Đề tài: Thế giới nhân vật trong tác phẩm

LỜI CAM ĐOAN<br /> Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết<br /> quả nghiên cứu nêu trong đề tài là trung thực và chưa từng được công bố trong bất kỳ<br /> một công trình nào khác.<br /> <br /> Sinh viên<br /> <br /> Trần Thị Trung Anh<br /> <br /> Xin trân trọng gửi lời tri ân đến cô giáo ThS. Trần Thị Mỹ Hồng, người đã tận<br /> tình hướng dẫn tôi thực hiện và hoàn thành đề tài này.<br /> Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến quý thầy cô đã giảng dạy và đóng góp<br /> những ý kiến quý báu cho tôi trong quá trình học tập.<br /> Xin chân thành cảm ơn Khoa Sư phạm Tiểu học - Mầm non, Trường Đại học<br /> Quảng Bình đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi nghiên cứu.<br /> Nhân dịp này cho phép tôi được bày tỏ lòng biết ơn chân thành nhất!<br /> <br /> Sinh viên<br /> Trần Thị Trung Anh<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> PHẦN MỞ ĐẦU ..............................................................................................................i<br /> 1. Lý do chọn đề tài .........................................................................................................1<br /> 2. Lịch sử vấn đề..............................................................................................................2<br /> 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...............................................................................5<br /> 3.1. Đối tượng nghiên cứu ...............................................................................................5<br /> 3.2. Phạm vi nghiên cứu ..................................................................................................5<br /> 4. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................................5<br /> 5. Đóng góp của đề tài .....................................................................................................5<br /> 6. Cấu trúc của đề tài .......................................................................................................6<br /> NỘI DUNG......................................................................................................................7<br /> Chương 1: HÀNH TRÌNH SÁNG TẠO CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN NHẬT ÁNH ....7<br /> 1.1. Tác giả Nguyễn Nhật Ánh ........................................................................................7<br /> 1.1.1. Vài nét về cuộc đời và quan điểm sáng tác cho thiếu nhi của Nguyễn Nhật Ánh .7<br /> 1.1.2. Hành trình sáng tác văn chương của Nguyễn Nhật Ánh .....................................12<br /> 1.2. Tác phẩm “Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh” .........................................................16<br /> Chương 2: CÁC KIỂU NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM “TÔI THẤY HOA VÀNG<br /> TRÊN CỎ XANH” ..........................................................................................................19<br /> 2.1. Khái niệm nhân vật và thế giới nhân vật ................................................................ 19<br /> 2.1.1. Khái niệm nhân vật..............................................................................................19<br /> 2.1.2. Thế giới nhân vật .................................................................................................20<br /> 2.1.3. Vai trò của nhân vật trong các tác phẩm văn học...............................................21<br /> 2.2. Các kiểu nhân vật trong tác phẩm "Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh" ....................23<br /> 2.2.1. Nhân vật trẻ em....................................................................................................23<br /> 2.2.2. Nhân vật người lớn ..............................................................................................34<br /> 2.2.3. Nhân vật là loài vật .............................................................................................42<br /> Chương 3: NGHỆ THUẬT XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM “TÔI<br /> THẤY HOA VÀNG TRÊN CỎ XANH” ..........................................................................48<br /> 3.1. Nghệ thuật miêu tả ngoại hình................................................................................48<br /> 3.2. Nghệ thuật miêu tả hành động ................................................................................50<br /> <br /> 3.3. Nghệ thuật miêu tả nội tâm ....................................................................................53<br /> 3.4. Nghệ thuật sử dụng ngôn ngữ.................................................................................54<br /> KẾT LUẬN ...................................................................................................................60<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................................62<br /> PHỤ LỤC .....................................................................................................................65<br /> <br /> PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> Bất cứ một nền văn học nào trên thế giới cũng chứa đựng trong lòng nó một bộ<br /> phận không thể thiếu là văn học thiếu nhi. Assen Bossev – nhà văn Bungari đã từng<br /> nói : “những cuốn sách hay đều là người bạn đời vĩnh viễn của tuổi nhỏ; chính chúng<br /> cho trẻ con đôi cánh để bay lên mà chinh phục cuộc sống”. Văn học thiếu nhi chính là<br /> "món quà của một bạn nhỏ ngày xưa tặng các bạn bây giờ” (Xuân Quỳnh). Đây là<br /> những sáng tác mà tác giả, dù là trẻ em hay nhà văn lớn tuổi, đều phải biết nhìn con<br /> người, nhìn cuộc đời bụi bặm của chúng ta bằng con mắt trong veo và ngơ ngác của<br /> con trẻ, phải biết hiến dâng trọn vẹn cái phần tinh tuý nhất của đời mình, của tâm hồn<br /> mình cho trẻ. Đó là những tác phẩm văn học hàm chứa tất cả những xúc cảm và<br /> tình cảm tinh tế, hồn nhiên của trẻ thơ, được các em thích thú, say mê và có giá trị giáo<br /> dục, hình thành tâm hồn và nhân cách trẻ thơ. Nó có vai trò quan trọng đối với sự hình<br /> thành và phát triển toàn diện nhân cách con người ngay từ thuở nhỏ, là hành trang cho<br /> mỗi người trên suốt đường đời. Văn học không chỉ góp phần làm giàu có tâm hồn,<br /> nâng cao năng lực cảm thụ cái đẹp, mà còn giúp cho lứa tuổi thiếu nhi phát triển trí<br /> tuệ, mở rộng sự hiểu biết và hướng tới một lối sống giàu lòng nhân ái. Với những lí do<br /> đó mà văn học về đề tài trẻ thơ là mảng đề tài cực kì quan trọng.<br /> Văn học thiếu nhi Việt Nam từ sau cuộc kháng chiến chống Mĩ, đặc biệt từ 1986<br /> có sự phát triển mạnh mẽ và đa dạng cùng với sự phát triển chung của nền văn học dân<br /> tộc. Công cuộc đổi mới toàn diện của đất nước đã thực sự đem lại một không khí mới<br /> cho văn học nước nhà, trong đó có bộ phận văn học thiếu nhi. Sáng tác cho các em, từ<br /> những năm đầu thời kì đổi mới đến nay, đã đạt được những thành tựu đáng kể. Nổi lên<br /> trong mảng đề tài viết cho thiếu nhi là các tác giả Duy Khán, Nguyễn Quang Sáng,<br /> Phùng Quán, Vũ Đức Nguyên, Vi Hồng, Vũ Bảo,… giai đoạn tiếp theo có Thu Trân,<br /> Nguyễn Nhật Ánh, Kim Hài, Nguyễn Thị Minh Ngọc, Trần Thiên Hương, Nguyễn Thị<br /> Mai… Có thể nói, đội ngũ sáng tác văn học thiếu nhi từ đầu thời kì đổi mới đã phát<br /> triển hùng hậu thể hiện rõ tính chuyên nghiệp của bộ phận sáng tác cho các em. Và<br /> cũng vì vậy mà chưa bao giờ, văn học thiếu nhi Việt Nam lại phát triển phong phú như<br /> ở thời kì này.<br /> 1<br /> <br />