SKKN: Một vài kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo hoạt động Sao nhi đồng trong trường tiểu học Võ Thị Sáu

MỤC LỤC         <br />                                                                                                                  Trang<br />             Phần I.  Phần mở đầu<br />           1. Lý do, mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài……………………………….2<br />                     2. Đối tượng, giới hạn, phạm vi, phương pháp nghiên cứu......... ….…3<br />  Phần II.   Nội dung đề tài<br /> 1. Cơ sở lý luận................... …………………………………………  3 <br /> 2. Thực trạng..........................................................................................4<br /> a. Thuận lợi, khó khăn …  …………….…………….………………. 4<br /> b. Thành công, hạn chế………………………………….…………… 4<br /> c. Mặt mạnh, mặt yếu…………………………………………………4<br /> d. Nguyên nhân và các yeus tố tác động     …………………………  5<br /> e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra …  5<br /> 2. Giải pháp, biện pháp……………………………………………… 6<br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp………………………………    7<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp………         7<br /> c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp................................    12<br /> d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp..................................... 13<br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu........13<br /> c. Kết quả thu được qua khảo nghiệm .................................................14<br /> Phần III:  Kết luận và kiến nghị<br />           1.  Kết luận    ........................................................................................14     <br />           2. Kiến nghị ......................................................................................... 15<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   1<br />   I.  PHẦN MỞ ĐẦU<br /> 1. Lý do chọn đề tài<br />  Trong những năm làm công tác quản lý  ở  trường tiểu học , tôi luôn băn <br /> khoăn trăn trở: làm cách nào để  hoạt động dạy học  ở  trường đạt được mục <br /> tiêu nhiệm vụ mà ngành, chính quyền địa phương và các bậc  cha mẹ học sinh <br /> kì vọng. Qua trải nghiệm, tôi nhận thấy rằng: trong sự  nghiệp giáo dục, Tiểu <br /> học có vai trò nền tảng,  rất quan trọng. Giáo dục tiểu học tạo ra cơ  sở  ban  <br /> đầu cơ bản và bền vững cho trẻ đặc biệt là công tác Đội và Sao nhi đồng.<br />     Tiểu học Võ Thị Sáu là một trường có đông học sinh đồng bào dân tộc <br /> thiểu số, trong những năm qua, số học sinh nghỉ học trong các buổi học chính <br /> khóa diễn ra một cách khá thường xuyên, tình trạng học sinh bỏ  học cũng <br /> không ngoại lệ. Bản thân tôi đã từng làm giáo viên Tổng phụ  trách, t rong <br /> những năm đó, bản thân đã thấy rõ hiệu quả sự lôi cuốn, niềm vui của các em  <br /> khi được tham gia hoạt động Đội và Sao nhi đồng. Đội ngũ phụ  trách sao đã <br /> thực sự có nhiều cố  gắng và góp phần làm giảm số  học sinh bỏ  học. Các em <br /> thích đến trường hơn, đi học đúng giờ  hơn, tính mạnh dạn, tự  tin được cải <br /> thiện rõ rệt qua các hoạt động sao nhi đồng.<br />       Giờ  đây, tuy không còn làm tổng phụ  trách đội nữa nhưng những năm  <br /> tháng đó là một kỷ niệm đẹp nhất trong cuộc đời nhà giáo của tôi. Tôi đã bồi  <br /> dưỡng năng lực cho Đội ngũ phụ  trách sao, nhiều em đã đạt thành tích cao  <br /> trong các hội thi Phụ trách sao giỏi do Hội đồng Đội Huyện và Tỉnh tổ  chức.  <br /> Hiện nay, ngoài nhiệm vụ  chỉ  đạo  chung, tôi  không ngừng chủ  động trong <br /> công tác  chỉ  đạo hoạt động Đội đặc biệt là hoạt động Sao nhi đồng để  bản <br /> thân được đem khả  năng và nhiệt huyết của mình góp phần nâng cao chất  <br /> lượng học tập và cố gắng đưa phong trào Đội ngang tầm với các trường khác <br /> trong huyện nhà. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài ‘‘ Một vài kinh nghiệm trong  <br /> công tác chỉ đạo hoạt động Sao nhi đồng trong trường tiểu học Võ Thị Sáu ’’.<br />    2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br />   Công tác chỉ  đạo hoạt động phụ  trách Sao nhi đồng giúp giáo viên Tổng <br /> phụ  trách đội, đội ngũ phụ  trách chi đội (GV chủ  nhiệm) và các em đội viên <br /> lớp 4,5 có phương pháp làm việc, biết cách tổ  chức cho nhi đồng sinh hoạt <br /> như  thế  nào cho phù hợp, hiểu được tâm lý các em nhỏ. Bên cạnh đó các em <br /> còn được học các bài hát nhi đồng, học múa, kể  chuyện, biết hướng dẫn trò <br /> chơi … vì vậy các em hứng thú, tạo niềm phấn khởi để  tham gia hoạt động <br /> tập thể, giúp các em thích đến trường.