SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái

SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu:<br /> 1. Lý do chọn đề tài:<br /> Việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi “Làm quen chữ cái là cơ <br /> hội tốt để  sớm hình thành  ở  trẻ  những năng lực hoạt động ngôn ngữ  thái  <br /> độ, phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen với chữ cái. Qua đó giáo dục tình <br /> cảm và phát triển tư  duy mở  rộng vốn từ cho trẻ góp phần vào việc phát <br /> triển toàn diện nhân cách, chuẩn bị  cho trẻ  một hành trang “Tiếng việt”  <br /> vững chắc để trẻ bước vào lớp 1 một cách toàn diện.<br /> Bản thân tôi là một giáo viên mầm non tôi luôn suy nghĩ làm thế  nào  <br /> để  nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ  được tốt, đặc biệt là việc  <br /> nâng cao chất lượng làm quen với chữ  viết cho trẻ  mẫu giáo 5 – 6 tuổi.  <br /> Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm  <br /> cao. Cần phải chú trọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa <br /> giáo dục nhằm đưa chất lượng giáo dục ngày càng đi lên đáp ứng với yêu <br /> cầu sự  nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay. Tôi được nhà <br /> trường phân công công tác giảng dạy trẻ   ở  độ  tuổi 5­ 6 tuổi. Qua những <br /> năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng để  trẻ  làm quen chữ  viết một  <br /> cách có hiệu quả  đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó, biết vận  <br /> dụng những thủ  thuật một cách linh hoạt, sáng tạo trong quá trình lên lớp <br /> để trẻ  lĩnh hội đầy đủ  kiến thức của bộ môn để  từ  đó trẻ  có sự  tập trung <br /> chú ý và thật sự có hứng trong học tập.<br /> Nhận thức được tầm quan trọng cũng như  những khó khăn trong quá  <br /> trình tổ  chức hoạt động tôi đã cố  gắng học hỏi kinh nghiệm  ở  các đồng  <br /> nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ <br /> sao cho trẻ  lĩnh hội một cách nhẹ  nhàng, thoải mái hơn tránh được sự  gò  <br /> bó. Là giáo viên chủ  nhiệm lớp lá trường Mầm non Sơn ca thường xuyên <br /> tiếp xúc với trẻ, hơn ai hết tôi hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý cũng như khả <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 1<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> năng, nhu cầu của trẻ  và dựa vào những gì mà tôi đã tích lũy được trong  <br /> những năm qua nên tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề  tài “Một số biện pháp  <br /> để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái”.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> * Mục tiêu:<br /> Chương trình giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giúp trẻ  phát <br /> triển toàn diện, hài hòa về  các mặt: Thể  chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn <br /> ngữ tình cảm xã hội và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp một sau này vì vậy <br /> mục tiêu chính là tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng làm quen  <br /> với chữ cái ở trường mầm non thêm phong phú và hiệu quả. <br /> * Nhiệm vụ:  <br /> Giúp trẻ  phát triển ngôn ngữ  giao tiếp, hình thành cho trẻ  những kỹ <br /> năng nhận biết chữ  cái, luyện phát âm, kỹ  năng cầm bút tập sao chép các <br /> chữ, từ, câu đơn giản…Giúp trẻ hình thành và phát triển tư duy.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu:<br /> Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với  <br /> chữ viết.<br /> 4. Giới hạn của đề tài:<br /> Đề  tài nghiên cứu trẻ  5 – 6 tuổi Trường Mầm non Sơn ca – Huy ện  <br /> Krông Ana – Tỉnh Đăk lăk  năm học 2016 – 2017.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu:<br /> Muốn đề  tài này được thành công tôi đã sử  dụng những phương pháp <br /> như sau:<br /> a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận:<br /> ­ Phương pháp đọc sách, nghiên cứu tài liệu.<br /> ­ Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Tài liệu tập huấn chương trình <br /> giáo dục mầm non mới. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 2<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:<br /> ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục.<br /> ­ Phương pháp quan sát, đàm thoại.<br /> ­ Ghi chép quá trình phát triển của trẻ.<br /> ­ Phương pháp dự giờ: Tôi luôn luôn học hỏi đồng nghiệp thông qua <br /> các buổi dự giờ, thao giảng, dự giờ chuyên đề… tìm ra các biện pháp để áp  <br /> dụng phù hợp với lớp mình.<br /> C) Phương pháp thống kê toán học.<br /> ­ Phương pháp xử lý số liệu.