Vận dụng phong cách nêu gương theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong xây dựng phong cách làm việc đối với cán bộ chủ chốt ở nước ta hiện nay

Tập 183, Số 07, 2018<br /> <br /> Tập 183, số 07, 2018<br /> <br /> 183(07)<br /> N¨m<br /> <br /> 2018<br /> <br /> T¹p chÝ Khoa häc vµ C«ng nghÖ<br /> <br /> Journal of Science and Technology<br /> <br /> CHUYÊN SAN KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN – KINH TẾ<br /> Môc lôc<br /> <br /> Trang<br /> <br /> Hoàng Thị Phương Nga - Mô hình du lịch văn học “Làng Vũ Đại ngày ấy”<br /> <br /> 3<br /> <br /> Phạm Thị Thu Hoài, Trần Thị Thanh - Tiếng lóng trong truyện về đề tài giáo dục của Văn Thành Lê<br /> <br /> 9<br /> <br /> Ngô Thị Thanh Nga, Phạm Thị Hồng Vân - Vài nét về các phương thức thể hiện tình vợ chồng trong văn<br /> học trung đại Việt Nam<br /> <br /> 15<br /> <br /> Nguyễn Thị Thắm, Nguyễn Minh Sơn - Ý thức đối thoại của Nguyễn Ngọc Tư với văn học truyền thống thông<br /> qua những nhân vật nữ trong tập truyện Không ai qua sông<br /> <br /> 21<br /> <br /> Đặng Thị Thùy, Nguyễn Diệu Thương - Lô gích của các hiện tượng “phi lô gích” trong ca dao, tục ngữ<br /> người Việt<br /> <br /> 27<br /> <br /> Đinh Thị Giang - Những nhân tố ảnh hưởng đến lối sống của người Việt ở đồng bằng Bắc Bộ hiện nay<br /> <br /> 33<br /> <br /> Nguyễn Diệu Thương, Nguyễn Thị Lan Hương - Phương thức tạo hàm ý trong tiểu phẩm trào phúng<br /> <br /> 39<br /> <br /> Nguyễn Thu Quỳnh, Vì Thị Hiền - Từ ngữ chỉ đồ gia dụng trong tiếng Thái ở tỉnh Điện Biên<br /> <br /> 45<br /> <br /> Nguyễn Thị Thu Oanh, Hoàng Thị Mỹ Hạnh - Vị thế, vai trò cầm quyền của Đảng Cộng Sản Việt Nam giai<br /> đoạn 1945 - 1975 và một số bài học kinh nghiệm<br /> <br /> 51<br /> <br /> Đỗ Hằng Nga, Phạm Quốc Tuấn - Việc thu thuế trong làng xã qua tư liệu hương ước cải lương tỉnh Thái Nguyên<br /> <br /> 57<br /> <br /> Lê Văn Hiếu - Hiệu quả hoạt động của mô hình “ban tuyên vận” xã, phường, thị trấn và “tổ tuyên vận” thôn, bản, tổ<br /> dân phố ở tỉnh Lào Cai trong giai đoạn hiện nay<br /> <br /> 63<br /> <br /> Thái Hữu Linh, Nguyễn Thị Thu Hiền, Nguyễn Thị Thanh Hà - Vai trò của hậu phương Bắc Thái trong cuộc<br /> tổng tiến công Mậu Thân năm 1968<br /> <br /> 69<br /> <br /> Phạm Anh Nguyên - Sức hấp dẫn trong Hài đàm của Phan Khôi<br /> <br /> 73<br /> <br /> Nguyễn Thị Hường, Nguyễn Thị Mão, Nguyễn Tuấn Anh - Nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động ngoại<br /> khoá trong dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Thái<br /> Nguyên hiện nay<br /> <br /> 79<br /> <br /> Nguyễn Văn Dũng, Đào Ngọc Anh - Thực trạng thể chất của sinh viên không chuyên thể dục thể thao Trường<br /> Đại hoc Sư phạm – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> 85<br /> <br /> Trần Bảo Ngọc, Lê Ngọc Uyển, Bùi Thanh Thủy và cs - Thực trạng xếp loại tốt nghiệp sinh viên diện cử<br /> tuyển ở trường Đại học Y Dược – Đại học Thái Nguyên giai đoạn 2013-2017<br /> <br /> 91<br /> <br /> Nguyễn Thúc Cảnh - Nghiên cứu xây dựng hệ thống bài tập có nội dung thực tế trong giảng dạy cơ học cho<br /> học sinh trung học phổ thông<br /> <br /> 97<br /> <br /> Hà Thị Kim Linh, Chu Thị Bích Huệ - Giáo dục kiến thức pháp luật cho phụ nữ vùng dân tộc thiểu số ở huyện<br /> Võ Nhai, tỉnh Thái Nguyên<br /> <br /> 105<br /> <br /> Nguyễn Thị Thanh Hồng, Nguyễn Thị Khánh Ly, Vũ Kiều