Giáo án Lịch sử 12 bài 11: Tổng kết lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến năm 2000

Chuẩn kiến thức

 (Kiến thức cần đạt)

Hoạt động dạy – học của thầy, trò

I. Những nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới từ sau năm 1945

1. Trật tự hai cực Ianta hình thành  do Mĩ, Liên Xô đứng đầu mỗi cực, chi phối quan hệ quốc tế từ năm 1945 đến năm 1991.

2. CNXH vượt ra khỏi phạm vi một nước, trở thành một hệ thống thế giới kéo dài từ châu Âu sang châu Á và khu vực Mĩ Latinh.

3. Cao trào giải phóng dân tộc dấy lên mạnh mẽ ở châu Á, châu Phi và khu vực Mi Latinh, đưa tới sự ra đời của hơn 100 quốc gia độc lập trẻ tuổi.

4. Hệ thống chủ nghĩa đế quốc có nhiều biến chuyển: Mĩ trở thành cường quốc kinh tế số 1, Tây Âu và Nhật Bản là một trong 3 trung tâm kinh tế lớn của thế giới,…

5. Quan hệ quốc tế được mở rộng và đa dạng hơn trước

6. Cách mạng khoa học - kĩ thuật diễn ra từ những năm 40 của thế kỉ XX đạt được nhiều thành tựu

Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề:

Lịch sử thế giới hiện đại từ năm 1945 đến nay có thể phân kì làm hai giai đoạn: Giai đoạn từ năm 1945 đến 1991 với mốc sự tan rã của CNXH ở Liên Xô, Đông Âu và sự sụp đổ của Trật tự hai cực Ianta và giai đoạn từ năm 1991 đến nay. Vậy dựa vào SGK và những kiến thức lịch sử thế giới đã học từ năm 1945 đến 1991, các em hãy cho biết nội dung chủ yếu của lịch sử thế giới hiện đại của giai đoạn này gồm những vấn đề cơ bản nào?

HS: Nghiên cứu SGK và kết hợp với những kiến thức đã học để trao đổi và trả lời.

GV - HS: Nhận xét, chốt lại 6 nội dung chủ yếu như SGK. HS lắng nghe và ghi vở.

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS lập niên biểu tổng hợp về những sự kiện quan trọng của lịch sử thế giới hiện đại giai đoạn từ năm 1945 đến năm 1991. GV thông báo, nếu HS nào làm xong trước sẽ chấm điểm để khuyến khích tinh thần tự giác học tập của các em.

HS: Hoàn thành bảng niên biểu tổng hợp

GV - HS: Sau khi HS hoàn thành bảng niên biểu, GV gọi một số em trình bày bài làm của mình, các bạn khác theo dõi, có thể bổ sung. Cuối cùng, GV sửa chữa và HS đối chiếu, hoàn chỉnh bảng niên biểu của mình.

II. Xu thế phát triển của thế giới sau Chiến tranh lạnh

1. Tất cả các quốc gia đều ra sức điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy kinh tế làm trọng tâm.

2. Các nước điều chỉnh mối quan hệ theo hướng đối thoại, thỏa hiệp, tránh sự xung đột trực tiếp để từng bước xác lập vị thế của mình trong trật tự thế giới mới.

3. Hòa bình, ổn định là xu thế chủ đạo của thế giới từ sau Chiến tranh thế giới thứ hai, nhưng ở nhiều khu vực vẫn diễn ra cuộc nội chiến, mâu thuẫn sắc tộc, tôn giáo, tranh chấp lãnh thổ,…

4. Sau khi Chiến tranh lạnh kết thúc, xu thế toàn cầu hóa ngày càng diễn ra mạnh mẽ.

" Tình hình thế giới hiện nay vừa tạo ra thời cơ, vừa đặt ra thách thức đối với các quốc gia dân tộc. Vì vậy, mỗi nước cần có sự điều chỉnh chiến lược phát triển cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của mình.

Hoạt động 1: GV trình bày nêu vấn đề:

Sau khi CNXH ở Liên Xô và Đông Âu tan rã, trật tự thế giới hai cực Ianta sụp đổ, lịch sử thế giới đã chuyển sang giai đoạn mới, thường được gọi là giai đoạn sau Chiến tranh lạnh. Nhiều hiện tượng mới và xu thế mới đã xuất hiện. Các em hãy dựa vào SGK, kết hợp với những kiến thức lịch sử thế giới đã học từ năm 1991 đến năm 2000 để xác định các xu thế phát triển của thế giới hiện nay.

HS: Nghiên cứu SGK và kết hợp với những kiến thức đã học để trao đổi và trả lời.

GV - HS: Nhận xét, chốt lại 4 nội dung chủ yếu như SGK. HS lắng nghe và ghi vở.

Hoạt động 2: GV nêu câu hỏi, tổ chức cho HS trao đổi nhóm (theo từng bàn), liên hệ thực tế:

Trước xu thế phát triển của lịch sử thế giới hiện nay, các nước đang phát triển trong đó có Việt Nam sẽ gặp thời cơ và thách thức gì? Chúng ta phải làm gì để đưa đất nước phát triển đi lên?

HS: Trao đổi theo nhóm theo và để trình bày

GV: Hết thời gian trao đổi, GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày, cả lớp lắng nghe và bổ sung. Cuối cùng, GV nhận xét và chốt ý.

Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS lập niên biểu tổng hợp, chọn ra 10 sự kiện quan trọng nhất của lịch sử thế giới hiện đại giai đoạn từ năm 1991 đến năm nay (theo gợi ý của GV).

HS: Hoàn thành bảng niên biểu tổng hợp

GV - HS: GV gọi một HS trình bày bài làm của mình, các bạn khác theo dõi. Cuối cùng, GV sửa chữa để HS đối chiếu, hoàn chỉnh bảng niên biểu của mình.