SKKN: Thu hút bạn đọc đến thư viện thông qua mô hình thư viện trường học thân thiện

Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> I. Đặt vấn đề<br /> “ Thư viện là trái tim của Nhà trường”, là bộ phận không thể thiếu trong  <br /> trường học, với vai trò lưu trữ và luân chuyển sách, phục vụ đắc lực cho việc  <br /> dạy học trong nhà trường. Để  nâng cao chất lượng hoạt động của thư  viện, <br /> người cán bộ  thư  viện cần có những biện pháp tổ  chức sắp xếp, bảo quản,  <br /> giữ gìn, cung cấp và luân chuyển sách một cách hiệu quả nhất. Sách trong thư <br /> viện nhà trường phải giáo dục được đạo đức cho học sinh, giúp các em mở <br /> mang kiến thức, hiểu biết về thế giới tự nhiên xã hội, bồi dưỡng về tư tưởng  <br /> tiến bộ, hoàn thiện những hành động cao đẹp. Đồng thời, sách thư viện phải  <br /> cung cấp nhiều tư  liệu quý báu, nhiều kiến thức uyên bác cho cán bộ  giáo <br /> viên nhằm giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, thêm nhiều phương pháp <br /> truyền đạt hiệu quả. Thư viện phải thực sự là nơi lưu trữ  và cung cấp hiệu  <br /> quả nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho quá trình giảng  <br /> dạy và học tập trong nhà trường. Làm cách nào để thư viện xứng đáng là trái <br /> tim của nhà trường? Và thực tiễn cần phải có những biện pháp hiệu quả  để <br /> thu hút bạn đọc đến thư viện.<br /> Để một cuốn sách hay đến tay các em, một tài liệu quý đến với giáo viên  <br /> là một việc làm không hề  đơn giản. Trước đây, những cuốn sách  ấy được <br /> bạn đọc biết đến thông qua lời giới thiệu ngắn gọn của người làm thư  viện,  <br /> hay chỉ là vô tình biết đến. Và có thể bạn đọc sẽ  tiếp nhận cuốn sách nhưng <br /> cũng có thể không quan tâm. Bởi một lẽ tất yếu cây cầu nối sách đến với bạn  <br /> đọc quá mỏng manh, không  ấn tượng, không phong phú. Chính vì thế  sách  <br /> không đến được với bạn đọc, thư  viện ngày một vắng bóng những bạn đọc. <br /> Vậy làm gì để kết nối được bạn đọc với sách, với thư viện?<br /> Cùng với phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh  <br /> tích cực, nhiều thư  viện trường học thân thiện ra đời đã thay đổi cách nhìn  <br /> nhận về vai trò của thư viện trường học với trọng tâm hướng tới đảm bảo sự <br /> phát triển toàn diện của các em  với các tài liệu học tập và môi trường học <br /> tập thân thiện. <br /> Chính vì những lí do trên đã thúc đẩy tôi chọn đề tài: “ Thu hút bạn đọc <br /> đến thư  viện thông qua mô hình thư  viện trường học thân thiện” làm đề  tài  <br /> sáng kiến kinh nghiệm.<br /> Những yếu kém, bất cập:<br /> ­ Sách thư viện nhiều  nhưng học sinh không đến tìm đọc<br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             1                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> ­ Sách truyện tranh về trinh thám, thám tử  phù hợp với học sinh chưa có <br /> nhiều trong thư viện<br /> ­ Không gian chưa đẹp, phong phú thu hút bạn đọc<br /> ­   Một số  học sinh dân tộc thiểu số    còn hạn chế  tiếp xúc tiếng phổ <br /> thông nên cũng gặp khó khăn trong truyền đạt, hay hướng dẫn cho các em về <br /> sữ dụng thư viện, tận dụng nguồn sách trong thư viện  còn hạn chế <br /> Đối tượng nghiên cứu:   Học sinh điểm trường chính Buôn Dur trường <br /> TH Hòang Văn Thụ. Thời gian từ năm học 2015­2016<br /> II. Mục đích nghiên cứu:<br /> Nhà trường là trung tâm giáo dục của Đảng, nhà nước có nhiệm vụ làm <br /> tốt công tác chăm sóc và giáo dục thế  hệ  trẻ  từ  tuổi  ấu thơ  đến lúc trưởng  <br /> thành, nhằm tạo ra cơ  sở  ban đầu rất quan trọng của con người Việt Nam  <br /> mới. <br /> Với nhà trường sách, báo lại có ý nghĩa quan trọng vì nó là  người bạn  <br /> gần gủi nhất, là học liệu cần thiết nhất của thầy và trò. Học sinh cần có sách <br /> giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo để  học tập và luyện tập. Giáo viên  <br /> cần có sách giáo khoa,sách nghiệp vụ, sách tham khảo để  giảng dạy và  bồi  <br /> dưỡng chuyên  môn,  không  ngừng nâng cao kiến thức. Ngoài ra các loại báo, <br /> tạp chí...