Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Khoa học: Nghiên cứu cơ sở khoa học để đề xuất mô hình cây xanh trong trường học tại trường Trung học phổ thông Thanh Khê thành phố Đà Nẵng

1<br /> <br /> 2<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Công trình ñược hoàn thành tại<br /> ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG<br /> ***<br /> <br /> LÊ THỊ VĨNH PHÚC<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học : TS. HUỲNH NGỌC THẠCH<br /> <br /> NGHIÊN CỨU CƠ SỞ KHOA HỌC ĐỂ ĐỀ XUẤT<br /> MÔ HÌNH CÂY XANH TRONG TRƯỜNG HỌC TẠI<br /> TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH KHÊ<br /> <br /> Phản biện 1 : PGS. TS. Nguyễn Khoa Lân<br /> Phản biện 2 : TS. Võ Văn Minh<br /> <br /> THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG<br /> <br /> Chuyên ngành : Sinh thái học<br /> Mã số<br /> : 60.42.60<br /> <br /> Luận văn ñã ñược bảo vệ tại Hội ñồng chấm luận văn tốt<br /> nghiệp Thạc sĩ Khoa học, họp tại Đại học Đà Nẵng ngày 15<br /> tháng 12 năm 2012.<br /> <br /> TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC<br /> <br /> Đà Nẵng – Năm 2012<br /> <br /> Có thể tìm hiểu luận văn tại:<br /> - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng<br /> - Thư viện Trường Đại học Sư Phạm, Đại học Đà Nẵng.<br /> <br /> 4<br /> <br /> 3<br /> MỞ ĐẦU<br /> <br /> - Xây dựng hệ thống các tiêu chí chọn loài cây trồng cho<br /> trường THPT Thanh Khê.<br /> <br /> 1. Tính cấp thiết của ñề tài<br /> <br /> - Đề xuất danh mục các loài cây xanh phù hợp ñiều kiện của<br /> <br /> Cây xanh có giá trị cực kì to lớn ñối với cuộc sống con<br /> <br /> trường dựa trên những tiêu chí ñã xây dựng và ñề xuất cách bố trí,<br /> <br /> người. Đối với trường học phổ thông – vườn ươm thế hệ kế tiếp của<br /> <br /> biện pháp trồng, chăm sóc, quản lý chúng.<br /> <br /> xã hội, cây xanh còn có giá trị lớn về mặt giáo dục (GD). Mảng xanh<br /> <br /> 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu<br /> <br /> trong trường học tạo ra một môi trường trong lành, giúp tăng hứng<br /> <br /> Đề tài tiến hành nghiên cứu trên ñối tượng là một số ñiều kiện<br /> sinh thái tại trường THPT Thanh Khê, TP Đà Nẵng và các cây xanh<br /> <br /> thú học tập, nâng cao chất lượng GD nhiều mặt cho HS.<br /> Trường Trung học phổ thông (THPT) Thanh Khê nằm bên bờ<br /> <br /> trồng trong trường học, trong khoảng thời gian từ tháng 12/2011 ñến<br /> <br /> Vịnh Đà Nẵng – một vị trí chịu tác ñộng rất lớn bởi các ñiều kiện<br /> <br /> hết tháng 7/2012.<br /> <br /> thời tiết, thiên tai khắc nghiệt của vùng ven biển: gió mạnh, nắng<br /> <br /> 4. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br /> 2<br /> <br /> nóng và mưa bão. Mặc dù với diện tích khá lớn (27.000m ) nhưng<br /> <br /> Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết và các<br /> <br /> ñến nay, số lượng cây xanh của trường rất ít. Với ñộ che phủ thấp,<br /> <br /> phương pháp nghiên cứu thực nghiệm như: Phương pháp ñiều tra,<br /> <br /> trường gần như thiếu tán xanh ñể chắn gió, chắn cát và ñiều hòa nhiệt<br /> <br /> ñịnh loại cây xanh; phương pháp lấy mẫu ñất và phân tích trong<br /> <br /> ñộ những ngày nắng nóng. Thực tế này ảnh hưởng khá lớn ñến sức<br /> <br /> phòng thí nghiệm; phương pháp chuyên gia; phương pháp kế thừa;<br /> <br /> khỏe cũng như chất lượng dạy và học của thầy, trò trường THPT<br /> <br /> phương pháp mô phỏng.<br /> <br /> Thanh Khê. Việc nhanh chóng phát triển hệ thống cây xanh của<br /> <br /> 5. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của ñề tài<br /> <br /> trường là rất cần thiết. Tuy nhiên, ñến nay vẫn chưa tìm thấy tài liệu<br /> <br /> - Thành công của ñề tài là cơ sở lý thuyết ñáng tin cậy ñể tiến<br /> <br /> nào qui ñịnh hay hướng dẫn về việc tuyển chọn loài cây trồng trong<br /> <br /> hành phát triển hệ thống cây xanh tại trường THPT Thanh Khê phù<br /> <br /> trường học ở vùng ven biển miền Trung ñược công bố.<br /> <br /> hợp với ñiều kiện tự nhiên vùng ven biển.<br /> <br /> Xuất phát từ thực tế trên, chúng tôi thực hiện ñề tài "Nghiên<br /> <br /> - Kết quả nghiên cứu của ñề tài là mô hình mẫu cho một số<br /> <br /> cứu cơ sở khoa học ñể ñề xuất mô hình cây xanh trong trường học<br /> <br /> trường phổ thông ven biển ở Đà Nẵng nói riêng và khu vực miền<br /> <br /> tại trường Trung học phổ thông Thanh Khê thành phố Đà Nẵng".<br /> <br /> Trung nói chung tham khảo, học tập.<br /> <br /> 2. Mục tiêu của ñề tài<br /> - Tạo mảng xanh cho trường THPT Thanh Khê nhằm cải thiện<br /> môi trường học tập, làm việc, nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo<br /> dục. Nâng cao nhận thức về vai trò của mảng xanh trong trường học<br /> cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và HS.<br /> <br /> - Đề tài là cơ sở ñể lãnh ñạo nhà trường ñề xuất lên cấp trên trợ<br /> cấp nguồn kinh phí, thu hút nguồn tài trợ ñể xanh hóa trường học.<br /> 6. Cấu trúc của luận văn<br /> Luận văn gồm các phần: Mở ñầu, 3 chương, Kết luận và kiến<br /> nghị, 6 trang Tài liệu tham khảo và 20 trang Phụ lục.<br /> <br /> 5<br /> <br /> 6<br /> <br /> CHƯƠNG 1<br /> <br /> ñô TP) [43]. Đối với các trường nằm ở ven ñô như THPT Thanh Khê<br /> <br /> TỔNG QUAN TÀI LIỆU<br /> <br /> thì vấn ñề cây xanh trường học chưa ñược quan tâm nghiên cứu.<br /> 1.2. NHỮNG QUI ĐỊNH CỦA NHÀ NƯỚC VỀ VẤN ĐỀ CÂY XANH<br /> <br /> 1.1. TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÂY XANH TRƯỜNG HỌC TRÊN<br /> <br /> TRONG TRƯỜNG HỌC<br /> <br /> THẾ GIỚI VÀ Ở VIỆT NAM<br /> <br /> 1.2.1. Qui ñịnh của Bộ Xây dựng<br /> <br /> 1.1.1. Khái quát về cây xanh<br /> <br /> 1.2.2. Chủ trương của Bộ GDĐT về vấn ñề cây xanh trong<br /> <br /> 1.1.1.1. Một số khái niệm về cây xanh<br /> <br /> trường học<br /> <br /> 1.1.1.2. Vai trò của cây xanh ñối với trường học<br /> <br /> 1.2.2.1. Đối