SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 2 trường mầm non Ea Na

Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5­ 6 TUỔI  NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHỨC <br /> HOẠT ĐỘNG GÓC TẠI  LỚP LÁ 2 TRƯỜNG MẦM NON EANA<br /> <br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> Vui chơi đặc biệt là được tham gia vào hoạt động góc sẽ giúp trẻ hình thành và <br /> phát triển những tri thức sơ đẳng về  sự  vật, hiện tượng nhằm thỏa mãn nhu cầu  <br /> nhận thức và mở rộng hiểu biết cho trẻ về thế giới khách quan, phát triển các quá  <br /> trình tâm lí nhận thức, các năng lực hoạt động trí tuệ  và phát triển ngôn ngữ. Dựa  <br /> trên đặt điểm phát triển tâm sinh lí của trẻ  mẫu giáo nói chung và trẻ  nhà trẻ  nói <br /> riêng thì việc giúp cho trẻ tìm hiểu về thế giới xung quanh được tổ chức mang tính  <br /> chất khám phá trải nghiệm theo phương thức “Chơi mà học, học mà chơi” là phù <br /> hợp với trẻ, giúp trẻ phát huy trí não cũng như cung cấp cho trẻ một số kỹ năng sơ <br /> đẳng ban đầu. <br /> <br /> Trong giờ  học, những sự việc, hiện tượng xảy ra trong môi trường sống gần <br /> gũi trẻ, thông qua đó trẻ  học được mẫu nhân cách phù hợp với xã hội loài người.  <br /> Trẻ chơi chủ yếu do nhu cầu và khả năng của trẻ, nhu cầu muốn bắt chước, muốn  <br /> làm người lớn, nhưng khả năng và sức lực của trẻ chưa đủ để làm người lớn do đó  <br /> trẻ giải toả mâu thuẫn đó dưới một hình thức cực kì độc đáo đó là hoạt động góc.  <br /> Hoạt động góc còn củng cố  chính xác, và mở  rộng sự  hiểu biết của trẻ  về  hiện <br /> tượng xung quanh. Nội dung của hoạt động góc là tái cuộc sống hiện thực xung <br /> quanh trẻ, trong khi hoạt động trẻ phản ánh cuộc sống đó một cách sáng tạo và độc  <br /> đáo chứ  không phải mô phỏng hoan toan. Thông qua ho<br /> ̀ ̀ ạt động góc trẻ  được thực  <br /> sự làm chủ những gì trẻ biết tức là trẻ biết vận dụng những kinh nghiệm hiểu biết  <br /> về cuộc sống xung quanh để thực hiện nhu cầu chơi.       <br /> <br /> ̣ ̉ ưc hoat đông ch<br /> Viêc tô ch ́ ̣ ̣ ơi cho tre Mâm non 5 tuôi <br /> ̉ ̀ ̉ ở lơp tôi con nhiêu han chê,<br /> ́ ̀ ̀ ̣ ́ <br /> giao viên con lung tung khi xây d<br /> ́ ̀ ́ ́ ựng kê hoach va th<br /> ́ ̣ ̀ ực hiên cac biên phap hô tr<br /> ̣ ́ ̣ ́ ̃ ợ trẻ  <br /> trong khi chơi, dân đên tinh trang ap đăt tre nôi dung ch<br /> ̃ ́ ̀ ̣ ́ ̣ ̉ ̣ ơi, lam cho tre mât đi tinh t<br /> ̀ ̉ ́ ́ ự  <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 1<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> do, tự lực tự lựa chon vai ch<br /> ̣ ơi va goc ch<br /> ̀ ́ ơi, chinh vi vây ma ky năng ch<br /> ́ ̀ ̣ ̀ ̃ ơi cua tre con<br /> ̉ ̉ ̀ <br /> ̣ ́ ởi môi trương ch<br /> han chê. B ̀ ơi chưa thực sự gợi mở, kha năng phôi h<br /> ̉ ́ ợp, liên kêt gi<br /> ́ ữa <br /> ́ ́ ơi chưa co s<br /> cac goc ch ́ ự  tự  nhiên va thông nhât, vi vây ma môi quan hê gi<br /> ̀ ́ ́ ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ữa cać  <br /> nhom ch<br /> ́ ơi con r<br /> ̀ ơi rac, ch<br /> ̀ ̣ ưa găn kêt, ch<br /> ́ ́ ưa co s<br /> ́ ự tac đông qua lai gi<br /> ́ ̣ ̣ ữa cac goc ch<br /> ́ ́ ơi. <br /> <br />  Từ nhưng lí do trên ngay t<br /> ̃ ừ đầu năm học tôi đã chủ động quan tâm nhiều đến <br /> việc tổ  chức hoạt động góc cho trẻ. Tôi cảm thấy trẻ  rất hứng thú khi được tham  <br /> gia vào hoạt động góc và đặt biệt trẻ  rất hưng thú khi đ<br /> ́ ược tự  mình hóa thân vào  <br /> người lớn cũng như tái hiện những gì trẻ biết về thế giới xung quanh mình chính vì <br /> vậy sáng kiến kinh nghiệm tôi viết lần này là “Một số  biện pháp nâng cao chất  <br /> lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp la 2 tr<br /> ́ ́ ường mầm  <br /> non Ea Na”.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> <br /> * Mục tiêu: <br /> <br /> Đề  tài được thực hiện với mục tiêu đặt ra là. Áp dụng  một số  biện pháp sư <br /> phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng trong hoạt động góc. <br /> <br /> Giúp trẻ  lĩnh hội được các tri thức cơ  bản về  đặc điểm, nhận thức của trẻ,  <br /> giúp trẻ tích lũy và mở rộng biểu tượng về thế giới xung quanh, giúp trẻ có tư duy  <br /> tốt về  sự  vật, hiện tượng, mở  rộng vốn từ, hiểu được các mối quan hệ  trong xã <br /> hội, đây cũng chính là tiền đề cho trẻ chuẩn bị tốt tâm thế để bước vào lớp 1.<br /> <br /> Trẻ hứng thú hơn trong hoạt động góc, hình thành cho trẻ tư duy tự giải quyết  <br /> tình huống có vấn đề, thể  hiện được nhu cầu hứng thú của bản thân, trẻ  tham gia <br /> hoạt động góc trẻ sẻ được hình thành và cũng cố kĩ năng quan sát, tư duy, phân tích,  <br /> tổng hợp và khái quát. Trẻ sẽ trở nên mạnh dạn, tự tin, thích hoạt động và biết phối  <br /> hợp cùng bạn giữa các góc chơi.