ở Thư viện cũng là nguồn tài liệu tham khảo hết sức quan trọng đối <br /> với giáoviên và học sinh trong  nhà trường. <br /> Chính vì vậy, từ  lâu thư  viện trường học đã   trở  thành   một bộ  phận  <br /> không thể  thiếu được trong nhà trường. Nhận thức được vai trò sách, báo <br /> trong nhà trường cũng như nhu cầu sử dụng sách, báo ngày càng tăng của giáo <br /> viên và học sinh. Đội ngủ  cán bộ  thư  viện trường học không ngừng học hỏi <br /> trau dồi, mở rộng, nâng cao kiến thức nắm vững kỷ thuật nghiệp vụ thư viện  <br /> nhằm đáp ứng yêu  cầu ngày càng cao của giáo viên vàì học sinh đối với sách,  <br /> báo và thông tin khoa học. Một số  cán bộ  thư  viện trường học đã có những  <br /> biện pháp cải tiến trong các khâu nghiệp vụ  thư  viện.  Đã tổ  chức tuyên <br /> truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử  dụng sách báo thư  viện. Nhằm <br /> truyền tải đến giáo viên và học sinh những tài liệu, thông tin cần thiết phục  <br /> vụ  cho công việc giảng dạy và học tập trong nhà trường, lôi cuốn bạn đọc <br /> nhiều hơn nữa vào việc sử dụng sách báo thư viện, kích thích sự ham mê đọc <br /> sách, báo, xem sách là người bạn đồng hành không thể thiếu được trong giảng <br /> dạy và học tập của mình. Một số cán bộ thư viện đã kết hợp với Đoàn đội tổ <br /> chức các cuộc thi kể  chuyện theo sách, điểm sách, trưng bày sách nhân các <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             2                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> ngày lể  lớn... nhằm phát huy hiệu quả  tốt nhất cơ  sở  vật chất trọng yếu và <br /> trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học của nhà trường. “Thư  viện góp phần  <br /> nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về <br /> khoa học, Thư  viện xây dựng thói quen tự  học, tự  nghiên cứu cho học sinh,  <br /> tạo cơ  sở  từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời Thư  viện <br /> tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống  <br /> văn hóa mới cho các thành viên nhà trường”<br /> Xác định được điều ấy, tôi cảm thấy băn khoăn một điều là làm thế nào <br /> để hướng dẫn cho bạn đọc tìm sách báo một cách dễ dàng để các em đến thư <br /> viện đọc sách hiệu quả. <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br />  I. Cơ sở lý luận của vấn đề<br /> Sách là sản phẩm của con người, của xã hội: Là sự  tích lũy kiến thức  <br /> của toàn nhân loại, qua từng thời kỳ và từng nền văn minh của thế giới. Sách <br /> là nơi lưu giữ những thành tựu mà con người đã đạt được. Đồng thời là kho <br /> tàng cất giữ những di sản tinh thần vô giá của nhân loại. Sách như một chiếc <br /> chìa khóa vàng mở những cánh cửa ước mơ.<br /> Thư viện thân thiện là một thư viện luôn chào đón, hỗ trợ và tạo ra môi  <br /> trường đọc an toàn, thoải mái cho học sinh. là nơi để  cán bộ, giáo viên, nhân <br /> viên và các em học sinh có thể  vui chơi, đọc sách, thể  hiện năng khiếu, sở <br /> trường của bản thân, thể  hiện tính đoàn kết, thân ái .  Cán bộ  thư  viện, giáo <br /> viên, cán bộ  quản lý, phụ  huynh và cộng đồng chủ  động khuyến khích học <br /> sinh đọc sách để xây dựng thói quen đọc.