<br /> Hoạt động sao nhi đồng đòi hỏi người tổng phụ trách phải có kế hoạch <br /> làm việc cụ  thể, có phương pháp bồi dưỡng dễ  hiểu, luôn suy nghĩ tìm tòi  <br /> <br />   2<br />  sáng tạo mọi hình thức phong phú để  đưa các em vào sinh hoạt Sao cũng như <br /> sinh hoạt tập thể toàn trường. Trong quá trình hướng dẫn nhi đồng, bản thân <br /> phụ trách Sao cũng được tu dưỡng, rèn luyện và trưởng thành.<br />    Hoạt động sao nhi đồng giúp cho tổng phụ  trách và đội ngũ giáo viên,  <br /> các em lớp 4,5 hiểu được vai trò quan trọng trong việc sinh hoạt sao nhi đồng,  <br /> hoạt động này thực sự  là một công việc mang tính chất giáo dục tinh thần,  <br /> giáo dục đạo đức sâu sắc.<br />              3. Đối tượng nghiên cứu<br />           Các biên pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng.<br />  4. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu <br />  Đội ngũ thầy cô và học sinh trong trường TH  Võ Thị Sáu từ năm 2015 <br /> đến tháng 3/2016.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> a. Phương pháp quan sát <br /> b. Phương pháp đàm thoại<br /> c. Phương pháp phỏng vấn<br /> d. Phương pháp luyện tập<br /> e. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm<br /> II. PHẦN NỘI DUNG <br /> 1. Cơ sở lý luận<br /> Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn luôn mong ước và gửi trọn niềm tin ở thế hệ <br /> trẻ. Người đã giành một tình yêu đặc biệt ở lứa tuổi thiếu niên nhi đồng. Mỗi <br /> con người trưởng thành đều xuất phát từ  quá trình giáo dục mà nền tảng là <br /> những năm đầu bước chân vào bậc tiểu học. Ở  bậc tiểu học, hoạt động Đội <br /> TNTP là con đường giáo dục cần thiết và đem lại hiệu quả  thiết thực nhất.  <br /> Bởi vì, mỗi trẻ  em trong quá trình giáo dục để  phát triển trí tuệ, phẩm chất,  <br /> năng lực đều phải bằng nhiều con đường như  giáo dục thông qua hệ  thống  <br /> nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình và xã hội. Đối với Đội TNTP, phương  <br /> pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực tiễn của Đội và tự  rèn luyện <br /> của Đội viên mà nền tảng là  Sao nhi đồng. Chính vì vậy công tác nhi đồng <br /> được Đảng ta và Bác Hồ  coi đó là sự  nghiệp đào tạo một lớp người mới đáp <br /> ứng nhu cầu thời đại của đất nước.<br /> 2. Thực trạng<br /> a. Thuận lợi, khó khăn<br /> Thuận lợi <br /> <br /> <br />   3<br />    ­  Trường có tới 96,7% học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, tuy điều <br /> kiện hoàn cảnh khó khăn nhưng các em lại rất hăng say trong hoạt động văn <br /> hóa văn nghệ thể thao đặc biệt là hoạt động Sao nhi đồng.<br /> ­ Tổng phụ  trách đội trẻ, năng động, nhiệt tình nên thuận lợi cho công <br /> tác chỉ đạo hoạt động Đội.<br /> ­ Đội ngũ giáo viên có tinh thần tập thể, đa số  nhiệt tình và nghiêm túc <br /> thực hiện theo kế hoạch mà Tổng phụ trách đội để ra. <br /> Khó khăn <br />  ­ Trường nằm trên địa bàn rộng với 7 buôn, 3 điểm trường do vậy việc  <br /> tập trung để tập huấn và sinh hoạt chưa cùng lúc, chưa đồng bộ.<br />  ­ Công tác chỉ đạo công tác Phụ trách Sao nhi đồng phụ thuộc rất nhiều  <br /> vào Tổng phụ  trách và đội ngũ các chi đội.  Khi tổng phụ trách  tiến hành bồi <br /> dưỡng cho các em vào buổi chiều và ngày thứ bảy  (ngày nghỉ, các em thường <br /> phụ giúp công việc gia đình) nên các em đến không đầy đủ, chính vì vậy công  <br /> việc tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa thuận lợi.<br /> b. Thành công, hạn chế<br /> * Thành công<br /> ­  Công tác chỉ  đạo hoạt động Sao nhi đồng  đã góp phần cung cấp cho <br /> đội ngũ Phụ trách trong trường có thêm kiến thức, kỹ năng về Sao nhi đồng từ <br /> đó làm tốt công tác bồi dưỡng rèn luyện các em phấn đấu trở thành những đội <br /> viên tốt trong năm học tiếp.<br /> ­ Các lớp nhi đồng được sinh hoạt nề  nếp đảm bảo, ý thức, tác phong <br /> vững vàng, các em người đồng bào thiểu số  hòa đồng gần gũi với người dân  <br /> tộc Kinh, góp phần giáo dục đạo đức, nâng cao chất lượng học tập.<br /> * Hạn chế <br /> Nhìn chung việc chỉ đạo công tác Phụ trách sao nhi đồng ở trường Tiểu <br /> học chưa thực sự được coi trọng. Một số ít giáo viên chưa thực sự đầu tư.<br /> c. Mặt mạnh, mặt yếu.<br /> * Mặt mạnh<br />  ­ Tổng phụ  trách đội nhiệt tình, có năng lực giúp cho công tác chỉ  đạo <br /> hoạt động Đội mang lại hiệu quả thiết thực, kịp thời.<br />     ­ Phụ trách lớp nhi đồng (Giáo viên chủ nhiệm lớp) đa số tâm huyết với <br /> công tác trường lớp, yêu thương học sinh, tham gia tích cực trong các hoạt <br /> động ngoài giờ lên lớp.