<br /> <br /> * Nhiệm vụ: <br /> <br /> Tìm hiểu về đặc điểm lĩnh hội của trẻ  Mầm non,  tổ  chức cho trẻ  hoạt động <br /> góc nhằm giúp trẻ  có sự  phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ  sự  hứng thú, tích cực hoạt <br /> động, phát triển ở trẻ tính tò mò ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi phát triển óc  <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 2<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> quan sát phán đoán. Từ  đó giáo dục cho trẻ  có thái độ   ứng xử  đúng đắn theo tinh  <br /> thần của lòng nhân ái, tình yêu với cái đẹp thái độ  tôn trọng và gìn giữ môi trường, <br /> bước đầu biết sống có văn hóa, biết hoạt động nhóm là một trong những hoạt động  <br /> giúp phát huy khả năng của trẻ sau này. <br /> <br /> Biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5 – 6  <br /> tuổi giúp phát triển 5 mặt: Phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn <br /> ngữ, phát triển thẫm mĩ, phát triển tình cảm xã hội. Phải xây dựng kế hoạch giảng <br /> dạy và lựa chọn hình thức tổ  chức hoạt động góc có hiệu quả, sát với thực tế  để <br /> phù hợp với tình hình của trẻ  trong lớp.Tìm hiểu về  đặc điểm nhu cầu hứng thú <br /> của trẻ khi tham gia, nhằm kích thích sự suy nghĩ, sáng tạo và trẻ sẽ hứng thú tham  <br /> gia hoạt động.<br /> <br /> Phối hợp với cha mẹ trẻ chặt chẽ để rèn thêm kiến thức cho trẻ và quyên góp  <br /> được đồ dùng nguyên liệu để giúp tiết học phong phú, sinh động và có hiệu quả.<br /> <br /> Tự học tập và tìm tài liệu cũng như học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp để <br /> nâng cao trình độ  chuyên môn. Lựa chọn phương pháp giảng dạy, xây dựng bài  <br /> giảng áp dụng công nghệ thông tin hiện đại, thực hiện theo các chuyên đề mới mở <br /> để truyền đạt tốt nhất đến trẻ.<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu <br /> <br /> Các biện pháp sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng trong hoạt động góc.<br /> <br /> 4. Giới hạn của đề tài <br /> <br /> Nghiên cứu trong khuôn khổ: Một số  biện pháp giúp trẻ  nâng cao chất lượng <br /> trong hoạt động góc.<br /> <br /> Đối tượng khảo sát: Trẻ 5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na.<br /> <br /> Thời gian nghiên cứu: Từ  tháng 9 năm 2017 đến tháng 2 năm 2018 (năm học  <br /> 2017­2018).<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 3<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> Để  áp dụng một số  biện pháp sư  phạm giúp trẻ  nâng cao chất lượng trong <br /> hoạt động góc tôi đã sử dụng:<br /> <br /> a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận<br /> <br /> Phương pháp phân tích – Tổng hợp tài liệu, nghiên cứu tài liệu trong chương <br /> trình giáo dục trẻ, sổ  tay giáo viên mầm non, bộ  chuẩn phát triển trẻ  5 tuổi, các  <br /> module mầm non, giáo trình tổ chức lấy trẻ làm trung tâm.<br /> <br /> <br /> <br /> b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn <br /> <br /> Phương pháp điều tra, phương pháp tông kêt kinh nghiêm giao duc; Ph<br /> ̉ ́ ̣ ́ ̣ ương  <br /> phap nghiên c<br /> ́ ứu các san phâm hoat đông; Ph<br /> ̉ ̉ ̣ ̣ ương pháp khảo nghiệm, thực nghiệm.<br /> <br /> c. Phương pháp thông kê toan hoc<br /> ́ ́ ̣<br /> <br /> II. Phần nội dung<br /> <br /> 1. Cơ sở lý luận<br /> <br /> Dựa trên quan điểm “Mẫu giáo tốt mở  đầu cho nền giáo dục tốt”. Dựa vào  <br /> đường lối giáo dục của Đảng, Nhà nước. Việc đổi mới giáo dục Mầm non, luôn  <br /> luôn làm theo lời dạy của Bác Hồ “Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ. Muốn làm <br /> được thế  thì phải yêu trẻ, các cháu nhỏ  hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi  <br /> dạy được các cháu. Dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì sau  <br /> này cây lên tốt, dạy trẻ tốt thì sau này các cháu làm người tốt. Đối với trẻ phải dạy  <br /> như  thế  nào cho các cháu biết đoàn kết, ham học, ham làm, sao cho các cháu vẫn  <br /> giữ  được tính chất trẻ  con. Phải làm sao cho các cháu có tính kỹ  thuật nhưng vẫn  <br /> vui vẻ, hoạt bát chứ không khúm lúm, đặt đâu ngồi đấy”.<br /> <br /> Như chúng ta biết hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi  mầm <br /> non, mà trong đó hoạt động góc là một hoạt động không thể  thiếu vì trẻ  sẽ  được <br /> hòa đồng cùng bạn bè cũng như  thể  hiện những gì trẻ  thu nhận được từ  thế  giới <br /> xung quanh giúp trẻ tăng thêm vốn sống.