<br />  Chỉ thị số 40/ 2008/ CT­BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ giáo dục và đào <br /> tạo về  việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện,  <br /> học sinh tích cực” đến toàn ngành, đến từng trường đã tác động mạnh mẽ <br /> trong tâm thức tôi với hai chữ “ thân thiện” thấy thật cần thiết và cần phải có <br /> hơn thứ gì hết trong nhà trường và trong thư viện. <br /> Đã có một số SKKN trước đây nghiên cứu những kiến thức để xây dựng <br /> thư  viện thân thiện, thu sự  quan tâm của học sinh nhưng chưa đạt hiệu quả <br /> cao. Các SKKN trước đây chưa chỉ ra được giải pháp phù hợp với tâm lý lứa  <br /> tuổi học sinh tiểu học, chưa chạm vào được vào tình yêu đối với sách của <br /> học sinh nhưng một số SKKN chỉ tập trung vào kết quả đạt được mà chưa đi <br /> sâu vào các biện pháp cụ  thể, chưa mới lạ  ở đề  xuất giải quyết những vấn <br /> đề hạn chế, bất cập ở các thư viện trường học hiện nay.<br />      CBTV: H’ Liăng Niê             3                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề:<br /> <br /> Năm học Số lượt Số lượt <br /> học sinh đến thư  mượn sách<br /> viện<br /> <br /> 2015 – 2016 40 lượt/ngày/359 học sinh 15 lượt/ngày<br /> <br /> <br /> 2016 – 201 70 lượt/ngày/359 học sinh 60 lượt/ngày<br />  <br /> <br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:<br /> Đứng trước yêu cầu đặt ra của người làm công tác thư  viện và trước  <br /> những thuận lợi, khó khăn trên thì sáng kiến này giúp cho giáo viên và học  <br /> sinh tiếp cận với sách ở mọi thời điểm, ở mọi nơi mà không nhất thiết phải  <br /> vào thư viện đọc sách theo phương thức truyền thống. Đặc biệt, tạo cảm giác <br /> thoải mái và hứng thú đọc sách cho bạn đọc, đưa những quyển sách hay, sách  <br /> quý đến tay bạn đọc một cách thích thú, đồng thời nhằm nâng cao chất lượng <br /> công tác phục vụ  bạn đọc, thu hút bạn đọc đến thư  viện ngày càng đông  và <br /> đem lại lợi ích góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.<br /> Xuất phát từ tình hình thực tế của nhà trường,  của địa phương và sự chỉ <br /> đạo của Phòng GD&ĐT, là nhân viên thư  viện nhà trường, bản thân tôi đã <br /> tìm tòi học hỏi và thấy cần áp dụng một sô giải pháp sau<br />     Giải pháp 1: Xây dựng mô hình Thư viện đa chức năng:<br /> ­ Xây dựng phòng thư  viện phải  đủ  diện tích, đủ  không gian cho số <br /> lượng học sinh một lớp là 48m2/ 01 học sinh (40­50 học sinh/ 01 lớp). Loại  <br /> hình thư viện này tạo điều kiện cho các em được tham gia vào các hoạt động  <br /> của thư  viện như: giải trí, chơi trò chơi,…đồng thời giúp các em hình thành <br /> các kĩ năng cơ bản và thể hiện năng khiếu của bản thân. Tuy nhiên, với diện <br /> tích phòng đọc của thư viện trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ là 36m 2 nhưng <br /> số học sinh trung bình trên mỗi lớp là 15 nên vẫn có thể tổ chức thư viện theo  <br /> hình thức này.<br /> ­ Với thư viện đa chức năng, thư viện được chia thành các góc:<br /> Không gian đọc:<br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             4                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> Góc đọc trong thư viện thân thiện hướng tới mục đích: <br /> + Hình thành và phát triển thói quen đọc sách của học sinh<br /> + Nâng cao kĩ năng đọc cho học sinh<br /> + Bổ sung kiến thức vào bài học của của các em<br /> + Học sinh được giải trí<br /> Các hoạt động có thể tổ chức ở góc đọc là:<br /> + Đọc cá nhân, đọc theo nhóm.     + Bình luận sách.<br /> + Thi đọc nhiều sách.    + Thi kể chuyện theo sách.<br /> + Tóm tắt sách.   <br /> + Sắm vai                                       + Câu lạc bộ đọc sách….<br /> Bài trí góc đọc: <br /> + Nên sử dụng bàn ghế đơn để kê được nhiều kiểu khác nhau<br /> + Màu sơn tươi sáng.<br /> + Thảm <br /> Đồ dùng ở góc đọc:<br /> + Giấy A4 + Giấy bìa màu<br /> + Mẫu bình luận sách + Bút chì, bút bi<br /> + Bút màu, màu sáp           + Thẻ đánh dấu sách…<br /> ­  Phân loại sách theo trình độ đọc và trưng bày trên kệ. Học sinh dễ dàng <br /> tìm sách phù hợp với trình độ đọc của mình và tự lấy được sách để đọc; <br /> ­ Trang thiết bị  trong thư viện được sắp xếp hợp lý, học sinh di chuyển  <br /> dễ dàng để chọn sách và vật phẩm giáo dục. Có  đủ  không gian để  học sinh  <br /> tham gia vào các hoạt động: cá nhân, cặp đôi, nhóm, có đủ  không gian phục <br /> vụ việc mượn trả sách.