SKKN: Tiếp tục nâng cao hiệu quả phong trào kế hoạch nhỏ Trường TH

Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHONG TRÀO “KẾ HOẠCH NHỎ” <br /> TRƯỜNG TIỂU HỌC<br />      <br />   I. PHẦN MỞ ĐẦU<br />  I.1. LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI<br /> Phong trào kế hoạch nhỏ là một phong trào của thiếu nhi Việt Nam ra đời <br /> năm 1958 do Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ  Chí Minh tổ  chức theo sáng kiến <br /> của thiếu nhi Tỉnh Sơn Tây và Hải Phòng, lấy kinh phí để  xây dựng nhà máy <br /> nhựa thiếu niên tiền phong tại Hải Phòng. Sau nhiều năm triển khai, phong trào <br /> đã phát triển rộng khắp và đạt được nhiều kết quả  như: góp phần cho ra đời  <br /> "Đoàn tàu lửa mang tên Đội thiếu niên tiền phong Hồ  Chí Minh", xây dựng <br /> "Khách sạn khăn quàng đỏ" ở Thủ đô Hà Nội, xây dựng tượng đài và khu di tích <br /> kỷ niệm Kim Đồng, xây dựng tượng đài và nhà tưởng niệm anh hùng liệt sĩ Võ  <br /> Thị  Sáu, xây dựng cơ  sở  vật chất cho hoạt động Đội như  mua trống, cờ, khăn  <br /> quàng đỏ.<br /> Phong trào "Kế  hoạch nhỏ" có ý nghĩa thiết thực nhằm khơi dậy lòng tự <br /> hào về truyền thống vẻ vang của Đội, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tiết <br /> kiệm, đoàn kết, giúp đỡ nhau vượt qua khó khăn... Có thể nói Kế hoạch nhỏ” là <br /> một trong những phong trào lớn đã trở  thành truyền thống trong hoạt động của <br /> Đội Thiếu niên tiền phong thiếu niên tiền phong Hồ  Chí Minh suốt mấy chục <br /> năm qua. Với nhiều hoạt động và hình thức thực tế rất phong phú như: thu nhặt  <br /> giấy vụn, ve chai, phế liệu, nuôi heo đất... để  thực hành tiết kiệm và góp phần <br /> gây quỹ Đội  trong thời gian qua rất thành công.<br /> Tuy nhiên trong thời gian gần đây, phong trào “ kế hoạch nhỏ” đang gặp rất  <br /> nhiều khó khăn, chất lượng phong trào không cao và rất khó thực hiện.<br />  Vậy nguyên   nhân do đâu? Làm thế  nào để  một phong trào “Kế  hoạch <br /> nhỏ” có hiệu quả và mang ý nghĩa thật sự ?<br /> Là một giáo viên Tổng phụ  trách Đội, bản thân nhận thấy ý nghĩa to lớn  <br /> của phong trào kế hoạch nhỏ, đồng thời cũng nhận thấy những khó khăn trước <br /> mắt mà phong trào đang gặp phải. Đồng thời phát huy những thành tích đạt <br /> được trong năm học 2012 – 2013. Chính vì thế, nên tôi chọn đề  tài: “Tiếp tục  <br /> nâng cao hiệu quả phong trào kế hoạch nhỏ Trường TH” để nghiên cứu, tìm <br /> ra những nguyên nhân, đưa ra những biện pháp thích hợp… nhằm góp phần làm  <br /> cho phong trào kế  hoạch nhỏ  có hiệu quả, đặc biệt là làm cho phong trào “kế <br /> hoạch nhỏ” tiếp tục mang lại ý nghĩa thật sự.<br /> <br /> I.2. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 1 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> a. Mục tiêu<br /> Mục tiêu của đề  tài là tìm ra các giải pháp tối  ưu để  góp phần Nâng cao <br /> hiệu quả phong trào “Kế hoạch nhỏ”<br /> ­ Nhằm khơi dậy trong thiếu niên và nhi đồng niềm tự hào về truyền thống  <br /> vẻ  vang của Đội thiếu niên tiền phong Hồ  Chí Minh, qua đó nâng cao ý thức <br /> trách nhiệm của thiếu nhi trong việc tổ chức xây dựng tổ  chức Đội ngày càng <br /> vững mạnh. Giáo dục tính tiết kiệm, tinh thần tương thân tương ái.<br /> <br /> ­ Thông qua phong trào góp phần giáo dục đội viên, bảo vệ môi trường, tinh  <br /> thần đoàn kết giúp đỡ nhau trong cuộc sống.<br /> <br /> ­ Nhằm xây dựng quỹ  đội trong Liên đội như “Quỹ  thiếu nhi nghèo vượt  <br /> khó” trong liên đội.<br /> <br /> ­ Phong trào phải được triển khai sâu rộng, đồng bộ, chặt chẽ  đúng mục  <br /> đích, và có hiệu quả đảm bảo tính giáo dục.<br /> <br />  b. Nhiệm vụ<br /> <br /> Vận dụng cơ sở lý luận về phong trào Đội, kinh nghiệm của bản thân trong  <br /> quá trình làm công tác Đội, tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân chưa làm tốt Phong <br /> trào “Kế hoạch nhỏ”, phân tích lý giải những vấn đề cần khắc phục, đề ra một <br /> số   biện   pháp,   giải   pháp   giúp   nâng   cao   hiệu   quả   phong   trào   Kế   hoạch   nhỏ <br /> trường tiểu học. <br /> <br /> I.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU<br /> <br /> Các anh chị phụ trách sao nhi, Tổng phụ trách Đội trường TH Trưng Vương<br /> Đội viên, Sao nhi đồng,… <br /> <br />  I.4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU<br /> <br /> Nghiên cứu việc Nâng cao hiệu quả phong trào “Kế hoạch nhỏ” trong Liên <br /> Đội.<br /> tiểu học Trưng Vương xã Bình Hòa, Huyện Krông Ana, Tỉnh ĐăkLăk từ <br /> tháng 1/2011 đến nay.<br /> <br />  I.5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 2 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> ­ Nghiên cứu tài liệu liên quan đến công tác Đội<br />        ­  Điều tra, khảo sát<br /> ­ Phương pháp quan sát<br /> ­ Phương pháp lập kế hoạch<br /> ­ Phương pháp kiểm tra, giám sát,… <br /> <br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> II.