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 4<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br />  Muốn nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ  từ  5­ 6  <br /> tuổi thì cần có môi trường cho trẻ hoạt động, môi trường cho trẻ hoạt động góc sẽ <br /> là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ, nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng <br /> tất cả những gì có sẵn trong lớp và một số đồ dùng mà giáo viên sáng tạo, tác động  <br /> vào trẻ qua cách giao viên trò chuy<br /> ́ ện hướng dẫn trẻ vào hoạt động và trong các tình  <br /> huống. Những câu hỏi như: Làm gì? Làm như thế nào? Vì sao vậy?… Và từ sự hiểu  <br /> biết của trẻ, giáo viên củng cố lại những kiến thức trẻ thu nhận được thông qua đó  <br /> giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách  <br /> trẻ, và cung cấp cho trẻ  thêm những kiến thúc mới, chăng han khi tre ch<br /> ̉ ̣ ̉ ơi cac tro<br /> ́ ̀ <br /> chơi phân vai, tre se tim hiêu cac biêu hiên cua l<br /> ̉ ̃ ̀ ̉ ́ ̉ ̣ ̉ ơi noi, ngôn ng<br /> ̀ ́ ữ giao tiêp thông qua<br /> ́  <br /> ̉ ́ ừ đo tre se kham pha ra viêc s<br /> cac vai  tre đong, t<br /> ́ ́ ̉ ̃ ́ ́ ̣ ử dung  ngôn ng<br /> ̣ ữ như thê nao. Chính<br /> ́ ̀  <br /> vì nhu cầu nhận thức của trẻ, và theo nhiều mong muốn của nhiều cha me tre hi<br /> ̣ ̉ ện  <br /> nay muốn con tự  lập, tự  tin khi giao tiếp và mạnh dạn khám phá thế  giới xung <br /> quanh, tôi đã mạnh dạn chọn đề  tài “Một số  biện pháp nâng cao chất lượng trong  <br /> việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5­ 6 tuổi tại lớp lá 2 trường mầm non Ea Na”.<br /> <br /> Mỗi trẻ  khả  năng tập trung và hứng thú của trẻ  khác nhau nên giao viên c<br /> ́ ần  <br /> phải có những biện pháp cần thiết để đem lại hiệu quả cao nhất với trẻ,<br /> <br /> Trẻ đang bắt chước hành động người lớn nhằm hình thành quy tắc ứng xử, nên  <br /> còn  nhiều bỡ ngỡ vì trẻ chưa trích lũy được nhiều kinh nghiệm trong cách chơi nên <br /> cách chơi của trẻ còn yếu giao viên nên cho tr<br /> ́ ẻ làm quen từ từ, từ đơn giản đến phức  <br /> tạp.<br /> <br /> Giao viên l<br /> ́ ựa chọn những đối tượng cần quan sát một cách cụ  thể  rõ ràng. <br /> Ngoài ra cần có đồ  chơi phong phú, khích thích trẻ, lựa chọn nội dung, đề  tài sao <br /> cho phù hợp với khả năng của trẻ.<br /> <br /> La giáo viên m<br /> ̀ ầm non tôi luôn tìm tòi sáng tạo, tìm những trò chơi mới lạ, hấp  <br /> dẫn đối với trẻ, trau dồi thêm kiến thức. Tôi luôn làm các đồ  dùng đồ  chơi tự  tạo  <br /> cho trẻ  như các con vật bằng chai sữa trẻ đã uống, mô hinh băng cac loai phê thai<br /> ̀ ̀ ́ ̣ ́ ̉ <br /> như thung s<br /> ̀ ưa, xôp... đ<br /> ̃ ́ ể giờ hoạt động trở nên hấp dẫn hơn với trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 5<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> Ngoài ra tôi cũng luôn tìm mọi cách để  giúp cho nhưng tre còn y<br /> ̃ ̉ ếu kém, lười <br /> vận động, nói ngọng không rõ lời, nhút nhát,... luôn chú ý các cháu, khuyến khích trẻ <br /> tham gia vào trò chơi cùng các bạn, và cô khen trẻ kịp thời, động viên khuyến khích <br /> trẻ nhăm giup tr<br /> ̀ ́ ẻ cảm thấy tự tin hơn. <br /> <br /> Từ  thực trang đã nêu <br /> ̣ ở  trên tôi đã cố  gắng tìm ra những giải pháp, biện pháp  <br /> thiết thực để  hướng dẫn và trao đổi với đông nghiêp trong tr<br /> ̀ ̣ ường nhăm h<br /> ̀ ọc hỏi  <br /> thêm kinh nghiệm trao dồi thêm kiến thức trong việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ <br /> được diên ra liên tuc va mang lai kêt qua t<br /> ̃ ̣ ̀ ̣ ́ ̉ ốt hơn.<br /> <br /> Khuyến khích, động viên cha me tre ph<br /> ̣ ̉ ối hợp với nhà trường và giáo viên  <br /> nhăm mang l<br /> ̀ ại kết quả tốt nhất cho trẻ.<br /> <br /> Không gian lớp học cũng ảnh hưởng tới kết quả, là yếu tố giúp cho hoạt động  <br /> diễn ra đạt kết quả cao.<br /> <br /> Hoạt động góc là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ  hứng thú nhất,  <br /> mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh.<br /> <br /> 2.Thực trạng vân đê nghiên c<br /> ́ ̀ ứu<br /> <br /> Thực tế  trong giảng dạy cho trẻ  5­ 6 tuổi trong trường hiện nay, còn nhiều <br /> vấn đề  cần khắc phục như: Sự am hiểu tính cách độ  tuổi từng trẻ, cách xây dựng  <br /> kế  hoạch, lựa chọn chỉ số, lối dẫn dắt lôi cuốn trẻ, đa số  còn dạy trẻ  theo hướng <br /> lấy giáo viên làm trung tâm, cô hướng dẫn nhiều, nói nhiều, trẻ  ít được thực hành, <br /> trao đổi, một phần cũng do đồ dùng đồ chơi ít, chưa đầy đủ để trẻ hoạt động.