SKKN: Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen với chữ cái cho trẻ 5-6 tuổi

Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br />  MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LÀM QUEN <br /> CHỮ CÁI CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI<br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu<br /> <br /> I.1. Lý do chọn đề tài<br /> Công tác đổi mới giáo dục mầm non trên cơ sở thừa kế và phát triển khắc  <br /> phục những tồn tại của các chương trình cũ. Chương trình đổi mới GDMN là <br /> đẩy mạnh đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướng tích cực chủ <br /> động của trẻ.<br /> Việc hướng dẫn cho trẻ 5 tuổi “ Làm quen chữ cái ” là cơ hội tốt để sớm  <br /> hình thành ở trẻ những năng lực hoạt động ngôn ngữ. Phát triển trí tuệ và kĩ năng <br /> làm quen với chữ cái.Qua đó giáo dục tình cảm và tư duy, mở rộng vốn hiểu biết  <br /> của trẻ  góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện, chuẩn bị  cho trẻ  một <br /> hành trang “ Tiếng Việt ” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1.<br /> Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để  phát triển trí <br /> tuệ  giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt  ở tiểu học và các cấp học sau  <br /> này. Hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rất quan <br /> trọng. Đó là nền tảng để  hiểu về  thế  giới chữ  viết và tiếp nhận nhiều tri thức  <br /> mới. Thông qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổi tham <br /> quan, dạo chơi...cần kích thích trẻ  sử  dụng tiếng việt một cách thành thạo mở <br /> rộng vốn từ  về  thế  giới xung quanh, tập cho trẻ  biết cách diễn đạt những gì <br /> muốn nói một cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp...<br /> Trong các môn học của chương trình GDMN, môn làm quen với chữ cái có <br /> một vị  trí đặc biệt quan trọng. Làm quen với chữ  cái là môn học mở  đầu cho <br /> bước ngoặc của quá trình giao tiếp, đồng thời nó là thước đo đánh giá kết quả <br /> học tập và giảng dạy các môn học khác trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ <br /> 1<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> mầm non. Như chúng ta đã biết “ Làm quen với chữ cái” là môn học giúp trẻ hình <br /> thành và phát triển những năng lực và thái độ cần thiết cho việc học Tiếng Việt  <br /> lớp 1.Đối với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo, trẻ học mà  <br /> chơi , chơi mà học, nhưng bước vào trường phổ  thông trẻ  cần phải có tính kỉ <br /> luật trong học tập, để  làm được điều đó trẻ  phải nhận biết và phát âm đúng –  <br /> chuẩn 29 chữ cái cơ bản.<br /> Môn làm quen làm quen chữ cái ở  trường MN được lồng ghép trong nhiều <br /> môn: Thơ, chuyện, LQCC, trò chơi chữ  cái… như  vậy làm quen với chữ  cái là  <br /> một  môn học mang tính tổng thể và sáng tạo rất lớn và là một môn học đặc biệt <br /> quan trọng trong công tác GDMN.<br /> Như vậy, muốn trẻ học tốt môn làm quen với chữ cái trước hết người GV <br /> phải dạy tốt. Người GV ngoài vốn kiến thức về đời sống XH về kiến thức văn <br /> hóa, thì phải luôn tìm tòi, nghiên cứu, cập nhật chương trình mới, sách giáo khoa <br /> mới, cùng với vốn kinh nghiệm đã có để  trang bị  cho mình vốn kiến thức và  <br /> phương pháp dạy học mới nhằm đạt được mục đích, yêu cầu của chương trình <br /> mới đề  ra. Chính vì vậy tôi đã chọn đề  tài: “Một số  biện pháp Nâng cao chất  <br /> lượng môn làm quen với chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi”<br /> I.2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài<br /> Nhằm mục đích giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, <br /> hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, phát triển bộ máy và các cơ quan phát âm, giúp trẻ hứng <br /> thú tham gia vào giờ học đạt kết quả cao.<br /> Tìm thấy các kiểu bài làm quen với chữ  cái  ở  chương trình mới để  thấy <br /> được sự thay đổi so với chương trình cũ. Nâng cao chất lượng dạy và học ở môn <br /> làm quen chữ cái nhằm làm giàu vốn từ cho trẻ.<br /> Hình thành và phát triển các kĩ năng nghe, viết, đọc cho trẻ nhằm giúp các  <br /> cháu sử  dụng và hoàn thiện tiếng  mẹ  đẻ  trong quá trình học tập và giao tiếp  ở <br /> <br /> <br /> 2<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> gia đình, nhà trường và xã hội. Từ đó góp phần hình thành nhận thức, tình cảm, <br /> thái độ và hành vi đúng đắn của con người Việt Nam hiện đại.