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN<br /> <br /> Thực hiện theo chương trình công đội và phong trào thanh thiếu nhi của  <br /> HĐĐ tỉnh, hội đồng đội huyện , hội đồng đội xã năm học 2012 ­ 2013 cũng như <br /> của các năm học trước đều có 4, 5 chương trình lớn. Như  năm học 2013 ­ 2014 <br /> gồm các chương trình lớn như: chương trình Tự  hào truyền thống, tiếp bước <br /> cha anh; Luyện rèn tri thức, vững bước tương lai; Vui khỏe an toàn ­ làm nghìn <br /> việc tốt; Xây dựng đội vững mạnh cùng tiến bước lên Đoàn; Khăn hồng tình <br /> nguyện ­ chắp cánh yêu thương. Trong từng chương trình lớn có đầy đủ  các <br /> mục đích cũng như chỉ tiêu cụ thể góp phần thực hiện tốt chương trình công tác <br /> đội và phong trào thiếu nhi trong năm học.<br /> Trong các chỉ tiêu quan trọng trên thì chỉ tiêu thực hiện tốt phong trào “ Kế <br /> hoạch nhỏ” cũng là một chỉ  tiêu rất quan trọng mà liên đội đã đề  ra trong năm <br /> học 2014 ­2015.<br /> Đồng thời thời đây cũng chính là công  văn số 01/KH ­ PH giữa Phòng Giáo <br /> dục và Huyện đoàn  ngày 10 tháng 5 năm 2012 về  việc “ Nuôi heo đất khuyến  <br /> học; và công văn công văn số  03/HĐĐ ngày 17 tháng 9 năm 2013 của Huyện <br /> đoàn về việc thực hiện mô hình “ Nuôi heo đất khuyến học” trong trường học;<br /> Trong   kế   hoạch   xây   dựng “   Trường   học   thân   thiện   học   sinh   tích  <br /> cực” của trường năm học 2014 ­ 2015, có 5 nội dung: Xây dựng trường lớp  <br /> “Xanh ,sạch, đẹp, an toàn”; Dạy học có hiệu quả  phù hợp với đặc điểm của <br /> học sinh, giúp các em tự  tin trong học tập; Rèn kỹ  năng sống cho học sinh; Tổ <br /> chức hoạt động tập thể; Học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc và phát huy các <br /> giá trị văn hóa, lịch sử, cách mạng ở địa phương. Chính vì thế, với mục tiêu cùng  <br /> với nhà trường góp phần thực hiện tốt phong trào xây dựng  “ Trường học thân  <br /> thiện học sinh tích cực”, tôi đã phát động nhiều phong trào như: Phong trào hoa <br /> điểm 10, đôi bạn cùng tiến, phong trào xây dựng Trường, lớp   Xanh ­ Sạch ­ <br /> Đẹp, phong trào kế  hoạch nhỏ…theo từng chủ   đề  tháng và hưởng  ứng các  <br /> phong trào do hội đồng đội huyện phát động. Từ  đó cùng với nhà trường góp  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 3 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> thực hiện tốt phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích  <br /> cực”.<br /> <br /> II.2. THỰC TRẠNG<br /> a. Thuận lợi, khó khăn<br /> * Thuận lợi<br /> Tình hình hoạt động đội có nhiều thuận lợi, do có sự hỗ trợ và chỉ<br /> đạo sâu sát của ban giám hiệu nhà trường. Có sự quan tâm sâu sắc của các cấp <br /> ủy Đảng, chính quyên địa phương và các ban nghành đoàn thể, đặc biệt là tổ <br /> chức Đoàn thanh niên.<br />        Ban phụ trách đội nhà trường hoạt động tích cực, có sự phối hợp chặt chẽ <br /> với nhau giữa các bộ phận trong nhà trường.<br />        Sự phối hợp giữa các bộ phận trong nhà trường thực hiện một cách đồng <br /> bộ và hiệu quả trong các mặt hoạt động phong trào kể cả công tác chuyên môn<br />        Liên đội đạt liên đội vững mạnh trong 2 năm liền.<br /> *Khó khăn <br /> ­ Cơ sở vật chất của đơn vị còn nhiều thiếu thốn.<br /> ­ Đặc biệt đội viên con gia đình nghèo chiếm tỉ lệ cao. Khi đến trường <br /> không có đủ đồng phục, thậm chí buổi sáng nhiều em đến trường nhịn đói.<br />         ­ Nguồn kinh phí hoạt động đội của nhà trường chủ yếu là tự phát, sự<br /> hỗ trợ từ phía địa phương đôi lúc quan tâm chưa kịp thời và chưa đúng mức. <br /> Điều này đã ảnh hưởng lớn đến tổ chức các hoạt động dành cho công tác đội <br /> trong nhà trường.<br />  ­ Chưa có phòng Truyền thống Đội nên việc sinh hoạt chưa có chỗ để sinh  <br /> hoạt. Công tác trưng bày phòng truyền thống gặp khó khăn nên dẫn đến việc  <br /> tuyên truyền, giáo dục cũng gặp khó khăn.<br />  ­ Tổng phụ trách là giáo viên mới nhận công tác, chưa được đào tạo chính <br /> quy về công tác Đội, lòng nhiệt tình có song hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ.<br /> b. Thành công ­ hạn chế<br /> *Thành công : Nghiên cứu công tác Nâng cao Phong trào kế hoạch nhỏ trong <br /> năm vừa qua đã được kết quả nhất định, làm cho công tác Đội nhi trong trường  <br /> học ngày càng sôi nổi hơn, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh đến  <br /> lớp, đến trường.<br /> *Hạn chế :<br /> ­ Chưa được sự  quan tâm thật sự  của anh chị  phụ  trách chi Đội, Sao nhi  <br /> đồng và năng lực hoạt động Đội của Ban chỉ  huy liên, chi đội còn nhiều hạn <br /> chế.<br /> ­ Các em chưa phát huy được vai trò tự quản.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 4 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> ­ Học sinh chưa thật sự mạnh dạn tham gia.<br /> ­  Đội ngũ phụ  trách Sao còn rụt rè chưa linh hoạt mở  rộng nội dung sinh  <br /> hoạt, các em nhi đồng còn lúng túng trong sinh hoạt.