<br />    ­ Các em rất thích làm phụ trách Sao, rất thích được vui chơi nhảy múa  <br /> nhất là học sinh dân tộc thiểu số.<br /> <br /> <br />   4<br />  * Mặt yếu <br /> Đội ngũ giáo viên về kỹ năng hoạt động sao nhi còn nhiều hạn chế, đội  <br /> ngũ phụ trách sao (là những em lớp 4, lớp 5) chưa mạnh dạn, thiếu tự tin.<br />  Vì các em cùng  cấp học (lớp 4;5 chỉ hơn các em nhi đồng 2 tuổi)  các <br /> em còn nhỏ dễ nhớ hay quên còn lúng túng trong sinh hoạt với nhi đồng, chưa <br /> biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt như thế nào cho phù hợp  nên công tác <br /> chỉ đạo hoạt động sao nhi đồng đòi hỏi nhiều thời gian và công sức.<br /> d. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động<br /> Công tác chỉ đạo hoạt động sao nhi đồng thực sự  đem lại hiệu quả  khi <br /> người lãnh đạo phải thực sự tâm huyết với hoạt động Đội. Phải biết lựa chọn  <br /> thành phần làm tổng phụ  trách có năng lực chuyên môn và giàu lòng nhiệt <br /> huyết.<br /> Để thực hiện thành công đề  tài này, bản thân đã làm việc hết mình, suy <br /> nghĩ, tìm tòi, đem hết khả năng trải nghiệm trong công tác làm Tổng phụ trách <br /> trong thời gian đầu và làm công tác chỉ đạo trong thời điểm hiện tại. Sự phối  <br /> hợi giúp đỡ của lãnh đạo cũng như đội ngũ giáo viên phụ trách trong trường là  <br /> động lực thúc đẩy tôi thực hiện. Sự  quan tâm chỉ  đạo của các cấp  ủy đảng, <br /> chính quyền địa phương cúng đã tác động không nhỏ đến hoạt động Đội. Bên <br /> cạnh đó là niềm vui và hiệu quả  sinh hoạt của các em đã giúp tôi hoàn thành <br /> đề tài này.<br /> Công tác chỉ  đạo gặp khó khăn khi tổng phụ  trách chưa thực sự  tự  tin, <br /> chưa vận dụng linh hoạt, sáng tạo những kiến thức học được và các kĩ năng <br /> vào công tác Đội. Mặt khác, năng lực chuyên môn của đội ngũ phụ trách chưa  <br /> đồng đều, sân chơi bãi tập chưa đảm bảo, phòng sinh hoạt truyền thống chưa  <br /> có đã ảnh hưởng đến chất lượng sinh hoạt sao. <br />  e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra <br /> Tiểu học Võ Thị Sáu là một trường có 529 em học sinh trong đó chỉ  có <br /> 19 em người Kinh, 3 em dân tộc khác còn lại là dân tộc ê Đê.  Là một trường có <br /> đông học sinh dân tộc thiểu số, trước hết trường đã khắc phục khó khăn về <br /> sân chơi bãi tập, tạo góc sân sạch sẽ, có bóng mát. Trồng cây  xanh để các em <br /> được sinh hoạt và vui chơi lành mạnh. Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho Tổng  <br /> phụ  trách thực hiện hoạt động Đội và sao nhi đồng như  hỗ  trợ  về  ngày công <br /> và hỗ  trợ  về  vật chất ngoài khoản quỹ  đội. Huy động sự  phối hợp giữa các <br /> lực lực lượng trong và ngoài nhà trường như  Đoàn thanh niên, tổ  chức công  <br /> đoàn, hội phụ huynh, Đoàn địa phương nhằm hỗ trợ về vật chất và tinh thần,  <br /> cả  ngày giờ công  nhất là trong các hội thi lớn. Tiếp tục thực hiện phong trào <br /> Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tạo sự  hòa đồng, tương <br /> thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau trong trường cùng sinh hoạt vui vẻ, lành mạnh. <br /> Các em có cơ hội được giao lưu, học hỏi, hòa nhập.<br /> <br /> <br />   5<br />  Công tác chỉ đạo hoạt động Sao nhi đồng là một công tác trọng tâm và là <br /> động lực thúc đẩy phong trào học tập trong các trường tiểu học. Để phong trào <br /> thiếu nhi và sinh hoạt Sao nhi đồng đạt hiệu quả  tốt  cần chỉ đạo, bồi dưỡng <br /> cho Tổng phụ trách biết lập kế hoạch, thực hiện kế hoạch một cách khoa học,  <br /> bám sát kế hoạch hoạt động của ngành, của Hội đồng Đội. Sự ủng hộ của các <br /> cấp và các ban ngành. Bên cạnh sự quan tâm và hỗ  trợ của các ban ngành liên <br /> quan thì vai trò chủ  chốt và yếu tố  quyết định thành công là phải có một đội <br /> ngũ Phụ  trách sao giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ <br /> thường xuyên. Chính vì vậy mà hoạt động phụ  trách sao hết sức cấp thiết.  <br /> Nếu không có lực lượng phụ  trách sao thì nhi đồng không thể  tự  mình hoạt <br /> động được. Trong quá trình thực hiện chỉ đạo hoạt động sao nhi đồng bản thân <br /> tôi tự nhận thấy : lớp nào có phụ trách sao giỏi thì học sinh lớp đó sinh hoạt có <br /> chất lượng và hiệu quả giáo dục sẽ cao.<br /> Chú trọng phát huy vai trò của Tổng phụ trách, của đội ngũ phụ trách chi <br /> đôi, của lực lượng phụ tráh sao. Sức mạnh về  sự đoàn kết nhất trí, trên dưới <br /> một lòng của ban lãnh đạo, tổng phụ  trách, giáo viên  và các em học sinh đã  <br /> vượt qua được những khó khăn, hạn chế  đem lại thành công trong hoạt động <br /> sao nhi đồng.  <br /> 3. Giải pháp, biện pháp<br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.<br />  Để công tác chỉ đạo hoạt động sao nhi đồng đem lại hiệu quả, cần lập <br /> kế hoạch, xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch phù hợp, sát với tình hình <br /> thực tế của trường. Đưa ra các giải pháp tích cực, các biện pháp cụ thể, nhiệm <br /> vụ của từng chức vụ trong hệ thống phụ trách Đội. <br /> Hoạt động Sao nhi đồng ở trường Tiểu học không phải là một việc làm <br /> dễ. Chính vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, cần có <br /> sự  lựa chọn và phải biết cách bồi dưỡng, sử  dụng tốt đội ngũ phụ  trách sao, <br /> làm thế  nào để  có chất lượng tốt là câu hỏi mà Tổng phụ  trách là người trăn  <br /> trở và cũng là người có vai trò quyết định đến hiệu quả của hoạt động Sao nhi  <br /> đồng toàn liên đội.  Xuất phát từ  mục tiêu đó, cần phải chỉ  đạo ngay từ  đầu <br /> năm công tác Sao nhi đồng.<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.<br /> Đầu năm, Hiệu trưởng chỉ đạo cho tổng phụ trách đội phải tham gia tập <br /> huấn kỹ năng do Hội đồng đội tổ chức. Từ những kiến thức tập huấn được và <br /> vốn kiến thức tích lũy của bản thân, tổng phụ  trách đội về  trường tập huấn  <br /> lại cho đội ngũ phụ  trách chi đội và lớp nhi đồng (giáo viên) cùng với các em <br /> đội viên lớp 4,5 ( được chọn  phụ trách sao lớp 1 và lớp 2). Cần cung cấp cho  <br /> đội ngũ phụ trách nhi đồng các nội dung sau:<br /> Hiệu trưởng đạo cho tổng phụ trách thực hiện:<br /> <br />   6<br />  * Ttuyên truyền những hiểu biết về sao nhi đồng trong tháng 10, sau  <br /> khi Đại hội liên đội:<br />             Trong trường tiểu học, một lực chủ  yếu và làm nồng cốt đó là Đội <br /> viên và nhi đồng trong đó, Đội là lực lượng dự bị của Đoàn.  Phương thức và <br /> biện pháp giáo dục của Đội mang bản sắc riêng thể  hiện là một lực lượng <br /> giáo dục của một tổ chức trẻ em, kết hợp với sự hướng dẫn của các anh, chị <br /> phụ  trách.       Vậy để hoạt động Đội được phát triển và đạt kết quả  cao ta  <br /> phải chú ý đến hoạt động Sao nhi đồng.<br />  Sao nhi đồng là hình thức tập hợp các em nhi đồng từ 6 đến 8 tuổi để <br /> giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ  dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với <br /> sinh hoạt tập thể, giúp đỡ các em trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong  <br /> muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh. <br />  Mỗi Sao nhi đồng có một Đội viên TNTP làm phụ  trách Sao, giúp đỡ <br /> nhi đồng vui chơi, sinh hoạt. Mỗi lớp nhi đồng có một chi đội TNTP giúp đỡ <br /> và một cán bộ phụ trách là giáo viên (cô giáo chủ nhiệm).<br />  Đối với các em lớp 1,2, các anh chị phụ trách sao có tầm quan trọng đặc <br /> biệt. Có thể  nói, phụ  trách sao là “ linh hồn” của sao. Thực tế  cho thấy phụ <br /> trách sao giỏi là người giàu lòng nhiệt tình, năng động, có nghiệp vụ  công tác <br /> Đội và có và có năng khiếu về  một vài lĩnh vực hoạt động như  múa hát, kể <br /> chuyện, trò chơi… Ngược lại, nếu phụ  trách sao năng lực kém sẽ  làm cho <br /> hoạt động của nhi đồng tẻ  nhạt, hiệu quả  giáo dục không cao. Mặt khác các <br /> phụ  trách nhi đồng (giáo viên) không thể  sâu sát đến từng em và từng nhóm  <br /> nhỏ  các em được. Trong khi đó, Phụ  trách sao, là người có lứa tuổi gần lứa <br /> tuổi nhi đồng nên dễ gần gũi, dễ gây thiện cảm với các em nhi đồng. Như vậy <br /> để duy trì được hoạt động sao nhi đồng có kết quả tốt phải có đầy đủ các phụ <br /> trách sao và phải bồi dưỡng  các em theo một nội dung chương trình nhất  <br /> định.   <br />  * Lựa chọn các Đội viên làm phụ trách Sao theo các tiêu chuẩn<br />     ­ Nhiệt tình, có hoàn cảnh, điều kiện thuận lợi.<br />     ­ Có khả năng diễn đạt, năng khiếu văn nghệ, yêu thích các em nhỏ.<br />     ­ Học lực khá trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi và hoạt động tập thể.<br />    Trong quá trình lựa chọn phải có sự  đánh giá của cô giáo chủ  nhiệm, <br /> bản thân các em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra.<br /> * Cách sắp xếp phụ trách Sao:<br />     Cho các em Đội viên lớp 4 phụ trách nhi đồng lớp 2<br />     Đội viên lớp 5 phụ trách nhi đổng lớp 1.<br />     Sao nhi đồng khối 3 sinh hoạt theo hình thức tự quản.