LỜI CAM ĐOAN<br />
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các kết<br />
quả nghiên cứu trong luận án hoàn toàn trung thực và chưa có ai công bố trong bất<br />
kì công trình khoa học nào khác.<br />
Tác giả<br />
<br />
Nguyễn Thị Phương Thúy<br />
<br />
LỜI CẢM ƠN<br />
Sau một thời gian học tập và nghiên cứu tại Trường ĐHSP Hà Nội, tôi đã<br />
hoàn thành luận án. Để có được kết quả này, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn và tri<br />
ân sâu sắc tới PGS.TS. Nguyễn Thị Sửu và PGS.TS. Vũ Quốc Trung đã chỉ bảo,<br />
hướng dẫn tôi tận tình, chu đáo trong suốt quá trình nghiên cứu và học tập.<br />
Tôi xin được gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy cô trong tổ Bộ môn Phương<br />
pháp dạy học Hóa học - Khoa Hóa học Trường ĐHSP Hà Nội.<br />
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng sau Đại học, Khoa Hóa<br />
học Trường ĐHSP Hà Nội đã tạo những điều kiện tốt nhất cho tôi trong quá trình<br />
học tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận án.<br />
Tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành tới các Sở GD&ĐT, các trường THPT<br />
tôi đã tiến hành khảo sát và thực nghiệm sư phạm, đặc biệt 12 trường THPT thuộc<br />
Sở GD&ĐT 5 tỉnh Điện Biên, Sơn La, Yên Bái, Hà Giang, Bắc Kạn. Cảm ơn các<br />
thầy cô giáo và các em học sinh đã hỗ trợ tạo điều kiện cho tôi hoàn thành các nội<br />
dung thực nghiệm của luận án.<br />
Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban Giám Hiệu, các thầy cô giáo<br />
Trường CĐSP Điện Biên, gia đình, đồng nghiệp, bạn bè đã động viên tôi về tinh<br />
thần, tạo điều kiện về thời gian để tôi hoàn thành luận án này.<br />
Hà Nội, tháng<br />
<br />
năm 2016<br />
<br />
Tác giả<br />
<br />
Nguyễn Thị Phương Thúy<br />
<br />
MỤC LỤC<br />
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1<br />
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG<br />
DẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN<br />
ĐỀ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br />
MIỀN NÚI PHÍA BẮC ............................................................................................. 6<br />
1.1. Lịch sử về vấn đề nghiên cứu ........................................................................ 6<br />
1.1.1. Một số nghiên cứu về vấn đề dạy học dự án trên thế giới và Việt Nam ... 6<br />
1.1.2. Một số nghiên cứu về phát triển năng lực của học sinh trong dạy học trên<br />
thế giới và ở Việt Nam....................................................................................... 10<br />
1.2. Cơ sở lí luận về năng lực và năng lực giải quyết vấn đề ........................... 12<br />
1.2.1. Cơ sở lí luận về năng lực ......................................................................... 12<br />
1.2.2. Năng lực giải quyết vấn đề ...................................................................... 20<br />
1.3. Dạy học dự án - một phƣơng pháp dạy học hiệu quả trong việc phát<br />
triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ................................................... 23<br />
1.3.1. Khái niệm................................................................................................. 23<br />
1.3.2. Cơ sở phương pháp luận của dạy học dự án ............................................ 24<br />
1.3.3. Đặc điểm của dạy học dự án .................................................................... 30<br />
1.3.4. Phân loại dạy học dự án .......................................................................... 31<br />
1.3.5. Tiến trình dạy học dự án .......................................................................... 32<br />
1.3.6. Ưu và nhược điểm của dạy học dự án ..................................................... 34<br />
1.4. Một số kĩ thuật dạy học hỗ trợ dạy học dự án ........................................... 35<br />
1.4.1. Kĩ thuật khăn trải bàn .............................................................................. 35<br />
1.4.2. Kĩ thuật đặt câu hỏi 5W1H ...................................................................... 36<br />
1.4.3. Sơ đồ tư duy ............................................................................................. 36<br />
1.5. Thực trạng giáo dục trung học phổ thông miền núi phía Bắc ................ 37<br />
1.5.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội và giáo dục các tỉnh miền núi phía Bắc... 37<br />
1.5.2. Thực trạng vận dụng dạy học dự án trong dạy học hóa học hữu cơ và<br />
phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi phía Bắc ............. 38<br />
TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 ......................................................................................... 44<br />
<br />
CHƢƠNG 2. VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC PHẦN<br />
HÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN<br />
ĐỀ CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚI<br />
PHÍA BẮC ............................................................................................................... 45<br />
2.1. Phân tích đặc điểm cấu trúc nội dung chƣơng trình hóa học hữu cơ<br />
Trung học phổ thông ........................................................................................... 45<br />
2.1.1. Mục tiêu giáo dục môn Hóa học trung học phổ thông ............................ 45<br />
2.1.2. Cấu trúc nội dung chương trình hóa học hữu cơ Trung học phổ thông .. 45<br />
2.2. Xây dựng hệ thống chủ đề dự án phần hóa học hữu cơ Trung học phổ<br />
thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi<br />
phía Bắc ............................................................................................................... 47<br />
2.2.1. Nguyên tắc chọn nội dung để xây dựng chủ đề dự án ............................. 47<br />
2.2.2. Xây dựng hệ thống dự án học tập và nghiên cứu .................................... 48<br />
2.3. Sử dụng phƣơng pháp dạy học dự án trong dạy học phần hóa học hữu<br />
cơ để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh Trung học phổ<br />
thông miền núi phía Bắc .................................................................................... 54<br />
2.3.1. Các bước thực hiện dạy học dự án trong dạy học phần hóa học hữu cơ . 55<br />
2.3.2. Thiết kế câu hỏi định hướng nghiên cứu cho một số dự án trong dạy học<br />
hóa học hữu cơ Trung học phổ thông ................................................................ 60<br />
2.3.3. Thiết kế bài dạy sử dụng dạy học dự án để phát triển năng lực giải quyết<br />
vấn đề cho học sinh Trung học phổ thông miền núi phía Bắc........................... 73<br />
2.4. Thiết kế công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh thông<br />
qua dạy học dự án phần hóa học hữu cơ trung học phổ thông ....................... 86<br />
2.4.1. Cơ sở để thiết kế bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề.......... 86<br />
2.4.2. Thiết kế bảng kiểm quan sát .................................................................... 89<br />
2.4.3. Thiết kế phiếu hỏi .................................................................................... 90<br />
2.4.4. Thiết kế phiếu tự đánh giá sản phẩm dự án của học sinh ........................ 93<br />
2.4.5. Thiết kế bài kiểm tra ................................................................................ 96<br />
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 ....................................................................................... 100<br />
CHƢƠNG 3. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ........................................................ 101<br />
3.1. Mục đích thực nghiệm sƣ phạm ................................................................ 101<br />
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm ............................................................... 101<br />
<br />
3.3. Nội dung thực nghiệm sƣ phạm ................................................................ 101<br />
3.3.1. Kế hoạch thực nghiệm ........................................................................... 101<br />
3.3.2. Quy trình thực nghiệm ........................................................................... 102<br />
3.4. Kết quả thực nghiệm sƣ phạm .................................................................. 109<br />
3.4.1. Phương pháp xử lí và đánh giá kết quả thực nghiệm ............................ 109<br />
3.4.2 Xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm ........................................................ 110<br />
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3 ....................................................................................... 128<br />
KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ .............................................................. 129<br />
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC .............................................. 131<br />
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................... 132<br />
PHỤ LỤC<br />
<br />
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
