Bài giảng Hoạt động ngoại khóa Địa lí ở trường trung học cơ sở - ĐH Phạm Văn Đồng

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM VĂN ĐỒNG<br /> KHOA SƯ PHẠM TỰ NHIÊN<br /> TỔ ĐỊA – KTCN – KTPV<br /> <br /> <br /> ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG<br /> <br /> HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỊA LÍ<br /> Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ<br /> <br /> Ths. GVC Phan Thoâng<br /> <br /> Năm<br /> 2016<br /> MỤC<br /> LỤC<br /> <br /> 0<br /> Năm 2015<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Chương 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỊA LÍ<br /> .....................................................................................................................................2<br /> 1.1.<br /> <br /> n n m h ạt động ng ạ<br /> <br /> 1.2.<br /> <br /> ngh<br /> <br /> 1.3 Nhi m vụ c<br /> <br /> h<br /> <br /> đ<br /> <br /> ............................................................3<br /> <br /> h ạ động ng ạ<br /> <br /> h<br /> <br /> ng ạ h<br /> <br /> đ a lí .......................4<br /> <br /> HĐNK đ a lí ...............................................................................5<br /> <br /> 1.4 Đặ đ ểm ngoạ<br /> <br /> h á đ a lí ................................................................................6<br /> <br /> Chương 2. CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VỀ ĐỊA LÍ ....................................8<br /> 2.1 Các yêu cầ<br /> <br /> ơ bản với hoạ động ngoại khóa ..................................................8<br /> <br /> 2.2 Các nguyên tắc tổ chức hoạ động ngoạ<br /> 2. . Cá h nh hứ ổ hứ ng ạ<br /> <br /> h<br /> <br /> h á đ a lí .........................................8<br /> <br /> ng m n Đ<br /> <br /> ........................................9<br /> <br /> 2.3.1 Tổ nh m đ a lí ................................................................................................9<br /> 2.3.2 Câu lạc bộ đ a lí ............................................................................................11<br /> 2.3. . T<br /> <br /> hơ đ a lí ..............................................................................................13<br /> <br /> 2. .4. Th ng n đ a lí: bao gồm các hoạ động khác nhau. ...................................14<br /> 2.3.5 Dạ hộ đ<br /> <br /> + Đố v<br /> <br /> đ a lí ..........................................................................17<br /> <br /> 2.3.6 Dự án đ a lí ...................................................................................................18<br /> 2. .7 Th đ a lí ........................................................................................................20<br /> 2. .8 Th m q n đ a lí ...........................................................................................22<br /> Chương . UI TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VÀ KỸ<br /> NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG<br /> NGOẠI KHÓA .........................................................................................................24<br /> 3.1 Quy trình tổ chức các hoạ động ngoại khóa ...................................................24<br /> 3.2 Cấu trúc c a kế hoạch hoạ động ngoại khóa ..................................................24<br /> 3.3 Kỹ năng h ết kế các hoạ động ngoại khóa .....................................................25<br /> Chương 4. THIẾT KẾ MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA ĐỊA LÍ ...............34<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO .........................................................................................49<br /> <br /> 1<br /> <br /> MỞ ĐẦU<br /> H ạ động ng ạ<br /> ượng g á<br /> ấ q n<br /> <br /> h<br /> <br /> ụ . T ng nhà ường phổ h ng h ạ động ng ạ<br /> ng<br /> <br /> ng v<br /> <br /> h ng hỉ g úp h<br /> <br /> nâng<br /> <br /> s nh phá<br /> <br /> năng ứng ụng ố vận ụng<br /> ng ạ<br /> <br /> đượ xem à mộ b n pháp để nâng<br /> <br /> h á h<br /> <br /> mớ phá<br /> <br /> s nh<br /> <br /> hấ<br /> <br /> h<br /> <br /> v<br /> <br /> hấ ượng ạ h . H ạ động ng ạ<br /> ển nh nh về ư<br /> <br /> ến hứ<br /> <br /> nh h ạ và<br /> <br /> ng ố mở ộng á<br /> <br /> ển hứng hú nhận hứ<br /> <br /> mà<br /> <br /> n ạ<br /> <br /> hự<br /> <br /> ế. Th ng q<br /> <br /> ến hứ đã h<br /> <br /> á m nh<br /> <br /> m<br /> <br /> đ<br /> <br /> h h<br /> <br /> h<br /> <br /> s nh hả<br /> h ạ động<br /> <br /> ếm á<br /> <br /> ến hứ<br /> <br /> ến hứ và<br /> <br /> năng<br /> <br /> á em hắ hơn sâ hơn và ộng hơn.<br /> M nĐ<br /> <br /> ng nhà ường phổ thông có nhiề điề ki n thuận lợ để tổ chứ<br /> <br /> các hoạ động ngoạ khóa. Tuy nhiên h đến nay vi<br /> <br /> tổ chứ các hoạ động ngoạ<br /> <br /> khóa đ lí chư đượ quan tâm và nế có thì hoạ động cũng chưa hi<br /> Tài li<br /> <br /> này đượ biên soạn nhằm giúp sinh viên C<br /> <br /> quả.<br /> <br /> đẳng sư phạm ngành Đ<br /> <br /> lí có thêm mộ số kiến thứ và kỹ năng về các hoạ động ngoạ khóa đ<br /> ường THCS. Vì vậ , chúng tôi chỉ lự ch n để đưa vào tài li<br /> <br /> lí trong<br /> <br /> những nộ dung<br /> <br /> cần thiế và phù hợp nhấ .<br /> Tài li<br /> <br /> được biên soạn có 4 chương:<br /> <br /> Chương 1: Những vấn đề chung về hoạ động ngoạ khóa đ lí.<br /> Chương 2: Các hoạ động ngoạ khóa đ lí<br /> Chương 3: Q<br /> ế h ạ h hương<br /> <br /> nh ổ hứ<br /> <br /> á h ạ động ng ạ<br /> <br /> nh ổ hứ h ạ động ng ạ<br /> <br /> h<br /> <br /> và ỹ năng xâ<br /> <br /> ựng<br /> <br /> h<br /> <br /> Chương 4: Thiế kế mộ số hoạ động ngoạ khóa đ lí.<br /> Trong quá trình biên s ạn còn có nhiề thiế sót, rấ mong góp ý từ các đồng<br /> nghi p, các em sinh viên và bạn đ c theo đ chỉ phanthong@pdu.edu.vn.<br /> Chân thành ảm ơn.<br /> Ngườ viế<br /> <br /> 2<br /> <br /> Chương 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG<br /> NGOẠI KHÓA ĐỊA LÍ<br /> MỤC TIÊU:<br /> - Nhận thứ sâu sắ về q n n m h ạ động ng ạ<br /> ngh , nhi m vụ và đặ điểm<br /> <br /> h ạ động ng ạ<br /> <br /> - Đánh giá đượ v<br /> h<br /> <br /> đ<br /> <br /> h<br /> <br /> ngh , nhi m vụ<br /> <br /> h<br /> <br /> đ<br /> <br /> í; về v<br /> <br /> ng ạ h<br /> <br /> đ<br /> <br /> h ạ động ng ạ<br /> <br /> í.<br /> <br /> h<br /> <br /> ng ạ<br /> <br /> đ<br /> <br /> í vớ các<br /> <br /> í.<br /> <br /> - Phân bi t đặ điểm<br /> <br /> h ạ động ng ạ<br /> <br /> h<br /> <br /> ng ạ h<br /> <br /> HĐNK khác.<br /> - Có năng lự tự h , đánh giá, hoạ động nhóm.<br /> <br /> NỘI DUNG<br /> 1.1. Quan n<br /> <br /> h<br /> <br /> ng ng<br /> <br /> H ạ động ng ạ<br /> ng à ớp<br /> <br /> h<br /> <br /> vấn mà<br /> <br /> n<br /> <br /> vậ h ạ động ng ạ<br /> <br /> n<br /> <br /> h<br /> h<br /> <br /> đ<br /> <br /> ng hương<br /> á nộ<br /> <br /> H ạ động ng ạ<br /> <br /> ng s<br /> <br /> á<br /> mê h<br /> <br /> đ<br /> <br /> nh.