<br /> <br /> Để  tháo gỡ  khó khăn này, tôi đã chọn phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung <br /> tâm, thiết kế  môi trường giáo dục lấy trẻ  làm trung tâm và cách lập kế  hoạch trên  <br /> quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.Vì vậy đòi hỏi giáo viên phải có trình độ <br /> chuyên môn cao, sáng tạo, năng động trong giảng dạy để  trẻ  đạt được kết quả  tốt <br /> nhất khi cho trẻ tự khám phá tìm tòi cái mới trong mọi hoạt động .<br /> <br /> Chất lượng giáo dục trẻ  5­ 6 tuổi tại lớp lá 2 được thể  hiện qua các số  liệu  <br /> như sau:<br /> <br /> Tổng số: 30 trẻ;  Nữ: 11 trẻ;  Dân tộc: 1 trẻ.<br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 6<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bảng khảo sát chất lượng của trẻ đầu năm học 2017 – 2018 như sau:<br /> <br />             Đạt Chưa đạt<br /> <br />   TT              Tiêu chí Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %<br /> <br /> 1 Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động góc 12/30 40 18/30 60<br /> Trẻ có ý thức tự thực hiện tốt yêu cầu <br /> 2 10/30 33 20/30 67<br /> của hoạt động góc<br /> Trẻ nắm vững kiến thức, kỹ năng vận <br /> 3 11/30 36 19/30 64<br /> dụng linh hoạt, sáng tạo vào thực tế.<br /> Trẻ có kỹ năng sử dụng ngôn ngữ rõ rang, <br /> 4 14/30 46 16/30 54<br /> mạch lạc<br /> ̉ ́ ơi đoan kêt, biêt phôi h<br /> Tre biêt ch ̀ ́ ́ ́ ợp cung ban,<br /> ̀ ̣  <br /> 5 11/30 36 19/30 64<br /> ́ ưa cac goc ch<br /> biêt liên kêt gi<br /> ́ ̃ ́ ́ ơi<br /> <br /> * Nghiên cứu và áp dụng đề tài này có một số ưu và nhược điểm sau:<br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 7<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> Ưu điểm:<br /> <br /> Được công tác  ở  ngôi trường với truyền thống dạy học tốt tôi đã có được <br /> những ưu điểm sau đây:<br /> <br /> ­  Hoạt động góc được tiến hành trong mọi chủ đề một cách thường xuyên.<br /> <br /> ­  Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, năng động, tiếp thu kiến thức nhanh nhạy vì có sự <br /> rèn luyện và bồi dưỡng thường xuyên.<br /> <br /> ­  Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đầy đủ, đồ  dùng, đồ  chơi đẹp, sáng <br /> tạo và hấp dẫn trẻ.<br /> <br /> ­ Có sự  quan tâm của Ban Giám hiệu, sự  nhiệt tình giúp đỡ  của chuyên môn,  <br /> đồng nghiệp và cha me tre.<br /> ̣ ̉<br /> <br /> Giao viên n<br /> ́ ắm vững phương pháp, lập kế hoạch học tập và vui chơi một cách <br /> có khoa học, yêu nghề, mến trẻ, được trao dồi trình độ, tập huấn các chuyên đề <br /> mới.<br /> <br /> ­  Được dự giờ thăm lớp để rút ra những kinh nghiệm nâng cao tầm hiểu biết  <br /> phục vụ cho tiết học được tốt hơn.<br /> <br /> ­  Cùng với sự  tiến bộ  của công nghệ  thông tin trẻ  được cung cấp hình  ảnh, <br /> kiến thức thông qua ti vi, máy tính,...<br /> <br /> Trẻ cùng độ tuổi, biết nghe lời giáo viên.<br /> <br /> ­ Qua thực hiện chuyên đề, cùng nhiều năm trong nghề, tôi đã tích góp được <br /> nhiều kinh nghiệm, nắm chắc phương pháp hoạt động, yêu cầu đối với từng góc  <br /> chơi, hiểu được nhu cầu  thể hiện vai chơi của trẻ qua từng độ tuổi.<br /> <br /> ­ Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất, tài liệu hướng dẫn và đồ  dùng tự tạo <br /> phục vụ các hoạt động.<br /> <br /> Nhược điểm:<br /> <br /> Bên cạnh những ưu điểm trên còn có những nhược điểm cần khắc phục trong  <br /> quá trình thực hiện:<br /> <br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 8<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> Trẻ sinh ra trong rất nhiều gia đình có nhiều hoàn cảnh khác nhau nên một số <br /> trẻ   ảnh hưởng của yếu tố  di truyền và yếu tố  tâm sinh lý cũng khác nhau, không  <br /> phải trẻ nào sinh ra khỏe mạnh, thông minh, vẫn có những trẻ chậm phát triển hơn <br /> so với bạn.<br /> <br /> Một số  trẻ  còn thụ  động chưa hoạt bát trong quá trình giao tiếp, ghi nhớ  và  <br /> tham gia các hoạt động mà giao viên h<br /> ́ ướng dẫn, trẻ chưa có sự chủ động tham gia  <br /> hết mình vào trò chơi vì còn cảm thấy chưa tự tin, trẻ sợ rằng mình sẽ không chơi  <br /> được, không làm được.<br /> <br /> Tuy gặp một số khó khăn trên nhưng bằng kinh nghiệm và sự  kiên nhẫn, yêu  <br /> nghề, mến trẻ của mình. Tôi đã cố gắng phát triển hoạt động góc cho trẻ một cách <br /> hiệu quả nhất. <br /> <br /> Nguyên nhân thành công:<br /> <br /> Tôi rất may mắn khi được dạy trong một trường đạt chuẩn quốc gia nên điều  <br /> kiện cơ sở vật chất rất đầy đủ và đa dạng. Sân trường, lơp hoc thoáng mát s<br /> ́ ̣ ạch sẽ.