<br /> <br /> <br />   7<br />  * Bồi dưỡng Phụ trách sao<br /> Ngay từ  đầu năm Hiệu trưởng chỉ  đạo cho Tổng phụ  trách bồi dưỡng  <br /> Phụ trách Sao, tập hợp các em học nội quy khi đi Phụ  trách sao, tham gia lớp  <br /> tập huấn do Liên đội tổ chức, thời gian tiến hành sau khi đại hội các chi đội và <br /> các lớp nhi đồng, tìm hiểu kỹ hơn về đối tượng mà các em sẽ  phụ trách, giúp <br /> các em gắn bó, yêu thương các em nhỏ.<br /> Bước đầu Tổng phụ trách giảng cho các em phụ trách Sao hiểu biết sơ <br /> bộ về đặc điểm tâm lý lứa tuổi nhi đồng:<br />     + Nhi đồng là những trẻ em hiếu động, ưa hoạt động, sự chú ý không  <br /> được lâu. Vì vậy các hình thức hoạt động phải được thay đổi luôn để cuốn hút <br /> sự chú ý của các em.<br />     + Các em nhỏ tuổi, việc tham gia sinh hoạt tập thể còn khá mới mẻ,  <br /> vì vậy tính rụt rè, nhút nhát là không thể tránh khỏi. Mặt khác, các em hay thắc  <br /> mắc vê những gì diễn ra xung quanh, vì vậy, phụ trách sao phải tìm hiểu để có  <br /> thể giải thích cho các em rõ.<br />     + Các em hay mách những lỗi ban mắc phải. Đây là hình thức phê bình <br /> của nhi đồng, phụ  trách Sao phải phân tích, giải thích rõ ràng sự  việc cho các  <br /> em hiểu, không nên bỏ qua.<br />     + Các em thường bắt chước những cử chỉ, hành động, lời nói của anh,  <br /> chị phụ trách vì vậy Phụ trách Sao phải là tấm gương tốt cho các em noi theo.<br /> * Hướng dẫn cụ thể nội dung.<br /> ­ Trước hết, nhi đồng cần nắm được Bài hát truyền thống. Cần tập cho <br /> các em học thuộc bài hát truyền thống của Nhi đồng là "Nhanh bước nhanh nhi  <br /> đồng"  nhạc và lời  của nhạc sĩ Phong Nhã .<br /> Bài hát "Nhanh bước nhanh nhi đồng"<br />                                                             Nhạc và lời : Nhạc sĩ Phong Nhã<br /> Nhanh bước nhanh nhi đồng, theo cờ đón sao vàng, kìa lời gió ngàn kìa <br /> lời sông núi, kìa lời gió ngàn, kìa lời sông núi. Nhắc nhở em rằng tuy mình <br /> đang còn thơ ấu. Nhưng chúng em kết đoàn. Chăm học chăm làm cho ngoan, <br /> Tập tành sao thân hình em được nở nang. Trở nên những người lao động vinh <br /> quang. Em kính yêu vâng lời nhớ ơn Bác Hồ. Yêu hòa bình, yêu nước Việt <br /> Nam. <br /> ­ Học lời  hứa nhi đồng:<br /> "Vâng lời Bác hồ dạy<br /> Em xin hứa sẵn sàng<br /> Là con ngoan, trò giỏi<br /> Cháu Bác Hồ kính yêu"<br /> <br />   8<br />  Sau khi các em nắm được bài hát truyền thống và lời hứa nhi đồng, cần  <br /> phối hợp với giáo viên hát nhạc tập cho các em một số  bài hát, bài đồng dao <br /> khác dễ nhớ, dễ thuộc phù hợp với nhi đồng. <br /> * Tiếp theo tổng phụ  trách đội cần hướng dẫn các em các bước tiến <br /> hành  sinh hoạt Sao theo 8 chủ điểm phù hợp với các chủ đề hàng tháng.<br />             ­ 8 chủ điểm theo từng tháng đó là:<br /> + Con ngoan<br /> + Trò giỏi<br /> + Khoẻ mạnh ­ sạch sẽ <br /> +  Lời nói hay­  Cử chỉ đẹp <br /> + Yêu Sao ­ yêu Đội <br /> + Tay xinh ­ Tay khéo<br /> + Em yêu quê hương<br /> + Làm theo lời Bác.<br /> ­ Các bước  tiến hành sinh hoạt Sao: gồm 5 bước.<br />  Bước 1: Ổn định tổ chức: Hát một bài, ổn định nề nếp<br />  Bước 2:  Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ  sinh … (cần nhận xét  <br /> để khen, nhắc nhở sau kiểm tra)<br /> Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm<br /> ­ Giới thiệu chủ điểm<br /> ­ Nội dung chủ  điểm. Hát­múa­kể  chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò <br /> chơi… <br />  Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt. Khen những em thực hiện tốt, dành <br /> nhiều thành tích cao, mạnh dạn trong sinh hoạt.<br /> Bước 5: Dặn dò, chuẩn bị tìm hiểu về chủ đề tuần sau<br /> Đó là 5 bước tiến hành một buổi sinh hoạt Sao mà TPT đội hướng dẫn <br /> cho các em phụ trách sao thực hiện. <br />  Ngoài ra cần hướng dẫn cho các em biết một số kiến thức về hát múa  <br /> theo chủ  điểm, chủ  đề  như  kể chuyện, trò chơi, các nghi thức và kỹ  năng cơ <br /> bản.<br /> Đối với các lớp học 8 buổi/ tuần thì có 2 buổi chiều được nghỉ  vì vậy <br /> đầu năm, Tổng phụ  trách cần tham mưu với Ban giám hiệu trường để  bố  trí  <br /> các lớp được phân công phối hợp phụ trách Sao nhi đồng  sinh hoạt cùng buổi <br /> để  không làm  ảnh hưởng đến thời gian học văn hóa theo chương trình hiện  <br /> hành. <br /> <br />   9<br />  Tổng phụ trách đội chia Sao (từ  5 đến 10 em hợp thành một sao), hướng  <br /> dẫn đặt tên Sao (tên sao thường mang những loài vật mà các em yêu thích hoặc <br /> mang những nét tính cách dễ  thương như  Họa Mi, Sơn Ca, Chăm ngoan, Vui <br /> vẻ…)  phân cụ thể người phụ trách và nhóm Sao (một em đội viên lớp 4 phụ <br /> trách một sao lớp 2, em đội viên lớp 5 phụ trách một sao lớp 1)<br /> Thực hiện theo sự  chỉ  đạo của nhà trường,   Tổng phụ  trách tiến <br /> hành sinh hoạt Sao như sau:<br /> *Phụ trách sao tiến hành sinh hoạt qua các hình thức sau<br /> ­ Hình thức 1<br />     Sinh hoạt lớp nhi đồng ( cả lớp) . Tổ chức trong phòng học.