<br /> ­ Có thời khóa biểu tiết đọc thư  viện của tất cả  các lớp. Tiết đọc thư <br /> viện được triển khai đúng thời khóa biểu. Có lịch trả  mượn sách cho tất cả <br /> các khối lớp.<br /> ­ Cán bộ  thư  viện và giáo viên giúp học sinh tìm sách phù hợp với trình <br /> độ  đọc, làm mẫu thế  nào là đọc tốt/hay , giúp các em cảm thấy thư  viện là  <br /> một nơi thoải mái và không bị áp lực khi đọc và thể hiện sự thích thú khi đọc <br /> sách.<br /> Hình ảnh minh họa góc đọc:<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             5                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   Hình Tiết đọc thư viện.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             6                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Hình ảnh các em đọc sách tại phòng Thư viện thân thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             7                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             8                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giải pháp 2: Xây dựng Góc viết, vẽ phong phú<br /> ­ Hướng dẫn học sinh thực hiện hoạt động có thể tổ chức ở góc viết là:<br /> + Viết thư        <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             9                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> + Làm thơ, viết văn<br /> + Viết báo <br /> + Viết bảng tin<br /> + Sáng tác truyện<br /> + Làm sách<br /> + Viết đẹp<br /> + Vẽ lại tranh, nhân vật đã đọc mà các em yêu thích.<br /> + Học sinh vẽ và viết cảm nhận về quyển sách mà các em đã đọc<br /> + Các hoạt động cần phải liên quan đến sách, lưu ý tăng cường các sản <br /> phẩm viết<br /> + Tạo cơ  hội  để  tất  cả  học sinh có sản phẩm  đều  được trưng bày  <br /> (không chỉ trưng bày các sản phẩm đẹp hoặc các bài viết hay)<br /> + Các sản phẩm được thay đổi định kỳ, khi thay đổi thì các sản phẩm cũ  <br /> được đóng thành quyển và lưu  ở  thư  viện hoặc chuyển cho giáo viên chủ <br /> nhiệm để trả về cho học sinh.<br /> ­ Bài trí góc viết, vẽ một cách khoa học <br /> + Bàn ghế nên kê ở vị trí yên tĩnh<br /> + Chiều cao đúng kích cỡ để học sinh có thể ngồi viết thoải mái<br /> + Bảng ghi rõ “góc viết, vẽ”<br /> ­ Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng ở góc viết, vẽ:<br /> + Giấy A4, giấy vẽ<br /> + Bút chì, bút bi<br /> + Gấy bìa màu A4           <br /> + Kéo , hồ dán<br /> + Màu nước, bút màu     <br /> + Bàn để dụng cụ<br /> + Khu vực trưng bày sản phẩm của học sinh<br /> Hình ảnh minh họa góc viết ­ vẽ<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             10                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> Giải pháp 3: Xây dựng góc nghệ thuật tại thư viện thân thiện <br /> ­ Hướng dẫn học sinh tổ chức các hoạt động tại góc nghệ thuật<br /> + Vẽ tranh  <br /> + Làm thẻ đánh dấu sách<br /> + Làm đồ chơi<br /> + Nặn tượng<br /> + Nghe nhạc, đóng kịch, múa, hát…..<br /> ­ Bài trí góc nghệ thuật:<br /> + Trang trí bằng sản phẩm do chính các em làm ra để  tạo cảm hứng <br /> nghệ thuật cho các em.<br /> ­ Chuẩn bị đồ dùng góc nghệ thuật đầy đủ<br /> + Giấy A4, giấy bìa màu          <br />  + Bút chì, tẩy, kéo, hồ dán<br /> + Con rối tay, con rối que    <br /> + Đất nặn<br /> + Giấy vẽ<br /> + Bút vẽ, màu vẽ…<br />  Giải pháp4: Hướng dẫn học sinh sử dụng Góc tra cứu có hiệu quả<br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             11                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Khuyến khích học sinh sử dụng sách tra cứu phục vụ cho học tập và nâng  <br /> cao kiến thức;<br /> ­ Rèn luyện kỹ năng tra cứu tài liệu cho học sinh.