<br />  II: Phần nội dung:<br /> 1. Cơ sở lí luận:<br /> Ngôn ngữ có vai trò rất lớn trong việc phát triển trí tuệ  cho trẻ. Ngôn <br /> ngữ là phương tiện nhận thức thế giới xung quanh, là cơ sở của mọi sự suy <br /> nghĩ, là công cụ  của tư  duy. Vì vậy trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ <br /> lứa tuổi mầm non, việc hình thành và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là nhiệm <br /> vụ  hết sức quan trọng. Làm quen với chữ  viết giúp trẻ  hình thành và phát <br /> triển một số năng lực thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt ở phổ thông  <br /> sau này. Thông  qua việc chơi trò chơi, đọc thơ, kể  chuyện đọc đồng dao,  <br /> ca dao…Giúp trẻ rèn khả năng nghe, bắt chước , khả năng phát âm, nói và  <br /> hiểu ngôn ngữ tiếng việt. Trong quá trình đó trẻ được cung cấp vốn từ về <br /> thế  giới xung quanh, học cách diễn đạt, cách suy nghĩ…Bên cạnh đó  ở <br /> trường mầm non trẻ được làm quen với 29 chữ cái của tiếng Việt. Từ đó <br /> trẻ  nhận biết mặt chữ, phát âm đúng chữ  cái, nghe phát âm tìm được chữ <br /> cái, nhìn vào chữ  cái đọc được âm tương ứng. Ngoài ra, trẻ  còn được đọc <br /> một số câu thơ, ca dao, đồng dao có chứa âm của chữ cái nhằm hoàn thiện <br /> bộ  máy phát âm và khả năng ngôn ngữ  mạch lạc, biểu cảm, nói đúng ngữ <br /> âm tiếng Việt. Ngoài ra, hoạt động làm quen với chữ cái còn giúp trẻ  biết <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 3<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> cầm bút, ngồi đúng tư  thế  khi tô, sao chép. Do đó, việc cho trẻ  làm quen <br /> với chữ  cái là một hoạt động rất quan trọng trong chương trình giáo dục <br /> trẻ 5­ 6 tuổi. Hoạt động này không chỉ hình thành những cơ sở ban đầu của <br /> kĩ năng nói tiếng mẹ đẻ  mà còn giúp trẻ có những hiểu biết và kĩ năng cơ <br /> bản, hỗ trợ trực tiếp và tích cực cho bộ môn tiếng Việt ở trường Tiểu học. <br /> Làm quen chữ cái cô giáo tổ chức để trẻ hứng thú bước vào hoạt động <br /> văn học một cách tự nhiên như đọc thơ diễn cảm, kể lại chuyện sáng tạo,  <br /> hóa thân vào các nhân vật trong các vai diễn trò chơi đóng kịch ...Từ đó trẻ <br /> chủ  động tham gia các hoạt động văn học tích cực sáng tạo. Dưới sự  đổi <br /> mới như  hiện nay. Hoạt động làm quen chữ  cái không phải là hoạt động <br /> độc lập, không theo một quy trình phân chia thành nhiều tiết như trước đây, <br /> không gò theo cấu trúc trong khi tổ  chức hoạt động.  Trong các hoạt động <br /> của tuổi mẫu giáo: Chơi giữ vai trò hoạt động chủ đạo, giữa hoạt động vui <br /> chơi và hoạt động học tập chưa có ranh giới rõ ràng. Khác với người lớn  <br /> trẻ  em thật sự  học trong khi chơi, trẻ  lĩnh hội các tri thức tiền khoa học  <br /> trong trường mầm non theo phương châm “chơi mà học, học mà chơi”.<br /> Thông qua bộ môn làm quen chữ cái giúp trẻ phát triển một cách toàn <br /> diện nhân cách của trẻ  được hình thành và phát triển đó là mục đích hàng  <br /> đầu của giáo dục mầm non. Là một giáo viên chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5 –  <br /> 6 tuổi tôi luôn thực hiện đúng kế  hoạch đúng chương trình giảng dạy là <br /> cho trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi thông qua các tiết học. Đối với  <br /> tiết dạy tôi luôn thực hiện đúng chương trình, dạy đúng trình tự  các bước,  <br /> trong tiết dạy tôi luôn đầu tư  nội dung song kết quả  chưa cao, trẻ  không  <br /> hứng thú, không tập trung chú ý nghe giảng, không tích cực tham gia vào <br /> các hoạt động chính vì vậy kết quả đạt được chưa cao.<br /> Vì vậy, có thể nói việc hướng dẫn trẻ 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái  <br /> là cơ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững chắc giúp trẻ  bước vào lớp một  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 4<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> thuận lợi hơn.<br /> 2. Thực trạng:<br /> * Ưu điểm:<br /> ­ Các cháu đi học đều và đã quen với trường lớp.<br /> ­ Cô nắm vững phương pháp, yêu nghề  mến trẻ, tận tình với trẻ  và <br /> phụ huynh, được trau dồi kiến thức thường xuyên tập huấn các chuyên đề <br /> mới.<br /> ­ Được sự  quan tâm chỉ  đạo của ban giám hiệu nhà trường thường  <br /> xuyên quan tâm nhắc nhở, giúp đỡ về chuyên môn. Nhà trường đã kếp hợp <br /> với hội cha mẹ  học sinh đầu tư  mua sắm trang thiết bị  điện tử  như: Máy  <br /> chiếu, màn hình, máy tính nhằm ứng dụng công nghệ giáo án điện tử trong <br /> việc tổ chức các hoạt động có chủ đích.<br /> ­ Cô giáo cũng đã cố  gắng học tập để  nâng cao trình độ  về  chuyên <br /> môn nghiệp vụ, nâng cao kiến thức về công nghệ thông tin để phục vụ cho <br /> chương trình mới hiện nay của thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.<br /> ­ Đa số phụ huynh nhận thức đúng đắn về sự cần thiết phải rèn luyện <br /> kỹ năng cho trẻ làm quen với chữ cái làm tiền đề cho trẻ bước vào lớp 1.<br /> * Hạn chế:<br /> ­ Một số trẻ tuy cùng độ tuổi nhưng sự phát triển về ngôn ngữ, nhận <br /> thức cũng như  tất cả  các mặt khác còn hạn chế  hơn so với các bạn của  <br /> mình. Trẻ  đọc chữ  cái theo kiểu thuộc lòng. Trẻ  phát âm chưa chuẩn, nói <br /> ngọng, nói lắp…khả năng tập trung chú ý chưa cao.<br /> ­ Do đặc thù về vùng miền nên ảnh hưởng không nhỏ tới cách phát âm <br /> của trẻ  như    miền Bắc thì thường phát âm khó những chữ  như: l, m, n.  <br /> Miền nam thì có chữ : s, x…<br /> ­ Một số  trẻ  còn chưa được phụ  huynh quan tâm về  việc học, chưa <br /> hiểu rõ vai trò của hoạt động cho trẻ  làm quen với chữ  viết, bên cạnh đó  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 5<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của con em mình nên đã <br /> dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết học không đồng đều,  <br /> trẻ tỏ ra thờ ơ vì mình đã biết rồi nên không còn chú ý đến tiết học, còn khi <br /> viết vì phụ huynh dạy trước ở nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ. Những thực <br /> trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cô và khả năng <br /> tiếp thu của trẻ.