<br /> Nắm bắt tình hình cho đến thời điểm hiện tại, các em thuộc những bài  <br /> hát nào, những bài hát nào cần thiết chưa học thuộc cần tập cho các em. Cụ <br /> thể  như  các bài hát truyền thống nhi đồng: Nhanh bước nhanh nhi đồng, bài <br /> hát Sao vui của em, Bài Quả, bài Như có Bác trong ngày vui đại thắng, bài Bốn  <br /> phương trời…<br /> Có thể phối hợp với giáo viên hát nhạc để hướng dẫn.<br /> + Biện pháp<br /> Tập cho các em học lời bài hát theo cụm từ hoặc câu ngắn.<br /> Cần   cho   các   em   nắm   được   hát   lời   bài   hát  với   tốc   độ   như   thế <br /> nào? Nhanh, chậm, hay vừa phải.<br />  Trước khi hát và hát hết một câu thì phải lấy hơi, phải biết giữ hơi khi  <br /> lên cao, xuống thấp, khi ngâm câu hát.<br /> Thể hiện tình cảm, sắc thái bài hát như: buồn, vui, trong sáng .<br /> Tập cho các em biểu diễn các động tác phù hợp lời bài hát. <br /> Giáo dục đạo đức cho các em qua bài hát vừa học.<br /> ­ Hình thức 2 <br />    Sinh hoạt sao (mỗi sao từ 5 đến 10 em)<br /> Tổ chức ngoài trời, tiến hành sinh hoạt theo theo chủ điểm<br /> * Ví dụ một buổi sinh hoạt sao có thể như sau:<br /> Chủ điểm:  Làm theo lời Bác<br />   Bước 1  Tập hợp sao thành một vòng tròn. Hát một bài về  Bác (Hôm <br /> qua em mơ gặp Bác Hồ, Như có Bác trong ngày vui đại thắng…)<br />   Bước 2   Kiểm tra sĩ số: Tập cho các em điểm số từ 1 đến hết ( mỗi sao  <br /> từ 5 đến 10 em ) <br /> <br /> <br />   10<br />    Kiểm tra vệ  sinh cá nhân (Khen, nhắc nhở  học sinh về  đầu tóc, trang <br /> phục, vệ sinh đôi bàn tay…) <br />  Kiểm tra thi đua: Đánh giá kết quả  học tập, rèn luyện trong tuần qua.  <br /> Chỉ  ra được  những em dành nhiều  điểm 10, những em hoàn thành tốt các <br /> nhiệm vụ học tập. ( khen, nhắc nhở cụ thể )<br />  Bước 3.  Sinh hoạt theo chủ điểm: Em yêu Bác Hồ.<br />  Giới thiệu chủ điểm: Em yêu Bác Hồ.<br /> Nội dung chủ điểm.  :  Hát, múa, đọc thơ về Bác Hồ.<br /> Thể lệ: Mỗi nhi đồng tìm bài hát và hát được bài hát. Múa trên nền nhạc  <br /> hay lời bài hát về Bác Hồ. Tìm và đọc được bài thơ về Bác Hồ, mỗi bài được  <br /> 10 điểm.<br />  Bước 4. Nhận xét buổi sinh hoạt, lồng giáo dục đạo đức cho các em <br /> ( Khen những em mạnh dạn, tự  tin, những em dành nhiều điểm 10, <br /> những em có nhiều cố gắng trong sinh hoạt)<br />  Bước 5. Dặn dò :  Nhận xét buổi sinh hoạt. Dặn các em về nhà chuẩn  <br /> bị  sưu tầm các bài hát hay về  thầy cô để  chuẩn bị  cho chủ  đề  sau: Nhớ   ơn  <br /> thầy cô giáo. <br /> <br /> <br /> <br /> <br />   11<br />      Một số  hình  ảnh sinh hoạt Phụ  trách Sao nhi đồng tại liên đội TH Võ Thị <br /> Sáu<br /> ­ Hình thức 3:  Hái hoa dân chủ, trò chơi học tập.<br /> + Biện pháp.<br /> Chuẩn bị cây hoa dân chủ. <br /> Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các em phụ trách sao nhi đồng chuẩn <br /> bị các câu hỏi theo chủ đề, ghi vào tờ giấy cho vào quả  bóng bay treo lên cây  <br /> dân chủ, các  thành viên trong sao hái và lần lượt trả lời các yêu cầu ghi trong <br /> đó.<br /> Chú   ý   câu   hỏi   vừa   sức,   kiến   thức   từ   bài   học   và   cuộc   sống   xung <br /> quanhphù hợp để khuyến khích các em tham gia. <br /> ­ Hình thức 4<br /> Thi Phụ trách sao giỏi; Sao cháu ngoan Bác Hồ ( Có thể tổ chức vào ngày thứ 7 <br /> để có đủ thời gian cho các em tham gia hiệu quả )<br /> +Biện pháp.<br /> Thông qua sinh hoạt tập thể, Tổng phụ trách cần tổ chức các buổi kiểm <br /> tra, đánh giá bằng các cuộc thi : "Sao cháu ngoan Bác Hồ", "phụ trách Sao giỏi”<br /> <br /> <br /> <br />   12<br />            Đây là một hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng <br /> thời để nâng cao năng lực cho các em phụ trách Sao. Hội thị phụ trách Sao giỏi  <br /> là ngày hội vui của phụ trách Sao và nhi đồng vì mỗi phụ trách Sao dự thi phải <br /> thể hiện bằng việc trực tiếp điều khiển với nhi đồng. Đây cũng là một dịp cho <br /> các em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo ra một không khí thi đua sôi nổi <br /> trong phong trào Đội và nhi đồng của Liên đội, hội thi phụ trách Sao giỏi, cần <br /> tổ chức cho các em vào học kỳ II, thi trong từng khối lớp, thi toàn trường, với  <br /> hội thi này cần đề ra những yêu cầu mà mỗi phụ trách Sao giỏi phải đạt được <br /> đó là:<br /> + Có nhận thức tốt về công tác nhi đồng, hiểu biết về tổ chức nhi đồng; <br /> tâm lý nhi đồng, biết phương pháp sinh hoạt với nhi đồng, biết xử  lý tình  <br /> huống trong sinh hoạt với nhi đồng.