với trường học ñạt Chuẩn quốc gia<br /> <br /> 1.1.1.3. Các nhân tố sinh thái ñối với ñời sống cây xanh<br /> <br /> 1.2.2.2. Chủ trương xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh<br /> <br /> 1.1.2. Tình hình nghiên cứu cây xanh trường học trên thế giới<br /> <br /> tích cực"<br /> <br /> Trên thế giới, vấn ñề cây xanh trong trường học ñược chú<br /> <br /> 1.3. GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG<br /> <br /> trọng từ rất sớm. Gần ñây, một số trường học ñược xây dựng theo<br /> <br /> 1.3.1 Vị trí ñịa lý, ñặc ñiểm khí hậu và ñiều kiện xã hội của TP<br /> <br /> kiểu kiến trúc xanh. Điển hình nhất có thể kể ñến Đại học Công nghệ<br /> <br /> Đà Nẵng<br /> <br /> Nanyang (Singapore), trường Trung học Marcel Sembat tại Sotteville<br /> <br /> 1.3.2. Chủ trương của TP Đà Nẵng về vấn ñề cây xanh<br /> <br /> – Ies – Rouen (Pháp) ….Bên cạnh ñó, các trường phổ thông trên thế<br /> <br /> 1.4. KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> <br /> giới rất quan tâm phát triển vườn trường nhằm phuc vụ cho các hoạt<br /> <br /> THANH KHÊ [49]<br /> <br /> ñộng giáo dục và các hoạt ñộng môi trường [43], [74].<br /> 1.1.3. Tình hình nghiên cứu cây xanh trường học ở Việt Nam<br /> <br /> Được thành lập vào năm 2007, với tổng diện tích khuôn viên<br /> trường là 27.000m2. Vấn ñề cây xanh ñược nhà trường rất quan tâm<br /> <br /> Lê Thị Nguyệt Thu (2006) ñã ñiều tra thực trạng về chủng loại<br /> <br /> từ những ngày ñầu thành lập. Tuy nhiên, một trong những khó khăn<br /> <br /> cây trồng ở 48 trường phổ thông và dựa trên kết quả ñiều tra thực<br /> <br /> lớn của trường là “số lượng cây xanh còn quá ít ỏi, ñây là vùng ñất<br /> <br /> trạng ñã ñề xuất danh sách 11 tiêu chí chọn loài cây trồng và 67 loài<br /> <br /> cát, cây khó có thể phát triển tốt”. Vì vậy, cần nghiên cứu sâu hơn về<br /> <br /> cây trồng trong các trường phổ thông hiện có trên thị trường TP Hồ<br /> <br /> ñiều kiện tự nhiên, thực trạng cây xanh của trường ñể có cơ sở khoa<br /> <br /> Chí Minh.<br /> <br /> học ñề xuất mô hình trồng cây xanh cho trường, tạo ra tính thuyết<br /> <br /> Tại Đà Nẵng, Cao Thị Anh Thơ (2011) ñã ñề xuất một số tiêu<br /> <br /> phục kêu gọi sự ủng hộ, giúp ñỡ của các nhà ñầu tư, nhà hảo tâm.<br /> <br /> chí và danh mục các loài cây trồng bổ sung tại sân trường nhà cao<br /> <br /> Tóm lại, xây dựng cơ sở chắc chắn ñể thực hiện tốt việc trồng<br /> <br /> tầng, sân thượng, hàng rào nhằm cải thiện cảnh quan và chất lượng<br /> <br /> và chăm sóc cây xanh trường học, tạo thêm mảng xanh cho TP là góp<br /> <br /> không khí trường học cho trường THPT Phan Châu Trinh (nằm ở nội<br /> <br /> phần thực hiện tốt chủ trương của Trung ương cũng như ñịa phương<br /> và ñưa ñất nước hòa nhập cùng với xu thế chung của thế giới.