<br /> Kết quả khảo sát đầu năm của lớp tôi như sau:<br /> Stt Khả năng Số trẻ Đạt Chưa <br /> KS đạt<br /> 1 Trẻ nhận biết và phát âm đúng 27 75% 26%<br /> 2 Trẻ tô, đồ đúng chữ cái 27 78% 22%<br /> 3 Trẻ  cầm vở, để  vở  ngồi đúng tư  27 81,5% 18,5%<br /> thế.<br /> 4 Trẻ   hứng   thú,   tích   cực   tham   gia  27 85% 15%<br /> hoạt động làm quen chữ viết<br /> Nhìn vào bảng khảo sát trên tôi thấy những biện pháp thông thường,  <br /> bài soạn rập khuôn cứng nhắc chưa có biện pháp mới tác động thì chất  <br /> lượng đạt được trên trẻ  chưa cao vì vậy bản thân tôi luôn suy nghĩ, tìm ra <br /> những biện pháp triển khai để  trẻ  được hoạt động cá nhân một cách tích <br /> cực, kiến thức của trẻ  được bổ  sung và củng cố  phong phú, giúp trẻ  phát  <br /> hiện ra nhiều mới lạ.<br /> Trong quá trình thực hiện đề tài tôi đã thực hành thực tế tại lớp tôi và  <br /> hiệu quả  đem lại sau những lần áp dụng các biện pháp là trẻ  lớp tôi rất  <br /> hứng thú và phấn khởi khi được học môn làm quen chữ cái. Nếu khắc phục <br /> được các mặt hạn chế trên sẽ giúp tôi có những kinh nghiệm giúp nâng cao  <br /> chất lượng cho trẻ 5 ­ 6 tuổi làm quen với chữ cái tốt hơn và sẽ  gây hứng <br /> thú cho trẻ khi tham gia vào hoạt động.  Nếu trẻ tiếp thu bài một cách hào <br /> hứng và hứng thú đấy chính là điều thành công nhất. Khi tham gia vào các  <br /> hoạt động làm quen chữ cái trẻ không những nhận biết được mặt chữ, phát  <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 6<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> âm đúng chữ  cái…mà qua hoạt động còn giúp trẻ  hoàn thiện hơn về  bộ <br /> máy phát âm và khả năng ngôn ngữ mạch lạc, biểu cảm, nói đúng ngữ âm <br /> tiếng Việt.<br /> Khi vận dụng  đề  tài này thì phải trải qua thực nghiệm tại lớp và <br /> muốn tiết dạy thành công đòi hỏi phải có sự đầu tư về chuyên môn lẫn đồ <br /> dùng. Ví dụ như muốn tiến hành một tiết làm quen chữ  cái nếu muốn thu <br /> hút trẻ thì phải làm mũ, chữ cái, mô hình…Với nhiều chủ đề khác nhau rất <br /> khó khăn cho việc cất giữ để sử dụng đồ dùng lâu dài vì lớp học chật chội <br /> chưa có thư viện, phòng kho…<br />  Cô đã tổ  chức cho trẻ  làm quen với chữ  cái  ở  mọi lúc mọi nơi, tạo <br /> môi trường phong phú, đa dạng để lôi cuốn sự tò mò của trẻ. Đã biết cách <br /> lồng ghép đan cài các môn học khác, các trò chơi chữ cái vào trong tiết dạy  <br /> nhằm tạo thêm hào hứng và hứng thú trong hoạt động của trẻ  tránh sự <br /> nhàm chán và mệt mỏi trên trẻ.<br /> * Nguyên nhân chủ quan:<br /> Do đặc điểm tâm sinh lí của trẻ  khác nhau: Bộ  máy phát âm của trẻ <br /> chưa thực sự hoàn thiện, khả năng ghi nhớ của trẻ còn yếu. Tư duy của trẻ <br /> còn hạn chế, kinh nghiệm dùng từ của trẻ chưa được luyện tập nhiều. Vì <br /> vậy trẻ dùng từ và nói các câu còn sai, trẻ nói ngọng, nói lắp.<br /> * Nguyên nhân khách quan:<br /> Một số giáo viên chưa chịu khó tìm tòi tài liệu và học hỏi kinh nghiệm  <br /> từ đồng nghiệp. Vì vậy chất lượng giáo dục chưa cao.<br /> Đồ  dùng đồ  chơi chưa đa dạng, phong phú. Trẻ  chịu  ảnh hưởng của  <br /> môi trường ngôn ngữ  xung quanh trẻ  không tốt, trẻ  phải sống trong môi <br /> trường giao tiếp nghèo nàn, ít có cơ hội được giao tiếp với mọi người xung  <br /> quanh nên trẻ  ngại giao tiếp...Trẻ  phải sống trong môi trường quá  ồn ào <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 7<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> ảnh hưởng đến nhạy cảm của tai trẻ  làm trẻ  nghe kém và phát âm sai,  <br /> không chính xác...<br /> Từ những thực tế đó, tôi suy nghĩ không biết làm thế nào để tạo hứng  <br /> thú trong giờ học và để giờ học đạt kết quả cao và có chất lượng, giúp trẻ <br /> 5 – 6 tuổi làm quen với hoạt động chữ cái một cách nhẹ  nhàng, thoải mái.  <br /> Trong các quá trình dạy và học hỏi các kinh nghiệm của các đồng nghiệp,  <br /> tôi đã áp dụng một số biện pháp sau trong giờ dạy.<br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp:<br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> Nhằm giúp trẻ nâng cao khả năng nắm bắt nhớ mặt chữ, phát âm, tô,  <br /> đồ, sao chép chữ cái một cách chính xác. Không mang tính trừu tượng, khô <br /> khan. Giúp trẻ phát triển hài hòa về thể chất lẫn tinh thần thông qua 5 mặt  <br /> phát triển. Qua đó để thu hút, lôi cuốn trẻ vào giờ học.<br /> b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp.<br /> Từ  xưa đến nay giáo viên thường chú ý đến việc tổ  chức các hoạt <br /> động cho trẻ  một cách cứng nhắc và rập khuôn, chưa linh hoạt sáng tạo <br /> cũng như  chưa phát huy được tính tích cực chủ  động tự  giác của trẻ. Vì <br /> vậy hiệu quả  giáo dục chưa cao, kỹ  năng của trẻ  chưa được rèn luyện <br /> nhiều. Muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả  chăm sóc giáo dục trẻ <br /> chúng ta có nhiều biện pháp, trong đó biện pháp tạo môi trường hoạt động <br /> tích cực cho trẻ mang lại hiệu quả rất cao. Những lợi ích đầu tiên đó sẽ <br /> tạo ra môi trường học tập thân thiện, gần gũi, tích cực cho trẻ. Thu hút trẻ <br /> đến trường và nâng cao chất lượng công tác chăm sóc giáo dục. Phát triển <br /> khả  năng hợp tác giữa trẻ  với trẻ  và với cô giáo. Việc tạo ra một môi  <br /> trường học tập tốt, tạo cho các em sự  gần gũi coi lớp học như  gia đình <br /> của mình là trách nhiệm của mỗi cô giáo chúng ta, để  trẻ  thấy mỗi ngày  <br /> đến trường thực sự  là một ngày vui. Vì vậy tôi đã lựa chọn những biện  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 8<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> pháp sau để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ  cái một <br /> cách tốt hơn:<br /> * Biện pháp 1: Lập kế  hoạch cho từng chủ  đề  và tổ  chức hội thi “ Bé  <br /> với chữ cái”.