<br /> <br /> ập bộ m n<br /> <br /> hứng hú ê<br /> ập đ<br /> <br /> ạ h<br /> <br /> ụ<br /> <br /> HS. Ch nh v<br /> <br /> mộ b n pháp hướng ngh p<br /> <br /> nh h ạ động ự<br /> s nh<br /> <br /> ển hứng hú phá<br /> <br /> ụng ố về mặ g á<br /> <br /> à h nh hứ ổ hứ<br /> <br /> ng h<br /> h<br /> <br /> ng hương<br /> <br /> h ng những<br /> <br /> ũng đượ<br /> <br /> mộ số đ ng h<br /> <br /> sáng ạ<br /> <br /> h<br /> <br /> sinh (HS) ở<br /> <br /> h<br /> <br /> HS nhằm mụ đ h mở ộng và<br /> <br /> đ nh<br /> <br /> h h h đượ<br /> <br /> H ạ động ng ạ<br /> đ nh bắ b ộ<br /> <br /> nh ự ự sáng ạ<br /> <br /> hứ đ lí đượ q<br /> <br /> Cá h ạ động ng ạ<br /> <br /> m<br /> <br /> ự ng<br /> <br /> giáo viên (GV) hướng ẫn àm ố vấn để phá<br /> <br /> bổ s ng những<br /> <br /> mộ số h<br /> <br /> í<br /> <br /> (HĐNK) à ổ hứ<br /> <br /> t ển nhận hứ và phá h<br /> <br /> ồ h<br /> <br /> h<br /> <br /> h<br /> <br /> ng à ớp<br /> <br /> ên sự ự ng<br /> h h bộ m n đ<br /> <br /> q ả.<br /> <br /> h ng q<br /> <br /> n h mg<br /> và h m m ốn<br /> <br /> .<br /> <br /> đượ phân b<br /> <br /> vớ á h nh hứ<br /> <br /> ổ hứ<br /> <br /> ạ h<br /> <br /> há ở hỗ:<br /> - Là h ạ động ng à g ờ h<br /> <br /> ên ớp<br /> 3<br /> <br /> h ng đượ q<br /> <br /> đ nh<br /> <br /> ng hương<br /> <br /> nh<br /> <br /> nộ<br /> <br /> h .<br /> - Là h ạ động ự ng<br /> <br /> n h mg<br /> <br /> - G á v ên h ng ự<br /> hướng ẫn hỉ đạ<br /> - Nộ<br /> <br /> h<br /> <br /> s nh.<br /> <br /> ếp h m g h ạ động ùng h<br /> <br /> ư vấn h h<br /> <br /> ng ng ạ<br /> <br /> h<br /> <br /> s nh nhưng à ngườ<br /> <br /> s nh.<br /> <br /> hường ên q n đến nộ<br /> <br /> ng h<br /> <br /> ập và phù hợp vớ<br /> <br /> h àn ảnh.<br /> - Kh ng ổ hứ<br /> 1. . V<br /> <br /> ểm<br /> <br /> , ý nghĩ<br /> <br /> đánh g á ế q ả h ạ động ng ạ<br /> <br /> h á.<br /> <br /> h<br /> <br /> h<br /> <br /> ng ng<br /> <br /> h<br /> <br /> ng<br /> <br /> í<br /> <br /> HĐNK Đ a lí có tác dụng rất lớn trong vi c nâng cao hi u quả dạy h<br /> <br /> đ a lí<br /> <br /> ng nhà ường, góp phần tích cực vào vi c nâng cao, mở rộng vốn tri thức c a<br /> các em, rèn luy n kỹ năng đ<br /> ng ê<br /> <br /> ăng ường hứng thú h c tập bộ môn và giáo dục<br /> <br /> h ên nh ên q ê hương đấ nước.<br /> <br /> - T ước hế q<br /> thức cần thiế .<br /> <br /> HĐNK mà á em được mở rộng, bổ sung, cập nhật các kiến<br /> đ<br /> <br /> ỹ năng đ<br /> <br /> vững chắc; nhiều kiến thứ đ a lí ở đ<br /> <br /> ũng<br /> <br /> đ ều ki n để rèn luy n và c ng cố<br /> <br /> phương mà á em m<br /> <br /> hám phá sư<br /> <br /> tầm hoặc h thống hóa sẽ làm giàu thêm vốn tri thức, vốn sống c a các em.<br /> - Cá HĐNK với nhiều hình thức phong phú, diễn ra ở nhiề đ<br /> nh<br /> <br /> đ<br /> <br /> đ ểm khác<br /> <br /> hỏi các cách thức hoạ động khác nhau sẽ rèn luy n tính thích nghi, ch<br /> <br /> động năng động, sáng tạo. Qua hoạ động từ thực tế mà thế giới quan khoa h c,<br /> nhân s nh q n được phát triển ăng hêm nh ê q ê hương đấ nước, yêu lao<br /> động<br /> <br /> ê<br /> <br /> n ngườ … Từ đ<br /> <br /> á em ũng èn<br /> <br /> phán xét, suy luận… hứng thú h c tập đ<br /> - Ngoạ<br /> đ<br /> <br /> h<br /> <br /> n đượ<br /> <br /> á<br /> <br /> ăng hêm .<br /> <br /> đ a lí còn có tác dụng tập ượt HS với nhiều hoạ động đ<br /> <br /> hỏi sự năng động, HS cần phải làm ch , nỗ lực, sáng tạ<br /> <br /> thực tiễn cần thiế . Đ<br /> ngườ<br /> <br /> h<br /> <br /> đượ<br /> <br /> á<br /> <br /> ạng<br /> năng<br /> <br /> à những tiền đề quan tr ng để rèn luy n HS trở thành những<br /> <br /> động đ ng g p<br /> - Ngoạ<br /> <br /> năng q n sá<br /> <br /> h ực vào sự phát triển KT-XH đ phương và đấ nước.<br /> <br /> đ a lí giúp HS sử dụng thời gian rảnh rỗi một cách có ích, hợp lí<br /> <br /> vào quá trình h c tập c a mình. Những hoạ động c<br /> 4<br /> <br /> á em<br /> <br /> n đ ng g p một<br /> <br />