<br />   ­ Chuẩn bị những vật dụng cần thiết cho việc thiết lập góc tra cứu:<br /> +  Bàn hoặc kệ để đựng sách;<br /> + Bàn, ghế cho khu vực tra cứu;<br /> +Trang trí tên góc.<br /> ­ Thường xuyên tổ chức hoạt động của góc tra cứu:<br /> + Giáo viên đưa ra các câu hỏi để học sinh tìm thông tin từ sách tra cứu;<br /> + Sách ở góc tra cứu chỉ sử dụng tại thư viện, không cho học sinh mượn  <br /> về nhà.<br />  Giải pháp 5: Xây dựng Góc trò chơi phù hợp với sở thích học sinh, <br /> mang tính giáo dục cho học sinh.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             12                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­ Khuyến khích học sinh khối 1 khi các em chưa đọc được thì đến thư <br /> viện để  chơi các trò chơi giáo dục, làm quen với thư  viện và hình thành thói <br /> quen đến thư viện. <br /> ­ Mua đồ chơi xếp hình phù hợp với học sinh lớp 1<br /> ­ Vận động bổ sung đồ chơi làm phong phú góc trò chơi.<br /> ­ Với các học sinh khối lớp khác: đa dạng hóa các hình thức hoạt động <br /> của thư viện cho các em.<br /> ­ Chuẩn bị những vật dụng cần thiết cho việc thiết lập góc trò chơi:<br /> + Trang trí tên góc.<br /> + Bàn hoặc kệ để đựng các bộ đồ chơi <br /> +  Đối với những bộ đồ chơi có nhiều chi tiết, trường mua các hộp nhựa  <br /> để đựng nhằm tránh thất lạc;<br /> ­ Xây dựng kế hoạch Hoạt động của góc trò chơi: <br />  Cho học sinh chơi tự do theo sự hướng dẫn của cán bộ thư viện.<br /> Giải pháp 6: Xây dựng mô hình Thư viện góc lớp có hiệu quả<br /> ­ Khuyễn khích giáo viên và học sinh xây dựng giá sách, tủ  sách nhỏ,  <br /> thường đặt ở cuối lớp vì:<br /> + Là giải pháp cho các trường có phòng thư viện hẹp, không đủ chỗ cho <br /> học sinh ngồi đọc sách.<br />      CBTV: H’ Liăng Niê             13                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> + Học sinh dễ dàng tiếp cận với sách và tài liệu.<br /> + Hỗ trợ giáo viên việc tổ chức các hoạt động trong lớp học.<br /> + Tăng cường tính tự quản của học sinh.<br /> ­ Hướng dẫn giáo viên, lớp trưởng Tổ  chức hoạt động tại thư  viện góc  <br /> lớp <br /> + Giáo viên dùng nguồn tài liệu có trong thư viện góc lớp để tổ chức các <br /> hoạt động trong môn kể  chuyện, tập làm văn, vẽ, thủ  công…;thi đọc sách, <br /> sáng tác truyện, vẽ minh họa…<br /> + Học sinh có thể đọc sách để giải trí trong các giờ ra chơi, trước giờ đi <br /> ngủ trưa để tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp theo.<br /> + Tổ chức quyên góp sách.<br /> + Chia sẻ câu chuyển hay với thầy cô, bạn bè<br /> ­  Xây dựng nhóm hỗ  trợ, chịu trách nhiệm cho các bạn mượn sách, trả <br /> sách, luân chuyển sách với các lớp khác hoặc mượn sách từ  thư  viện trường  <br /> nhằm xác định vai trò tự chủ của các em trong hoạt động.<br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             14                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             15                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             16                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp: <br /> Giai pháp 1: Xây dựng Mô hình thư viện ngoài trời một cách mới lạ<br /> ­ Là thư  viện được đặt dưới tán cây xanh hoặc hành lang lớp học. Thư <br /> viện ngoài trời sẽ do nhóm cộng tác viên thư viện hoặc lớp trực tuần quản lí. <br /> Thư viện ngoài trời chọn những cuốn sách mỏng, hấp dẫn có những thông tin  <br /> khoa học, lịch sử, tự nhiên thú vị vì giờ giải lao thường không nhiều.<br /> ­ Sách có thể  được đặt trong các  ống tre nứa, giỏ  sách được treo  ở  tán <br /> cây.