<br />             + Có kỹ  năng tổ  chức sinh hoạt sao, biết thiết kế một buổi sinh hoạt  <br /> Sao theo chủ  điểm và hướng dẫn sinh hoạt Sao theo đúng chủ  điểm đó, tạo <br /> được buổi sinh hoạt phong phú, hấp dẫn.<br /> + Có một năng khiếu nào đó: Hát, múa, kể chuyện trò chơi…<br /> Ngoài hình thức và phương pháp bồi dưỡng Tổng phụ  trách cần cung <br /> cấp cho các em : <br />  + Sách, báo nhi đồng<br />  + Chương trình rèn luyện Đội viên dự bị<br />  + Băng, nhạc để tập hát, múa …<br /> c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp.<br /> Để làm tốt công tác chỉ đạo phụ trách sao, cần lưu ý đến cơ sở vật chất. <br /> Cần xây dựng  phòng sinh hoạt truyền thống để  các em tham gia sinh hoạt.  <br /> Nếu chưa có phòng chức năng thì phải có được sân sạch sẽ, cho bóng mát,  <br /> chọn vị  trí sinh hoạt đủ  rộng, thoáng, mát để  tránh nắng và mưa gió khi điều  <br /> kiện thời tiết không thuận lợi.<br /> ­  Để  hoạt động sinh hoạt Sao đạt kết quả  tốt và thường xuyên, cần <br /> thành lập lực lượng bồi dưỡng phụ trách Sao và có sự phối nhịp nhàng giữa:<br />  + Tổng phụ trách Đội.<br />  + Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy học, giáo viên hát nhạc.<br />  + Ban chỉ huy liên, chi Đội.<br />   Trong quá trình bồi dưỡng cho các em cần được sự hỗ trợ của Tổng phụ <br /> trách đội, các cô giáo chủ nhiệm cũng như Ban giám hiệu nhà trường tạo điều <br /> kiện, thúc đầy cùng  làm tốt phong trào công tác Đội để công tác Phụ trách sao <br /> đạt hiệu quả tốt.<br /> d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> <br />   13<br />  Trong  công tác chỉ  đạo hoạt động Sao nhi đồng các biện pháp và giải <br /> pháp đưa ra cần cụ thể, rõ ràng. Là một trường có đông học sinh và giáo viên <br /> người đồng bào dân tộc thiểu số, Trước   hoàn cảnh thực tế  của trường tiểu  <br /> học Võ Thị Sáu thì các giải pháp và biện pháp đã đưa ra nhằm giải quyết được  <br /> những tình thế  khó khăn về  công tác Phụ  trách sao nhi đồng đặt ra. Chúng có <br /> mối quan hệ chặt chẽ lẫn nhau, hỗ trợ cho nhau để làm nên thành công của đề <br /> tài.<br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> * Kết quả khảo nghiệm <br /> Qua công tác chỉ đạo hoạt động Phụ trách sao nhi đồng, tôi đã trực tiếp  <br /> phỏng vấn Tổng phụ trách đội, giáo viên phụ trách lớp nhi đồng và các em học <br /> sinh, kết quả như sau :<br /> ­ 95 % nhi đồng mạnh dạn, cởi mở hơn sau các buổi sinh hoạt<br /> ­ 100% phụ  trách sao nắm được quy trình và nội dung một buổi sinh  <br /> hoạt sao.<br /> ­ 100% nhi đồng được giáo dục đạo đức trong các buổi sinh hoạt sao.<br /> ­ 100% nhi đồng đạt kết quả học tập tốt hơn sau khi được sinh hoạt.<br /> ­ Tỉ lệ học sinh nghỉ học giảm hẳn.<br /> Số liệu cụ thể khảo nghiệm như sau:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Năm học Tổng   số  PTSG SNĐCN NĐ  Hiểu   biết  NĐ   bỏ <br /> nhi đồng mạnh  về SNĐ học<br /> dạn,tự <br /> tin<br /> <br />  2014­2015 226  14/25 185 168 185 2<br /> 56% 82% 74% 82% 0,9%<br /> <br /> <br />  2015­2016 226 20/25 226 214 226 0<br /> (tháng2/2016) 80% 100% 95% 100%<br /> <br />   14<br /> ( Chú thích: PTSG: Phụ trách sao giỏi; SNĐCN: Sao nhi đồng chăm ngoan)<br /> <br /> <br /> * Giá trị khoa học <br /> Công tác nhi đồng thực sự  đã được nhà trường quan tâm tạo điều kiện <br /> để các em có cơ hội thể hiện những khả năng của mình, tạo ra một lớp người  <br /> mới năng động, sáng tạo và là chủ nhân tương lai của đất nước.<br /> <br /> <br /> 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  <br /> cần nghiên cứu.<br /> Công tác chỉ  đạo hoạt động sao nhi đồng đã đóng góp không nhỏ  cho  <br /> chất lượng dạy học. Trong những năm làm quản lý, bản thân rất chú trọng về <br /> công tác Đội và sinh hoạt sao nhi đồng, đội ngũ giáo viên và phụ trách sao nhi  <br /> đồng đã có sự  chuyển biến rõ rệt. Tổng Phụ trách Đội Nguyễn Hữu Thọ đạt <br /> TPT Đội giỏi cấp huyện. Phong trào hoạt động sao nhi đồng hoạt động tích <br /> cực và có chiều sâu; Năm học 2015­2016 (tháng 2) liên đội tổ chức hội thi,   20 <br /> em đạt phụ  trách sao giỏi cấp trường, 2 em xuất sắc đó là em Nguyễn Trần <br /> Mỹ  Uyên (5A) và em HTrang Niê (4A); 226/226 em sao nhi đồng lớp 1,2 đạt <br /> Nhi đồng chăm ngoan.   Đội ngũ phụ  trách nhi đồng được tập huấn và nắm  <br /> chắc về  kỹ  năng sinh hoạt sao nhi đồng. Tình trạng học sinh nghỉ  học giảm  <br /> dần. Số  học sinh nhút nhát được cải thiện rõ rệt, học sinh đồng bào dân tộc <br /> thiểu số hòa đồng hơn, các em đã tự tin sinh hoạt trong tập thể, bước đầu các <br /> em biết giao tiếp, các em đã bộc bạch những suy nghĩ của mình với các anh chị <br /> phụ trách, với thầy cô giáo.