<br /> Trước hết giáo viên phải chọn nội dung phù hợp với từng chủ đề  để <br /> xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ. Căn cứ vào nhiệm vụ năm học của phòng  <br /> giáo dục và đào tạo, căn cứ  vào điều kiện cụ  thể  của từng lớp để  đưa ra <br /> những nội dung phù hợp từng chủ đề từng đối tượng cụ thể và bám sát kế <br /> hoạch, sắp xếp các nhóm chữ cái phù hợp với chủ đề.<br /> Ví dụ:  Tháng 9: Chủ đề Trường mầm non: Làm quen chữ cái  o, ô, ơ.<br /> Chủ đề Bản thân: Làm quen chữ cái: a, ă, â.<br /> Giáo viên chọn đề tài sưu tầm tài liệu có liên quan đến đề tài.<br /> Tháng 10: Trang trí lớp tạo môi trường chữ  viết cho trẻ  hoạt động ,  <br /> khảo sát chất lượng trẻ đầu năm…<br /> Hay chủ đề Thế giới thực vật tôi cho trẻ làm quen nhóm chữ l, m, n<br /> ­ Tổ chức ngày hội “Bé với chữ cái ” nhằm giúp trẻ rèn luyện kỹ năng  <br /> đọc, nhớ và phát âm  chính xác, khích lệ lòng yêu thích môn học, góp phần <br /> cũng cố và hoàn thiện các kỹ năng  đọc ở trẻ. Nó xác định kết quả giáo dục  <br /> của cô và sự tập luyện của trẻ, tạo ra không khí thi đua giữa các lớp trong  <br /> khối lá.<br /> + Dự kiến thời gian tổ chức vào cuối tháng 12.<br /> + Đối tượng: Học sinh khối lá<br /> + Hình thức tổ chức: Phát âm chữ cái, rung chuông vàng, trò chơi tìm <br /> chữ cái…<br /> Trong ngày hội, tất cả  trẻ   đều được tham gia trực tiếp vào hoạt  <br /> động, thi đua một cách tích cực, hào hứng, sôi nổi.Quá trình hoạt động tập <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 9<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> thể  và để  lại cho trẻ  những cảm xúc vui tươi, phấn khởi, óc thẫm mĩ về <br /> “Những nghệ sĩ tí hon” khi biểu diễn.<br /> * Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ cái và làm quen  <br /> mọi lúc mọi nơi.<br /> Môi trường xung quanh trong đó có các yếu tố  giúp trẻ  được thường <br /> xuyên tiếp xúc, tương tác với chữ cái là điều hết sức quan trọng trong hoạt  <br /> động cho trẻ làm quen với chữ cái. Vì vậy, tôi không ngừng nghiên cứu để <br /> tạo ra môi trường phong phú, đa dạng và lôi cuốn sự  tò mò của trẻ. Giáo  <br /> viên tân dụng những khoảng tường với vị  trí phù hợp để  tạo môi trường <br /> làm quen với chữ viết như: Sưu tầm tranh  ảnh có nội dung phù hợp với trẻ <br /> và có từ   ở  dưới dán lên tường để  hằng ngày trẻ  quan sát qua đó trẻ  nhận  <br /> biết các chữ cái.Ví dụ: Chủ đề thế giới động vật,như tranh “ Con mèo” qua  <br /> bức tranh trẻ  nhận biết được đặc điểm của con mèo và nhận biết được <br /> những chữ  cái m, n trong từ  “ Con mèo” dưới bức tranh. Hay tranh “con  <br /> lợn” cho trẻ làm quen chữ cái l…<br /> Dán nhãn vào mọi thứ  đồ  dùng trong lớp để  trẻ  dần hình thành được <br /> mối liên hệ giữa lời nói và chữ  viết ví dụ  như   trong chủ  đề  Gia đình cho  <br /> trẻ làm quen với chữ cái a, ă, â trong chủ đề gia đình tôi ôn luyện bằng cách  <br /> yêu cầu trẻ tìm chữ a,ă, â trong các từ chỉ tên đồ  vật trong lớp như: Chữ â  <br /> trong từ “cái ấm”, chữ ă trong từ “khăn mặt”…<br /> Ví dụ: Tôi gắn ký hiệu riêng kèm theo tên trẻ   ở  nơi để  dồ  dùng cá  <br /> nhân của trẻ như giá để cặp, để khăn, để ly…trẻ sẽ được nhìn tên và biết  <br /> tên mình có bao nhiêu chữ cái và bắt đầu bằng chữ cái gì..Từ đó bắt chước <br /> và sao chép lại tên mình và tên bạn ghi tên mình vào các tác phẩm do mình <br /> tự làm ra.<br /> ­  Ở  góp phân vai tôi ghi tên các nhóm thực phẩm lên giá bán hàng và <br /> cho trẻ  tìm những chữ  cái đã học trong từ chỉ  thực phẩm để  phát âm, nếu <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 10<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> phát âm đúng thì mới được mua hàng. Ngoài ra thu hút trẻ  bằng cách tạo <br /> thêm môi trường có nhiều chữ cái ở các góc hoạt động: Tạo hình, thư viện, <br /> âm nhạc, Góc thiên nhiên, góc tuyên truyền…đây là góc trẻ  thường xuyên <br /> hoạt động nên có tác dụng ôn tập và cũng cố chữ cái cho trẻ. <br /> ­ Hoạt động ngoài trời: Như  chủ  đề  thế  giới thực vật cô cho trẻ  đi <br /> tham quan “vườn rau của bé” cô chuẩn bị  những dòng chữ  mang tên của <br /> từng loại rau  ở  dưới mỗi loại rau trong vườn rau. Như  v ậy s ẽ  giúp trẻ <br /> củng cố lại những chữ đã học và làm quen những chữ chưa học.<br /> ­ Hoạt động góc: +  Ở  góc học tập: Trẻ  cùng chơi với cô bằng cách <br /> ghép chữ cái, tập tô, đồ, sao chép chữ cái…<br /> +  Ở  góc thư viện cô chuẩn bị các loại truyện tranh với nội dung và <br /> hình thức phong phú theo chủ đề cho trẻ xem. <br /> Ví dụ: Chủ đề thế giới động vật tôi trưng bày sách về các con vật với  <br /> dòng chữ “ Vườn sở thú” Tôi cho trẻ sưu tầm các tranh ảnh các con vật sau  <br /> đó yêu cầu trẻ tìm các chữ cái có trong họa báo cắt và ghép thành từ chỉ tên <br /> con vật theo mẫu cho trước.