<br /> <br /> 7<br /> <br /> 8<br /> <br /> CHƯƠNG 2<br /> <br /> GDĐT; Đề án "Xây dựng Đà Nẵng – Thành phố môi trường",<br /> <br /> ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU<br /> <br /> QCXDVN 01:2008 – Quy hoạch xây dựng, ….<br /> 2.4.2. Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm<br /> <br /> 2.1. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU<br /> Các cây xanh trồng trong trường học và ñiều kiện sinh thái tại<br /> trường THPT Thanh Khê, Quận Thanh Khê, Thành phố Đà Nẵng.<br /> 2.2. THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM NGHIÊN CỨU<br /> <br /> 2.4.2.1. Điều tra, ñịnh loại cây xanh<br /> 2.4.2.2. Phương pháp lấy mẫu ñất<br /> 2.4.2.3. Phương pháp phân tích các thông số lý hóa của ñất<br /> Bảng 2.1. Phương pháp phân tích các thông số lý hóa của ñất<br /> Đơn vị tính<br /> ‰<br /> <br /> khuôn viên trường và ñiều tra, ñánh giá hiện trạng cây xanh của nhà<br /> <br /> Các chỉ tiêu phân tích<br /> Độ mặn<br /> pH<br /> Độ ẩm ñất<br /> Thành<br /> N tổng số<br /> phần nông<br /> P tổng số<br /> hóa<br /> K tổng số<br /> Thành phần cơ giới<br /> <br /> trường làm cơ sở xây dựng hệ thống các tiêu chí chọn loài cây trồng.<br /> <br /> 2.4.3. Phương pháp chuyên gia<br /> <br /> - Địa ñiểm nghiên cứu là trường THPT Thanh Khê, Phường<br /> Thanh Khê Đông, Quận Thanh Khê, Thành phố Đà Nẵng.<br /> - Đề tài ñược nghiên cứu từ tháng 12/2011 ñến tháng 7/2012.<br /> 2.3. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU<br /> - Phân tích, ñánh giá các ñiều kiện khí hậu, thổ nhưỡng của<br /> <br /> %<br /> %<br /> %<br /> %<br /> %<br /> <br /> Phương pháp thử<br /> Máy ño ñộ dẫn YSI-30<br /> TCVN 5979-1995<br /> Phương pháp trọng lượng<br /> TCVN 6498:1999<br /> TCVN 4052:1985<br /> TCVN 6660:2000<br /> Phương pháp trọng lượng<br /> <br /> - Xây dựng hệ thống các tiêu chí chọn loài cây trồng phù hợp,<br /> <br /> Gặp gỡ, trao ñổi với các cán bộ quản lý trong trường học, cán<br /> <br /> từ ñó ñề xuất danh mục các loài cây xanh cho từng không gian của<br /> <br /> bộ kỹ thuật chăm sóc cây xanh, các kiến trúc sư cảnh quan ñể ñược<br /> <br /> trường, ñề xuất cách bố trí, cách thức trồng, chăm sóc cây xanh.<br /> <br /> tư vấn về phương thức quản lý giáo dục, phương pháp chăm sóc cây<br /> <br /> - Khái toán chi phí và các nguồn lực có thể huy ñộng cho việc<br /> xanh hóa trường học theo mô hình ñã ñề xuất.<br /> 2.4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU<br /> 2.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết<br /> - Thu thập, tổng hợp, phân tích các tài liệu về cây xanh trong<br /> trường học, cây xanh ñô thị, cây xanh vùng ven biển, hoa và cây cảnh<br /> qua sách, báo, internet, các công trình nghiên cứu có liên quan trong<br /> và ngoài nước.<br /> - Tham khảo các văn bản pháp qui như: Chỉ thị về việc phát<br /> ñộng phong trào thi ñua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh<br /> tích cực" trong các trường phổ thông giai ñoạn 2008 – 2013 của Bộ<br /> <br /> xanh, bố trí cây xanh cho phù hợp trong từng không gian.