Hạnh - Tăng cường sự tham gia của sinh viên<br /> vào các hoạt động học tiếng Anh trong lớp học đông nhiều trình độ của sinh viên năm thứ nhất trường Đại học<br /> Y Dược – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> 111<br /> <br /> Phạm Thị Huyền, Vũ Thị Thủy - Vận dụng phong cách nêu gương theo tư tưởng Hồ Chí Minh trong xây dựng<br /> phong cách làm việc đối với cán bộ chủ chốt ở nước ta hiện nay<br /> <br /> 117<br /> <br /> Đàm Quang Hưng - Thiết kế bài học khoa học lớp 4, lớp 5 theo hướng tìm tòi thực nghiệm<br /> <br /> 123<br /> <br /> Hoàng Thị Thu Hoài - Những khó khăn trong việc dạy và học từ vựng tiếng Anh chuyên cho sinh viên chuyên<br /> ngành điều dưỡng, trường Cao đẳng Y tế Thái Nguyên và một số giải pháp đề xuất<br /> <br /> 129<br /> <br /> Nguyễn Lan Hương, Văn Thị Quỳnh Hoa - Những nhân tố ảnh hưởng đến khả năng nói tiếng Anh của sinh<br /> viên năm thứ nhất trường Đại học Nông Lâm – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> 135<br /> <br /> Vũ Kiều Hạnh - Những yếu tố quyết định đến mức độ đọc hiểu của sinh viên năm thứ hai tại trường Đại học<br /> Nông Lâm – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> 141<br /> <br /> Nguyễn Thị Quế, Hoàng Thị Nhung - Hỏi đúng để tự học và học tập cộng tác thành công – hướng tới xây<br /> dựng người học ngoại ngữ độc lập trong bối cảnh hội nhập khu vực và quốc tế<br /> <br /> 147<br /> <br /> Ngô Thị Thu Hà, Nguyễn Thị Hoài Thu - Ứng dụng các phương pháp giảng dạy tích cực nhằm nâng cao chất<br /> lượng dạy – học tiếng Việt cho học viên quốc tế tại Học viện Kỹ thuật Quân sự<br /> <br /> 153<br /> <br /> Dương Văn Tân - Đánh giá hiệu quả áp dụng trò chơi vận động trong phát triển thể lực chung cho sinh viên<br /> trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – Đại học Thái Nguyên<br /> <br /> 159<br /> <br /> Bùi Thị Hương Giang - Nâng cao năng lực giao tiếp giao văn hóa trong dạy và học ngoại ngữ<br /> <br /> 165<br /> <br /> Trần Hoàng Tinh, Nông La Duy, Phạm Văn Tuân - Xây dựng trung đội tự quản trong quản lý giáo dục tính<br /> kỷ luật cho sinh viên tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trong giai đoạn hiện nay<br /> <br /> 171<br /> <br /> Trần Thị Yến, Khổng Thị Thanh Huyền - Sử dụng hình thức đọc chuyên sâu để nâng cao khả năng viết học<br /> thuật cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh<br /> <br /> 177<br /> <br /> Đỗ Thị Hồng Hạnh, Hoàng Mai Phương - Đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn huyện Chợ Mới,<br /> tỉnh Bắc Kạn<br /> <br /> 183<br /> <br /> Trần Thùy Linh, Trần Lương Đức, Nguyễn Thị Thùy Trang - Cách tiếp cận của pháp luật cạnh tranh liên<br /> minh châu Âu về hành vi lạm dụng mang tính trục lợi<br /> <br /> 189<br /> <br /> Nguyễn Thị Thanh Hà, Phạm Việt Hương - Xây dựng bộ tiêu chí và chỉ số kinh tế phù hợp để đánh giá quản<br /> lý rừng bền vững ở huyện Định Hóa<br /> <br /> 195<br /> <br /> Đinh Thị Hoài - Truyền thông marketing sản phẩm và dịch vụ thông tin - thư viện tại Trung tâm Học liệu Đại<br /> học Thái Nguyên<br /> <br /> 201<br /> <br /> Nguyễn Thị Thanh Xuân - Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của khách hàng sử dụng dịch vụ<br /> khách sạn tại Thanh Hóa, Việt Nam<br /> <br /> 207<br /> <br /> Dương Thị Tình - Đóng góp của xuất khẩu hàng hóa tới tăng trưởng kinh tế của tỉnh Yên Bái<br /> <br /> 213<br /> <br /> Lê Minh