BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br />
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI<br />
<br />
NGUYỄN THỊ HẰNG NGA<br />
<br />
PH¸T TRIÓN N¡NG LùC T¦ DUY LOGIC CHO HäC SINH<br />
B»NG BµI TËP TO¸N TRONG D¹Y HäC PHÇN DI TRUYÒN HäC<br />
SINH HäC 12 TRUNG HäC PHæ THåNG<br />
Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Sinh học<br />
Mã số<br />
: 62 14 01 11<br />
<br />
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br />
<br />
Ngƣời hƣỡng dẫn khoa học:<br />
1. PGS.TS. LÊ ĐÌNH TRUNG<br />
2. PGS.TS. TRỊNH NGUYÊN GIAO<br />
<br />
HÀ NỘI – 2016<br />
<br />
LỜI CAM ĐOAN<br />
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số<br />
liệu, các kết quả trong luận án này là trung thực và chưa từng công bố trong<br />
bất kỳ một công trình nào khác.<br />
Hà Nội, ngày<br />
<br />
tháng<br />
<br />
năm 2016<br />
<br />
Tác giả luận án<br />
<br />
Nguyễn Thị Hằng Nga<br />
<br />
LỜI CẢM ƠN<br />
Trong quá trình hoàn thành luận án này, tôi đã nhận được những giúp đỡ vô<br />
cùng quý báu của các tập thể và cá nhân.<br />
Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến các thầy hướng dẫn khoa học: PGS.<br />
TS. Lê Đình Trung và PGS.TS. Trịnh Nguyên Giao những người đã tận tâm giúp<br />
đỡ, hướng dẫn tôi trong quá trình thực hiện đề tài.<br />
Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể bộ môn Phương pháp dạy học, Khoa<br />
Sinh học, Phòng Sau đại học, Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Hà Nội đã<br />
tạo mọi điều kiện cho tôi được học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án.<br />
Tôi xin chân thành các ơn các trường THPT và các giáo viên, học sinh<br />
tham gia thực nghiệm sư phạm đã tham gia nghiên cứu để hoàn thành luận án.<br />
Tôi xin chân thành cảm ơn các đồng nghiệp, gia đình và bạn bè đã luôn<br />
động viên khích lệ, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu.<br />
Hà Nội, ngày<br />
<br />
tháng<br />
<br />
năm 2016<br />
<br />
Tác giả luận án<br />
<br />
Nguyễn Thị Hằng Nga<br />
<br />
DANH MỤC NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT<br />
<br />
TT<br />
<br />
Chữ viết tắt<br />
<br />
Chữ viết đầy đủ<br />
<br />
1.<br />
<br />
BT<br />
<br />
Bài tập<br />
<br />
2.<br />
<br />
BTT<br />
<br />
Bài tập toán<br />
<br />
3.<br />
<br />
BTTSH<br />
<br />
Bài tập toán sinh học<br />
<br />
4.<br />
<br />
ĐC<br />
<br />
Đối chứng<br />
<br />
5.<br />
<br />
DH<br />
<br />
Dạy học<br />
<br />
6.<br />
<br />
DTH<br />
<br />
Di truyền học<br />
<br />
7.<br />
<br />
ĐTB<br />
<br />
Điểm trung bình<br />
<br />
8.<br />
<br />
GV<br />
<br />
Giáo viên<br />
<br />
9.<br />
<br />
HS<br />
<br />
Học sinh<br />
<br />
10.<br />
<br />
KN<br />
<br />
Kĩ năng<br />
<br />
11.<br />
<br />
KNTD<br />
<br />
Kĩ năng tư duy<br />
<br />
12.<br />
<br />
NL<br />
<br />
Năng lực<br />
<br />
13.<br />
<br />
NLTD<br />
<br />
Năng lực tư duy<br />
<br />
14.<br />
<br />
PPDH<br />
<br />
Phương pháp dạy học<br />
<br />
15.<br />
<br />
SGK<br />
<br />
Sách giáo khoa<br />
<br />
16.<br />
<br />
SH<br />
<br />
Sinh học<br />
<br />
17.<br />
<br />
TN<br />
<br />
Thực nghiệm<br />
<br />
18.<br />
<br />
TNSP<br />
<br />
Thực nghiệm sư phạm<br />
<br />
19.<br />
<br />
TBC<br />
<br />
Trung bình cộng<br />
<br />
20.<br />
<br />
THPT<br />
<br />
Trung học phổ thông<br />
<br />
21.<br />
<br />
TD<br />
<br />
Tư duy<br />
<br />
22.<br />
<br />
TDLG<br />
<br />
Tư duy logic<br />
<br />
MỤC LỤC<br />
Trang<br />
MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1<br />
1. Tính cấp thiết của đề tài ..........................................................................................1<br />
2. Mục đích nghiên cứu ...............................................................................................3<br />
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ........................................................................3<br />
4. Giới hạn nghiên cứu ................................................................................................3<br />
5. Giả thuyết khoa học ................................................................................................3<br />
6. Nhiệm vụ nghiên cứu ..............................................................................................3<br />
7. Phương pháp nghiên cứu .........................................................................................4<br />
8. Những đóng góp mới của đề tài ..............................................................................6<br />
9. Cấu trúc của luận án ................................................................................................6<br />
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ...........................7<br />
1.1. Tổng quan các vấn đề nghiên cứu liên quan đến đề tài ..................................7<br />
1 1 1 T ng qu n các nghi n c u v t<br />
<br />
uy và t<br />
<br />
uy logic ...................................7<br />
<br />
1.1.2. T ng qu n các nghi n c u v s<br />
<br />
ng ài tập toán trong<br />
<br />
y h c sinh h c ....15<br />
<br />
1.2. Cơ sở lý luận .....................................................................................................18<br />
1 2 1 Lý thuyết v năng lực t<br />
122<br />
<br />
uy logic ..............................................................18<br />
<br />
ài tập toán sinh h c - c ng c phát tri n NLT logic trong<br />
<br />
1 2 3 V i trò củ<br />
<br />
TTSH trong<br />
<br />
y h c ......35<br />
<br />
y h c phát tri n NLT logic cho HS .............45<br />
<br />
1.3. Cơ sở thực tiễn ..................................................................................................47<br />
1 3 1 Thực tr ng nhận th c củ GV giảng<br />
<br />
y m n SH ở nhà tr ờng THPT<br />
<br />
v NLT và TTSH phát tri n NLT logic cho HS .............................................47<br />
1 3 2 Thực tr ng đi u tr hình th c và chất l ợng h c ch ơng “Tính quy<br />
luật củ hiện t ợng i truy n” củ HS ................................................................51<br />
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 ........................................................................................54<br />
Chƣơng 2: PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƢ DUY LOGIC CHO HỌC<br />
SINH BẰNG BÀI TẬP TOÁN TRONG DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỂN<br />
HỌC SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.............................................56<br />
2.1. Phân tích cấu trúc nội dung chƣơng trình sinh học 12 và di truyền học ....56<br />
<br />
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