<br /> PHẦN III:  KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ<br /> 1. Kết luận<br />            Qua những năm làm công tác quản lý chỉ đạo hoạt động Đội và sao nhi <br /> đồng, tôi đã rút ra kết luận sau:<br />             ­ Một trường được đánh giá là mạnh khi công tác phong trào mạnh và <br /> hiệu quả. Để có phong trào mạnh không thể không nói đến hoạt động Đội và <br /> Sao nhi đồng mà  Sao nhi đồng là nền tảng. Vậy để  Sao nhi đồng hoạt động <br /> tốt, phải có một đội ngũ Phụ trách sao giỏi, được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn <br /> luyện nghiệp vụ thường xuyên.  <br /> ­ Hoạt động phụ trách sao là một công tác khoa học là vấn đề  sư phạm  <br /> cần phải được thực hiện nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo <br /> hệ thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các <br /> <br /> <br />   15<br /> em nhi đồng và của xã hội. Phải xác định phụ  trách Sao thực chất là một cán <br /> bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của Đội.<br /> ­ Công tác Sao nhi đồng là phương thức giáo dục và tự giáo dục đối với  <br /> các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết cách tổ  chức quản lý với một <br /> hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình làm và đem lai những hiểu  <br /> biết cũng như kinh nghiệm trong giao tiếp, phát huy được tính chủ động sáng <br /> tạo, hình thành các kĩ năng tự giao tiếp, tự phục vụ.<br /> ­ Giúp cho đội ngũ tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên nhận thức tốt vấn  <br /> đề phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến <br /> với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn nắm kịp thời  <br /> bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả công tác tốt hơn, góp <br /> phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nền nếp nhà trường. <br /> Giúp các em học tập hiệu quả hơn từ đó chất lượng giáo dục toàn diên được <br /> nâng cao.<br /> 2. Kiến nghị <br /> * Đối với giáo viên : <br /> Cần quan tâm nhiều hơn nữa đến công tác sinh hoạt sao nhi đồng, coi đó  <br /> là một nhiệm vụ  quan trọng trong công tác giáo dục không thể  tách rời với  <br /> hoạt động học tập.<br /> * Đối với các cấp có thẩm quyền :<br />  Phụ trách sao thường sinh hoạt ngoài trời do vậy sân chơi bãi tập đảm <br /> bảo cho các em sinh hoạt chỉ có ở các trường chuẩn quốc gia, số còn lại chỉ là <br /> tạm bợ, không phù hợp đề  nghị  nhà trường và các cấp có thẩm quyền như <br /> UBND xã và PGD huyện KrôngAna hỗ trợ kinh phí xây dựng sân chơi bãi tập <br /> phù hợp, sạch sẽ cho các em sinh hoạt ở cả các phân hiệu  ; xây một phòng Đội <br /> riêng biệt để xây dựng phòng truyền thống Đội.<br />                                                         Ea Bông, ngày 28 tháng 2 năm 2016<br />                                                                  Người viết đề tài<br /> <br /> <br />                                                                         <br />                                                                        Thái Thị Hoài Thu<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   16<br />  NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> ...................................................................................................................................<br /> ...................................................................................................................................<br /> ...................................................................................................................................<br /> ……………………………………………………………………………………...<br /> <br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   17<br />  TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> TÁC GIẢ<br /> STT TÊN TÀI LIỆU<br /> ( CƠ QUAN PHÁT HÀNH)<br /> <br /> <br /> <br /> 1 Người phụ trách thiếu nhi cần biết Nhà   xuất   bản   Thanh <br /> niên Hà Nội 2001<br /> <br /> <br /> <br /> 2 Sổ tay phụ trách Đội Hội   đồng   đội   Trung <br /> ương<br /> <br /> <br /> <br /> 3 Sổ tay nhi đồng Hội   đồng   đội   Trung <br /> ương<br /> <br /> <br /> <br /> 4 Tạp chí Người phụ trách TW Đoàn TNCS Hồ  Chí <br /> Minh<br /> <br /> <br /> <br /> 5   Tài liệu tập huấn các năm làm TPT Đội HĐĐ huyện, Tỉnh Đoàn, <br /> TW Đoàn<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   18<br />