<br /> Thiết kế Khu vực ghế ngồi có mái che để mọi người ngồi đọc mà không <br /> sợ mưa nắng<br /> ­ Làm tủ, kệ đựng sách, trưng bày sách dưới cây bóng mát trong sân <br /> trường, chọn cây bóng mát thuận tiện cho việc đọc sách cho các em cũng như <br /> thầy cô và phụ huynh.<br /> ­ Ngoài vốn sách, báo, truyện đã có trong thư viện nhà trường, vốn sách  <br /> báo , truyện được bổ  sung thường xuyên từ  ngân sách nhà nước cấp, nhà <br /> trường còn huy động sự ủng hộ sách từ học sinh, cán bộ, giáo viên nhà trường <br /> và nhân dân địa phương.<br />  Giải pháp 2: Xây dựng góc công nghệ thông tin tra cứu tài liệu<br /> ­ Tham mưu với BGH nhà trường<br /> ­ Phối hợp với giáo viên Tin học hướng dẫn học sinh tra cứu<br /> ­ Sắp xếp không gian để máy tính<br /> V. Hiệu quả SKKN:<br /> <br /> <br /> Năm học Số lượt học sinh đến  Số lượt <br /> thư viện mượn sách<br /> <br /> <br /> <br /> 2017 – 2018 145 lượt/ngày/371 học sinh 80 lượt/ngày<br /> <br /> <br /> 2018­2019 160 lượt/ngày/371 học sinh 95 lượt/ngày<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             17                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> ­ Như vậy so với năm học trước, số lượt bạn đọc đến thư  viện đã tăng  <br /> lên rất nhiều lần và số lượt mượn sách tăng lên. Nhờ vậy đã hình thành được <br /> thói quen đọc cho các em<br /> ­ Sáng kiến được áp dụng  ở  thư  viện  điểm trường chính Trương TH  <br /> Hoàng Văn Thụ, với đối tượng học sinh từ khối 1 đến khối 5.<br /> ­ Hình ảnh Cô Hiệu Phó chuyên môn trao phần quà của dự án thư viện thân <br /> thiện  cho 5 em đại diện mỗi khối đọc nhiều nhất trong năm học 2016 – 2017. <br /> Còn rất nhiều em có số lượt mượn về nhà nhiều được tuyên dương trước buổi <br /> chào cờ, trong lớp để  khuyến khích các em, thu hút các em thường xuyên đến  <br /> với thư viện tìm đọc những trang sách hay và bổ ích cho các em.<br /> ­ Giải pháp xây dựng mô hình thư viện ngoài trời một cách mới lạ và xây <br /> dựng góc công nghệ thông tin để tra cứu tài liệu nhằm thu hút học sinh tham gia  <br /> vào quá trình đọc, Học sinh được tạo không gian rộng, thoáng mát cảm nhận  <br /> thân thiện với môi trường và thiên nhiên, tạo cảm hứng cho sự  sáng tạo của <br /> người đọc. Góc Công nghệ thông tin đáp ứng sự tìm tòi của học sinh, tạo cơ hội <br /> cho học sinh làm quen với công nghê thông tin, đưa công nghệ thông tin một cách <br /> có hiệu quả trong quá trình bổ sung kiến thức<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             18                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> Hình ảnh trao phần quà cho các em đại diện mỗi khối đọc nhiều nhất trong <br /> năm học 2017 – 2018<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  Trao phần quà cho các em học sinh tham gia thi “Rung chuông vàng” ngày  <br /> Hội đọc sách năm học 2017 ­ 2018<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             19                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phần thứ ba: Phần kết luận, kiến nghị<br /> I. Kết luận:<br /> Đọc sách là việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp con người ta hướng <br /> tới Chân – Thiện – Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báo. Trong thời đại  <br /> ngày nay, thời đại mà công nghệ  thông tin đang ngày càng chiếm  ưu thế  thì <br /> việc đọc sách ngày càng phải phát huy, phải giữ  gìn, bởi đọc sách làm con <br /> người thông thái sáng suốt hơn.<br /> Thư  viện trường học góp phần xây dựng thói quen yêu thương tự  học <br /> cho học sinh. Mặt khác, thư  viện còn giúp học sinh tự  bổ  sung kiến thức. <br /> Cũng chính ở thư viện các em tự rèn luyện tính độc lập, tư  duy và thói quen <br /> tự  học. Qua các tác phẩm mà các em đã đọc, sẽ  hình thành cho các em tình <br /> cảm đúng đắn, giúp các em hiểu thêm về  con người, về  đất nước, về  cuộc  <br /> sống, giúp các em hình thành và phát triển nhân cách của mình.