Hải, Trần Viết Khanh - Phân tích tổ chức không gian lãnh thổ du lịch tỉnh Thái Nguyên<br /> <br /> 219<br /> <br /> Hà Văn Vương - Vận dụng lý thuyết Ecgônômi trong tổ chức môi trường làm việc tại văn phòng chi nhánh may<br /> Sông Công II - Công ty Cổ phần Đầu tư và Thương mại TNG<br /> <br /> 227<br /> <br /> Mai Anh Linh, Nguyễn Thị Minh Anh - Đánh giá chất lượng dịch vụ và sự hài lòng của khách hàng: nghiên<br /> cứu thực nghiệm tại siêu thị Lan Chi, Thái Nguyên<br /> <br /> 233<br /> <br /> Đinh Hồng Linh, Nguyễn Thu Nga, Nguyễn Thu Hằng - Sử dụng hàm Loga siêu việt để đánh giá hiệu quả<br /> kinh doanh của các ngân hàng Việt Nam<br /> <br /> 239<br /> <br /> Phạm Thị Huyền và Đtg<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> 183(07): 117 - 122<br /> <br /> VẬN DỤNG PHONG CÁCH NÊU GƯƠNG THEO TƯ TƯỞNG<br /> HỒ CHÍ MINH TRONG XÂY DỰNG PHONG CÁCH LÀM VIỆC<br /> ĐỐI VỚI CÁN BỘ CHỦ CHỐT Ở NƯỚC TA HIỆN NAY<br /> Phạm Thị Huyền*, Vũ Thị Thủy<br /> Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên<br /> <br /> TÓM TẮT<br /> Phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp chặt chẽ, nhuần nhuyễn giữa tư tưởng đạo đức với những<br /> trải nghiệm thực tiễn trong suốt hành trình cứu nước, đọng lại ở lối sống, hành vi ứng xử của<br /> Người. Nội dung phong cách làm việc Hồ Chí Minh mang tính dân chủ, quần chúng, khoa học,<br /> nêu gương, nói đi đôi với làm. Trong đó, phong cách nêu gương được Hồ Chí Minh quán triệt<br /> trong ba mối quan hệ đối với mình, đối với người, đối với công việc; quan trọng hơn, muốn nêu<br /> gương được nói phải đi đối với làm. Do đó, nghiên cứu, học tập và làm theo phong cách làm việc<br /> Hồ Chí Minh để xây dựng phong cách làm việc cho cán bộ, đặc biệt là cán bộ chủ chốt nhằm đáp<br /> ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới, là việc làm cần thiết, cấp bách, có ý nghĩa to lớn đối với sự<br /> nghiệp cách mạng của nước ta trong giai đoạn hiện nay.<br /> Từ khóa: Phong cách Hồ Chí Minh, phong cách làm việc, phong cách nêu gương, cán bộ, cán bộ<br /> chủ chốt cấp tỉnh.<br /> <br /> ĐẶT VẤN ĐỀ *<br /> Chủ tịch Hồ Chí Minh thực hành về đạo đức<br /> còn nhiều hơn những điều Người nói và viết ra.<br /> Chính bản thân Người là một tấm gương về<br /> phong cách nêu gương, một hình ảnh mẫu mực<br /> về “người lãnh đạo và người đầy tớ thật trung<br /> thành của nhân dân”. Tấm gương đạo đức của<br /> Hồ Chí Minh không chỉ có sức lôi cuốn, cảm<br /> hóa mãnh liệt đối với toàn thể dân tộc Việt Nam<br /> mà còn có ảnh hưởng sâu rộng trên toàn thế giới.<br /> Do đó, học tập và làm theo phong cách nêu<br /> gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh có ý nghĩa vô<br /> cùng quan trọng đối với sự nghiệp cách mạng ở<br /> nước ta hiện nay. Hơn nữa, chính điều này sẽ<br /> đặt ra yêu cầu đối với mỗi cán bộ, đảng viên<br /> phải luôn luôn tự tu dưỡng, rèn luyện để trở<br /> thành những người có phẩm chất chính trị, đạo<br /> đức, lối sống giản dị, trong sáng, luôn gắn bó<br /> mật thiết với nhân dân, lấy lợi ích của nhân dân<br /> làm mục đích hoạt động của mình.<br /> NỘI DUNG<br /> Phong cách làm việc nêu gương theo tư<br /> tưởng Hồ Chí Minh<br /> Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi trọng phương<br /> pháp nêu gương đạo đức, lấy gương người<br /> tốt, việc tốt hằng ngày để giáo dục lẫn nhau là<br /> một trong những cách tốt nhất để xây dựng<br /> *<br /> <br /> Đảng, xây dựng con người mới xã hội chủ<br /> nghĩa. Theo Hồ Chí Minh, để nêu gương,<br /> trước hết bản thân phải làm gương trong mọi<br /> công việc từ nhỏ đến lớn, thể hiện thường<br /> xuyên, về mọi mặt, phải cần, kiệm, liêm,<br /> chính, chí công, vô tư, nói đi đôi với làm.