<br /> <br /> Trong các buổi hoạt động góc dựa vào chủ đề dạy học mà tôi sẽ đề  ra những  <br /> nhiệm vụ của các góc cho phù hợp với chủ đề và khả năng của trẻ thì trẻ  sẽ được <br /> hóa thân vào các nhân vật mà trẻ  thích, được vui chơi cùng bạn, cùng với lứa tuổi <br /> của mình nên: Thành công đầu tiên tôi nhận thấy rõ nhất là đa số trẻ đã mạnh dạn <br /> hơn, tự tin hơn, đã biêt phôi h<br /> ́ ́ ợp chơi cùng bạn, vốn từ cua tre phat triên h<br /> ̉ ̉ ́ ̃ ơn.<br /> <br /> Trẻ thích chơi, hào hứng khi chơi, biết lấy đồ chơi theo góc, biết chơi với các <br /> đồ chơi, biết cách thể hiện vai chơi như: Biết đóng vai làm mẹ chăm soc, đút c<br /> ́ ơm  <br /> cho con ăn, biết tắm cho em... Biết giữ gìn đồ chơi, cất đồ chơi đúng nơi quy định, <br /> những hoạt động đó giúp trẻ  yêu lao động, yêu các con vật, cỏ  cây, hoa lá, yêu cái <br /> đẹp, biết nhìn thấy cái đẹp của thiên nhiên, nuôi dưỡng tâm hồn tốt đẹp  ở  tương  <br /> lai. Nhiều cha me tre đã co s<br /> ̣ ̉ ́ ự  quan tâm tới trường và những gì con mình tiếp thu <br /> được trong quá trình học ở trường.<br /> <br /> Từ những gì tích lũy, học hỏi được, qua những kinh nghiệm thực tế vận dụng <br /> nội dung, phương pháp, hình thức tổ  chức cho trẻ  hoạt động góc, cộng với việc <br /> nhìn nhận rõ thực trạng khách quan còn hạn chế, chỉ  rõ ra các nguyên nhân chính <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 9<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> dẫn đến thực trạng đó, nên tôi đưa ra một số biện pháp cụ  thể để  giải quyết từng <br /> nguyên nhân để việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 5­ 6 tuổi thực hiện tốt hơn. <br /> <br /> Hơn thế  nữa, qua các biện pháp sư  phạm nhằm giúp trẻ  hoạt động tốt cần <br /> giáo viên linh hoạt, sáng tạo sẽ phát huy tích tích cực, chủ động của trẻ đi đúng với <br /> các tiêu chí mà nền giáo dục Mầm non đặt ra trong thời đại mới là: Lấy trẻ  làm <br /> trung tâm, trẻ  được tiếp thu theo hướng tích cực  ở  mọi lúc mọi nơi, chú ý đến sự <br /> phát triển cá nhân, giáo dục gắn liền với thực tế cuộc sống vì mỗi trẻ là một cá thể <br /> riêng biệt có nhu cầu và hứng thú khác nhau.<br /> <br /> Các biện pháp sư  phạm giúp trẻ  nâng cao chất lượng trong hoạt động góc  <br /> được xây dựng qua quá trình tìm hiểu sự hứng thú và nhu cầu của lứa tuổi 5­ 6 tuổi <br /> trong trường, giáo viên sẽ dễ dàng lựa chọn các nội dung và hình thức phù hợp với  <br /> trẻ  của mình. Vì kế  hoạch giảng dạy theo chương trình Mầm non mới đưa ra là  <br /> giáo viên sẽ  tự  lên kế  hoạch giảng day, tự chọn các đề  tài phù hợp với đặc điểm <br /> tâm sinh lý học sinh của lớp mình sao cho sát với thực tế. Cho nên những biện pháp  <br /> sư phạm giúp trẻ nâng cao chất lượng trong hoạt động góc mà tôi đưa ra chắc chắn <br /> khi vận dụng vào tổ chức sẽ thành công trong chương trình giáo dục mầm non mới <br /> theo hương lây tre lam trung tâm.<br /> ́ ́ ̉ ̀<br /> <br /> Nguyên nhân hạn chế:<br /> <br /> Kinh nghiệm của tôi vẫn còn hạn chế nên tôi phải nổ lực hơn nữa.<br /> <br /> Một số trẻ còn nhút nhát,  khi vào góc chưa biết nhập vai nhân vật phù hợp với <br /> mục tiêu của góc chơi, chưa thể hiện hết mình trong việc tham gia vào các trò chơi  <br /> tập thể cùng bạn do trẻ ở nhà ít được tiếp xúc bên ngoài.<br /> <br /> Một số  trẻ  gia đình còn chưa quan tâm tới việc học của tre vì ch<br /> ̉ ưa hiểu hết  <br /> tầm quan trọng của bậc học Mầm non, cũng có thể thời gian gần gũi bên tre không<br /> ̉  <br /> được nhiều, nên chưa phối hợp tốt trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> <br /> Trẻ dù ở cùng một lứa tuổi nhưng sự phát triển của trẻ không đồng đều có trẻ <br /> rất nhanh nhẹn hiêu đông, còn m<br /> ́ ̣ ột số trẻ nhút nhát, nói ngọng, có biểu hiện chậm  <br /> về ngôn ngữ.<br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 10<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp<br /> <br /> Trẻ  nhận thức thế  giới xung quanh bằng cách   quan sát, tiếp xúc, tìm hiểu,  <br /> ̉ ̣<br /> khám phá, trai nghiêm và quan tâm đến những gì xảy ra  ở  cuộc sống xung quanh  <br /> mình.<br /> <br /> Thông qua hoạt động góc, trẻ  tái hiện những gì trẻ  tiếp thu được trong hoạt <br /> động học cũng như thế giới xung quanh, đo chinh la s<br /> ́ ́ ̀ ự bày tỏ suy nghĩ, ý muốn của  <br /> bản thân thông qua hoạt động góc. <br /> <br />  Hoạt động góc tạo cho trẻ  có thêm sự  tự  tin, nhanh nhẹn, vui vẻ, biết hoạt  <br /> động nhóm và thích ứng với môi trường tự nhiên. <br /> <br />  Trẻ  được trải nghiệm, được khám phá, quan sát trực tiếp, vào các nội dung <br /> trong xã hội. Giúp trẻ  có sự  phát triển toàn diện: Nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mĩ,  <br /> thể chất va đ<br /> ̀ ạo đức.