Báo cáo SKKN: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 học tốt bài thể dục phát triển chung

CỘNG HÒA XàHỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM<br /> Độc lập ­ Tự do ­ Hạnh phúc<br /> <br /> <br /> <br />               BÁO CÁO SÁNG KIẾN <br /> "mét sè biÖn ph¸p gióp häc sinh líp 4 häc tèt<br /> bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung"<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> I. Tác giả sáng  kiến: <br /> ­ Hä vµ tªn: Thẩm ThÞ Uyên<br /> ­ Đơn vị: Trường Tiểu học Ngọc xuân ­ Thành phố Cao Bằng.<br /> - Tr×nh ®é chuyªn m«n: §¹i häc t¹i chøc<br /> II. Lĩnh vực áp dụng: <br /> * Trong công tác giảng dạy môn Thể dục ë Tiểu học<br /> <br /> III. Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến <br /> <br />         Môn thể dục là một môn học hết sức quan trọng trrong nhà trường, có nhiệm <br /> vụ trang bị cho học sinh một số tri thức kĩ năng đơn giản cần thiết, nhằm rèn luyện  <br /> tư  thế  cơ  bản, làm giàu vốn kỹ  năng vận động, để  các em học tập linh hoạt có <br /> hiệu quả. Trên cơ  sở  đó góp phần bảo vệ  và tăng cường sức khoẻ  cho học sinh,  <br /> phát triển thể  lực, cung cấp những kiến thức cơ  bản về  vệ sinh cơ thể, vệ sinh  <br /> m«i trường,..., hình thành thói quen tập luyện thể dục thể thao, biết thực hiện một  <br /> số  động tác cơ  bản trong thÓ  dục thể  thao, trò chơi vận động,..., tạo nên môi <br /> trường phát triển tự  nhiên của trẻ, g©y cho trẻ  có cuộc sống vui tươi lành mạnh. <br /> Tuy nhiªn trong qu¸ tr×nh tËp luyÖn bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung líp 4 cßn mét<br /> sè tån t¹i: Mét sè häc sinh tËp ®éng t¸c cha chÝnh x¸c ë ®éng t¸c th¨ng b»ng<br /> vµ toµn th©n, mét sè em tËp ®éng t¸c nhanh so víi nhÞp h«. Vậy để học sinh <br /> yêu thích và học tốt bài thể  dục phát triển chung, với vai trò là người giáo viên <br /> chuyên thể dục. Tôi luôn băn khoăn, suy nghĩ tìm ra biện pháp hợp lý nhất để giảng <br /> dạy giúp cho các em học tốt bài thể dục phát triển chung líp 4<br /> IV. Mô tả bản chất của sáng kiến<br /> 1. Tính mới, tÝnh s¸ng t¹o, tÝnh khoa häc<br /> 1.1. TÝnh míi:  Sáng kiến mà tôi đưa ra hoàn toàn mới, được áp dụng lần đầu <br /> trong n¨m häc 2015 - 2016 t¹i truêng TiÓu häc Ngäc Xu©n.<br /> 1.2. TÝnh s¸ng t¹o, tÝnh khoa häc:<br /> Trong qóa tr×nh gi¶ng d¹y m«n ThÓ dôc nãi chung vµ bµi thÓ dôc ph¸t<br /> triÓn chung nãi riªng. §Ó viÖc tËp luyÖn bµi thÓ dôc tèt vµ cã hiÖu qu¶, t«i<br /> ®· ¸p dông mét sè gi¶i ph¸p cô thÓ nh sau:<br /> *Gi¶i ph¸p 1: Ph©n tÝch kü thuËt ®éng t¸c<br /> Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y viÖc vËn dông ph¬ng ph¸p ph©n tÝch kü<br /> thuËt ®éng t¸c gióp häc sinh, hiÓu vµ n¾m ®îc kü thuËt tõng ®éng t¸c, t¹o<br /> ®iÒu kiÖn cho häc sinh tiÕp thu bµi tËp chÝnh x¸c vÒ kü thuËt, qua ®ã nh»m<br /> h×nh thµnh biÓu tîng chung vÒ ®éng t¸c cho häc sinh. Khi ph©n tÝch ®éng<br /> t¸c gi¸o viªn cÇn kÕt hîp lµm mÉu ®éng t¸c mÉu.<br /> Lêi gi¶i thÝch cña gi¸o viªn cÇn ng¾n gän, chÝnh x¸c, dÔ hiÓu. ViÖc<br /> gi¶i thÝch cÇn ®îc chó ý gióp häc sinh n¾m v÷ng nh÷ng nÐt c¬ b¶n vµ nhÊn<br /> m¹nh yÕu lÜnh ®éng t¸c ®· häc, qua ®ã nh»m cñng cè kü n¨ng, kü x¶o vËn<br /> ®éng, tr¸nh ®îc nh÷ng sai sãt m¾c ph¶i khi tËp luyÖn, gi¸o viªn ®¸nh gi¸ ®îc ý<br /> thøc thùc hiÖn bµi tËp cña häc sinh. V× vËy viÖc ph©n tÝch cña gi¸o viªn cã<br /> ý nghÜa rÊt quan träng trong qu¸ tr×nh tËp luyÖn vµ häc tËp bµi thÓ dôc ph¸t<br /> triÓn chung.