<br /> c. Mặt mạnh ­ mặt yếu<br /> * Mặt mạnh: Khi Tổng Phụ Trách Đội đề ra kế hoạch xây dựng các phong  <br /> trào đều được sự thống nhất của lãnh đạo nhà trường cũng như của  tất cả mọi  <br /> giáo viên chủ nhiệm. Vì vậy việc tổ chức thu gom trở nên thuận lợi.<br /> * Mặt yếu : Trong những năm vừa qua, việc thực hiện tổ  chức phong trào <br /> kế  hoạch nhỏ   ở  Liên đội được tiến hành một năm/ hai lần. Nhìn chung, việc  <br /> thực hiện chưa mang tính tự giác ở các tập thể lớp nhi đồng và cả các nhóm sao  <br /> nhi đồng. Phong trào còn chịu ràng buộc bởi các bảng điểm thi đua. Học sinh <br /> chưa thật thích thú với nội dung chưa đa dạng và phong phú, phụ  trách sao <br /> hướng dẫn cũng hạn chế về kỹ năng nên phong trào chưa sôi nổi.<br /> d. Nguyên nhân của những thành công và hạn chế, yếu kém <br /> * Nguyên nhân của sự thành công : Sự thành công bắt đầu từ sự tâm huyết, <br /> nhiệt tình của giáo viên tổng phụ trách Đội và học sinh trong toàn trường cùng <br /> nhau thực hiện kế hoạch.<br /> Công việc, kế  hoạch của mình đề  ra làm sao cho lãnh đạo các cấp ủng hộ <br /> để Liên đội thực hiện nhiệm vụ đề ra.<br /> *Nguyên nhân của hạn chế, yếu kém:  Giáo viên Tổng phụ  trách Đội còn <br /> thiếu kinh nghiệm, chưa được đào tạo hay tập huấn nhiều về  công tác Đội. <br /> Chưa có sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên Tổng phụ trách Đội và Anh (chị) <br /> phụ  trách chi đội. Anh (chị) phụ trách chi đội đa phần là những người lớn tuổi,  <br /> một số  còn rụt rè và phụ  trách chi đội trẻ  thì chưa có kinh nghiệm nhiều về <br /> phong trào đội.<br /> e. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng<br /> Trường TH Trưng Vương gồm có 1 điểm tại Thôn 4 xã Bình Hòa, nằm <br /> vùng ven thị trấn Buôn Trấp<br /> Tổng số  học sinh toàn trường năm học 2013 – 2014 là 262 học sinh ( tính  <br /> đến thời điểm cuối học kỳ I), gồm 11 lớp chia đều cho 5 khối.<br /> Đa số  các em học sinh  ở  đây đời sống còn nhiều khó khăn, nhưng các em <br /> luôn tích cực tham gia phong trào kế  hoạch nhỏ. Số  lượng quyên góp năm sau  <br /> luôn cao hơn năm trước. Riêng học kỳ I năm học 2012 ­ 2013, các em đã quyên  <br /> góp hơn 1.000.000đồng, đạt chỉ  tiêu đề  ra. Ngoài ra Liên đội còn thực hiện <br /> phong trào “ kế  hoạch nhỏ”   trang bị  thêm   những chậu hoa kiểng và ghế  đá <br /> dưới những tán cây trong khuôn viên trường, góp phần tạo cảnh quang Trường  <br /> Xanh ­ sạch ­ đẹp, giúp các em có nơi vui chơi giải trí.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 5 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> Ngay từ đầu năm học, các học sinh nghèo được hổ trợ tập, sách, quần áo… <br /> từ nguồn thu xã hội hóa giáo dục, từ quỹ kế hoạch nhỏ…  qua đó đã giúp các em <br /> an tâm học tập.<br /> Không chỉ  tiếp sức cho học sinh nghèo, phong trào kế  hoạch nhỏ  cũng đã <br /> gây quỹ  hỗ  trợ  cho Liên đội tổ  chức nhiều hoạt động, phong trào phong phú, <br /> như: văn hóa văn nghệ, ngày hội trò chơi dân gian,... góp phần nâng cao chất <br /> lượng  giáo dục thể chất cho học sinh.<br /> Tuy nhiên trong các năm học trước, khi phát động phong trào kế hoạch nhỏ <br /> “ Xây dựng tượng Anh Kim Đồng” thì phong trào đạt kết quả  không cao, đạt  <br /> khoảng 75% , và gần đây nhất là quỹ “ giúp bạn nghèo vượt khó” đạt 69% . Từ <br /> thực tế trên, rõ ràng cho thấy tình trạng thực hiện phong trào kế hoạch nhỏ của  <br /> đơn vị ngày càng khó thực hiện và không đạt hiệu quả cao. Vậy nguyên nhân do <br /> đâu?<br /> Để  trả  lời câu hỏi trên cũng như  tìm ra biện pháp giúp nâng cao hiệu quả <br /> phong trào “kế hoạch nhỏ” tôi đã nghiên cứu và đưa ra phân tích một số nguyên <br /> nhân sau:<br /> e.1.  Phát động phong trào kế hoạch nhỏ chưa có ý nghĩa cao<br /> Từ  thực tế  nhiều phong trào kế  hoạch nhỏ, bản thân nhận thấy một số <br /> phong   trào   không   có   ý   nghĩa   thiết   thực,   phong   trào   kế   hoạch   nhỏ   bị   “biến  <br /> tướng” trở thành phong trào đóng góp bằng tiền mặt.<br /> Phát động phong trào cho có, không có sự đôn đốc, động viên, khen thưởng   <br /> nhắc nhở, sơ kết­ tổng kết phong trào.<br /> e.2.  Học sinh chưa hiểu ý nghĩa của phong trào kế hoạch nhỏ<br /> Đây là phong trào đòi hỏi học sinh phải mang tính chất tự  nguyện, và chỉ <br /> khi nào các em hiểu được ý nghĩa thật sự của phong trào thì tinh thần tự nguyện  <br /> được nâng cao. Còn hiện nay, đa số học sinh chỉ biết đó là kế hoạch nhỏ là phải  <br /> đóng 1000đồng, hay 2000 đồng… chứ  không biết gì về ý nghĩa, về  những việc <br /> làm thiết thực mà phong trào mang lại.<br /> e.3. Phụ huynh học sinh không biết về phong trào kế hoạch nhỏ<br /> Chúng ta biết rằng chất lượng giáo dục là sự  kết hợp chặt chẽ  giữa nhà <br /> trường – gia đình – và xã hội. Chính vì thế  việc giữ  mối quan hệ  giữa nhà  <br /> trường và gia đình là một mối quan hệ vô cùng quan trọng.