<br /> <br />  b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp<br /> <br /> * Biện pháp 1: Kế hoạch rõ ràng, đầy đủ<br /> <br /> Dựa vào tình hình thực tế ở từng địa phương, ở từng lớp giáo viên tự xây dựng <br /> kế hoạch cho lớp của mình, vì vậy trước khi bắt đầu bất cứ hoạt động góc nào với  <br /> một nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn một loạt các hoạt động giúp cân bằng giữa  <br /> yên tĩnh và ồn ào, giữa năng động và với nghỉ ngơi. Một giáo viên có kinh nghiệm  <br /> sẽ  chóng nhận ra trạng thái của nhóm và sẽ sẵn có trong tay đầy đủ  các nội dung,  <br /> hình thức lựa chọn phù hợp hơn.<br /> <br /> Để  tổ  chức tốt cho trẻ đòi hỏi giáo viên lập kế  hoạch rõ ràng. Nếu không rõ <br /> ràng thì chúng ta đễ bị lang mang và kết quả đạt không cao.<br /> <br /> ̉ ̣ ̣ ́ ̣ ́ ̉ ́ ̀ ưa ra cac d<br /> Đê hoat đông goc đat kêt qua cao, giao viên cân đ ́ ự kiên vê đô dung,<br /> ́ ̀ ̀ ̀  <br /> ̀ ơi, không gian cac goc ch<br /> đô ch ́ ́ ơi thoang mat co đu anh sang, giao viên đ<br /> ́ ́ ́ ̉ ́ ́ ́ ưa ra dự kiên<br /> ́ <br /> ̀ ̣<br /> vê nôi dung chơi, biên phap trên hoat đông ch<br /> ̣ ́ ̣ ̣ ơi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 11<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> ́ ̣  Lâp kê hoach tô ch<br /> Vi du: ̣ ́ ̣ ̉ ưc hoat đông goc, ch<br /> ́ ̣ ̣ ́ ơi theo chu đê “Ph<br /> ̉ ̀ ương tiên va<br /> ̣ ̀ <br /> ̣ ̣ ́ ̉ ́ ́ ́ ̉ ̣ ̉ ̉ ̉ ữa  <br /> luât lê giao thông”. Giao viên luôn phai quan sat, ghi chep cac biêu hiên cua tre đê s<br /> ̉ ́ ̣<br /> đôi kê hoach nhăm th<br /> ̀ ực hiên nôi dung, th<br /> ̣ ̣ ực hiên biên phap, xây d<br /> ̣ ̣ ́ ựng môt sô tinh<br /> ̣ ́ ̀  <br /> huông m<br /> ́ ới đê tre tham gia vao các hoat đông theo nhom đat kêt qua nh<br /> ̉ ̉ ̀ ̣ ̣ ́ ̣ ́ ̉ ư mong đợi.<br /> <br /> Đầy đủ đồ dùng, trẻ hứng thú nhưng nếu tôi không có kế hoạch rõ ràng thì sẽ <br /> không đạt được hiệu quả tốt nhất. <br /> <br /> Vì vậy tôi cần soạn đầy đủ, chi tiết những gì tôi cần truyền đạt, cần thực <br /> hiện và thực hiện đầy đủ các bước:<br /> <br /> ­ Thỏa thuận trước khi chơi.<br /> <br /> ­ Quá trình chơi.<br /> <br /> ­ Nhận xét sau khi chơi<br /> <br /> Cần thực hiện liên tục, liền mạch và nên lồng ghép giáo dục chủ  đê đ<br /> ̀ ể  nhắc <br /> nhở  trẻ, làm cho trẻ  hứng thú và tập trung vào những gì giao viên nói và nh<br /> ́ ững gì <br /> giao viên c<br /> ́ ần trẻ thực hiện.<br /> <br /> * Biện pháp thứ 2: Giáo viên phải thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức <br /> <br /> Giáo viên phải thường xuyên học hỏi trau dồi với chị em đồng nghiệp những <br /> vấn đề còn vướng mắc trong đề tài sắp tới để  tiết dạy thành công và tốt nhất cho  <br /> trẻ.<br /> <br /> Tham dự chuyên đề, thao giảng dự  giờ  ở trong trường mình cũng như  trường <br /> bạn trau dồi thêm kiến thứ để tô ch<br /> ̉ ưc moi hoat đông cho tr<br /> ́ ̣ ̣ ̣ ẻ tốt hơn. <br /> <br /> Chúng tôi luôn học hỏi, tìm tòi sáng tạo những cái hay, cái lạ  để  tạo cho trẻ  <br /> những bất ngờ thu hút tre chu y vao hoat đông. Chúng tôi đ<br /> ̉ ́ ́ ̀ ̣ ̣ ược đi dự giờ  thăm lớp,  <br /> qua đó chúng tôi đã học hỏi được nhiều kinh nghiệm ở trường bạn.<br /> <br /> Ví dụ: Khi được các giao viên d<br /> ́ ự giờ thăm lớp, cuối tiết dạy có phần nhận xét <br /> để  đúc kết kinh nghiệm cho bản thân, học hỏi được nhiều cái hay trong moi hoat<br /> ̣ ̣ <br /> ̣<br /> đông c ủa đông nghiêp. T<br /> ̀ ̣ ừ đó rút ra kinh nghiệm cho mình.<br /> <br /> * Biện pháp 3: Đảm bảo an toàn cho trẻ .<br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 12<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ́ ́ ơi, giao viên cân chu yđên s<br /> Khi phân bô cac goc ch ́ ̀ ́ ́ ́ ự an toan cho tre, giao viên<br /> ̀ ̉ ́  <br /> ̉ ̉ ̉ ́ ược hêt sô l<br /> phai đam bao bao quat đ ́ ́ ượng hoc sing trong cac nhom ch<br /> ̣ ́ ́ ơi<br /> <br /> Việc đảm bảo an toàn cho trẻ  là mọi lúc, mọi nơi nhưng đối với họat động  <br /> góc còn cần chú ý hơn vì có trất nhiều đồ  dùng và nhiều góc đòi hỏi khả năng bao <br /> quát của cô tốt, ngoài việc bao quát tốt để  tránh trẻ  đánh nhau ta cần đảm bảo cả <br /> đồ chơi, không làm hại trẻ, đồ mua ngoài thị trường phải chú ý tới việc an toàn, còn <br /> đồ  chơi sáng tạo ta tận dụng nguyên vật liệu gần gũi mà an toàn cho trẻ, giúp trẻ <br /> hứng thú càng dễ nhập vai hơn trong quá trình chơi.