<br /> Ngoài ra, cô có thể sưu tầm một số truyện tranh mới cho trẻ xem.<br /> + Ở góc nghệ thuật: Cô cùng trẻ làm các tấm thiệp chúc mừng và dán <br /> ở các góc. Sao chép chữ trong tấm thiệp…<br /> + Ở góc vi tính: Sử dụng và ứng dụng các ý tưởng trò chơi từ chương  <br /> trình Kidsmart vào các hoạt động giúp trẻ thêm hứng thú.<br /> Tôi trò chuyện với trẻ về các món ăn. Hôm nay chúng ta ăn món gì? Có  <br /> ngon không? Bạn Lan có thích ăn không? Và tập cho trẻ  thói quen mời cô <br /> và các bạn trước khi ăn thông qua bài thơ “Mời bạn ăn”. Trước khi đi ngủ <br /> tôi cho trẻ đọc bài thơ “Giờ đi ngủ” và nói lời chúc “Chúc bạn ngủ ngon”…<br /> Cho trẻ  chơi các trò chơi tìm chữ  cái như: Chữ  nào biến mất: Cô tạo <br /> các hình có kèm tên khái niệm, khi click chuột vào hình ảnh đó thì một chữ <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 11<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> cái biến mất. Cô mời trẻ đoán chữ cái đã biến mất. Nếu trẻ đoán đúng thì <br /> chữ  cái sẽ  xuất hiện với kích cỡ  lớn hơn trên màn hình kèm theo lời khen  <br /> của cô.<br />  Trò chơi ô chữ kì diệu: Cô tạo những hình ô số trên màn hình, mỗi  ô  <br /> số   ẩn phía sau là những chữ  cái theo các kiểu chữ  in thường, viết thường  <br /> và in hoa. Yêu cầu trẻ mở ô chữ ứng với mỗi ô trẻ đọc được tên chữ cái và <br /> nói được kiểu chữ cái đó. <br /> Đây là hoạt động thường gây hứng thú cho trẻ  nhất. Nếu trẻ  chơi  <br /> chưa đạt, cô có thể  giúp trẻ  từ  từ  làm quen dần. Ngoài ra cô có thể  giới <br /> thiệu một số câu đố, các bài đồng giao để giúp trẻ làm quen với chữ cái.<br /> * Biện pháp 3: Sáng tác , sưu tầm trò chơi, câu đố  các bài đồng dao và  <br /> làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen với chữ cái.<br /> Trò chơi giúp trẻ làm quen với chữ cái : Để giải quyết nhiệm vụ học <br /> tập thông qua trò chơi đạt hiệu quả cao nhất bản thân tôi đã tìm những trò  <br /> chơi hấp dẫn trẻ, phải xen kẽ giữa trò chơi tĩnh và trò chơi động giúp trẻ <br /> hứng thú và qua đó củng cố và khắc sâu những chữ cái mà trẻ đã được làm  <br /> quen trước đó.<br /> Cô chuẩn bị  sưu tầm các câu đố  về  các chữ  cái để  đố  trẻ  thông qua  <br /> hoạt động câu đố  giúp trẻ nhận biết và phân biệt các chữ  cái đã được làm <br /> quen như:<br /> Ví dụ : “ Nét tròn em đọc chữ o<br /> Khuyết đi một nữa sẽ cho chữ gì?”<br />                                                   (Chữ C)<br /> Trẻ  nhỏ  thường hay nói ngọng chữ  l, n nên tôi đưa những bài đồng <br /> dao vào hoạt động vui chơi để luyện phát âm cho trẻ như: <br /> Ví dụ: <br /> “Đi cầu đi quán<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 12<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> Đi bán lợn con<br /> Đi mua cái soong<br /> Đem về đun nấu<br /> Mua quả dưa hấu<br /> Về biếu ông bà…<br /> Kẻo trời sắp tối”<br /> Tư  duy của trẻ  mẫu giáo mang tính trực quan hành động vì vậy để <br /> hoạt động giáo dục đạt hiệu quả  cao tôi thường thiết kế, làm nhiều đồ <br /> dùng, đồ  chơi phục vụ  cho việc tổ  chức hoạt động như: Mô hình đồ  vật, <br /> con vật được gắn chữ cái…sẽ  kích thích sự  chú ý của trẻ  khi thao tác với  <br /> các đồ  dùng, đồ  chơi đó. Giáo viên hướng dẫn trẻ  cùng làm đồ  dùng, đồ <br /> chơi để sử dụng trong các tiết dạy đồng thời thường xuyên sưu tầm tranh <br /> ảnh đẹp phù hợp với bài dạy đặc biệt là nguồn tài liệu trên internet. Vì  <br /> vậy, tôi thường tận dụng các nguyên liệu, phế liệu sẵn có ở địa phương để <br /> làm đồ dùng dạy học. Yêu cầu các bộ đồ dùng có giá trị sử dụng lâu dài, có  <br /> tính thẩm mĩ, đảm bảo an toàn cho trẻ. <br /> Ví dụ  chủ  đề  Gia đình tôi sẽ  tổ  chức cho trẻ  làm những tấm thiệp <br /> chúc mừng có ghi tên hoặc kí hiệu rồi trang trí xung quanh lớp. Hoặc chủ <br /> đề thế dưới thực vật tôi sẽ cho trẻ cắt hoặc vẽ những bông hoa sau đó gắn <br /> chữ cái lên những bông hoa đó, hay với chủ đề thế giới động vật tôi cho trẻ <br /> cắt dán những con vật dán lên tường và dán những chữ cái rời mang tên con <br /> vật đó để trẻ làm quen…<br /> Ngoài ra tôi còn chọn một số bài thơ ngắn theo từng chủ đề viết bằng <br /> chữ to để trẻ tìm gạch chân chữ cái trẻ đã biết, đọc những chữ cái đã biết.  <br /> * Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động làm quen chữ cái bằng giáo án điện  <br /> tử :<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 13<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br />       Muốn giờ  học làm quen với chữ  cái đạt hiệu quả  cao và giúp trẻ <br /> chủ  động, tích cực tham gia vào hoạt động thì việc  ứng dụng công nghệ <br /> thông tin đóng vai trò rất quan trọng trong việc thu hút sự chú ý của trẻ vào <br /> các hoạt động giáo dục.<br />  Ví dụ: Trong chủ  đề  Gia đình, tôi tổ  chức cho trẻ  làm quen chữ  cái e, ê <br /> như sau:<br /> * Hoạt động 1: Trò chuyện với trẻ về Gia đình:<br /> ­ Cho trẻ ngồi xúm lại bên cô, hướng trẻ nhìn lên màn hình và hỏi trẻ: <br /> “ Đây là biểu tượng gì ?” ( Biểu tượng ngôi nhà). Sau đó đưa ra những câu  <br /> hỏi về  Gia đình. Trẻ  kể  về  gia đình mình có mấy người, là những ai? <br /> Trong gia đình có mấy thế hệ?...