<br /> Đặc biệt trong môi trường giáo dục thì việc đọc sách nhiều là điều thật  <br /> sự cần thiết đối với mỗi giáo viên trong công tác giảng dạy cũng như với học <br /> sinh trong quá trình học tập, nghiên cứu.Và đó cũng chính là điều mà tôi mong <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             20                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> muốn bạn đọc hãy đến với thư viện  nhiều hơn và hãy thật sự  quan tâm tới  <br /> chính bản thân mình bởi sự học là vô hạn.<br /> Sau khi áp dụng SKKN thư viện trở thành điểm đến tin cậy của học sinh  <br /> trong giờ ra chơi. Bản thân tôi thấy được đọc sách cần đi kèm với nhiều hoạt  <br /> động trải nghiệm thì mới gây được huwngsthus cho học sinh.<br /> ­ Sach phong phú về truyện, tranh ảnh sinh động thu hút được các em<br /> II. Kiến nghị:<br /> Thư viện trường học thân thiện là một mô hình hoạt động mới của thư <br /> viện. Đáp  ứng yêu cầu giảng dạy và học tập trong giai đoạn đổi mới hiện <br /> nay, áp dụng các công nghệ  thông tin hiện đại trong hoạt động sử  dụng thư <br /> viện, đòi hỏi cần có sự  quan tâm thường xuyên, kịp thời của Ban giám hiệu <br /> Nhà trường, Phòng giáo dục và Ban đại diện cha mẹ học sinh về vấn đề đầu <br /> tư  cơ  sở  vật chất, nguồn tài liệu đảm bảo cho học sinh, giáo viên sử  dụng  <br /> sách báo là một điều cấp thiết. Chính vì vậy, đề  nghị nhà trường tăng nguồn <br /> kinh phí mua tài liệu, trang bị cơ sở vật chất nhất là các tài liệu theo chương <br /> trình đổi mới. Nhà trường và phòng giáo dục trang bị thêm cho phòng đọc một <br /> số dàn máy tính xây dựng góc công nghê thông tin tra cứu tài liệu cho học sinh  <br /> cũng như của giáo viên.<br />                                                                                    <br />                                                                                   Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                     H’ Liăng Niê<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG<br /> ………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             21                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> ……………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> (Ký tên, đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN<br /> ...............................................................................................................................<br /> ............................................................................................................................. <br /> ...............................................................................................................................<br /> ..<br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             22                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />  Sáng kiến kinh nghiệm thu hút bạn đọc đến với Thư viện thân <br /> thiện<br /> <br /> ...............................................................................................................................<br /> ...............................................................................................................................<br /> ...............................................................................................................................<br /> ...............................................................................................................................<br /> ....<br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br />                                                                        (Ký tên, đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      CBTV: H’ Liăng Niê             23                    Trường  TH Hoàng Văn Thụ<br />