<br /> I.3. Đối tượng nghiên cứu<br /> Trẻ mầm non từ 5­6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoa Hồng<br /> I.4. Phạm vi nghiên cứu<br /> ­ Dựa trên khả năng hoạt động của trẻ mà giáo viên ta có thể  nghiên cứu,  <br /> tìm tòi sáng tạo các nội dung, phương pháp giảng dạy khác nhau theo đặc thù tâm <br /> lý lứa tuổi của chương trình mầm non mới để truyền đạt lại cho trẻ. <br /> ­ Tìm hiểu vị trí của môn làm quen chữ cái trong công tác chăm sóc giáo dục  <br /> trẻ. Từ đó đưa ra các biện pháp phù hợp để áp dụng thực hiện có hiệu quả trong  <br /> công tác dạy và học ở trường lớp mầm non.<br /> Dựa vào các giờ  hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động đi dạo đi <br /> chơi, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi của cô và trẻ lớp lá 3 trong trường Mầm non <br /> Hoa Hồng, dựa vào tâm sinh lý lứa tuổi mà ta đề  ra các mục tiêu, biện pháp phù <br /> hợp với nội dung của từng môn học. <br /> I.5. Phương pháp nghiên cứu<br /> Phương pháp hoạt động thực tiễn, phương pháp quan sát thực tế, phương <br /> pháp đàm thoại, phương pháp nghiên cứu lí luận,phương pháp phân tích và tổng <br /> kết kinh nghiệm.<br /> Quy trình dạy học của chương trình mầm non mới.<br /> Giúp giáo viên và học sinh hiểu rõ nội dung của các đề tài hoạt động Làm  <br /> quen với chữ cái qua từng chủ đề, chủ đề nhánh.<br /> Phương pháp kiểm tra chất lượng trên trẻ sau mỗi học kì.<br /> II. Phần nội dung<br /> II.1. Cơ sở lý luận<br /> <br /> <br /> <br /> 3<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> Bộ  môn làm quen với chữ  cái là một phần, một bộ  phận của việc phát <br /> triển ngôn ngữ  trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ  5­6 tuổi. Do đó, làm  <br /> quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ. <br /> Làm quen với chữ  cái đối với trẻ  là một nấc thang khó khăn khi trẻ  mới <br /> bước vào ngưỡng cửa của cuộc sống đầy bí  ẩn: cảm xúc, tình cảm, yêu ghét, <br /> giận, hờn. Tiếp xúc với chữ cái là nhu cầu không thể thiếu được đối với trẻ. Bởi  <br /> chính vì vậy làm quen với chữ cái được coi là phương tiện giáo dục , hình thành <br /> nhân cách cho trẻ. Thông qua đọc thơ, kế chuyện, tranh  ảnh có gắn các chữ  cái, <br /> các trò chơi động tĩnh với làm quen chữ  cái...giúp trẻ  dần hình thành trong tâm <br /> hồn trẻ về thị hiếu cảm nhận thơ, chuyện, chữ cái, qua đó giúp trẻ biết cách thể <br /> hiện, biểu diễn nhẹ  nhàng đơn giản thông qua từng giai điệu, cách đối thoại  <br /> trầm bổng trong thơ, chuyện. Có thể  nói Làm quen với chữ cái là nền tảng đưa <br /> trẻ đến hoạt động giao tiếp trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> II.2. Thực trạng <br /> a. Thuận lợi ­ khó khăn<br /> ­ Thuận lợi<br />             Qua những năm thực hiện chuyên đề Làm quen chữ  cái, từ những thực tế <br /> <br /> trên cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục và Đào tạo huyện  <br /> Krông ana và Ban giám hiệu nhà trường. Trường đã khắc phục được những khó <br /> khăn trên bằng cách tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập các chuyên đề do  <br /> Sở  giáo dục, Phòng giáo dục và đào tạo tổ  chức khuyến khích động viên chị  em  <br /> học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giờ của  <br /> các giáo viên trong trường để  góp ý, đúc rút kinh nghiệm. Bên cạnh đó còn tổ <br /> chức cho chị em giáo viên chủ yếu là lớp 5 tuổi được thăm lớp dự giờ các trường  <br /> trọng điểm trong tỉnh về bộ môn và sưu tầm các nguồn phế liệu rẻ tiền, sẵn có  <br /> ở địa phương để làm đồ chơi hấp dẫn và phù hợp với trẻ. Tham khảo thêm sách  <br /> báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ  làm quen chữ  cái. Chị  em đã  <br /> 4<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> động viên lẫn nhau sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố về chuyên đề <br /> do Ngành học và nhà trường tổ chức. <br /> ­ Lớp luôn luôn được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường, các cấp <br /> uỷ  Đảng và chính quyền địa phương luôn quan tâm chăm lo cho công tác giáo  <br /> dục.<br /> ­ Hai  giáo  viên đứng lớp mẫu giáo lớp đều đạt trình độ chuẩn trở lên, đều <br /> là giáo viên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động.<br /> ­ Ban Giám hiệu đã có kế  hoạch chỉ đạo chuyên đề  làm quen với chữ  cái, <br /> từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch.<br /> ­ Lớp được trang bị bộ bàn ghế  ngồi học đúng quy cách của Bộ Giáo dục <br /> và Đào tạo đề ra, được trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy và học<br />          Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát  nên việc tổ chức các hoạt động đi <br /> dạo đi chơi, hoạt động giảng dạy thơ  ,chuyện, chữ  cái  ở  mọi lúc mọi nơi đều <br /> thuận tiện trong công tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> Học sinh được chia theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình của từng <br /> độ tuổi theo quy định của Vụ GDMN, nên việc nhận thức môn làm quen chữ cái <br /> của trẻ trong lớp tương đối đồng đều.