Đề thi khảo sát giữa HK 2 môn GDCD lớp 10 - THPT Nguyễn Văn Cừ - Mã đề 016

Chia sẻ: An Phong | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:4

Thêm vào BST

Báo xấu

34
lượt xem 0
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Để giúp các bạn có thêm phần tự tin cho kì thi sắp tới và đạt kết quả cao. Mời các em học sinh và các thầy cô giáo tham khảo tham Đề thi khảo sát giữa HK 2 môn GDCD lớp 10 - THPT Nguyễn Văn Cừ - Mã đề 016 dưới đây.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Đề thi khảo sát giữa HK 2 môn GDCD lớp 10 - THPT Nguyễn Văn Cừ - Mã đề 016

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐỀ THI KHẢO SÁT GIỮA KÌ II TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN CỪ MÔN: GDCD LỚP 10 Thời gian làm bài: 45 phút Mã đề thi 016 (Thí sinh không được sử dụng tài liệu) Họ, tên thí sinh:..................................................................... S ố báo danh: ............................. Câu 1: Tai nga t ̣ ̃ ư đường phô, ban A nhin thây môt cu gia chông gây qua đ ́ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ́ ̣ ường bi te nga. Hanh ̣ ́ ̃ ̀ ̣ đông nao sau đây lam cho l ̀ ̀ ương tâm ban A đ ̣ ược thanh than, trong sang ? ̉ ́ A. Chơ cu đ ̀ ̣ ứng dây rôi đ ̣ ̀ ưa cu qua đ̣ ường. B. Chay đên đ ̣ ́ ỡ cu lên va đ ̣ ̀ ưa cu qua đ ̣ ường. C. Trach cu sao không ́ ̣ ở nha ma ra đ ̀ ̀ ường đi lung tung lam can tr ̀ ̉ ở giao thông. D. Đứng nhin xem lam sao cu qua đ ̀ ̀ ̣ ường được. Câu 2: Thực tiễn có mấy vai trò? A. 6 B. 3 C. 4. D. 5 Câu 3: Vận động viên điền kinh chạy trên sân vận động thuộc hình thức vận động nào ? A. Xã hội. B. Cơ học. C. Vật lý. D. Sinh học. Câu 4: Hiện tượng thanh sắt bị han gỉ thuộc hình thức vận động nào ? A. Hoá học. B. Sinh học. C. Cơ học. D. Vật lý. Câu 5: Có mấy hình thức hoạt động thực tiễn? A. Năm. B. Hai. C. Bốn. D. Ba. Câu 6: Sự vận động theo hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ kém hoàn thiện đến hoàn thiện hơn là: A. Sự tiến hoá. B. Sự tuần hoàn. C. Sự phát triển. D. Sự tăng trưởng. Câu 7: Câu nào sau đây không phản ánh đúng mối quan hệ biện chứng giữa chất và lượng? A. Chất quy định lượng. B. Lượng biến đổi dẫn đến chất biến đổi. C. Mỗi lượng có chất riêng của nó. D. Chất và lượng luôn có sự tác động lẫn nhau Câu 8: Nhận thức cảm tính được tạo nên do A. sự tiếp xúc bên ngoài của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng. B. sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng. C. sự tiếp xúc ngẫu nhiên của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng. D. sự tiếp xúc liên tục của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng. Câu 9: Nếu dùng các khái niệm “trung bình”, “khá”, “giỏi” … để chỉ chất của quá trình học tập của học sinh thì lượng của nó là gì? A. Điểm kiểm tra cuối các học kỳ. B. Khối lượng kiến thức, mức độ thuần thục về kỹ năng mà học sinh đã tích luỹ, rèn luyện được. C. Điểm tổng kết cuối các học kỳ. D. Điểm số kiểm tra hàng ngày. Câu 10: Lịch sử loài người được hình thành khi con người biết làm gì ? A. Chế tạo ra công cụ lao động. B. Biết làm đồ gốm. Trang 1/4 Mã đề thi 016
