Bài giảng Thực trạng giáo dục Việt Nam và định hướng đổi mới - GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc

+<br /> <br /> Thực trạng giáo dục Việt Nam<br /> và định hướng đổi mới<br /> GS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Lộc<br /> Hà Nội, 15/04/2014<br /> <br /> Việt Nam<br /> <br /> <br /> 54 dân tộc (53 dân tộc thiểu số chiếm 14% tổng dân số cả nước)<br /> <br /> <br /> <br /> 58 tỉnh và 5 thành phố trực thuộc<br /> trung ương (63 đơn vị hành<br /> chính cấp trung ương).<br /> <br /> <br /> <br /> Dân số: 88.775.500 (năm 2012).<br /> <br /> <br /> 29.6% sống ở khu vực thành thị<br /> <br /> <br /> <br /> 60.4% sống ở khu vực nông thôn<br /> <br /> <br /> <br /> Tỉ số giới trung bình: 98nam/100<br /> nữ<br /> <br /> Nguồn: http://vi.wikipedia.org/wiki/Việt_Nam<br /> <br /> Thực trạng giáo dục Việt Nam<br /> <br /> <br /> <br /> 18000<br /> 15337<br /> <br /> 16000<br /> 14000<br /> <br /> 13172<br /> <br /> 13936<br /> <br /> 12000<br /> 10000<br /> <br /> 10797<br /> 9528<br /> <br /> 9362<br /> <br /> Mạng lưới cơ sở giáo dục phát<br /> triển nhanh, đáp ứng nhu cầu<br /> học tập ngày càng tăng của nhân<br /> dân.<br /> <br /> <br /> Số cơ sở GD tăng ở tất cả các cấp<br /> học, trong đó riêng ĐH tăng cao<br /> nhất với tỉ lệ 2.19 lần từ năm 2001<br /> đến 2012;<br /> <br /> <br /> <br /> Trung tâm GDTX tăng 1,32 lần từ<br /> 2001-2012; trung tâm ngoại ngữ<br /> tăng 2.74 lần từ 2004-2012.<br /> <br /> 2001-2002<br /> <br /> 8000<br /> <br /> 2011-2012<br /> <br /> 6000<br /> 4000<br /> <br /> 2661<br /> 1967<br /> <br /> 2000<br /> <br /> 191419<br /> 0<br /> Mầm non<br /> <br /> Tiểu học<br /> <br /> THCS<br /> <br /> THPT<br /> <br /> CĐ,ĐH<br /> <br /> Biểu đồ: Số lượng cơ sở GIÁO DỤC năm 2001 – 2012<br /> Nguồn: Bộ GD&ĐT (2013)<br /> <br /> Thực trạng giáo dục Việt Nam<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tỷ lệ trẻ học mẫu giáo và học<br /> sinh phổ thông có xu hướng<br /> tăng.<br /> Tỷ lệ dân số biết chữ tăng, trong<br /> độ tuổi từ 15-19 tăng từ 96.5%<br /> lên 98.1%.<br /> Tính đến 2012 có 59 tỉnh đạt<br /> chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học<br /> đúng độ tuổi.<br /> Đã hoàn thành mục tiêu phổ cập<br /> GD THCS vào 2010.<br /> <br /> 30000000<br /> 7202767<br /> 25000000<br /> <br /> 7100950<br /> <br /> 20000000<br /> <br /> 4869839<br /> 2012-2013<br /> <br /> 15000000<br /> <br /> 10000000<br /> <br /> 4148356<br /> <br /> 7048493<br /> <br /> 3873445<br /> <br /> 2011-2012<br /> <br /> 4926401<br /> <br /> 2010-2011<br /> 4968302<br /> <br /> 2675320<br /> 2755210<br /> <br /> 3599663<br /> <br /> 6922624<br /> 5214045<br /> <br /> 5000000<br /> 3409823<br /> <br /> 2835025<br /> 2886090<br /> <br /> 0<br /> Mầm non<br /> <br /> Tiểu học<br /> <br /> THCS<br /> <br /> THPT<br /> <br /> Biểu đồ: Quy mô học sinh các cấp học, bậc học<br /> Nguồn: Bộ GD&ĐT (2013)<br /> <br /> 2009-2010<br /> <br /> Thực trạng giáo dục Việt Nam<br /> <br /> <br /> <br /> Từ năm học 2001-2002 đến<br /> năm học 2011-2012:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Quy mô đào tạo ở TCCN tăng 2.3<br /> lần; ở CĐ, ĐH tăng 1.49 lần<br /> <br /> Chất lượng giáo dục, đào tạo<br /> được nâng lên (khoảng 70%<br /> sinh viên có việc làm ngay sau<br /> khi tốt nghiệp đối với các<br /> trường công lập).<br /> Tuy nhiên chất lượng giáo dục<br /> còn thấp so với nhu cầu phát<br /> triển kinh tế - xã hội của đát<br /> nước.<br /> <br /> 2500000<br /> <br /> 20159591991845<br /> 2000000<br /> <br /> 1453067<br /> 1358861<br /> <br /> 1500000<br /> <br /> 2009-2010<br /> 2010-2011<br /> 2011-2012<br /> <br /> 1000000<br /> <br /> 2012-2013<br /> 724232<br /> <br /> 685163<br /> 555684576878<br /> 500000<br /> <br /> 0<br /> TCCN<br /> <br /> CĐ<br /> <br /> ĐH<br /> <br /> Dạy nghề<br /> <br /> Quy mô người học các cấp học bậc học<br /> Nguồn: Bộ GD&ĐT (2013)<br /> <br />