<br /> ­  Khó khăn<br /> Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn,  <br /> một số  cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói <br /> ngọng, nói lắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức <br /> gặp rất nhiều khó khăn. Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ  về  cơ  sở  vật chất  <br /> cũng như đầu tư về chuyên môn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so với nhu  <br /> cầu học tập của chuyên đề "Làm quen chữ cái". Bên cạnh đó phụ huynh ở trường <br /> tôi nghề  nghiệp chính chủ  yếu là làm nông nghiệp nên không ít phụ  huynh chưa <br /> nhận thức được hết tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo. Còn xem nhẹ việc học <br /> ở độ tuổi này. Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đi muộn về sớm, chưa chịu khó dạy <br /> 5<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> thêm cho con  ở nhà. Một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của con  <br /> em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu bài của tiết học không <br /> đồng đều, trẻ  tỏ  ra kiêu căng vì mình đã biết rồi nên không còn chú ý đến tiết  <br /> học, còn khi viết do phụ  huynh dạy trước  ở  nhà nên viết sai nét chữ  cho trẻ. <br /> Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ  kiến thức của cô và  <br /> khả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình và nhà trường.<br /> Nhận thức của trẻ không đồng đều,một số trẻ còn nói ngọng, nói lắp, khả <br /> năng và năng khiếu thơ, chuyện, LQCC của một số cháu còn hạn chế.<br /> Trường đóng trên địa bàn là nơi tổng hợp các dân cư   ở  tất cả  các vùng  <br /> miền trên cả  nước, nên việc phát âm của trẻ  không giống nhau.   Chính vì vậy <br /> việc dạy phát âm chữ  cái, nhận biết các âm từ  trong thơ  chuyện là công việc <br /> không dễ đối với giáo viên. <br /> b. Thành công ­ hạn chế<br /> ­ Thành công<br /> Hầu hết trẻ đã nhận biết cấu tạo các chữ cái, làm quen với chữ cái, đọc , <br /> viết chữ cái theo từng chủ đề, chủ đề nhánh khác nhau .Qua đó trẻ còn đọc thơ, <br /> chuyện, đồng dao, ca dao ở mọi lúc mọi nơi.<br /> ­ Hạn chế<br /> Một số  trẻ  tiếp thu chậm, không có khả  năng, năng khiếu   khi thể  hiện <br /> tình cảm, cảm xúc qua kể chuyện, đọc thơ.<br /> Đồ dùng dạy học phục vụ cho môn học chưa có sự sáng tạo.<br /> c. Mặt mạnh ­ mặt yếu<br /> ­ Mặt mạnh<br /> Hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình có trình độ  chuyên môn trên chuẩn và có <br /> khả  năng tiếp cận với môn làm quen chữ  cái một cách nhẹ  nhàng lối cuốn trẻ <br /> vào tiết học. Ngoài ra còn tổ  chức tốt các hoạt động kể  chuyện, đọc thơ  ở  mọi <br /> lúc mọi nơi giúp trẻ phát triển vốn từ.<br /> 6<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> ­ Mặt yếu<br /> Một số  giáo viên còn hạn chế  về  cách tổ  chức một tiết hoạt động làm <br /> quen chữ  cái cho trẻ  theo chương trình mầm non mới mà còn rập khuôn theo <br /> chương trình cải cách cũ, chưa có sự linh hoạt sáng tạo<br /> d. Các nguyên nhân và các yếu tố tác động<br /> ­ Tìm hiểu vị trí của môn làm quen chữ cái trong công tác GDMN để truyền  <br /> đạt cho trẻ một cách có hiệu quả.<br /> ­ Tìm hiểu sự khác nhau giữa chương trình cũ và chương trình mới trên cơ <br /> sở đó giúp giáo viên có những sáng tạo linh hoạt hơn trong cách chọn đề tài phù  <br /> hợp với chủ đề và đặc thù của lớp mình chủ nhiệm.<br /> ­ Nêu ra quy trình dạy học của chương trình đổi mới, giúp giáo viên và học <br /> sinh hiểu rõ đặc trưng của từng đề tài.<br /> ­ Thiết kế và thực hành trên trẻ công tác đổi mới môn làm quen chữ cái trên <br /> cơ sở định hướng phương pháp giảng dạy để áp dụng vào thực tiển có hiệu quả <br /> trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> ­ Hình thành thói quen, nề nếp, hành vi văn minh, kĩ năng hoạt động… giúp  <br /> trẻ lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn qua tư duy của trẻ.<br /> e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra<br /> Kiến thức môn làm quen chữ  cái luôn là những trăn trở  đối với những <br /> người làm công tác chăm sóc –giáo dục trẻ. Có thể nói dạy hay, lối cuốn trẻ vào  <br /> học môn làm quen với chữ  cái giáo viên phải có năng khiếu, tính kiên trì, linh  <br /> hoạt và luôn luôn sáng tạo tìm tòi ra những cái hay, cái mới thì mới mang lại hiệu  <br /> quả cao trong giảng dạy.