Sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học 9

Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.<br /> <br /> PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA<br /> <br /> TRƢỜNG THCS BUÔN TRẤP<br /> ---0O0---<br /> <br /> KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG<br /> HỌC SINH GIỎI MÔN<br /> TIN HỌC 9<br /> Giáo viên: Nguyễn Thị Thu Thủy<br /> Đơn vị công tác: Trƣờng THCS Buôn Trấp<br /> Trình độ: ĐHSP<br /> Chuyên ngành: Tin học<br /> Tổ: Tiếng Anh – Tin Học<br /> <br /> NĂM HỌC: 2014-2015<br /> Trang 1<br /> <br /> Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.<br /> MỤC LỤC:<br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………...…………..................………..3<br /> I.1. Lý do chọn đề tài.................................................................................................3<br /> I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.............................................................................3<br /> I.3. Đối tượng nghiên cứu..........................................................................................3<br /> I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu..............................................................................3<br /> I.5. Phương pháp nghiên cứu.....................................................................................3<br /> II. PHẦN NỘI DUNG..........................................................................................................4<br /> I.1. Cơ sở lý luận...................................................................................................... 4<br /> II.2. Th c trạng..........................................................................................................4<br /> a. Thuận lợi-khó khăn...................................................................................5<br /> b. Thành công-hạn chế..................................................................................5<br /> c. Mặt mạnh-mặt yếu....................................................................................5<br /> d. Các nghiên nhân, các yếu tố tác động.......................................................5<br /> e. Phân tích đánh giá các vấn đề, th c trạng mà đề tài đặt ra.......................5<br /> II.3. Giải pháp, biện pháp……………………………………………................…..5<br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp…………………...…….............…....6<br /> b. Nội dung và cách thức th c hiện giải pháp……………............………...6<br /> Chuyên đề 1: Làm quen với chương trình Pascal...................................10<br /> Chuyên đề 2: Câu lệnh điều kiện............................................................10<br /> Chuyên đề 3: Câu lệnh lặp......................................................................14<br /> Chuyên đề 4: Mảng.................................................................................20<br /> Chuyên đề 5: Xâu...................................................................................27<br /> c. Điều kiện th c hiện, giải pháp, biện pháp………………............………30<br /> d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp…………………............…..31<br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu............…31<br /> II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.31<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ...... ……………………………….………........….31<br /> III.1. Kết luận………………………………………………….……...............…..31<br /> III.2. Kiến nghị…………………………………………….............……………...31<br /> <br /> Trang 2<br /> <br /> Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.<br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1) Lí do chọn đề tài:<br /> - Đảng và Nhà nước đã vạch ra đường lối rất đúng đắn về “chiến lược con người” là<br /> “nâng cao dân trí, đào tạo nhân l c, bồi dưỡng nhân tài”. Ngành giáo dục và đào tạo cũng<br /> đang hướng tới phát triển tối đa những năng l c còn tiềm ẩn trong mỗi học sinh. Trong<br /> các trường học hiện nay, việc phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần đào tạo nhân tài<br /> cho đất nước được xem là nhiệm vụ cần thiết và quan trọng. Nhiều năm qua tôi được s<br /> tín nhiệm của trường đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học 9. Qua quá trình<br /> bồi dưỡng, tôi luôn cố gắng tìm hiểu nội dung cơ bản và nâng cao, tìm ra phương pháp tối<br /> ưu để cho công tác bồi dưỡng có hiệu quả nhất. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là<br /> nhiệm vụ nặng nề nhưng cũng rất vinh d cho giáo viên khi tham gia bồi dưỡng. Những<br /> câu hỏi mà bất cứ ai khi tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cũng luôn đặt ra là: Làm thế<br /> nào để các em lĩnh hội tốt các kiến thức khi tham gia ôn luyện? Làm thế nào để kết quả<br /> đạt được tốt nhất? Làm thế nào để mang lại thành tích cho các em và mang lại vinh d<br /> cho nhà trường? Từ những băn khoăn đó, bằng tất cả nỗ l c của bản thân, qua tìm tòi, trao<br /> đổi và thảo luận với các đồng nghiệp, tôi xin chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp về<br /> để tài mà tôi đã nghiên cứu trong thời gian qua: "Kinh nghiệm bồi dƣỡng học sinh giỏi<br /> môn tin học lớp 9". Mong cùng góp một phần nhỏ vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi<br /> chung của trường, của huyện, để đội ngũ học sinh giỏi của trường, của huyện ta ngày<br /> càng đạt kết quả cao hơn.<br /> 2) Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> - Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nói chung, chất lượng dạy học bộ môn tin học nói<br /> riêng.<br /> - Là động l c thúc đẩy phong trào thi đua học tập ở học sinh.<br /> - Tạo điều kiện thuận lợi cho những học sinh có năng l c, có niềm đam mê, có sáng tạo<br /> trong học tập bộ môn.<br /> - L a chọn được đội tuyển d thi học sinh giỏi các cấp có kết quả cao.<br /> - Làm cơ sở cho các em định hướng và chọn l a ngành nghề thích hợp cho tương lai.<br /> - Tạo được niềm tin ở các cấp lãnh đạo, ở phụ huynh và ở học sinh.<br /> 3) Đối tƣợng nghiên cứu:<br /> - Học sinh học giỏi môn tin học 9.<br /> - Giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi tin học 9 của huyện.<br /> 4) Giới hạn phạm vi nghiêm cứu:<br /> - Chương trình cơ bản và nâng cao dành cho học sinh giỏi môn tin học trung học cơ sở.<br /> - Học sinh giỏi môn tin học trường: THCS Lê Đình Chinh, THCS Buôn Trấp.<br /> 5) Phƣơng pháp nghiên cứu:<br /> - Phương pháp quan sát sư phạm<br /> - Phương pháp thống kê, tổng hợp, so sánh<br /> - Phương pháp trải nghiệm th c tế<br /> Trang 3<br /> <br /> Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.<br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> 1) Cơ sở lí luận:<br /> - Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ mà tất cả các quốc gia đều coi là chiến lược của dân tộc<br /> mình. Mục đích nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời để đào tạo, bỗi dưỡng<br /> nhân tài cho địa phương, cho đất nước. Việc nâng cao chất lượng dạy và học là mục tiêu<br /> trọng tâm của ngành giáo dục và đào tạo, trong đó việc bồi dưỡng học sinh giỏi là nhiệm<br /> vụ mũi nhọn. Bản thân tôi được s tín nhiệm, tin tưởng của nhà trường đã phân công bồi<br /> dưỡng học sinh giỏi, nên tôi đã dành nhiều tâm huyết, thời gian nghiên cứu, tìm tòi để<br /> công việc bỗi dưỡng đạt kết quả tốt nhất.<br /> 2) Thực trạng:<br /> a/ Thuận lợi – khó khăn:<br /> * Thuận lợi:<br /> - Xã hội ngày càng phát triển, công nghệ thông tin ngày càng được ứng dụng rộng rãi<br /> trong nhiều ngành then chốt, đặc biệt là ngành Giáo dục và Đào tạo. Chính nhờ điều đó<br /> thầy cô giáo và các em học sinh có rất nhiều thuận lợi trong việc thu thập tài liệu học tập<br /> và tham khảo nói chung, môn tin học nói riêng.<br /> - Tin học là môn khoa học t nhiên, nó là cơ sở, là nền tảng của nhiều lĩnh v c khoa học.<br /> Nhu cầu học tập, nâng cao kiến thức và say mê khám phá khoa học của học sinh ngày<br /> càng nâng cao. Vì vậy, môn tin học ngày càng được nhiều em học sinh quan tâm, l a<br /> chọn là môn học ưa thích và cần thiết cho mình.<br /> - Được s quan tâm của các cấp lãnh đạo huyện, cũng như s quan tâm của từng địa<br /> phương nên đời sống của nhân dân trong huyện, thị trấn ngày càng nâng cao. Đa số các<br /> gia đình đã có điều kiện để đầu tư cho con em mình học tập tốt hơn.<br /> - Phần lớn phụ huynh đã quan tâm đến việc học tập của con em mình.