<br /> Trong thời đại ngày nay, bất kỳ hoàn cảnh gia đình nào thì việc lo cho con <br /> ăn học vẫn là một trong những  ưu tiên hàng đầu. Tuy nhiên  ở  mức độ  là phụ <br /> huynh học sinh thì chủ yếu là chỉ quan tâm đến việc học lực của con là chủ yếu, <br /> xem con mình học khá – giỏi… chứ  rất ít quan tâm đến các hoạt động phong <br /> trào. Từ đó cho thấy các phong trào kế hoạch nhỏ mà nhà trường phát động  phụ <br /> huynh học sinh không nắm  được, chính vì thế mà sự phối hợp giữa nhà trường, <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 6 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> phụ  huynh, học sinh trong phong  trào cũng gặp rất nhiều khó khăn, phụ  huynh <br /> học sinh lại xem đây là một khoản tiền mình cần phải đóng chứ không biết đây  <br /> là một hoạt động mang nhiều ý nghĩa.<br /> e.4. Chưa phát động phong trào kế hoạch nhỏ rộng rãi đến học sinh<br /> Do hoàn cảnh kinh tế, một số phong trào “ kế hoạch nhỏ” ở một số lớp chỉ <br /> phát động đến những học sinh có hoàn cảnh gia đình khá giả. Vì các em có hoàn  <br /> cảnh gia đình tương đối tốt thì việc thưc hiện phong trào cũng nhanh hơn.<br /> e.5. Phương pháp phát động phong trào kế  hoạch nhỏ  chưa có hiệu  <br /> quả.<br /> Từ  các nguyên nhân trên cho thấy nguyên nhân quan trọng nhất dẫn đến <br /> phong trào “kế  hoạch nhỏ” ngày càng kém hiệu quả  là do phương pháp phát <br /> động phong trào không có hiệu quả.<br /> Khi phát động phong trào không có kế  hoạch cụ  thể  như: mục đích, yêu  <br /> cầu, thời gian thực hiện, nội dung – hình thức thực hiện, biện pháp thực hiện….<br /> Khi phát động phong trào khô khang, không thu hút được học sinh, không <br /> nêu bậc được ý nghĩa thiết thực mà phong trào mang lại.<br /> Thiếu sự  kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và phụ  huynh trong việc thực  <br /> hiện phong trào kế hoạch nhỏ.<br /> Chưa giáo dục tốt các em tinh thần tương thân tương ái, ý thức tiết kiệm,  <br /> bảo vệ môi trường... thông qua phong trào “ kế hoạch nhỏ”.<br /> <br /> II.3. GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP<br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Phong trào kế hoạch nhỏ thực chất là bài học thiết thực nhất về đạo đức, <br /> lối sống cho học sinh. Thông qua phong trào này, chính các em đã góp phần giúp <br /> đỡ nhiều học sinh có hoàn cảnh khó khăn vững bước đến trường. Để rồi qua đó, <br /> những hạt mầm của tình tương thân tương ái sẽ dần nảy nở trong lòng các em, <br /> góp phần giúp các em hoàn thiện nhân cách, lối sống,...<br /> Chính vì thế, để  phong trào “ kế  hoạch nhỏ” ngày càng lan tỏa, thu hút  <br /> nhiều đội viên, nhi đồng tham gia thì phải có những thay đổi, những biện pháp, <br /> giải pháp đối với từng đối tượng tác động đến phong trào, đặc biệt là trong công <br /> tác tuyên truyền vận động.<br /> b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> Cụ thể như sau:<br /> b.1. Đối với BGH<br /> Ngay từ  đầu năm học cần cũng cố  Ban phụ  trách đội, phát huy tốt vai trò  <br /> của giáo viên tổng phụ trách đội giáo viên Phụ trách đội (GVCN).<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 7 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> Tham dự  tổng kết công tác đội để  nắm tình hình hoạt động của Liên đội <br /> năm học trước cũng như biết được trọng tâm của năm tiếp theo, từ đó có sự chỉ <br /> đạo cho Ban phụ  trách đội từng nội dung, chỉ  tiêu quan trong cần phải thực  <br /> hiện.<br /> b.2. Đối với Giáo viên Tổng phụ trách Đội<br /> Phát huy tốt vai trò tham mưu trong việc phát động các phong trào.<br /> Chủ động xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể như: mục đích, yêu cầu, thời <br /> gian thực hiện, nội dung hình thức và biện pháp thực hiện…. phát động đến <br /> toàn liên đội, đặc biệt là thông qua cuộc họp Ban phụ  trách đội, họp Hội đồng <br /> sư phạm.<br /> Theo dõi, đôn đốc ban chấp hành Liên – chi đội, đội viên học sinh trong  <br /> việc tham gia thực hiện các phong trào.<br /> Thường xuyên báo cáo tình hình thực hiện phong trào thông qua các cuộc  <br /> họp Ban phụ trách đội, họp Hội đồng sư phạm.<br /> Thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở  , giáo dục ý ngĩa của phong trào,  <br /> thông qua các buổi sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt đội, sinh  <br /> hoạt sao….<br /> Tuyên dương kịp thời những cá nhân, tập thể  có thành tích cao trong thực  <br /> hiện phong trào “ kế hoạch nhỏ”.<br /> b.3. Đối với giáo viên phụ trách đội (GVCN)<br /> Ngoài việc tuyên truyền dưới cờ, sinh hoạt đội và sinh hoạt sao thì việc <br /> tuyên truyền, phát động của giáo viên chủ nhiệm cũng góp phần rất quan trọng  <br /> đến hiệu quả  của phong trào kế  hoạch nhỏ. Giáo viên chủ  nhiệm là người  <br /> thường xuyên tiếp xúc, trao đổi với các em cũng như  đối với phụ  huynh học  <br /> sinh. Chính vì thế  giáo viên chủ  nhiệm sẽ  là một cầu nối quan trọng để  phong  <br /> trào “ kế  hoạch nhỏ” đạt kết quả  cao. Để  thực hiện tốt, giáo viên chủ  nhiệm  <br /> cần:<br /> Thường xuyên tuyên truyền nhắc nhở  giáo dục các em về   ý  nghĩa  của <br /> phong trào hàng ngày, đặc biệt là trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm.<br /> Tạo sự thân thiện, gần gũi giữa phong trào “ kế hoạch nhỏ” đối với các em.  <br /> Cần có thái độ mềm dẻo thu hút học sinh, tránh tình trạng triển khai qua loa cho  <br /> có, “ em nào tham gia được thì tham gia, không tham gia thì thôi”.<br /> Cần có sự theo dõi, kiểm tra đôn đốc công tác thực hiện phong trào của lớp  <br /> mình.<br /> Tạo điều để phụ huynh học sinh biết về phong trào kế hoạch nhỏ. Đối với <br /> các phong trào lớn được triển khai ngay từ  đầu năm học, giáo viên chủ  nhiệm <br /> cần triển khai đến phụ  huynh học sinh thông qua các cuộc họp phụ  huynh học  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 8 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> sinh , từ đó cùng với nhà trường tuyên truyền vận động cho phụ huynh học sinh  <br /> hiểu và đồng tình ủng hộ kế hoạch đã đề ra.<br /> b.4. Đối với Ban chỉ huy (Ban chấp hành) Liên chi đội<br /> Ban chỉ  huy Liên chi đội là người trực tiếp  ảnh hưởng đến hiệu quả  của <br /> phong trào. Ban chỉ  huy Liên – chi đội là lực lượng nồng cốt trong việc thực  <br /> hiện các phong trào.<br /> Chính vì thế  các em học sinh nằm trong ban chấp hành liên chi đội phải là <br /> những học sinh gương mẫu, nhanh nhẹn, có khả năng nói mang tính thuyết phục <br /> các bạn.<br /> Ban Chỉ  huy Liên đội thường xuyên tuyên truyền cho các em về  ý nghĩa, <br /> mục đích của phong trào kế hoạch nhỏ, đặc biệt là các phong trào lớn như : Xây <br /> tượng Anh Kim Đồng, chị  Võ Thị  Sáu, hay gây quỹ  học bỗng…. cần nêu rõ ý <br /> nghĩa cụ thể của từng phong trào.<br /> Thường xuyên tuyên truyền giáo dục ý nghĩa của phong trào thông qua chào <br /> cờ  đầu tuần, các buổi sinh hoạt đội, sinh hoạt sao cũng như  phát thanh măng  <br /> non.<br /> Định hướng cho các bạn có nhiều hình thức thức hiện kế  hoạch nhỏ như:  <br /> thu gom giấy vụn, phế liệu, tiết kiệm quà ăn sáng…. giúp cho các bạn thực hiện  <br /> phong rào dễ dàng hơn.<br /> Liên đội trường đều bố trí ở mỗi lớp học 2 sọt rác, để khi học sinh có giấy  <br /> vụn, giấy nháp… thì học sinh sẽ tự giác bỏ vào và phân loại, ban chấp hành Chi  <br /> đội sẽ thu gom lại, ghi vào sổ theo dõi.<br /> Bên cạnh đó, những học sinh tích cực tham gia phong trào đều được xem  <br /> xét để  ban chấp hành Liên đội khen thưởng và tuyên dương danh hiệu “Nhi <br /> đồng ngoan” hay “Đội viên xuất sắc”, qua đó khích lệ  các em phấn đấu, hăng  <br /> hái tham gia phong trào.<br /> b.5. Đối với Phụ huynh học sinh<br /> Như đã nói ngay từ đầu, việc giữ mối liên hệ giữa nhà trường và PHHS là  <br /> rất cần thiết, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cũng  <br /> như các hoạt động khác.<br /> Khi phụ huynh học sinh hiểu được ý nghĩa thật sự của phong trào thì phong  <br /> trào rất dễ dàng thực hiện.<br /> Phụ huynh học sinh cần giữ mối liên hệ mật thiết với nhà trường cũng nhữ <br /> đối với giáo viên chủ nhiệm, từ đó giúp cho phụ huynh nắm rõ hơn về các hoạt  <br /> động học tập của con mình nhưng đồng thời cũng hiểu được các hoạt động <br /> phong trào trường, của lớp.<br /> Tạo điều kiện thuận lợi cho con em tham gia tốt các hoạt do trường tổ <br /> chức, có thể sẽ giúp phát triển toàn diện học sinh. Ngoài ra khi học sinh tham gia  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 9 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> các phong trào kế  hoạch nhỏ  còn là điêu kiện để  các em thể  hiện mình như: ý <br /> thức tiết kiệm, giữ gìn vệ sinh, tương thần đoàn kết, tương thân tương ái…<br /> Mặt khác, một số kế hoạch lớn trường còn phải tham khảo ý kiến của phụ <br /> huynh học sinh.<br />  Sự đồng tình và thấu hiểu của phụ huynh học sinh là một yếu tố giúp cho  <br /> phong trào kế hoạch nhỏ ở trường học đạt hiệu quả cao.<br /> b.6. Đối với Đội viên, học sinh<br /> Đây là lực lượng chính thm gia vào phong trào “kế hoạch nhỏ”. Phong trào <br /> có thành công hay thất bại là do lực lượng này.<br /> Để  phong trào kế  hoạch nhỏ  thành công, thì lực lượng này phải thật sự <br /> hiểu về ý nghĩa của phong trào, nội dung, hình thức thực hiện phong trào. Nếu  <br /> các em học sinh không hiểu được ý nghĩa, nội dung, hình thức thực hiện thì rất  <br /> dễ làm cho phong trào sai lệch về ý nghĩa, không thực hiện được.<br />  Vì vậy các em học sinh cần phải chú ý lắng nghe giáo viên Tổng phụ trách  <br /> triển khai kế  hoạch dưới cờ, giáo viên chủ  nhiệm triển khai  ở  lớp cũng cũng  <br /> như khi tham gia sinh hoạt Đội, sinh hoạt sao…<br /> Tuyên truyền rộng rãi trong các bạn với hình thức truyền miệng, kêu gọi <br /> với nhau cùng thực hiện.