<br /> Trẻ  luôn thích cái mới lạ, nhất là tranh  ảnh đẹp, cái con rối với các kiểu  <br /> dán màu sắc khác nhau, các trò chơi mới lạ, các câu hỏi đặc ra giúp trẻ  tư  duy,  <br /> trải nghiệm...Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm  <br /> non, chúng ta cần chú ý đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích  <br /> 7<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> cực,chủ  động sáng tạo của trẻ   ở  tất cả  các hoạt động, từ  đó giúp cho việc tổ <br /> chức hoạt động của giáo viên có những thuận lợi hơn.<br /> Trên thực tế Tôi tham gia thực hiện chương trình mầm non mới ở môn làm <br /> quen chữ cái nhưng vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng mạng <br /> nội dung, mạng hoạt động, đa số  giáo viên làm thay cho trẻ  rất nhiều. Trong  <br /> phương pháp giảng dạy hạn chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án, một số  tình <br /> huống sử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ.<br /> Việc xây dựng kế hoạch hoạt động trong ngày chưa có sự logic, chưa sáng <br /> tạo chưa đưa ra được yêu cầu phù hợp với lớp mình .<br /> Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tôi cần tìm ra các biện pháp tháo gỡ <br /> để  thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả  tốt và phát triển đúng mục tiêu  <br /> theo kế  hoạch đã đề  ra: Nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ; hình <br /> thanh nhân cách của trẻ thông qua các hoạt động nghe đọc thơ chuyện trong các  <br /> giờ hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi, giờ ngoại khóa để  trao đổi, <br /> đàm thoại cùng trẻ...Tất cả  các câu hỏi đặc ra nhằm khích thích trẻ  cảm nhận  <br /> những tình cảm, tư duy, suy nghĩ, trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ. Các câu hỏi <br /> phù hợp với khả năng của từng trẻ  nhưng không áp đặt để  làm mất đi sự  hứng  <br /> thú của trẻ, tạo cho trẻ có sự  tranh luận, thảo luận sôi nổi, khơi gợi tính tò mò, <br /> sáng tạo, khám phá để thúc đẩy trẻ học tập tích cực hơn.<br /> II.3.  Giải pháp, biện pháp<br /> a.  Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> Hình thành cho trẻ các kỹ năng, thói quen nghe, nói, đàm thoại qua môn làm <br /> quen chữ cái giúp trẻ biết giao tiếp, diễn tả, cảm nhận được cái đẹp trong cuộc  <br /> sống, tình yêu quê hương đất nước, tình cảm giữa con người với con người, con  <br /> người với mọi cảnh vật xung quanh trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 8<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> Xác định rõ mục đích là tìm ra những biện pháp thiết thực để thực hiện tốt  <br /> môn làm quen chữ  cái trong lớp lá 3 trường mầm non Hoa Hồng theo chương  <br /> trình mầm non mới hiện nay.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> Làm quen với chữ  cái theo chương trình mầm non mới là nâng cao chất  <br /> lượng giáo dục nhằm giúp trẻ  luôn sáng tạo trong cách nghĩ, cách thể  hiện qua  <br /> minh hoạ theo từng đề tài của từng chủ đề, chủ điểm khác nhau. Khơi gợi ở trẻ <br /> tính tò mò, sáng tạo và khả năng tư duy trong khi thể hiện.<br /> Là một giáo viên đứng lớp kiêm tổ trưởng khối lá tôi phải có một trình độ <br /> chuyên môn nhất định để nắm bắt, cập nhật kịp thời chương trình mầm non mới <br /> nhằm giúp giáo viên lĩnh hội kiến thức một cách trọn vẹn từ  cảm nhận thơ <br /> chuyện đến làm quen các chữ cái cho trẻ một cách dễ hiểu.<br /> * Gây hứng thú cho trẻ trên hoạt động làm quen chữ cái<br /> Như  chúng ta đã biết về  đặc điểm tâm sinh lí của trẻ  mẫu giáo , sự  tập  <br /> trung  chú  ý  chưa   bền  vững,  trẻ  thích  những  cái   đẹp  mới  lạ   có  sự   hấp  dẫn <br /> cao.Nên việc gây hứng thú cho trẻ   ở  môn học này lại càng quan trọng hơn bởi <br /> tính chất cứng nhấc và khô khan có phần “ Kỉ luật”. Nếu như cô giáo cứ ép buộc  <br /> trẻ  ngồi học tuân thủ  như  một học sinh tiểu học hoặc một tiết dạy không có  <br /> sáng tạo, rập khuôn sẽ  dẫn đến trẻ  uể  oải trong tiết học , phân tán tư  tưởng,  <br /> nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế. Vì thế  tôi đã tìm ra một số  biện pháp gây sự <br /> hứng thú cho trẻ  đó là: Trước hết là phải chuẩn bị  đồ  dùng đầy đủ  cho cô và  <br /> trẻ .Đồ dùng đó phải có tính thẩm mĩ cao vì đồ dùng rất cần thiết , trẻ mẫu giáo  <br /> suy nghĩ bằng hình thức tư duy hình tượng , tư duy gắn liền với tình cảm.Trẻ ghi  <br /> nhớ  những gì gây ấn tượng mạnh.Chính vì thế  khi cho trẻ  “ Làm quen chữ  cái”  <br /> Tôi cho rằng đồ dùng trực quan là yếu tố đầu tiên.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 9<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> Bước đầu trẻ  được làm quen với từng chữ  cái có trong nhóm chữ  và trẻ <br /> được lần lượt làm quen các chữ qua vật chất, tranh ảnh mà trong đó có chứa một <br /> chữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen.<br /> Ví dụ : Trẻ làm quen chữ cái G –Y ( chủ đề phương tiện giao thông)<br /> Trước tiên là cách vào bài đã gây sự  hứng thú đối với trẻ  , tôi cho cả  lớp  <br /> đọc thơ  “ Chiếc cầu mới” qua tranh ,trong tranh có cầu,dòng người qua lại, tàu <br /> hỏa .Qua đó trẻ tri giác và hiểu rõ hơn về các phương tiện giao thông .Tiếp đến  <br /> tôi đưa bức tranh vẽ về nhà ga hỏi bức tranh này vẽ  cái gì ? ( Nhà ga) trong nhà <br /> ga có những dòng người qua lại, có người soát vé ,và đặc biệt là có những đoàn <br /> tàu dừng lại đón khách, trả  khách ...Qua bức tranh trẻ hiểu rõ hơn và tăng thêm <br /> tính tò mò hấp dẫn.Sau đó cô giới thiệu dưới bức tranh có từ “ Nhà ga” bạn nào <br /> hãy lên tìm những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen chữ “ G”<br /> Tiếp đến chữ  “Y” thì cô hỏi trẻ  ngoài tàu hỏa ra thì còn có phương tiện  <br /> giao thông nào nữa ? Trả lời “ Máy bay” ...cô và trẻ cùng đàm thoại máy bay dùng <br /> để làm gì? Bay  ở đâu? Cô đưa máy bay nhựa ra cho trẻ quan sát đàm thoại và ai <br /> có thể lên rút cho cô hai chữ giống nhau trong từ “ Máy bay” trẻ rút chữ “Y”<br /> Hoặc trong hoạt động ngoài trời tôi cùng trẻ  trò chuyện về  các phương  <br /> tiện giao thông , chơi trò chơi “ các phương tiện giao thông vào bến” tôi huy  <br /> động trẻ  sưu tầm bìa cát tông, tranh ,  ảnh , họa báo về  các phương tiện giao  <br /> thông như : máy bay, tàu, ô tô...hướng dẫn trẻ cắt sát mép các hình đó.Sự tìm tòi <br /> cắt dán sẽ tạo cho trẻ khéo léo ở  đôi bàn tay thuận lợi trong việc viết chữ , dán <br /> chữ lên các phương tiện giao thông,trẻ  hứng thú hơn với chính đồ  dùng mình tự <br /> làm ra.<br /> Ví dụ khác : Với chủ đề mùa xuân với tiết học làm quen chữ cái L,M, N tôi <br /> cho trẻ sưu tầm hoa khô , lá khô , các loại hột , hạt những vật liệu đó khi phát âm  <br /> phải chứa các chữ cái L, M, N như lá na, hạt mơ, hột mít, hoa ly....Với cách làm <br /> đồ  dùng , đồ  chơi như  vậy tôi thấy có hiệu quả  đáng kể.Trước hết là giảm sự <br /> 10<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> đầu tư của nhà trường cũng như  giáo viên trong điều kiện kinh tế eo hẹp và cái <br /> được lớn nhất là ở trẻ có hứng thú khi tham gia làm đồ dùng cho tiết học , trẻ sôi  <br /> nổi hơn vì mình có phần trong đó.<br /> Theo chương trình mầm non mới thì việc sử dụng công nghệ thông tin các <br /> phần mềm powerpoint, phần mềm kissmarsk, phần mềm tương tác giúp cho trẻ <br /> hứng thú , tập trung chú ý nhiều hơn vào tiết học làm quen chữ cái .<br /> Ví dụ : Khi dạy chữ cái trên giáo án điện tử cô cho trẻ được lên kích chuột <br /> vào các chữ cái đã học, hoặc cho trẻ lên kích chuột vào các chữ cái giống nhau... <br /> Kết quả  từ  việc cô và trẻ  cùng làm đồ  dùng học tập và sử  dụng phần <br /> mềm trên giáo án điện tử tôi thấy trẻ hứng thú hơn vào tiết học ,bản thân cô giáo  <br /> lên lớp tự tin hơn , gần gũi trẻ hơn.<br /> * Tạo môi trường làm quen chữ cái.<br /> Với trẻ  mẫu giáo thì những gì mới lạ, đẹp mắt hấp dẫn là gây sự  chú ý <br /> của trẻ. Vì thế việc tạo môi trường làm quen chữ cái trong lớp học rất cần thiết .<br /> Ví dụ: ở góc học tập tôi lụa chọn cách trang trí phù hợp, nổi bật được chủ <br /> dề, chủ đề nhánh .Ví dụ như chủ đề thực vật thì tôi cắt một cây to có nhiều loại <br /> quả, sau đó cho trẻ  cắt các chữ  cái L, M, N dán chữ  cái dưới các quả  theo sự <br /> hướng dẫn của cô giáo như  Lá thì trẻ  dán chữ  L, quả  na thì trẻ  dán chữ  N, quả <br /> mận thì trẻ dán chữ M...<br /> Hoặc cô giáo vẽ các hình ảnh về vườn hoa cúc mùa thu trong bài thơ” Hoa <br /> cúc vàng”   cô giáo viết chữ  in thường hết cả  bài thơ  nhưng những chữ  cái cô <br /> định cho trẻ làm quen L, M, N thì cô tô với màu sắc khác nổi bật để trẻ dể nhận  <br /> thấy.<br /> Và những hình  ảnh đó tôi thường thay đổi để  phù hợp với chủ  đề  và các  <br /> nhóm chữ cái khác nhau .Không những ở góc học tập mà ở các góc khác tôi đều  <br /> viết tiếng và từ tương ứng, tôi dùng các chữ cái để làm kí hiệu cho đồ  dùng của  <br /> <br /> <br /> 11<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> trẻ  như  : ghế  , sách vở, khăn, bàn chải,dép đi trong nhà của trẻ  ...Kết quả  của <br /> biện pháp này theo đánh giá đạt 90%.<br /> * Cách lên lớp của một giáo viên trong tiết học làm quen với chữ cái. <br /> Một yêu cầu đặt ra đối với giáo viên khi cho trẻ  làm quen chữ  cái là các <br /> kiến thức truyền thụ  đến trẻ  phải hết sức ngắn gọn , tuyệt đối hình thức tránh  <br /> sự  rập khuôn , luôn sáng tạo đổi mới vì thế  trước khi lên lớp một tiết dạy làm <br /> quen chữ cái tôi phải chuẩn bị đồ dùng, soạn bài nghiên cứu kĩ bài soạn.Nắm rõ  <br /> yêu cầu của bài dạy, chọn trò chơi phù hợp .Ngoài ra để tạo hứng thú thì cô phải <br /> có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học.  <br /> Trước khi vào bài tôi chọn nhiều hình thức như  kể  chuyện , đọc thơ, vè hoặc  <br /> những trò chơi cuốn hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó.<br /> Ví dụ : cho trẻ làm quen chữ cái B, D, Đ chủ đề “ Tết mùa xuân” .Tôi giới  <br /> thiệu hôm nay chúng mình tổ  chức hội hoa xuân cac loài hoa về  dự  hội rất là <br /> đông đảo nào chúng mình cùng xem có những loại hoa gì ? ( cho trẻ  đi và hát “ <br /> màu hoa” trẻ kể hoa cánh bướm, hoa phù dung, hoa đào lần lượt đưa từng tranh  <br /> cho trẻ xem và giới thiệu các chữ cái B, D, Đ.<br /> Và tôi sử dụng trò chơi phù hợp với chủ đề như :<br /> ­ Tìm chữ cái trong câu đố<br /> ­ Đi chợ tết<br /> ­ Tìm tên các loại hoa có chữ cái vừa học<br /> Cách hướng dẫn trò chơi : Cô giới thiệu mùa xuân các ông đồ  thường làm  <br /> gì? Các con có muốn viết chữ  giống ông đồ  không? Cô cho 8 trẻ  đúng thành 2 <br /> hàng , cô chuẩn bị câu đối có chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân  <br /> những chữ cái cô vùa nêu , thời gian quy định là một bài hát mùa xuân lúc nào hát  <br /> xong là kết thúc trò chơi . Sau đó cô chuẩn bị  nhiều chữ  cái và cho trẻ  chơi trò <br /> chơi “ Đi chợ  tết”. Hỏi trẻ  trước ngày tết bố  mẹ  các con thường làm gì? Cô <br /> chuẩn bị các gói bánh , kẹo có chứa chữ cái B, D, Đ, cô yêu cầu tổ 1 mua những  <br /> 12<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> món hàng có chữ B,( Bánh quy , bánh chưng, bánh tét...) Tổ 2 mua các món hàng <br /> có chứa chữ  cái D  đó là những thứ  gì?Tổ  3 mua các món hàng có chứa chữ  cái  <br /> Đ ... khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó là những loại gì? và có gắn chữ cái <br /> gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái .<br /> Hay với chủ  điểm “ Trường mầm non” với nhóm chữ  cái O,Ô,Ơ  vào bài <br /> tôi sẽ kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Vịt con trong ngày khai trường”  sau đó hỏi  <br /> trẻ ngày đầu tiên vịt con chuẩn bị trong cặp được những gì ? trẻ nói bảng con, vở <br /> , hộp màu...tôi cho trẻ  làm quen chữ  O trong từ  “ Bảng con” khi viết trên bảng <br /> thành thạo cô giáo Ngan bảo vịt con lấy gì? ( Hộp màu) và cô cho trẻ  làm quen  <br /> chữ cái Ô trong từ “ Hộp màu” cô giáo Ngan ra bài tập về nhà vào đâu? “ Quyển  <br /> vở” cũng như ở phần trên tôi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng chữ cái. Bạn nào có  <br /> thể tạo dáng chữ  O trên cơ  thể  ? Trẻ tạo như  cong hai ngón tay lại, cháu thì há  <br /> miệng ra, cháu thì dùng hai cánh tay...<br /> Trên cơ thể bộ phận nào giống chư O ( Mắt , miệng, đầu...)<br /> Cho trẻ tạo dáng chữ Ô . cho trẻ nắm tay nhau thành vòng tròn lớn , hai trẻ <br /> làm dấu .Với chữ Ơ cô cũng thực hiện như thế.<br /> Trong khi dạy muốn trẻ ghi nhớ các chữ  cái được lâu hơn cô cần liên hệ <br /> thực tế hỏi trẻ chữ cái đó giống cái gì , hay con gì, đồ  vật gì ? Để phát huy tính <br /> tích cực của trẻ ,Ví dụ chữ O giống quả trứng, quả cam, chữ Y giống cái nạng,  <br /> chữ H giống cái ghế....<br /> * Lồng ghép tích hợp các môn học khác<br /> Cô giáo là người xác định chủ  đề  lên kế  hoạch tổ  chức lồng ghép , tích <br /> hợp các môn học một cách hợp lí để trẻ phát huy hứng thú khuyến khích trẻ tích <br /> cực chủ động say mê trong tiết học.<br /> Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ  thì sự  linh hoạt , sáng tạo  ứng xử <br /> nhanh của cô giáo trong một tiết dạy mang lại sự chú ý cho trẻ , cô giáo phải kết  <br /> <br /> <br /> 13<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> hợp nhuần nhuyễn các bộ  môn khác vào tiết học làm quen chữ  cái và phù hợp  <br /> với từng chủ đề.<br /> + Tích hợp môn văn học:<br /> Khi cho trẻ làm quen chữ cái tôi thường tích hợp bộ môn văn học vì nó phù <br /> hợp với bộ  môn chữ  cái, khi tích hợp một câu chuyện, bài thơ  có nhân vật, sự <br /> vật, con vật có tên gọi trong đó có chứa chữ cái mà cô định cho trẻ làm quen.<br /> Ví dụ : Câu chuyện “ Sự tích hồ gươm” cô kể cho trẻ nghe câu chuyện sau  <br /> đó đưa tranh “ Rùa vàng” ra cho trẻ lên rút chữ  cái đã được học. Hôm nay cô sẽ <br /> dạy cho các con chữ cái V và R<br /> Và các chữ cái khác cũng vậy tôi thường dùng thơ ca , hò vè câu đó để gây <br /> hứng thú .<br /> Ví dụ: Câu đố chữ Â<br /> Chừ gì một nét cong tròn<br /> Bên phải nét thẳng<br /> Trên đầu có ô<br /> Hoặc chữ V<br /> Qủa gì tên gọi diệu êm<br /> Như dòng sữa mẹ nuôi em ngày nào ?