<br /> - Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo các trường luôn quan tâm, chú trọng đến<br /> chất lượng giáo dục và đặc biệt chú trọng đến đội ngũ học sinh giỏi .<br /> - Giáo viên tham gia bồi dưỡng cũng đã có nhiều kinh nghiệm, nhiều năm tham gia bồi<br /> dưỡng học sinh giỏi, có nhiều học sinh đạt kết quả cao trong các kỳ thi.<br /> * Khó khăn:<br /> - Đời sống của người dân trong nhiều thôn, buôn còn nhiều khó khăn, nên việc đầu tư cho<br /> con em mình trong học tập còn hạn chế.<br /> - Việc hỗ trợ kinh phí để bồ dưỡng cho giáo viên dạy học sinh giỏi ở một số trường chưa<br /> được thỏa đáng..<br /> - Phương tiện dạy và học, đặc biệt là phòng máy ở một số trường còn thiếu, bị hư hỏng<br /> nhiều.<br /> - Nhiều trường chưa có phòng bộ môn tin học.<br /> - Đa số giáo viên tin học đều là giáo viên trẻ nên kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi<br /> còn hạn chế.<br /> - Môn Tin học là môn học t chọn nên vẫn còn có học sinh chưa thật s đam mê môn<br /> học, một số em còn thụ động trong quá trình tiếp thu kiến thức.<br /> Trang 4<br /> <br /> Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn tin học lớp 9.<br /> - Một số giáo viên chưa thật s đầu tư về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.<br /> b/ Thành công – Hạn chế:<br /> - Khơi dậy niềm say mê khám phá – phát huy tính độc lập – sáng tạo ở học sinh.<br /> - Học sinh tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi bộ môn ngày càng nhiều .<br /> - Kết quả đạt được trong các kì thi học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh ngày một<br /> thành công hơn.<br /> + Năm học 2012-2013 trường THCS Buôn Trấp có 05 em đạt giải kì thi cấp huyện môn<br /> tin học 9 và 01 em tham gia d thi cấp tỉnh đạt 01 giải khuyến khích.<br /> + Năm học 2013-2014 trường THCS Buôn Trấp có 04 em đạt cấp huyện và 01 em đạt<br /> giải 3 cấp tỉnh. Trường Lê Đình Chinh có 1 em đạt giải cấp huyện và 01 em đạt giải<br /> khuyến khích cấp tỉnh.<br /> - Mặc dù đã có kế hoạch cụ thể, có s chuẩn bị chu đáo, có s quan tâm chỉ đạo của các<br /> cấp lãnh đạo, song trong quá trình tổ th c hiện và căn cứ vào kết quả đạt được, chúng ta<br /> cần rút những kinh nghiệm:<br /> + Việc bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn tin học cần được các trường quan tâm th c hiện<br /> ngay từ lớp 8.<br /> + Một số trường cần chú trọng hơn nữa công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn. Cần<br /> quan tâm, động viên kịp thời kết quả mà học sinh và giáo viên đạt được.<br /> c/ Mặt mạnh - mặt yếu.<br /> - Học sinh t giác cao trong việc nghiên cứu tài liệu học tập, t tìm kiếm những kiến thức<br /> để các em có thể bồi dưỡng thêm cho bản thân mình.<br /> - Học sinh tham gia trong các kỳ thi học sinh giỏi với số lượng lớn, qua đó giáo viên có<br /> điều kiện tuyển chọn số lượng học sinh tham gia đội tuyển d thi cấp cao hơn đạt chất<br /> lượng tốt hơn.<br /> - Do học sinh và một số giáo viên chưa được qua tâm kịp thời, khích lệ tinh thần cũng<br /> như vật chất nên đôi khi chưa thật s hết sức hết lòng với công viêc.<br /> d/ Các nguyên nhân và các yếu tố tác động.<br /> - Một số các em học sinh chưa thật s đam mê với môn Tin Học. Nên các em học sinh<br /> khá, giỏi cũng không thật s thích thú với môn học này.<br /> - Các em học sinh có năng l c với bộ môn Tin Học thì thường kèm theo là giỏi bộ môn<br /> Toán hoặc Hóa học do đó các em có thể chọn những môn học này để học chuyên sâu.<br /> e/ Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.<br /> - Ngày nay cùng với s phát triển của công nghệ thông tin, việc ứng dụng khai thác các<br /> nguồn học liệu mở trên mạng có vai trò rất lớn trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. Vì<br /> vậy chúng tôi đã tận dụng tối đa để thu thập tài liệu liên quan, cần thiết theo nhu cầu cần<br /> tìm hiểu của học sinh.<br /> - Trong thời kỳ hội nhập hiện nay, vốn kiến thức của mỗi con người phải phù hợp với<br /> điều kiện sống, phù hợp với s phát triển nhanh chóng của khoa học. Muốn thích nghi và<br /> tiếp tục phát triển và khẳng định mình thì chính bản thân các em học sinh phải là người<br /> phát triển toàn diện. Các kiến thức mà các em học được giúp các em t tìm hiểu được một<br /> Trang 5<br /> <br />