Tiếng Việt lớp 4 - TẬP LÀM VĂN - NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

Chia sẻ: Nguyen Hoang Phuong Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:9

Thêm vào BST

Báo xấu

581
lượt xem 30
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Biết nhân vật là một đặc điểm quan trọng của văn kể chuyện . 2 Nhân vật trong truyện là con người hay con vật , đồ vật được nhân hoá . Tính cách của nhân vật được bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ của nhân vật . 3 Biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản .

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Tiếng Việt lớp 4 - TẬP LÀM VĂN - NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I. Mục tiêu: 1 Biết nhân vật là một đặc điểm quan trọng của văn kể chuyện . 2 Nhân vật trong truyện là con người hay con vật , đồ vật được nhân hoá . Tính cách của nhân vật được bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ của nhân vật . 3 Biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản . II. Đồ dùng dạy học: 1 Giấy khổ to kẻ sẵn bảng ( đủ dùng theo nhóm 4 HS ) , bút dạ . Tên truyện Nhân vật là Nhân vật là vật người ( con người , đồ vật , cây cối ,…) 2 Tranh minh hoạ câu chuyện trang 14 , SGK . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1. KTBC: - Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài - 2 HS trả lời . văn kể chuyện khác bài văn không phải là văn kể chuyện ở những điểm nào ? - Gọi 2 HS kể lại câu chuyện đã giao ở - 2 HS kể chuyện . tiết trước . - Nhận xét và cho điểm từng HS . - Lắng nghe . 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Đặc điểm cơ bản nhất của văn kể - Là chuỗi các sự việc liên quan đến chuyện là gì ? một hay một số nhân vật . - Giới thiệu : Vậy nhân vật trong truyện - Lắng nghe . chỉ đối tượng nào ? Nhân vật trong truyện có đặc điểm gì ? Cách xây dựng nhân vật trong truyện như thế nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em điều đó . b) Tìm hiểu ví dụ Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu . - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK . - Các em vừa học những câu chuyện nào - Truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ,
? Sự tích hồ Ba Bể . - Làm việc trong nhóm . Chia nhóm , phát giấy và yêu cầu HS hoàn thành . - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung . - Gọi 2 nhóm dán phiếu lên bảng , các Lời giải : nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời Tên truyện giải đúng . Nhân vật là người Nhân vật là vật Sự tích hồ BA Bể - Hai mẹ con bà nông dân . - Bà cụ ăn xin . - Những người dự lể hội . - Giao long Dế Mèn bênh vực kẻ yếu . - Dế Mèn - Nhà Trò
- Nhân vật trong truyện có thể là ai ? - Bọn Nhện - Giảng bài : Các nhân vật trong truyện có - Nhân vật trong truyện có thể là thể là người hay các con vật , đồ vật , cây người , con vật . cối đã được nhân hóa . Để biết tính cách - Lắng nghe . nhân vật đã được thể hiện như thế nào , các em cùng làm bài 2 . - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK . Bài 2 - 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận . - Gọi 1 HS đọc yêu cầu . - HS tiếp nối nhau trả lời đến khi có - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi . câu trả lời đúng là : - Gọi HS trả lời câu hỏi . + Dế Mèn có tính cách : khảng khái , - Nhận xét đến khi có câu trả lời đúng . thương người , ghét áp bức bất công , sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu . Căn cứ vào hành động : “ xòe cả hai càng ra ” , “ dắt Nhà Trò đi ” ; lời nói : “ em đừng sợ , hãy trở về cùng với tôi đây . Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu ” . + Mẹ con bà nông dân có lòng nhân