<br /> Trong đó, mỗi đảng viên, cán bộ cũng như<br /> mỗi người cần nắm vững và giải quyết tốt<br /> trên ba mối quan hệ chủ yếu: đối với mình,<br /> đối với người, đối với việc. Đối với mình<br /> phải không tự cao tự đại, tự mãn, kiêu ngạo<br /> mà luôn học tập cầu tiến bộ, luôn tự kiểm<br /> điểm để phát triển điều hay, sửa đổi điều dở<br /> của bản thân, phải tự phê bình mình như rửa<br /> mặt hằng ngày; đối với người, luôn giữ thái<br /> độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết, thật thà,<br /> không dối trá, lừa lọc với thái độ khoan<br /> dung, độ lượng, trên tinh thần thương yêu<br /> đồng chí, đồng bào; đối với việc, dù trong<br /> hoàn cảnh nào cũng phải giữ nguyên tắc “dĩ<br /> công vi thượng” (để việc công lên trước việc<br /> tư), đã phụ trách việc gì thì phải tận tâm, tận<br /> lực làm cho kỳ được, không sợ khó khăn,<br /> gian khổ, việc gì có lợi cho dân thì phải hết<br /> sức làm, việc gì có hại cho dân thì phải hết<br /> sức tránh.<br /> Triết lý sâu xa trong suy nghĩ của Hồ Chí<br /> Minh là cơm chúng ta ăn, áo chúng ta mặc<br /> đều là do công sức của nhân dân, nên cán bộ<br /> phải đền bù xứng đáng cho nhân dân. Khi cán<br /> <br /> Tel: 0982033005; Email: huyendapham.@gmail.com<br /> <br /> 117<br /> <br /> Phạm Thị Huyền và Đtg<br /> <br /> Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ<br /> <br /> bộ, nhất là cán bộ đứng đầu gương mẫu trong<br /> cuộc sống, có tinh thần trách nhiệm cao trong<br /> công việc, sẵn sàng chịu đựng gian khổ, hy<br /> sinh để phục vụ cho nhân dân, vì sự ấm no,<br /> hạnh phúc của dân đó là cơ sở dẫn đến sự<br /> thành công. Ngược lại, nếu cán bộ quan liêu,<br /> coi thường nhân dân, xa nhân dân thì tất yếu<br /> dẫn đến thất bại. Người khẳng định: “Nhân<br /> dân ta rất tốt. Nếu chúng ta gương mẫu và<br /> biết lãnh đạo thì bất cứ công việc gì khó khăn<br /> đến đâu cũng nhất định làm được” [1, tr.223].<br /> Theo đó, trong gia đình, ông bà cha mẹ là tấm<br /> gương cho các con cháu, anh chị là tấm<br /> gương đối với các em; trong nhà trường các<br /> thầy, cô giáo, cán bộ nhân viên là tấm gương<br /> cho học trò; trong cơ quan và các tổ chức<br /> đoàn thể thì cán bộ lãnh đạo là tấm gương cho<br /> cấp dưới, người này có thể nêu gương cho<br /> người khác. Trong cuộc sống hằng ngày,<br /> người cán bộ, đảng viên chẳng những phải có<br /> trách nhiệm tự tu dưỡng tốt để trở thành con<br /> người có đời tư trong sáng mà còn phải là tấm<br /> gương để nhân dân nhìn vào đó làm những<br /> điều đúng, điều thiện, chống lại thói hư, tật<br /> xấu. Trong phong trào xây dựng đời sống<br /> mới, xã hội mới.<br /> Để phát huy vai trò của phương pháp nêu<br /> gương về đạo đức trong giáo dục đạo đức<br /> cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã phát<br /> động phong trào “Người tốt, việc tốt” nhằm<br /> giúp cho mỗi người tự nhận thấy mình có thể<br /> noi theo gương người tốt và làm được việc tốt<br /> để trở thành người có ích cho cộng đồng và<br /> qua đó, tạo ra một phong trào thi đua sôi nổi,<br /> rộng khắp trong toàn xã hội. Người chỉ ra<br /> rằng, mỗi người tốt là một bông hoa đẹp thì<br /> cả dân tộc ta sẽ là một vườn hoa đẹp.