<br /> ­ Sau đó cô củng cố  lại cho trẻ hiểu: “ Mỗi chúng ta, ai cũng có một  <br /> ngôi nhà để ở và một gia đình đầm ấm với những người thân yêu như ông, <br /> bà, bố, mẹ, anh, chị, em…Tôi giảng cho trẻ  hiểu rõ hơn về  mối quan hệ <br /> giữa những người thân trong gia đình thông qua tranh  ảnh về gia đình trên <br /> màn hình (Gia đình có hai thế  hệ, gia đình có ba thế  hệ…). Cho trẻ  hát  <br /> những bài hát có ý nghĩa để tặng những người thân yêu trong gia đình của <br /> mình ( Ví dụ: bài hát “ Cả nhà thương nhau”…<br /> * Hoạt động 2: Làm quen với chữ cái e, ê:<br />   ­ Cho trẻ xem hình ảnh hai chị em trên màn hình. Phía dưới có từ “Hai <br /> chị em”. Cô mời một trẻ lên ghép từ “Hai chị em” giống trên bảng. Sau đó <br /> cho trẻ  tìm chữ cái đã học trong từ. Tiếp theo tôi gọi một trẻ  lên tìm chữ <br /> cái có một nét cong trái và một nét gạch ngang ( trẻ lên tìm chữ e). Sau đó <br /> tôi tiến hành cho trẻ làm quen với chữ cái theo trình tự:<br />  + Bật màn hình cho trẻ xem chữ cái e.<br />  + Cô phát âm mẫu chữ cái e. Trẻ phát âm theo lớp, tổ, cá nhân.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 14<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br />  + Trẻ nêu nhận xét về cấu tạo chữ ( chữ cái e gồm một nét cong trái và <br /> một nét gạch ngang)<br />  + Khi trẻ miêu tả cấu tạo chữ xong, tôi click chuột vào hiệu ứng để các  <br /> nét của chữ cái e lần lượt hiện ra kích thích trẻ tập trung quan sát, thích thú  <br /> dẫn đến trẻ sẽ nhớ lâu.<br />   + Tôi củng cố  lại cấu tạo chữ  e và phân tích nét chữ. Tôi đã cho lần  <br /> lượt từng nét chữ xuất hiện theo quy trình chữ viết như: Nét gạch ngang ra <br /> trước, nét cong trái xuất hiện dính liền vào nét gạch ngang tạo thành một  <br /> chữ cái e hoặc phân tích đến nét nào thì nét đó đổi màu để trẻ dễ nhớ.<br />  + Giới thiệu thêm chữ cái e in hoa và e in thường: Tôi cho lần lượt từng  <br /> chữ  xuất hiện trên màn hình để  trẻ  quan sát và phát âm….Tương tự  chữ <br /> cái ê.<br /> Hỏi trẻ  chữ  cái e và ê khác nhau  ở  điểm nào? Khi trẻ  trả  lời xong tôi <br /> củng cố  lại trên màn hình bằng cách làm hiệu ứng cho mũ chữ  cái ê xoay <br /> một vòng để trẻ dễ hiểu như vậy trẻ dễ nhận biết và cũng rất thích thú.<br /> * Hoạt động 4: Trò chơi chữ cái<br /> Tôi chọn những trò chơi phù hợp với từng nhóm chữ cái. Để gây hứng  <br /> thú cho trẻ, trò chơi mà tôi sử  dụng trong các hoạt động cho trẻ  làm quen <br /> với chữ  cái thường xuyên được thay đổi và làm mới. Trò chơi phải ngắn <br /> gọn dễ hiểu luôn kết hợp giữa hai yếu tố động và tĩnh, đảm bảo tính vừa <br /> sức và luôn thay đổi hình thức để tránh nhàm chán cho trẻ. Thường xuyên <br /> sử dụng hình thức thi đua để khuyến khích sự nỗ lực cố gắng của trẻ.<br />  ­ Một số trò chơi sử dụng trong hoạt động làm quen với chữ cái:<br />   Đối với trẻ mầm non vui chơi là hoạt động đóng vai trò chủ  đạo vì  <br /> vậy trong quá trình tổ chức hoạt động trẻ được tham gia nhiều trò chơi thì  <br /> càng hứng thú từ  đó khiến hoạt động trở  nên hấp dẫn, tạo sự  chú ý cần <br /> thiết ở trẻ. Trong hoạt động làm quen với chữ cái có sử dụng giáo án điện  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 15<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> tử  tôi thường xuyên tạo ra nhiều trò chơi hấp dẫn với máy tính như: “ Ô <br /> chữ kì diệu”, “ chữ cái nào biến mất”…Từ đó giờ hoạt động không còn bị <br /> nhàm chán mà trở nên sôi nổi và trẻ tích cực tham gia hoạt động…<br /> Bên cạnh đó giáo viên cần phải rèn cho trẻ  cách tô, đồ, sao chép và <br /> ngồi đúng tư  thế: Để  thực hiện cho trẻ  tô, đồ, sao chép đúng và đẹp thì <br /> giáo viên cần phải thường xuyên nhắc nhở  trẻ  ngồi thẳng lưng đầu hơi <br /> cúi, tay phải cầm bút, tay trái cầm vở, lúc đầu năm học tôi đã thấy có một <br /> số trẻ cầm bút bằng bốn đầu ngón tay và cầm bút sát xuống đầu bút chì, tô  <br /> chệch ra ngoài nét chấm mờ. Qua quá trình rèn luyện tôi đã hướng dẫn trẻ <br /> và thu được kết quả khả quan. Trẻ đã ngồi đúng tư thế khi tô, đồ, sao chép  <br /> và trẻ thích thú hơn khi học tiết làm quen chữ cái.<br /> * Biện pháp 5: Cho trẻ làm quen chữ cái thông qua các hoạt động khác:<br /> Ghi nhớ không chủ đích là đặc trưng tư duy của trẻ mẫu giáo, trẻ ghi <br /> nhớ nhanh và cũng nhanh quên vì vậy muốn phát triển khả năng ghi nhớ có <br /> chủ đích và nhận biết chữ cái, giáo viên cần phải nhắc lại chữ cái đã học  <br /> mọi lúc mọi nơi.<br /> ­ Tích hợp với môn học làm quen văn học:<br />   Ví dụ  chủ  đề  gia đình cho trẻ  làm quen chữ  cái e, ê thông qua bài thơ <br /> “Em yêu nhà em” <br /> “ Chẳng đâu bằng chính nhà em<br /> Có đàn chim sẻ bên thềm líu lo<br /> Có nàng gà mái hoa mơ…”<br /> Tôi cho trẻ thi đua lên gạch chân chữ e, ê có trong đoạn thơ trên.<br /> ­ Lồng ghép vào hoạt động âm nhạc:<br /> Trong hoạt động giáo dục âm nhạc tôi thường xuyên tìm những bài hát <br /> về  chủ đề  chữ  cái. Từ  đó giúp việc làm quen với chữ  cái của trẻ  trở  nên  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 16<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> thú vị  và dễ  nhớ  hơn như  nhóm chữ  o, ô,  ơ  trong bài “ Hạt sương” “Hạt <br /> sương bé tí tẹo, đựng cả ông mặt trời…” <br /> ­ Lồng ghép hoạt động làm quen chữ  cái vào hoạt động giáo dục thể <br /> chất: Trong hoạt động phát triển thể chất “Ném xa bằng một tay” tôi dán <br /> chữ  cái trẻ  đã biết vào túi cát. Trước khi ném tôi yêu cầu trẻ  đọc chữ  cái  <br /> dán trên túi cát của mình rồi dán đúng kỹ thuật.