C. Biết làm đồ sắt. D. Chế tạo ra lửa. Câu 11: Khi môt ca nhân biêt tôn trong va bao vê danh d ̣ ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̣ ự, nhân phâm cua minh thi đ ̉ ̉ ̀ ̀ ược coi là ngươi co ̀ ́ A. Tinh t ́ ự tin B. Tinh thân t ̀ ự chu.̉ C. Ban linh. ̉ ̃ D. Long t ̀ ự trong. ̣ Câu 12: Sự điều chỉnh hành vi con người của pháp luật khác với sự điều chỉnh hành vi của đạo đức ở tính A. tự giác. B. nghiêm minh. C. bắt buộc. D. tự do. Câu 13: Khái niệm dùng để chỉ những thuộc tính cơ bản, vốn có của sự vật, hiện tượng biểu thị trình độ phát triển, quy mô, tốc độ vận động của sự vật, hiện tượng là A. Lượng. B. Chất. C. Mặt đối lập. D. Độ. Câu 14: Giữa sự biến đổi về lượng và sự biến đổi về chất thì A. lượng biến đổi chậm, chất biến đổi nhanh chóng. B. cả chất và lượng cùng biến đổi từ từ. C. cả chất và lượng cùng biến đổi nhanh chóng. D. chất biến đổi chậm, lượng biến đổi nhanh chóng. Câu 15: Ở các ví dụ sau, ví dụ nào thuộc kiến thức triết học ? A. Trong một tam giác vuông, bình phương cạnh huyền bằng tổng bình phương hai cạnh góc vuông. B. Cạnh tranh là một quy luật tất yếu của mọi nền sản xuất hàng hoá. C. Không có sách thì không có kiến thức, không có kiến thức thì không có CNXH. D. Mọi sự vật hiện tượng đều có quan hệ nhân quả. Câu 16: Khái niệm dùng để chỉ việc xoá bỏ sự tồn tại của sự vật, hiện tượng là gì ? A. Phủ định siêu hình. B. Phủ định. C. Diệt vong. D. Phủ định biện chứng. Câu 17: Danh dự va nhân phâm co môi quan hê mât thiêt v ̀ ̉ ́ ́ ̣ ̣ ́ ới nhau, vì A. Nhân phâm la ban chât con ng ̉ ̀ ̉ ́ ươi con danh d ̀ ̀ ự la s ̀ ự bao vê nhân phâm. ̉ ̣ ̉ B. Co nhân phâm m ́ ̉ ơi co danh d ́ ́ ự. C. Nhân phâm la ban chât con ng ̉ ̀ ̉ ́ ươi con danh d ̀ ̀ ự la hình th ̀ ức bên ngoài của con người. D. Nhân phâm la gia tri lam ng ̉ ̀ ́ ̣ ̀ ươi cua môi con ng ̀ ̉ ̃ ươi, con danh d ̀ ̀ ự la kêt qua xây d ̀ ́ ̉ ựng và ̉ ̣ bao vê nhân phâm. ̉ Câu 18: Hồ Chí Minh đã từng nói : "Lí luận mà không liên hệ với thực tiễn là lí luận suông". Câu nói trên thể hiện vai trò nào của thực tiễn đối với nhận thức? A. Động lực. B. Tiêu chuẩn của chân lý. C. Cơ sở. D. Mục đích. Câu 19: Khuynh hướng phát triển của sự vật, hiện tượng là A. cái mới ra đời tiến bộ, hoàn thiện hơn cái cũ. B. cái mới ra đời giống như cái cũ. C. cái mới ra đời lạc hậu hơn cái cũ. D. cả ba phương án trên đều sai. Câu 20: Triết học Mác được coi là chủ nghĩa duy vật biện chứng vì trong triết học Mác A. thế giới quan duy tâm và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với nhau. B. thế giới quan duy tâm và phương pháp luận siêu hình thống nhất hữu cơ với nhau. C. thế giới quan duy vật và phương pháp luận siêu hình thống nhất hữu cơ với nhau. D. thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng thống nhất hữu cơ với nhau. Trang 2/4 Mã đề thi 016