( Qủa vú sữa)<br /> Thơ ca hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây sự hứng thú cho trẻ như bài “Rềnh rềnh <br /> ràng ràng” “ Vè con cua”...<br /> + Tích hợp môn âm nhạc:<br /> Đặc trưng của tiết học làm quen chữ  cái là rất khô khan vì thế  lồng ghép  <br /> âm nhạc vào tiết học sẽ giúp trẻ giải tỏa được sự căng thẳng và tiếp thu các chữ <br /> cái dễ dàng hơn.<br /> Ví dụ : Nhóm chữ  cái O, Ô ,Ơ  tôi cho trẻ  hát vận động bài “ Chữ  o tròn” <br /> ( chữ o là chữ o tròn như vầng trăng đem rằm chiếu sáng chữ ô chữ ô là chữ ô cô <br /> dạ chúng em biết được bài khác).Qua bài hát đó tăng thêm sự chú ý ở trẻ.<br /> 14<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> + Tích hợp môn khám phá khoa học:<br /> Muốn cho trẻ  làm quen chữ  cái đạt hiệu quả  cao nhất thì phải có tranh <br /> ảnh, mô hình , vật thật có chứa các chữ  cái mà cô định cho trẻ  làm quen mà  <br /> những cái đó đều xuất phát từ môi trường xung quanh.<br /> Ví dụ : Khi dạy tiết chữ cái H,K .Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ H qua từ “ Hoa <br /> hồng” trẻ được quan sát ngẵm nhìn, sờ vào bông hoa sẽ  làm tăng sự hứng thú ở <br /> trẻ.Hoặc trò chơi thì tôi gắn chữ cái lên hoa, quả , lá ...con vật , phương tiện giao <br /> thông phù hợp với chủ đề tăng thêm sự tích cực hợt động trong trò chơi.<br /> + Tích hợp môn tạo hình:<br /> Sau khi trẻ hoạt động nhiều thì bộ môn tạo hình rất phù hợp với trạng thái <br /> tĩnh.Tôi cho trẻ tô chữ cái rỗng theo yêu cầu của cô hoặc trẻ được cắt ra, xé , dán  <br /> các chữ cái.<br /> + Tích hợp môn làm quen với toán:<br /> Tích hợp môn toán với tiết chữ  ái thường trong các trò chơi chữ  cái trẻ <br /> đếm số lượng kiểm tra kết quả đội nào lấy được nhiều món đồ có chữa chữ cái  <br /> hơn.<br /> * Rèn cho trẻ phát âm chuẩn<br /> Muốn cho trẻ phát âm đúng trước tiên cô giáo phải là người phát âm chuẩn <br /> xác .Vì trẻ ở địa phương tôi dạy thuộc nhiều vùng miền nên cách phát âm không  <br /> giống nhau , trẻ đọc Chữ L thành N, hoặc ngược lại, còn có trẻ đọc S , X không <br /> rõ. Do  ảnh hưởng của tiếng địa phương tôi phát âm một số  chữ  cái chưa chuẩn  <br /> ( s,x ) nên tôi đã tự rèn phát âm cho mình , tôi nghiên cứu tài liệu hướng dẫn cách <br /> phát âm và tự tập phát âm các chữ đó vào các thời gian rãnh rỗi.<br /> Khi cho trẻ làm quen với các chữ cái tôi thường giới thiệu chữ cái định cho <br /> trẻ làm quen rồi phân tích kĩ cấu tạo của chữ cái đó và cách phát âm.<br /> Ví dụ : Cách phát âm chữ cái L­N<br /> <br /> <br /> 15<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> Khi đọc mẫu tôi cố gắn đọc to , rõ ràng âm thật chuẩn để trẻ nghe rõ cách <br /> đọc, đồng thời tôi nêu rõ cách phát âm cho trẻ hiểu <br /> ­ Chữ L : đọc cong lưỡi, đầu lưỡi uốn vào trong và đua xác lợi trên<br /> ­ Chữ N : đọc thẳng lưỡi , lưỡi sát với lợi dưới<br /> Đối với những trẻ  phát âm không chuẩn tôi cho trẻ  luyện tập cá nhân <br /> nhiều hơn các trẻ khác , thường xuyên quan tâm giúp đỡ trẻ phát âm đúng, chính <br /> xác.<br /> * Giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi kết hợp với phụ huynh<br /> Ở lứa tuổi mẫu giáo trẻ” học bằng chơi , chơi bằng học”  ghi nhớ của tr ẻ <br /> không có chủ định chóng nhớ mau quên do đó việc làm quen chữ cái không dừng  <br /> lại trên tiết học mà phải thường xuyên mọi lúc mọi nơi hoạt động trong cuộc <br /> sống hàng ngày để củng cố thêm kiến thức kỹ năng đã học.<br /> Ví dụ : Khi trẻ hoạt động góc tôi hỏi trẻ con đang chơi ở góc nào? ở  mỗi  <br /> góc tôi hỏi từng nhóm về  các hoạt động của góc đó và kiểm tra trẻ  về  các chữ <br /> cái trên mỗi góc “ Góc xây dựng” có các chữ  cái nào hoặc “góc học tập” có các <br /> chữ cái nào...<br /> Hay khi hoạt động ngoài trời , dạo chơi cô giáo cũng có thể  cung cấp về <br /> chữ cái qua các trò chơi ngoài trời .<br /> Ngoài giờ  học  ở  lớp, trong giờ  đón trả  trẻ  tôi trao đổi với phụ  huynh về <br /> tầm quan trọng của môn làm quen chữ  cái , hướng phụ  huynh vào việc cùng ôn <br /> lại chữ cái đã học ở lớp cho trẻ, động viên phụ huynh cho trẻ đi học chuyên cần <br /> để trẻ  tiếp thu kịp với các bạn trong lớp.Cô giáo phối hợp với phụ huynh trong <br /> việc đóng góp tìm thêm nguyên liệu vật liệu có sẵn ở địa phương để bổ sung vào  <br /> đồ dùng học tập cho trẻ qua đó việc dạy và học sẽ đạt hiệu quả cao hơn.<br /> * Kết thúc và rút kinh nghiệm qua quá trình nghiên cứu. <br /> Giáo viên nhận xét kịp thời, gợi ý bổ sung nội dung để trẻ sửa sai, và từ đó <br /> trẻ học tập tốt hơn ở các giờ học sau. Giáo viên bám sát các yêu cầu để phát huy  <br /> 16<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> tính tích cực sáng tạo của trẻ, qua đó giáo dục trẻ  tình cảm thẩm mĩ, tình cảm  <br /> yêu mến gắn bó với con người, cảnh vật.  