<br /> ­ Lồng ghép chữ cái thông qua hoạt động khám phá khoa học: Trò chơi “ <br /> Ô chữ kì diệu”: Trong mỗi ô chữ là một chữ cái trẻ đã biết, phía sau ô chữ <br /> sẽ  là hình  ảnh các con vật khi chơi trẻ  sẽ  chọn cho mình một ô chữ  nếu  <br /> đọc được chữ cái trên ô chữ thì ô chữ sẽ  mở ra hình con vật và tiếng kêu  <br /> của nó.<br /> ­ Tích hợp với hoạt động tạo hình.<br /> Sau khi trẻ  đã hoạt động nhiều thì hoạt động tạo hình rất phù hợp với  <br /> trạng thái tĩnh. Tôi cho trẻ  tô màu khoảng trống có chứa các chữ  cái theo <br /> yêu cầu của cô, hoặc cho trẻ cắt, xé và dán các chữ cái. <br /> ­ Tích hợp thông qua hoạt động ngoài trời: Tôi tổ  chức cho trẻ  chơi trò <br /> chơi dân gian trong quá trình chơi tôi uốn nắn cách phát âm cho một số trẻ <br /> còn yếu…<br /> Khi trẻ chơi tự do quanh sân trường tôi yêu cầu trẻ phải đọc tên cây và tìm <br /> chữ cái đã học trong từ chỉ tên cây treo ở mỗi cây.<br /> * Biện pháp 6: Kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc giúp trẻ  <br /> làm quen với chữ cái.<br /> Để hoạt động làm quen với chữ cái đạt kết quả cao thì sự thống nhất <br /> giữa   nhà  trường   và  gia  đình  là  hết  sức  cần  thiết.Vì  thế  hằng  ngay  tôi  <br /> thường xuyên thông báo với phụ  huynh về  chương trình hoạt động  ở  lớp <br /> cũng như sự phát triển của trẻ để phụ huynh kết hợp ôn luyện ở nhà.Trao <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 17<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> đổi về một số nhược điểm của trẻ như: Cách phát âm, nhận mặt chữ, cách  <br /> cầm bút, tư thế ngồi…Từ đó phụ huynh có thể uốn nắn thêm cho trẻ.<br /> Trong các buổi họp phụ huynh tôi đưa ra ý kiến nhằm thống nhất với  <br /> phụ  huynh về  hoạt động làm quen chữ  cái và để  phụ  huynh hiểu rằng:  <br /> Việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 không chỉ  đơn thuần là học thuộc 29 chữ <br /> cái mà cần phải hướng dẫn trẻ phát âm chính xác, nghe và hiểu nghĩa của <br /> từ, tư  thế  ngồi và cách cầm bút. Ngoài ra còn chuẩn bị  tâm thế  thoải mái,  <br /> tự  tin cho trẻ  bước vào lớp 1. Bên cạnh đó việc tuyên truyền với phụ <br /> huynh không nên cho trẻ đi học trước chương trình lớp 1 là rất quan trọng.<br /> Vận động phụ  huynh  ủng hộ  nguyên liệu, phế  thải để  làm đồ  dùng,  <br /> đồ chơi cho trẻ hoặc cùng kết hợp với giáo viên tạo ra những đồ chơi mới <br /> lạ, thu hút sự chú ý của trẻ, nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngày  <br /> càng cao hơn. <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:<br /> Khi giáo viên thực hiện các giải pháp, biện pháp cần phải chú ý đến <br /> những trình tự  nhất định, phải bắt đầu từ  đâu và kết thúc từ  đâu, và các <br /> giải pháp, biện pháp khi thực hiện đề  tài phải có mối quan hệ  mật thiết <br /> với nhau, biện pháp này sẽ  hỗ  trợ  biện pháp kia nhằm hòa quyện các nội <br /> dung lại với nhau để đi đến một thể thống nhất là tìm ra các giải pháp tối  <br /> ưu nhất đó là biện pháp tổ  chức hoạt động làm quen chữ  cái bằng giáo án <br /> điện tử, nhưng vẫn đảm bảo được tính chính xác, khoa học và logic giữa <br /> giải pháp và biện pháp.<br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:<br /> Sau một thời gian thực hiện, là một giáo viên trực tiếp đứng lớp tôi rất <br /> phấn khởi khi kết quả đạt được rất cao:<br /> * Đối với trẻ: <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 18<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> Đa số trẻ hứng thú, sôi nổi tham gia hoạt động làm quen chữ cái. Phần <br /> lớn trẻ đã nhận biết và phát âm đúng chữ cái, không nói ngọng, nói lắp, đặc  <br /> biệt trẻ  biết cầm vở, cầm bút và ngồi đúng tư  thế. Một số  trẻ  đến cuối <br /> năm đã biết sao chép nhiều từ mới. Cũng qua hoạt động này ngôn ngữ của  <br /> trẻ  được phát triển rõ rệt, trẻ  yêu thích hoạt động, trẻ  có thêm niềm vui, <br /> phấn khởi khi đến lớp. Trẻ thích nghe hát đọc thơ, kể chuyện, đóng vai các  <br /> nhân vật trong truyện, nhân vật ngoài đời. Biết kể  lại một số  truyện đơn  <br /> giản dựa theo câu hỏi hoặc lời dẫn truyện của cô.<br /> ­ Qua quá trình thực hiện đề  tài và áp dụng một số  biện pháp, giải  <br /> pháp cho trẻ làm quen chữ cái đã cho thấy:<br /> + Trẻ  lớp tôi thông minh sáng tạo hơn khi học các tiết làm quen chữ <br /> cái .<br /> + Trẻ thích được đọc các chữ cái.<br /> + Trẻ thích được đọc thơ, kể chuyện.<br /> + Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu hơn.<br /> + Trẻ phát âm đúng không nói ngọng, nói lắp.<br /> +  Trẻ biết sao chép một số từ mới.<br /> Kết quả Số  Khi   chưa   áp  Sau   khi   áp <br /> lượng  dụng   hình   thức  dụng   hình <br /> trẻ đổi mới thức đổi mới<br /> ­ Phát âm đúng chữ cái 27 50% ­ 60% 70% ­ 90%<br /> ­ Nhận biết đúng mặt 29  27 70% ­ 75% 100%<br /> chữ cái.<br /> ­   Phát   triển   ngôn   ngữ,  27 65% ­ 70% 80% ­ 90%<br /> diễn đạt tốt<br /> ­   Tô   viết   trùng   khít   lên <br /> chấm mờ, hoàn thành vở  27 70% ­ 75% 85% ­ 90%<br /> tập tô sạch sẽ.