<br /> Thực hiện phong trào kế hoạch nhỏ theo đúng kế hoạch mà Liên đội đề ra <br /> như  nội dung hình thức, thực hiện tốt theo ý nghĩa phong trào. Tránh tình trạng <br /> làm kế  hoạch nhỏ  mà về  xin tiền gia đình mua sách, báo, phế  phẩm đóng cho  <br /> thầy cô…<br /> Thể  hiện tinh đoàn kết, tiết kiệm, giữ  gìn vệ  sinh, tương thân tương ái… <br /> góp phần thành công cho các hoạt động của trường.<br /> Tóm lại:<br /> Từ thực tiễn phát động phong trào “kế hoạch nhỏ” các năm học trước của  <br /> chính bản thân và học hỏi kinh nghiệm từ   đồng nghiệp, tôi nhận   thấy với <br /> những biện pháp nêu  trên đã góp phần nâng cao hiệu quả phong trào “Kế hoạch <br /> nhỏ”  tại đơn vị trong năm học 2012 ­ 2013. Cụ thể như sau:<br /> Để   thực   hiện   tốt   phong   trào   kế   hoạch   nhỏ,   góp   phần   xây   dựng   tốt  “  <br /> trường học thân thiện, học sinh tích cực” đồng thời hoàn thành tốt chương <br /> trình công tác đội và phong trào thiếu nhi năm hoc 2013 – 2014 theo chương <br /> trình, kế  hoạch của HĐĐ các cấp, ngay từ  đầu năm học Liên đội đã lập kế <br /> hoạch phát động phong trào kế  hoạch nhỏ  “ Nuôi heo đất gây quỹ  học bỗng”   <br /> để tặng học sinh nghèo có nhiều thành tích và cố gắng trong học tập.<br /> Đến thời điểm hiện tại, (tháng 3/2013) số lượng “ Heo đất” của Liên đội là  <br /> 22 con heo đất, tổng trị  giá quyên góp tính thành tiền là 3.300.000 đồng, đạt <br /> 100% so với kế hoạch đề ra.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 10 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> Ngoài ra, trong năm học 2013 – 2014, Liên Đội còn phát động phong trào Kế <br /> hoạch nhỏ mua ghếđá trang bị ở các khu vực có cây xanh một cách rộng rãi, kết  <br /> quả đã vận động được sự ủng hộ của rất nhiều đối tượng: giáo viên, phụ huynh  <br /> học sinh, học sinh với tổng cộng là 17 ghế  đá. Đây là một trong những phong  <br /> trào lớn và thành công với sự  tham gia của rất nhiều đối tượng, góp phần Xây <br /> dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.<br /> Ngoài ra liên đội còn phát động nhiều phong trào kế  hoạch nhỏ  khác như:  <br /> trang trí cây xanh trong phòng học, mua chậu kiểng trong lớp… đều mang lại <br /> kết quả cao.<br /> c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> ­ Xây dựng nội dung, xin chủ trương Ban giám hiệu thông qua hội đồng  <br /> sư phạm nhà trường, ban phụ trách đội, xin ý kiến và sự đồng tình của Ban đại <br /> diện Hội cha mẹ học sinh thống nhất để thực hiện phong trào.<br /> <br /> ­ Xây dựng kế hoạch cụ thể trình ban giám hiệu ký duyệt để tổ chức phát <br /> động phong trào, kết hợp với ban chấp hành Đoàn trường, ban phụ  trách đội. <br /> Sau khi được sự  thống nhất thì bản thân tổng phụ  trách tiến hành phát động <br /> đến từng học sinh kết hợp với giáo viên chủ  nhiệm lớp, ban chỉ huy Liên, Chi <br /> đội để thực hiện phong trào. <br /> <br /> ­ Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng.<br /> ­ Tập huấn về việc lợi ích khi tham gia phong trào kế hoạch nhỏ.<br /> ­ Kiểm tra đánh giá, theo dõi việc thực hiện của các em qua từng tháng.<br /> ­ Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội.<br /> ­ Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua các buổi sinh hoạt Sao.<br /> ­ Tổ chức thi đua khen thưởng giữa các Sao các lớp nhi đồng.<br /> ­ Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng.<br /> ­ Đề các mức thưởng cho các chi đội trưởng, phụ trách sao nhi xuất sắc.<br /> ­ Thưởng cho các Sao sinh hoạt sôi nổi. Tham mưu với lãnh đạo nhà trường  <br /> cho các em tham gia các danh lam thắng cảnh, tham gia học hỏi các mô hình sinh <br /> hoạt Đội, Sao các trường bạn trong và ngoài huyện.<br /> <br /> d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Trong hệ thống công tác Đội ­  Sao nhi trong trường học thì hội đồng đội <br /> huyện quản lý nhưng theo chuyên môn Hoạt động ngoài giờ  lên lớp thì Phòng  <br /> Giáo dục và Đào tạo huyện quản lý. Chính vì sự  quản lý đó nên tạo mối quan  <br /> hệ khăng khít với nhau. Nhằm tạo ra môi trường học tập không nhàm chán, vui <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 11 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> vẻ, tự  tin, một môi trường xanh­ sạch ­ đẹp trong việc học tập thì việc sinh <br /> hoạt Sao ­ Nhi để  tổ  chức phong trào kế  hoạch nhỏ  rất cần thiết trong môi  <br /> trường tiểu học. Chính vì vậy, công tác Đội trong trường học rất đang được các <br /> cấp quan tâm. Từ  những giải pháp và biện pháp trên cho chúng ta thấy chúng  <br /> thống nhất với nhau đồng một quan điểm đó là đưa bàn bạc, tham mưu một <br /> cách cụ thể trong hệ thống các cấp và trong toàn Liên đội dể họ thấu đáo nhiệm <br /> vụ  chung từ  đó đưa ra những giải pháp và biện pháp hữu hiệu nhất cho công  <br /> việc.