<br /> <br /> ́ ̣  Khi sử dung nh<br /> Vi du: ̣ ưng phê thai nh<br /> ̃ ́ ̉ ư; chai, hôp s<br /> ̣ ưa.. la, hôt, hat.... thi tôi đa<br /> ̃ ́ ̣ ̣ ̀ ̃ <br /> cho nhưng vât liêu nay qua n<br /> ̃ ̣ ̣ ̀ ươc  kh<br /> ́ ử  trung va đ<br /> ̀ ̀ ược lau rữ sach se, ph<br /> ̣ ̃ ơi khô mới <br /> qua sử dung tao nên đô dung đô ch<br /> ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ơi cho tre.̉<br /> <br /> * Biện pháp thứ 4: Thái độ cần có của mỗi một giáo viên Mầm non<br /> <br /> Giáo viên không nhất thiết phải xinh đẹp, bởi vì đức tính quan trọng nhất của <br /> một giáo viên là có một thái độ tích cực, công nhận và trân trọng các biểu hiện của <br /> trẻ. Giáo viên phải biết động viên, khen ngợi trẻ  kịp thời, có thể  thổi vào trẻ  bầu  <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 13<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> không khí tin tưởng bằng những hành động sáng tạo và kích thích trẻ. Khi trẻ nhận <br /> ra rằng giao viên<br /> ́  tôn trọng và hoan nghênh các biểu hiện cá nhân của chính mình, thì <br /> trẻ  sẽ tự tin hơn, càng thích được giao viên<br /> ́  khen hơn và sẽ  cố gắng hơn nữa. Khi <br /> có được sự tự tin, trẻ tự thấy hài lòng và hãnh diện đồng thời giúp trẻ say sưa, thích  <br /> thú hơn trong nhiều giờ hoạt động khác.<br /> <br /> ́ ̣   Khi tre ch<br /> Vi du: ̉ ơi  ở  goc xây d<br /> ́ ựng, tre đong vai công nhân xât hang rao, tre<br /> ̉ ́ ̀ ̀ ̉ <br /> ̀ ̣ ́ ̣ ưa xây hang rao, tre xây không thăng hang, trong trinh huông<br /> dung gach xôp hay hôp s ̃ ̀ ̀ ̉ ̉ ̀ ̀ ́  <br /> đo giao viên không đ<br /> ́ ́ ược la hay hât đô gach cua tre đang xây ma nên ân cân đong vai<br /> ́ ̉ ̣ ̉ ̉ ̀ ̀ ́  <br /> ̃ ư xây dựng, đên nhom ch<br /> ky s ́ ́ ơi  cung ch<br /> ̀ ơi  va nhăc tre, “Nay bac công nhân <br /> ̀ ́ ̉ ̀ ́ ơi chỗ <br /> ̉<br /> hang rao nay cân giăng giây thăng h<br /> ̀ ̀ ̀ ̀ ơn, tôi thây ch<br /> ́ ưa được thăng, bac co nghi vây<br /> ̉ ́ ́ ̃ ̣  <br /> ́ ̉ ̃ ̣ ̀ ữ lai.<br /> không” Chăc chăn tre se nhân ra va s<br /> ́ ̣<br /> <br /> * Biện pháp 5: Kích thích khả năng tư duy, sáng tạo cho tre.̉<br /> <br /> Tư  duy trực quan sinh đông <br /> ̣ ở  tre mâm non rât phat triên, chinh vi vây ma tôi<br /> ̉ ̀ ́ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ̀  <br /> thương s<br /> ̀ ử  dung nh<br /> ̣ ưng hinh anh mang tinh t<br /> ̃ ̀ ̉ ́ ượng trưng cho tưng goc ch<br /> ̀ ́ ơi khać  <br /> ̀ ̉ ̀ ́ ươi sang, hâp dân nh<br /> nhau, hinh anh mau săc t ́ ́ ̃ ưng không qua câu ki va phai mang tinh<br /> ́ ̀ ̀ ̀ ̉ ́  <br /> gợi mở nhăm tăng s<br /> ̀ ự hưng thu khi tre hoat đông.<br /> ́ ́ ̉ ̣ ̣<br /> <br /> Khi trẻ tham gia hoạt động góc là trẻ được hóa thân vào vai của người lớn trẻ <br /> sẽ bày tỏ suy nghĩ thái đọ cũng như tư duy của trẻ. Dần dần kỹ năng của trẻ  được <br /> nâng cao, thông qua hoạt động góc trẻ sẽ có thêm nhiều kỹ năng và sáng tạo.<br /> <br /> Trẻ lớp tôi được tham gia hoạt động góc khá thường xuyên nên khi hỏi các góc <br /> trẻ đều trả lời khá tốt, khi tham gia trẻ rất hứng thú. <br /> <br /> ́ ̣ Chủ đề: Tết và mùa xuân<br /> Vi du: <br /> <br /> Góc Âm nhạc: Hát kết hợp vận động các bài hát về mùa xuân <br /> <br /> Trẻ không chỉ biết hát mà biết sử dụng dụng cụ âm nhạc, khả năng biểu diễn <br /> tốt, có khi trẻ còn tự múa theo kiểu của tre, trông r<br /> ̉ ất ngộ nghĩnh. Ta cần gợi mở để <br /> ̉ ự  tin hơn, thông qua hoạt động góc, nhất là góc âm nhạc cháu tự  tin hơn, <br /> giúp tre t<br /> như hình ảnh dưới là một trong số nhiều buổi hoạt động góc âmnhac <br /> ̣ ở lớp.<br /> <br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 14<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ Góc Xây dựng: Xây vườn hoa<br /> Vi du: <br /> <br /> Khi trẻ  xây, ngoài kỹ  năng xếp cạnh trẻ  còn biết xếp xen kẽ  cao, thấp. Xây <br /> cổng, hàng rào, xích đu, đèn điện......<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ:  Góc phân vai: Cô bán hàng<br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 15<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người bán luôn miệng mời, chào người mua, biết thối tiền và cám  ơn, mời <br /> khách lần sau ghé lại.<br /> <br /> Muốn xem khả  năng của trẻ  tham gia chơi như  thế  nào hãy đóng vai xin trẻ <br /> cùng chơi với trẻ trẻ không biết giao viên g<br /> ́ ợi ý, dần vì vai này trẻ chưa được tiếp <br /> xúc nhiều, như thế trẻ sẽ thích hơn là giao viên đ<br /> ́ ứng nhìn và nói“ sai rồi ”, “ không <br /> được” làm trẻ sợ và không còn hứng thú khi chơi nữa.    <br /> <br /> * Biện pháp 6: Cần tạo không gian thoáng và hình ảnh kích thích trẻ<br /> <br /> Không khí thoải mái tác động rất lớn tới việc tiếp thu của trẻ vì vậy được sự <br /> phân công của nhà trường, khi chuẩn bị đón trẻ tôi và cac giao viên trong tr<br /> ́ ́ ương suy<br /> ̀  <br /> nghĩ làm sao tạo không khí tươi mới và đẹp, kích thích trẻ nhất. Đó là bước đầu để <br /> cho trẻ tiếp thu và trưởng thành.<br /> <br /> ̀ ̣ ́ ơi phu h<br /> Giao viên cân tao ra goc ch<br /> ́ ̀ ợp vơi kinh nghiêm cua tre, cac goc ch<br /> ́ ̣ ̉ ̉ ́ ́ ơi cân ̀ <br /> ̀ ợp cho viêc đi lai, đu không gian khuyên khich cho tre cung hoat đông,<br /> bô tri phu h<br /> ́ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̣  <br /> ́ ữa cac goc ch<br /> giao tiêp liên kêt gi<br /> ́ ́ ́ ơi.<br /> <br /> ́ ̣ Goc gia đinh giao viên nên săp xêp gân goc ch<br /> Vi du:  ́ ̀ ́ ́ ́ ̀ ́ ơi ban hang, goc ch<br /> ́ ̀ ́ ơi bac si<br /> ́ ̃ <br /> ̉ ́ ́ ̀ ̀ ́ ́ ức khoe…<br /> đê khuyên khich cac thanh viên trong gia đinh đi mua săm, đi kham s<br /> ́ ̉<br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 16<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> ̀ ơi đa dang mang tinh m<br /> Giao viên nên bô tri, săp xêp đô dung, đô ch<br /> ́ ́ ́ ́ ́ ̀ ̀ ̣ ́ ở, đô ch<br /> ̀ ơi bố <br /> tri ́ở cac goc ch<br /> ́ ́ ơi luôn được bô sung, luân chuyên, đôi m<br /> ̉ ̉ ̉ ới tao cho tre s<br /> ̣ ̉ ự mơi la, hâp<br /> ́ ̣ ́ <br /> ̉ ̣ ̣ ́ ực, mở rông nôi dung ch<br /> dân kich thich tre hoat đông tich c<br /> ̃ ́ ́ ̣ ̣ ơi, tao cho tre đ<br /> ̣ ̉ ược thực <br /> ̣ ̣ ́ ưng x<br /> hanh, luyên tâp cach <br /> ̀ ́ ử trong giao tiêp.<br /> ́<br /> <br /> Nghĩ là một việc, thực hiện là khác, chúng tôi tìm hình ảnh và nguyên vật liệu  <br /> gần gũi với trẻ như vải, giấy, chỉ, xôp ...Sau đây là m<br /> ́ ột số hình ảnh các góc của lớp <br /> tôi.<br /> <br /> ́ ̣  Goc âm nh<br /> Vi du: ́ ạc là góc mà tôi nghĩ tre thích nh<br /> ̉ ất nên hình ảnh chọn là hình  <br /> ảnh gần gũi.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Không chỉ là hình ảnh mà làm sao giáo dục trẻ nữa, góc phân vai và góc bé vui  <br /> học sẽ là nơi thể hiện rõ nhất, hòa đồng,vui vẻ, nhường nhịn, ngoan ngoãn.    <br /> <br /> Khi đã có không gian tốt thì tiếp theo là kiến thức, ta không thể bắt trẻ làm thế <br /> này thế kia khi mà chưa cho trẻ kiến thức chính xác và đầy đủ vì thế:      <br /> <br /> Như  chủ  đề  trường Mầm non trẻ  sẽ  được giao viên cho quan sát tr<br /> ́ ường, trò <br /> chuyện về tên, trường, lớp, cảnh trường, đồ  chơi, sân, hàng rào. Sau khi trẻ  được  <br /> cung cấp những kiến thức giao viên cho tr<br /> ́ ẻ hoạt động góc theo nhu cầu của tre, trò<br /> ̉  <br /> chuyện về  các góc, nhiệm vụ  của các góc, phân công, và hỏi trẻ  cần làm gì? trẻ <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br /> 17<br />  Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động góc <br /> cho trẻ  5­ 6 tuổi tai l<br /> ̣ ơp La 2 tr<br /> ́ ́ ường Mầm non Ea Na<br /> <br /> không biết cô sẽ hướng dẫn trẻ vì trẻ mới được làm quen hình thức này. Giao viên<br /> ́  <br /> phải làm cho trẻ hứng thú, vui vẻ.      <br /> <br /> ̣<br /> Ví dụ: Góc thiên nhiên: Chăm sóc châu hoa, cây cảnh.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Dựa vào chủ  đề  mà chúng ta đưa ra những đề  tài cho các góc phù hợp nhằm  <br /> cũng có kiến thức cho trẻ qua hoạt động góc ta biết trẻ đã thu nhận được những gì <br /> trẻ đã được học.<br /> <br />  Đồng thời với phương pháp mới giao viên <br /> ́ luôn lấy trẻ làm trung tâm trong quá <br /> trình quan sát, chính vì thế cô cần có những kiến thức rộng về thế giới xung quanh <br /> để cung cấp cho trẻ. <br /> <br /> Có thể kết hợp liên ý giữa hoạt động chung và hoạt động góc tạo hứng thú để <br /> trẻ hoạt động.<br /> <br /> Khích lệ  trẻ  khám phá, hướng sự  quan tâm chú ý của trẻ  tới đối tượng quan  <br /> sát, tạo thói quen tìm hiểu thế  giới xung quanh  ở trẻ  bằng cách tạo ra những tình <br /> huống bất ngờ  mang tính ngẫu nhiên để  lôi cuống trẻ vào vào quá trình nhận thức  <br /> để trẻ có biểu tượng chính xác nhất. Hãy để cho trẻ có thời gian, không gian và tự <br /> do để khám phá. Giáo viên cần tạo cơ hội để trẻ tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá, thể <br /> hiện cảm xúc của mình. <br /> <br /> <br /> Tác giả : Nguyễn Thị Hải Yến                                                                                      Trang   <br />