hậu , sẵn sàng giúp đỡ mọi người khi gặp hoạn nạn . Căn cứ vào việc làm : cho bà lão ăn xin ăn , ngủ trong nhà , hỏi bà cách giúp người bị nạn , chèo thuyền cứu giúp dân làng . - Nhờ đâu mà em biết tính cách của nhân - Nhờ hành động , lời nói của nhân vật ấy ? vật nói lên tính cách của nhân vật ấy . - Giảng bài : Tính cách của nhân vật bộc - Lắng nghe . lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ , … của nhân vật . c) Ghi nhớ - 3 đến 4 HS đọc thành tiếng phần - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ . Ghi nhớ - Hãy lấy ví dụ về tính cách của nhân vật - 3 đến 5 HS lấy ví dụ theo khả năng trong những câu chuyện mà em đã được ghi nhớ của mình . đọc hoặc nghe . · Nhân vật trong truyện Rùa và Thỏ là con vật có tính kiêu ngạo , huênh hoang , coi thường người khác khi chế nhạo và thách đấu với rùa . · Rùa là con vật khiêm tốn , kiên trì , bền bỉ khi trả lời và chạy thi với Thỏ .
· Ngựa con trong truyện Cuộc chạy đua trong rừng có tính chủ quan khi không nghe lời ngựa cha . d) Luyện tập Bài 1 - Gọi HS đọc nội dung . - 2 HS đọc thành tiếng trước lớp . Cả lớp theo dõi . - Hỏi : + Câu chuyện ba anh em có những nhân + Câu chuyện có các nhân vật : Ni-ki- vật nào ? ta , Gô-ra , Chi-ôm-ca , bà ngoại . + Nhìn vào tranh minh họa, em thấy ba + Ba anh em tuy giống nhau nhưng anh em có gì khác nhau ? hành động sau bữa ăn lại rất khác - Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện và trả nhau . lời câu hỏi . - 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi , thảo + Bà nhận xét tính cách của từng cháu luận . như thế nào ? Dựa vào căn cứ nào mà bà - HS tiếp nối nhau trả lời . Mỗi HS nhận xét như vậy ? chỉ nói về 1 nhân vật . · Ni-ki-ta ham chơi , không nghĩ đến người khác , ăn xong là chạy tót đi chơi .
· Gô-ra : hơi láu vì lén hắt những mẫu bánh vụn xuống đất . + Theo em nhờ đâu bà có nhận xét như · Chi-ôm-ca : thì biết giúp đỡ bà và vậy ? nghĩ đến chim bồ câu nữa , nhặt mẫu + Em có đồng ý với những nhận xét của bánh vụn cho chim ăn . bà về tính cách của từng cháu không ? + Nhờ quan sát hành động của ba anh Vì sao ? em mà bà đưa ra nhận xét như vậy . + Em có đồng ý với những nhận xét của bà về tính cách của từng cháu . Vì - Giảng bài : Hành động của các nhân vật qua việc làm của từng cháu đã bộc lộ đã bộc lộ tính cách của mình . tính cách của mình . Ni-ki-ta : ích kỉ , chỉ nghĩ đến ham thích - Lắng nghe . của mình , ăn xong là chạy tót đi chơi . Gô-ra : láu cá, lén hắt những mẫu bánh vụn xuống đất để không phải dọn . Chi-ôm-ca : thì chăm chỉ và nhân hậu . Em biết giúp bà lau bàn và nhặt mẩu bánh vụn cho chim bồ câu . Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu .
- Yêu cầu HS thảo luận về tình huống để trả lời câu hỏi : - 2 HS đọc yêu cầu trong SGK . + Nếu là người biết quan tâm đến người - HS thảo luận trong nhóm nhỏ và khác , bạn nhỏ sẽ làm gì ? tiếp nối nhau phát biểu . + Nếu là người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ sẽ : chạy lại , nâng em bé dậy , phủi bụi và bẩn trên quần áo của em, xin lỗi em , dỗ em bé + Nếu là người không biết quan tâm đến nín khóc , đưa em bé về lớp ( hoặc về người khác , bạn nhỏ sẽ làm gì ? nhà ) , rủ em cùng chơi những trò chơi khác ,… + Nếu là người biết quan tâm đến -GV kết luận về hai hướng kể chuyện . người khác , bạn nhỏ sẽ bỏ chạy để Chia lớp thành hai nhóm và yêu cầu mỗi tiếp tục nô đùa , cứ vui chơi mà chẳng nhóm kể chuyện theo một hướng . để ý gì đến em bé cả . - Gọi HS tham gia thi kể . Sau mỗi HS kể - Suy nghĩ và làm bài độc lập . ,GV gọi HS khác nhận xét và cho điểm từng HS . 3. Củng cố, dặn dò - 7 HS tham gia thi kể . - Nhận xét tiết học .
- Dặn dò HS về nhà học thuộc phần Ghi nhớ . - Dặn dò HS về nhà viết lại câu chuyện mình vừa xây dựng vào vở và kể lại cho người thân nghe . - Nhắc nhở HS luôn quan tâm đến người khác .