<br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> Kết quả khảo nghiệm<br /> Từ  đầu năm học 2011 ­ 2012 đến nay, sau khi áp dụng một số  biện pháp <br /> trên. Tôi đã nhận thấy rằng: Kết quả  việc tổ chức Phong trào kế  hoạch nhỏ  ở <br /> Liên đội Tiểu học Trưng Vương đã có tiến bộ  về  chất lượng hơn những năm <br /> qua. Các Lớp nhi đồng đã thực hiện tốt nếp sinh hoạt với tinh thần tự giác tích <br /> cực, có tính tự quản cao, 100% nhi đồng tham gia theo định kỳ 1 lần/ tháng. Các <br /> em đã biết được thông cảm và giúp đỡ  bạn bè được giáo dục về  kĩ năng sống  <br /> gần gũi với bạn bè, gia đình và người thân,... giáo dục về dinh dưỡng, có lời nói <br /> hay, cử chỉ đẹp, biết bảo vệ môi trường và vệ sinh cá nhân, an toàn giao thông,  <br /> … và hiểu ý nghĩa các chủ điểm, ngày cao điểm, tham gia tốt các phong trào do <br /> Nhà trường và Liên đội phát động. <br /> Giá trị khoa học<br /> Đối với hội đồng đội : Đây là mô hình cho công tác xã hội hoá giáo dục, cần  <br /> nhân rộng hơn nữa trong toàn huyện, nó thật sự  có hiệu quả  mang lại nhiều  <br /> thành công trong công tác Đội và Sao.<br /> Đối với công tác quản lí: Người làm công tác quản lí không chỉ quản lí việc  <br /> dạy và học bằng các văn bản pháp luật mà còn là người lãnh đạo, xây dựng <br /> chiến lược lâu dài cho đơn vị mình ngày một phát triển quy mô về số lượng và  <br /> chất lượng. Xây dựng được thương hiệu của trường trên những chất lượng đã <br /> đạt được của công tác Dạy và học cũng như công tác xây dựng cơ sở vật chất.<br /> Đối với giáo viên: Là giáo viên một trong những giúp học sinh có tinnh thần  <br /> học tập và phấn khởi hơn trong việc đến trường.<br /> Đối với học sinh: Ngoài việc học tập học sinh còn được thỏa mái vui chơi, <br /> sáng tạo, học hỏi.<br /> Tóm lại: Công tác Sinh hoạt Sao nhi đồng không chỉ trong đơn vị phát động <br /> mà cần đến rất các Trường, hội đồng đội các xã tổ chức để tạo môi trường vui, <br /> khỏe cho các em học sinh.<br /> 4. Kết quả<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 12 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> So với năm học 2011 ­ 2012, kết quả  các phong trào và Hội thi trong năm <br /> học: 2012 ­ 2013 có nhiều tiến bộ. Đặc biệt sau thời gian áp dụng “ Nâng cao  <br /> hiệu quả phong trào kế  hoạch nhỏ”  Trường TH Trưng Vương thu được kết <br /> quả cụ thể như sau:<br /> <br /> NĂM HỌC: 2012­<br /> NĂM HỌC: 2011­2012<br /> 2013<br /> TT PHONG TRÀO TS  TS  TS   Kết  <br /> TS lớp  <br /> HS   Kết quả lớ p   HS  quả<br /> tham <br /> tham  cả năm tham  tham   cả <br /> gia<br /> gia gia gia năm<br /> 1 Thu gom giấy vụn 10 292 252kg 11 263 322kg<br /> 2 Thu gom vỏ lon bia 292 750lon 11 263 1000lo<br /> 10<br /> n<br /> 3 Tiết kiệm, nuôi heo  292 1.950.00 11 263 3.195.0<br /> 10<br /> đất 0đ 00đ<br /> 4 Phong trào giúp bạn  292 Mua 20  11 263 Mua 32 <br /> nghèo vượt khó 10 quyển  quyển <br /> lịch lịch<br /> 5 Ủng hộ trẻ em  292 1.200.00 11 263 2.500.0<br /> 10<br /> khuyết tật,… 0đ 00đ<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> III.1.  KẾT LUẬN<br /> Thực hiện phong trào “ kế hoạch nhỏ”   là một trong những sự chỉ đạo của <br /> HĐĐ các cấp. Công tác xây dựng phong trào “ kế  hoạch nhỏ” trong nhiều năm  <br /> qua đã tác động sâu sắc và mang nhiều ý nghĩa đến cơ sở đội.<br /> Hình thức này đã mang lại cho Liên đội nguồn quỹ khá lớn phục vụ cho các <br /> hoạt động của đội cũng như của nhà trường.<br /> Phong trào “ kế hoạch nhỏ” không những mang lại ý nghĩa về vật chất mà <br /> còn mang lại ý nghĩa sâu sắc trong việc giáo dục đội viên, học sinh biết giữ gìn  <br /> vệ sinh Trường Xanh ­ sạch ­ đẹp, biết thực hành tiết kiệm, thể hiện tinh thần  <br /> đoàn kết, tương thân tương ái, giúp đỡ bạn bè.<br /> Sự thành công của phong trào “ kế  hoạch nhỏ” là sự  thấu hiểu về  ý nghĩa <br /> thật sự của phong trào, về nội dung và hình thực  thực hiện. <br /> Sự quan tâm của PHHS, sự phối hợp tốt giữa nhà trường ­ gia đình ­ và xã  <br /> hội nhất định sẽ làm cho phong trào kế hoạch nhỏ mang lại hiệu quả cao nhất.<br /> III.2. KIẾN NGHỊ<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 13 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> ­ PGD và HĐĐ phối hợp chỉ  đạo thực hiện chuyên đề  thêm các nội dung  <br /> liên quan đến phong trào “Kế  hoạch nhỏ”, giúp cho các Liên đội có thêm kinh  <br /> nghiệm trong việc phát động phong trào.<br /> <br />                                              <br />                                                      Bình Hòa, ngày 22 tháng 02 năm 2015<br />                                                                                         Người thực hiện <br /> <br /> <br /> <br /> <br />          Lê Thị Hiền Dung<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 14 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> STT Tên tài liệu Tác giả<br /> 1 Cẩm nang cho người phụ trách Đội TNTP  Bùi Sỹ Tùng ­ Nhà xuất <br /> Hồ Chí Minh bản Giáo dục 2003.