Câu 21: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ? A. Con người không thể nhận thức được thế giới khách quan B. Không có cái gì con người không thể nhận thức được, chỉ có những cái con người chưa nhận thức được mà thôi C. Con người nhận thức được tất cả mọi sự vật hiện tượng trong thế giới khách quan. D. Con người vừa có thể nhận thức được vừa không thể nhận thức được thế giới khách quan Câu 22: Khi mâu thuẫn được giải quyết thì có tác dụng như thế nào ? A. Sự vật hiện tượng có sự chuyển biến tích cực. B. Sự vật, hiện tượng phát triển. C. Sự vật hiện tượng tự mất đi và được thay thế bằng một sự vật, hiện tượng khác. D. Sự vật, hiện tượng vẫn tồn tại. Câu 23: Trong các ví dụ sau, ví dụ nào không phải là mâu thuẫn theo quan niệm triết học? A. Mâu thuẫn giữa hai nhóm học sinh do sự hiểu nhầm lẫn nhau. B. Mâu thuẫn giữa các học sinh tích cực và các học sinh cá biệt trong lớp. C. Sự xung đột giữa nhu cầu phát triển kinh tế và yêu cầu bảo vệ môi trường. D. Mâu thuẫn giữa giai cấp thống trị và giai cấp bị trị trong xã hội có giai cấp đối kháng. Câu 24: Hiểu như thế nào là không đúng về sự thống nhất giữa các mặt đối lập của mâu thuẫn triết học? A. Hai mặt đối lập hợp lại thành một khối thống nhất. B. Không có mặt này thì không có mặt kia. C. Hai mặt đối lập cùng tồn tại trong một chỉnh thể. D. Hai mặt đối lập liên hệ, gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn tại cho nhau. Câu 25: A đang làm bài tập ở nhà. B thấy vậy, mang vở bài tập của mình đã làm xong bảo A chép lại cho nhanh rồi cùng đi chơi. Nếu là A, em sẽ hành xử như thế nào cho đúng? A. bỏ lại bài tập đang làm và cùng đi chơi với B. B. từ chối chép bài của B vì cho rằng đây là nhiệm vụ mà bản thân phải làm. C. lấy vở của B chép cho nhanh để đi chơi. D. mượn vở của B để tối chép và cùng B đi chơi luôn. Câu 26: Nhưng câu tuc ng ̃ ̣ ư nao sau đây noi vê danh d ̃ ̀ ́ ̀ ự cua con ng ̉ ươì A. Chia ngot se bui. ̣ ̉ ̀ B. Tôi l ́ ửa tăt đen co nhau. ́ ̀ ́ C. Đoi cho sach, rach cho th ́ ̣ ́ ơm. D. Găp l ́ ửa bo tay ng ̉ ươi. ̀ Câu 27: Tự điều chỉnh hành vi đạo đức của cá nhân không phải là việc tuỳ ý mà luôn phải tuân theo một hệ thống A. các quy ước, thoả thuận đã có. B. các quy định mang tính bắt buộc của nhà nước. C. các nề nếp, thói quen xác định. D. các quy tắc, chuẩn mực xác định. Câu 28: Trong các câu sau, câu nào thể hiện yếu tố biện chứng ? A. Quan niệm của các thầy bói trong câu truyện dân gian “Thầy bói xem voi”. B. “Đèn nhà ai, nhà ấy rạng”. C. “Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm” D. Trong lớp đã có sự phân công lao động vệ sinh, mỗi người một việc. Việc của ai, người ấy làm, chẳng có ai liên quan đến ai cả. Trang 3/4 Mã đề thi 016
Câu 29: Căn cứ vào cơ sở nào người ta phân chia thành thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm? A. cách giải quyết mặt thứ hai vấn đề cơ bản của triết học. B. vấn đề cơ bản của triết học. C. cách giải quyết mặt thứ nhất vấn đề cơ bản của triết học. D. cách giải quyết vấn đề cơ bản của triết học. Câu 30: Lương tâm la gi ? ̀ ̀ A. Lương tâm la năng l ̀ ực tự điêu chinh hanh vi đao đ ̀ ̉ ̀ ̣ ức cua ban thân đôi v ̉ ̉ ́ ới nhưng ng ̃ ươì xung quanh B. Lương tâm la s ̀ ự đanh gia cua xa hôi vê môi quan hê ca nhân đôi v ́ ́ ̉ ̃ ̣ ̀ ́ ̣ ́ ́ ới xa hôi va nh ̃ ̣ ̀ ững ngươi xung quanh ̀ C. Lương tâm la năng l ̀ ực tự đanh gia va điêu chinh hanh vi đao đ ́ ́ ̀ ̀ ̉ ̀ ̣ ức cua ban thân trong môi ̉ ̉ ́ ̣ ơi ng quan hê v ́ ươi khac va xa hôi ̀ ́ ̀ ̃ ̣ D. Lương tâm la s ̀ ự nhân th ̣ ưc cua ca nhân đôi v ́ ̉ ́ ́ ới chuân m ̉ ực đao đ ̣ ức cua xa hôi. ̉ ̃ ̣ can HẾT Trang 4/4 Mã đề thi 016