Hình thành nên những con người yêu <br /> cái đẹp và biết tô vẽ cái đẹp, mô tả cái đẹp bằng ngôn ngữ của mình.<br /> Tổ  chức đánh giá kết quả  trên trẻ  còn những vướng mắc cần nghiên cứu <br /> rút kinh nghiệm, nhằm giúp giáo viên có một  tri thức để làm giàu vốn từ cho trẻ <br /> để trẻ thích ứng với chương trình hiện nay.<br /> c. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp<br /> Để thực hiện các biện pháp, giải pháp trước hết giáo viện phải năng động  <br /> sáng tạo, tâm huyết với nghề nghiệp, đầu tư chiều sâu vào công tác chuyên môn,  <br /> mở rộng các chuyên đề đã học. Ngoài ra giáo viên cần linh hoạt, nhẹ nhàng, sáng <br /> tạo trong cách nghĩ, cách làm và biết phối hợp chặt chẽ với nhà trường, đoàn thể <br /> trong công tác nâng cao chất lượng dạy môn làm quen với chữ cái.<br /> Các giải pháp, biện pháp luôn đảm bảo các yếu tố  cần thiết, thiết thực  <br /> nhưng đảm báo tính vừa sức của trẻ, đặc biệt quan trọng phải chú ý đến phương <br /> pháp đổi mới mà cô và cháu cùng thực hiện.<br /> d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp<br /> Mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng đều có tác dụng hỗ <br /> trợ cho nhau là cùng chung một nhiệm vụ cung cấp các kiến thức, giúp trẻ hứng  <br /> thú tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh hoạt, trãi nghiệm <br /> trong học tập. Đặc biệt ngôn ngữ  của trẻ  trở  nên mạch lạc hơn trong học tập,  <br /> vui chơi. <br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> * Kết quả khảo nghiệm<br /> ­ 90% trẻ nắm được 29 chữ cái của chương trình mầm non mới. Có các kỹ <br /> năng nghe, đọc,  kể  chuyện diễn cảm, phát âm chính xác, tham gia các trò chơi <br /> sáng tạo.<br /> ­ Kiểm tra sau chuyên đề:<br /> 17<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> + 60% số trẻ loại tốt<br /> + 40% đạt loại khá<br /> ­ 75% trẻ  tích cực hoạt động (đọc thuộc 29 chữ    cái , nắm được mặt  <br /> chữ  ,Kể  chuyện, đọc thơ  lưu loát diễn cảm, thể  hiện tình cảm, nét mặt, điệu  <br /> bộ...). trẻ hoạt động mang màu sức văn học nghệ thuật rõ nét. <br /> * Giá trị khoa học<br /> Môn Làm quen chữ cái là đề tài giúp giáo viên mang lại hiệu quả cao trong <br /> giảng dạy và cung cấp kiến thức cho trẻ  mang tính giáo dục cao và được sử <br /> dụng rộng rãi trong nhà trường. Làm quen chữ  cái đem đến cho trẻ  khă năng tư <br /> duy, năng động, tích cực hoạt động. Từ  đó giáo viên biết lựa chọn những cách <br /> thức có những yếu tố  ngôn ngữ, tính biểu cảm đồng cảm để  trẻ  tiếp thu một <br /> cách dễ dàng . Các kỹ năng đọc đọc diễn cảm, kể chuyện luôn được hoàn thiện <br /> trong suốt những năm ở trường mầm non.<br /> II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề <br /> nghiên cứu.<br /> a. Đối với giáo viên<br /> ­ Giáo viên đã nắm được phương pháp môn làm quen với chữ  cái theo <br /> chuyên đề đã được học. Nắm được nội dung của từng hoạt động trong mỗi tiết  <br /> dạy theo từng thể loại và yêu cầu trọng tâm của tiết dạy. Phát huy khả năng tích <br /> cực sáng tạo của trẻ. Biết sắp xếp môi trường học tập phù hợp với từng chủ đề <br /> để giúp trẻ dễ học, dễ nhớ, dễ nhận biết về từng đề tài ở mọi lúc mọi nơi.<br /> ­ Giáo viên tự chủ động, tìm tòi, học hỏi để làm giàu vốn kiến thức về chữ <br /> cái như đọc thơ, kể chuyện sáng tạo, phát âm các chữ cái chuẩn, tự sáng tác một  <br /> số  bài thơ  ngắn gọn mang tính giáo dục theo từng chủ  đề. Sưu tầm một số  bài <br /> thơ, các trò chơi và biết tự tạo ra những trò chơi mang tính giáo dục cao. <br /> b. Đối với trẻ<br /> <br /> <br /> 18<br />                                                                                                      <br />                                                                                    Nguyễn Thị Ánh Tuyết – Trường Mầm non Hoa  <br /> Hồng                <br /> Một số biện pháp Nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái cho trẻ 5­6 tuổi<br /> <br /> ­ Trẻ biết đọc, kễ diễn cảm, rõ lời, tự tin thể hiện lại một cách hồn nhiên, <br /> nhí nhảnh theo từng thể loại đề tài.<br /> ­ Thể hiện được nhiều bài hát trong chương trình và ngoài chương trình có <br /> nội dung phong phú.        <br /> ­ Trẻ   ở  hiểu được nội dung một số  bài thơ, câu   chuyện, biết tự, nắm <br /> vững 29 chữ cái trước khi vào lớp 1. Biết minh họa các nhân vật trong nội dung  <br /> câu chuyện. Trẻ tự tin khi kể chuyện độc lập và kết hợp cùng bạn bè, cùng cô và <br /> chơi được những trò chơi mang