<br /> Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh rất coi trọng<br /> việc xây dựng làng, xã, huyện, tỉnh kiểu mẫu;<br /> tấm gương “người tốt, việc tốt”. Từ những<br /> nhân tố mới làm gương mẫu nhân rộng ra,<br /> dấy lên phong trào thi đua học tập và làm theo,<br /> tạo nên khí thế cách mạng hào hùng trong sản<br /> xuất, công tác rộng khắp trong cả nước. Ngay<br /> từ những ngày đầu hoạt động cách mạng, Chủ<br /> tịch Hồ Chí Minh rất quan tâm rèn luyện cho<br /> cán bộ, đảng viên không những về mặt phẩm<br /> chất, đạo đức mà còn rèn luyện về phong cách<br /> làm việc. Trong tác phẩm “Đường Kách<br /> mệnh” (năm 1927) và “Sửa đổi lối làm việc”<br /> 118<br /> <br /> 183(07): 117 - 122<br /> <br /> (tháng 10/1947), Người đã yêu cầu cán bộ,<br /> đảng viên phải là người có phẩm chất đạo đức<br /> cách mạng, vừa phải có năng lực mới đáp ứng<br /> được yêu cầu, nhiệm vụ; trong đó phong cách<br /> làm việc nêu gương là một nhân tố quan trọng<br /> cấu thành nên phẩm chất và năng lực của cán<br /> bộ, đảng viên. Với quan điểm, “xây phải đi đôi<br /> với chống”, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khởi<br /> xướng và kiên trì cuộc đấu tranh chống chủ<br /> nghĩa cá nhân trong mọi thời điểm cách mạng.<br /> Người chỉ rõ: “muốn xây dựng thắng lợi chủ<br /> nghĩa xã hội, thì trước hết phải chiến thắng kẻ<br /> thù bên trong của mỗi chúng ta là chủ nghĩa cá<br /> nhân” [1, tr.468]. Thực tế chủ nghĩa cá nhân là<br /> căn bệnh chính, đẻ ra trăm thứ bệnh và nhiều<br /> thói hư tật xấu trong cán bộ, đảng viên. Nguy<br /> hiểm hơn, những người mắc căn bệnh này luôn<br /> đặt lợi ích của mình lên trên lợi ích của Đảng,<br /> của dân tộc, từ đó mà sinh ra “tự tư, tự lợi”,<br /> dùng của công làm việc tư. Do đó, mỗi cán bộ<br /> phải thực hành tốt phương pháp nêu gương,<br /> luôn học tập để nâng cao đạo đức cách mạng,<br /> không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn,<br /> trình độ lý luận để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ<br /> mới đặt ra.<br /> Như vậy, học tập và làm theo phong cách nêu<br /> gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh có ý nghĩa<br /> vô cùng quan trọng đối với sự nghiệp cách<br /> mạng ở nước ta hiện nay. Điều này giúp cán<br /> bộ, đảng viên phải luôn luôn tự tu dưỡng, rèn<br /> luyện để trở thành những người có phẩm chất<br /> chính trị, đạo đức, lối sống giản dị, trong sáng,<br /> luôn gắn bó mặt thiết với nhân dân, lấy lợi ích<br /> của nhân dân làm mục đích hoạt động của<br /> mình. Học tập và làm theo phong cách nêu<br /> gương của Người để không ngừng củng cố<br /> lòng tin của nhân dân với cán bộ, đảng viên,<br /> cũng như củng cố mối quan hệ giữa Đảng với<br /> nhân dân. Đây thực sự là nhiệm vụ trước mắt<br /> và lâu dài đối với sự nghiệp cách mạng ở<br /> nước ta hiện nay.<br /> Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của<br /> mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nêu tấm<br /> gương sáng ngời về phong cách nêu gương.<br /> Người kêu gọi toàn dân tiết kiệm, bản thân<br /> Người nghiêm túc thực hiện, từ việc ăn, mặc<br /> đến sinh hoạt, làm việc hằng ngày Người đều<br /> gương mẫu. Khi nước nhà vừa giành được<br /> độc lập năm 1945, đứng trước nạn đói đang<br /> hoành hành, Hồ Chí Minh kêu gọi toàn dân<br /> <br />