<br /> 2.4.4. Phương pháp kế thừa<br /> Kế thừa các nghiên cứu có liên quan về khả năng cải tạo môi<br /> trường sống của cây xanh, các loài cây ñược trồng trong trường học<br /> có khả năng thích ứng với khí hậu vùng ven biển.<br /> 2.4.5. Phương pháp mô phỏng<br /> Sơ ñồ hóa sự phân bố cây xanh hiện tại của trường và ñề xuất<br /> sơ ñồ bố trí tổng thể cây xanh tại các không gian cụ thể trong trường<br /> học bằng phần mềm AutoCad, Photoshop.<br /> 2.4.6. Phương pháp dự toán.<br /> <br /> 9<br /> <br /> 10<br /> <br /> CHƯƠNG 3<br /> <br /> Nhiệt ñộ trung bình<br /> <br /> 300<br /> <br /> 35<br /> <br /> KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN<br /> <br /> N h iệ t ñ ộ (o C )<br /> <br /> 30<br /> 24.1<br /> <br /> 24.2<br /> <br /> 150<br /> <br /> 15<br /> <br /> Bảng 3.1. Một số yếu tố khí hậu tại TP Đà Nẵng giai ñoạn 1980 - 2008<br /> Yếu tố<br /> <br /> 0<br /> <br /> Nhiệt ñộ ( C)<br /> <br /> Lượng<br /> <br /> Số<br /> <br /> Tổng<br /> <br /> Tốc ñộ gió<br /> <br /> Hướng<br /> <br /> mưa<br /> <br /> giờ<br /> <br /> lượng<br /> <br /> (m/s)<br /> <br /> gió<br /> <br /> Tối<br /> <br /> Tối<br /> <br /> (mm)<br /> <br /> nắng<br /> <br /> bốc<br /> <br /> Trung Cực<br /> <br /> thịnh<br /> <br /> bình<br /> <br /> cao<br /> <br /> thấp<br /> <br /> bình<br /> <br /> ñại<br /> <br /> hành<br /> <br /> hơi<br /> <br /> Tháng<br /> <br /> (mm)<br /> <br /> 1<br /> <br /> 21,6<br /> <br /> 34,0<br /> <br /> 10,3<br /> <br /> 68,4<br /> <br /> 147,0<br /> <br /> 67,2<br /> <br /> 3,4<br /> <br /> 19<br /> <br /> NW<br /> <br /> 2<br /> <br /> 22,4<br /> <br /> 37,0<br /> <br /> 13,1<br /> <br /> 24,9<br /> <br /> 149,0<br /> <br /> 66,8<br /> <br /> 3,4<br /> <br /> 18<br /> <br /> NW<br /> <br /> 3<br /> <br /> 24,1<br /> <br /> 37,8<br /> <br /> 12,7<br /> <br /> 25,1<br /> <br /> 198,0<br /> <br /> 80,1<br /> <br /> 3,4<br /> <br /> 18<br /> <br /> E<br /> <br /> 4<br /> <br /> 26,4<br /> <br /> 39,9<br /> <br /> 18,3<br /> <br /> 38,1<br /> <br /> 220,0<br /> <br /> 84,8<br /> <br /> 3,3<br /> <br /> 18<br /> <br /> E<br /> <br /> 220<br /> <br /> 241<br /> <br /> 258<br /> <br /> Số giờ nắng<br /> <br /> 228<br /> 190<br /> <br /> 154<br /> <br /> 147 149<br /> <br /> 118 106<br /> <br /> 100<br /> <br /> 10<br /> <br /> 50<br /> <br /> 5<br /> <br /> 0<br /> <br /> 0<br /> 1<br /> <br /> Trung<br /> <br /> 198<br /> <br /> 200<br /> <br /> 22<br /> <br /> 20<br /> <br /> 3.1. PHÂN TÍCH MỘT SỐ YẾU TỐ KHÍ HẬU TẠI TP ĐÀ NẴNG<br /> <br /> 263<br /> <br /> 250<br /> <br /> G iờ<br /> <br /> 25 21.6 22.4<br /> <br /> 28.1 29.3 29.2 28.8 27.5<br /> 26.4<br /> 26<br /> <br /> 2<br /> <br /> 3<br /> <br /> 4<br /> <br /> 5<br /> <br /> 6 7<br /> Tháng<br /> <br /> 8<br /> <br /> 9<br /> <br /> 1<br /> <br /> 10 11 12<br /> <br /> 2<br /> <br /> 3<br /> <br /> 4<br /> <br /> 5<br /> <br /> 6<br /> <br /> 7<br /> <br /> 8<br /> <br /> 9 10 11 12<br /> <br /> Tháng<br /> <br /> Hình 3.1. Sự biến thiên nhiệt ñộ<br /> trung bình (0C) các tháng trong<br /> năm giai ñoạn 1980 – 2008 tại<br /> TP Đà Nẵng<br /> <br /> Hình 3.2. Sự biến thiên số giờ<br /> nắng các tháng trong năm giai<br /> ñoạn 1980 – 2008 tại TP Đà Nẵng<br /> <br /> 800<br /> <br /> 28,1<br /> <br /> 40,5<br /> <br /> 20,6<br /> <br /> 100,5<br /> <br /> 263,0<br /> <br /> 104,6<br /> <br /> 3,4<br /> <br /> 25<br /> <br /> E<br /> <br /> 6<br /> <br /> 29,3<br /> <br /> 40,1<br /> <br /> 22,8<br /> <br /> 89,5<br /> <br /> 241,0<br /> <br /> 116,6<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> 20<br /> <br /> E<br /> <br /> 7<br /> <br /> 29,2<br /> <br /> 39,1<br /> <br /> 22,6<br /> <br /> 79,1<br /> <br /> 258,0<br /> <br /> 122,5<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> 26<br /> <br /> SW, E<br /> <br /> 8<br /> <br /> 28,8<br /> <br /> 39,5<br /> <br /> 22,4<br /> <br /> 144,7<br /> <br /> 228,0<br /> <br /> 114,3<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> 17<br /> <br /> SW<br /> <br /> 9<br /> <br /> 27,5<br /> <br /> 38,2<br /> <br /> 20,7<br /> <br /> 301,2<br /> <br /> 190,0<br /> <br /> 82,2<br /> <br /> 3,3<br /> <br /> 28<br /> <br /> N<br /> <br /> Lượng mưa<br /> <br /> 600<br /> <br /> Tổng lượng bốc hơi<br /> <br /> 500<br /> mm<br /> <br /> 5<br /> <br /> 700<br /> <br /> 400<br /> 300<br /> 200<br /> 100<br /> 0<br /> 1<br /> <br /> 2<br /> <br /> 3<br /> <br /> 4<br /> <br /> 5<br /> <br /> 6<br /> <br /> 7<br /> <br /> 8<br /> <br /> 9<br /> <br /> 10<br /> <br /> 11<br /> <br /> 12<br /> <br /> Tháng<br /> <br /> 10<br /> <br /> 26,0<br /> <br /> 35,2<br /> <br /> 16,9<br /> <br /> 686,9<br /> <br /> 154,0<br /> <br /> 69,5<br /> <br /> 3,6<br /> <br /> 40<br /> <br /> N<br /> <br /> 11<br /> <br /> 24,2<br /> <br /> 39,1<br /> <br /> 14,6<br /> <br /> 480,2<br /> <br /> 118,0<br /> <br /> 63,6<br /> <br /> 3,5<br /> <br /> 24<br /> <br /> N<br /> <br /> 12<br /> <br /> 22,0<br /> <br /> 30,4<br /> <br /> 10,2<br /> <br /> 221,8<br /> <br /> 106,0<br /> <br /> 58,2<br /> <br /> 3,2<br /> <br /> 18<br /> <br /> N, NW<br /> <br /> Năm<br /> <br /> 25,8<br /> <br /> 2260,2<br /> <br /> 2272<br /> <br /> 1030,4<br /> <br /> 3,3<br /> <br /> 40<br /> <br /> Hình 3.3. Sự biến thiên lượng mưa và tổng lượng bốc hơi (mm)<br /> các tháng trong năm giai ñoạn 1980 – 2008 tại TP Đà Nẵng<br /> 3.1.1. Nhiệt ñộ<br /> <br /> Ghi chú: N: North (hướng Bắc), S: South (hướng Nam),<br /> <br /> Từ tháng 4 ñến tháng 8, xuất hiện các ñợt nắng nóng (xem ở<br /> <br /> W: West (hướng Tây), E: East (hướng Đông).<br /> <br /> Phụ lục 10), nhiệt ñộ tối cao vào khoảng 39 – 40,50C. Cây tồn tại,<br /> <br /> (Nguồn: Đài khí tượng thủy văn Trung Trung Bộ)<br /> <br /> sinh trưởng ñược trong ñiều kiện này cần phải có khả năng chống<br /> chịu nóng.<br /> 3.1.2. Ánh sáng<br /> <br />