<br /> <br /> 2 Kĩ năng công tác phụ trách Đội TNTP Hồ  Trần Quang Đức ­ Nhà <br /> Chí Minh . xuất bản Thanh Niên <br /> 2006.<br /> 3 Phương pháp tổ chức công tác Đội TNTP  Nguyễn Minh Quang ­ <br /> Hồ Chí Minh . Tài liệu đào tạo giáo viên <br /> tiểu học­ Nhà xuất bản <br /> Giáo dục.<br /> 4 Sổ tay rèn luyện đội viên. Hội đồng đội TW.<br /> <br /> <br /> 5 Một số tài liệu hướng dẫn công tác Đội  Nhà xuất bản Kim Đồng<br /> TNTP Hồ Chí Minh.<br /> 6 Tạp chí giáo dục Tiểu học. Nhà xuất bản Kim Đồng<br /> <br /> <br /> <br />                                                                      <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 15 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM <br /> CẤP TRƯỜNG<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .............................................................................................................<br /> <br /> <br /> CHỦ TỊCH<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ngô Phong Ba<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 16 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM <br /> CẤP HUYỆN<br /> <br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> .....................................................................................................................................<br /> ...................................................................................................................<br /> <br /> <br /> CHỦ TỊCH<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 17 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br />      <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU........................................................................................Trang 1<br /> I.1. LÝ DO CHỌN ĐỀTÀI............................................................................Trang 1<br /> I.2. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI ................................................Trang 1<br /> I.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.................................................................Trang <br /> 2<br /> I.4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU...................................................Trang 2<br /> I.5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU...........................................................Trang 2<br /> II. PHẦN NỘI DUNG...................................................................................Trang 3<br /> II.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN..................................................................................Trang 3<br /> II.2. THỰC TRẠNG......................................................................................Trang 3<br /> a. Thuận lợi, khó khăn...................................................................................Trang 4<br /> b. Thành công ­ hạn chế................................................................................Trang 4<br /> c. Mặt mạnh ­ mặt yếu...................................................................................Trang <br /> 4<br /> d. Nguyên nhân của những thành công và hạn chế, yếu kém .......................Trang <br /> 5<br /> e. Phân tích, đánh giá các vấn đề thực trạng..................................................Trang  <br /> 5<br /> II.3. GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP.....................................................................Trang  7<br /> a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.............................................................Trang <br /> 7<br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp...............................Trang <br /> 7<br /> c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp.............................................Trang <br /> 10<br /> d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp...............................................Trang <br /> 11<br /> e.   Kết   quả   khảo   nghiệm,   giá   trị   khoa   học   của   vấn   đề   nghiên <br /> cứu.................Trang 11<br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.........................................................Trang  12<br /> III.1.  KẾT LUẬN........................................................................................Trang 12<br /> III.2. KIẾN NGHỊ.........................................................................................Trang 13<br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO............................................................................Trang 14<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 18 -<br />  Nâng cao hiệu quả phong trào“Kế hoạch nhỏ” trường tiểu học<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ́ ̣ ̣<br /> Giao viên TPT Đôi : Lê Thi Hiên Dung.<br /> ̀ - Trang 19 -<br />