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 19<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> ­  Trẻ   biết  sao  chép  một  27 65% ­ 70% 90% ­ 95%<br /> số từ mới<br /> * Đối với giáo viên:  <br /> Qua việc tổ  chức hoạt động cho trẻ  5 – 6 tuổi làm quen với chữ  cái  <br /> bản thân tôi đã có được nhiều kinh nghiệm, cách tổ  chức hoạt động cũng <br /> có phần linh hoạt và sáng tạo hơn. Tôi đã vững vàng hơn khi cho trẻ  làm <br /> quen với chữ  cái, linh hoạt hơn trong việc giảng dạy, đúc rút được nhiều <br /> kinh nghiệm hơn cho bản thân.<br /> * Đối với phụ huynh:<br />   Phụ  huynh càng tin tưởng, chăm lo hơn đến phương pháp giáo dục <br /> trẻ, có sự  nhìn nhận đúng đắn về  tầm quan trọng trong việc cho trẻ  làm <br /> quen với 29 chữ cái trước khi vào lớp một. Đây là điều kiện cần thiết nhất <br /> để trẻ chuẩn bị tâm thế vững vàng trước khi bước vào lớp 1. Phụ huynh có <br /> ý thức trong việc cho trẻ  làm quen với chữ  cái thêm  ở  nhà, sẵn sàng sưu <br /> tầm vật liệu đóng góp cho lớp…Giữa phụ huynh và giáo viên có sự hợp tác <br /> tích cực. Và phụ huynh không còn ép trẻ học trước nữa.<br /> III. Phần kết luận, kiến nghị:<br /> 1. Kết luận:<br /> Hoạt động làm quen với chữ  cái là một hoạt động quan trọng không  <br /> thể thiếu và không thể xem nhẹ trong quá trình tổ chức hoạt động ở trường <br /> mầm non cho trẻ  5­ 6 tuổi. Qua thực hiện đề  tài tôi nhận thấy muốn dạy <br /> trẻ  đạt kết quả tốt giáo viên cần tự  học hỏi bồi dưỡng kiến thức và luôn  <br /> suy nghĩ tìm ra những biện pháp, những thủ thuật vào bài thật sáng tạo, để <br /> lôi cuốn trẻ  tham gia vào hoạt động. Qua đó cần nắm được đặc điểm tâm  <br /> sinh lý của trẻ, khả năng nhận thức, điều kiện sống của trẻ để có phương  <br /> pháp giảng  dạy, biện  pháp phối hợp   giáo  dục  hiệu quả  hơn.   Tạo môi <br /> trường chữ cái trong và ngoài lớp hấp dẫn, đẹp mắt và có đầy đủ đồ  dùng  <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 20<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> cho trẻ  hoạt động. Cho trẻ  ôn luyện chữ  cái  ở  mọi lúc mọi nơi. Cần làm <br /> tốt công tác phối hợp phụ huynh và ban giám hiệu nhà trường để hỗ trợ cơ <br /> sở vật chất…<br /> Trên đây là một số kinh nghiệm giúp trẻ học tốt môn làm quen chữ cái <br /> mà tôi đã rút ra được trong quá trình dạy học giúp trẻ phát triển toàn diện 5 <br /> mặt. Rất mong được sự  góp ý của cấp trên và các bạn đồng nghiệp để <br /> sáng kiến ngày càng tốt hơn.<br /> 2. Kiến nghị:<br /> Là những giáo viên trực tiếp giảng dạy ở những nơi có hoàn cảnh khó <br /> khăn, một số phụ huynh chưa quan tâm đến tình hình học tập của các cháu. <br /> Để  trẻ  làm quen với chữ  cái ngày càng tốt hơn, hứng thú hơn nữa. Rất <br /> mong muốn lãnh đạo cấp trên quan tâm nhiều hơn nữa trong việc bổ sung  <br /> thêm thiết bị  như  màn hình ti vi thông minh  ở  các lớp mẫu giáo 5 tuổi để <br /> giáo viên có thể thuận lợi hơn nữa khi dạy môn làm quen chữ cái cho trẻ.<br /> Bản thân giáo viên chúng tôi sẽ luôn cố gắng và cố gắng hơn nữa làm <br /> thêm đồ  dùng đồ  chơi, tạo ra môi trường hoạt động cho trẻ  ngày càng tốt <br /> hơn để trẻ tiếp thu bài được tốt hơn.<br />                                                               Dray sáp ngày 12 tháng 01 năm 2017<br />                        Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                         Vũ Thị Lợi<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 21<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG<br /> <br /> <br /> …………………………………………………………………………….<br /> …………………………………………………………………………….<br /> …………………………………………………………………………….<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN<br /> …………………………………………………………………………….<br /> …………………………………………………………………………….<br /> …………………………………………………………………………….<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 22<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> ST<br /> ̀ ̣<br /> Tên tai liêu Tac gia<br /> ́ ̉<br /> T<br /> 1 Phương pháp tổ chức hoạt động làm quen <br /> với tác phẩm văn học.<br /> 2 Phương pháp dạy trẻ học nói như thế nào   Nhiều tác giả NXBGD <br /> 3 Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ<br /> 5 ­ 6  tuổi.<br /> 4 Phương pháp phát triển ngôn ngữ  cho trẻ <br /> qua bộ môn LQCC.<br /> 5 Dạy   học   tác   phẩm   văn   học   dành   cho  Hoàng Văn Cần<br /> thiếu nhi  (NXBGD)<br /> 6 Qua các trang  mạng internet<br /> 7 Bồi dưỡng thường xuyên<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 23<br />  SKKN: Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ 5 – 6 tuổi làm quen chữ cái<br /> <br /> <br />                                                MỤC LỤC<br /> <br /> <br /> TT Nội dung Trang<br /> I PHẦN MỞ ĐẦU 1<br /> 1  Lý do chọn đề tài  1<br /> 2  Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 2<br /> 3  Đối tượng nghiên cứu 2<br /> 4  Giới hạn của đề tài 2<br /> 5 Phương pháp nghiên cứu 2<br /> II PHẦN NỘI DUNG 3<br /> 1 Cơ sở lí luận 3<br /> 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 4<br /> 3 Nội dung và hình thức của giải pháp 7<br /> a Mục tiêu của giải pháp. 7<br /> b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp  8<br /> c Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 17<br /> d Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên  17<br /> cứu<br /> III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19<br /> 1 Kết luận 19<br /> 2 Kiến nghị 20<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện: Vũ Thị Lợi ­ Trường Mầm Non Sơn ca 24<br />