<br /> *Gi¶i ph¸p 2: Thùc hiÖn khÈu lÖnh<br /> KhÈu lÖnh cña gi¸o viªn ph¸t ra x¸c ®Þnh néi dung chÝnh x¸c, b¾t buéc<br /> häc sinh hµnh ®éng theo.<br /> VÝ dô: Khi h« ®éng t¸c "V¬n thë" gi¸o viªn dïng khÈu lÖnh ®iÒu hµnh<br /> "§éng t¸c v¬n thë... chuÈn bÞ" sau ®ã h« nhÞp cho häc sinh tËp luyÖn.<br />  KhÈu lÖnh ®a ra ph¶i ®óng lóc, lêi ph¸t ra cÇn cã søc truyÒn c¶m, râ<br /> rµng, chÝnh x¸c, lÖnh ph¸t ra kÐo dµi hîp lý, ®ñ ®Ó häc sinh chuÈn bÞ thùc<br /> hiÖn khi lÖnh ph¸t ra. Trong gi¶ng d¹y thÓ dôc, khÈu lÖnh ¸p dông réng r·i,<br /> song ®èi víi häc sinh tiÓu häc kh«ng nªn sö dông qóa nhiÒu v× sÏ g©y c¨ng<br /> th¼ng trong tiÕt häc.<br /> *Gi¶i ph¸p 3: Lµm mÉu<br /> Khi lµm mÉu, gi¸o viªn ph¶i thùc hiÖn ®óng chÝnh x¸c gióp häc sinh<br /> n¾m ®îc yÕu lÜnh c¬ b¶n cña ®éng t¸c, häc sinh cã thÓ tËp lµm theo. Khi<br /> gi¶ng gi¶i nh÷ng ®éng t¸c míi, phøc t¹p gi¸o viªn ph¶i lµm mÉu cïng chiÒu vµ<br /> ngîc chiÒu víi häc sinh.<br /> VÝ dô: Khi d¹y ®éng t¸c th¨ng b»ng trong bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung cña<br /> líp 4.<br /> - Lµm mÉu lÇn thø nhÊt cña ®éng t¸c hoµn chØnh víi tèc ®é b×nh th-<br /> ßng ®óng nhÞp ®éng t¸c, gióp häc sinh cã kh¸i niÖm s¬ bé víi toµn bé ®éng<br /> t¸c vµ g©y høng thó häc tËp cho häc sinh. Khi lµm mÉu lÇn hai gi¸o viªn thùc<br /> hiÖn chËm, ®èi víi nh÷ng nhÞp quan träng nh (nhÞp 2 cña ®éng t¸c th¨ng<br /> b»ng líp 4), gi¸o viªn cã thÓ võa lµm ®éng t¸c võa gi¶i thÝch víi tèc ®é b×nh<br /> thêng vµ hoµn chØnh, chÝnh x¸c.<br /> - Lµm mÉu ph¶i kÕt hîp gi¶i thÝch, nh¾c häc sinh quan s¸t nh÷ng kh©u<br /> chñ yÕu. Khi gi¶ng d¹y ®éng t¸c ph¶i tr×nh bµy mét c¸ch râ rµng, nhÊn m¹nh<br /> ®iÓm chñ yÕu then chèt cña ®éng t¸c vµ cã t¸c dông kÝch thÝch sù høng thó<br /> cña hoc sinh thùc hiÖn bµi tËp.<br />         * Giải pháp 4: Cán sự lớp có vai trò rất quan trọng trong phân môn Thể <br /> dụ c<br />          Trong một giờ lên lớp, một giáo viên phải bao quát rất đông học sinh, hoạt  <br /> động sân bãi nên việc hướng dẫn sửa chữa động tác sai cho học sinh có phần bị <br /> hạn chế. Do đó số  lần tập của mỗi học sinh quá ít,  ảnh hưỡng đến kết quả  bài  <br /> dạy. Từ đó để khắc phục những khó khăn trên, giáo viên có thể bồi dưỡng cán sự <br /> lớp, thật tốt ngay từ  đầu năm học, để  giúp gi¸o viªn trong lúc qu¶n lÝ, hç trî c¸c<br /> b¹n trong líp, nhãm. <br />        Ph¬ng ph¸p nµy ngoµi viÖc gióp gi¸o viªn cã thªm nh÷ng ngêi hç trî ®¾c<br /> lùc mµ cßn gãp phÇn khuyÕn khÝch, ®éng viªn vµ gi¸o dôc häc sinh vÒ tinh<br /> thÇn tr¸ch nhiÖm, quan t©m gióp ®ì lÉn nhau trong häc tËp.<br /> * Gi¶i ph¸p 5: Ph¬ng ph¸p söa sai<br /> Trong qu¸ tr×nh tËp luyÖn, nÕu häc sinh tËp sai nhiÒu gi¸o viªn cÇn<br /> lµm mÉu l¹i hoÆc cho mét häc sinh tËp ®óng kü thuËt ®éng t¸c ®óng lªn lµm<br /> mÉu. NÕu trong líp chØ cã mét vµi häc sinh tËp sai ®éng t¸c gi¸o viªn gäi c¸c<br /> em lªn vµ trùc tiÕp söa sai cho c¸c em, sau ®ã cho c¸c em tËp l¹i. Trong qóa<br /> tr×nh söa sai cÇn cã sù ®éng viªn, khen ngîi häc sinh kÞp thêi.<br /> *Gi¶i ph¸p 6: Chia nhãm tËp luyÖn<br /> ViÖc chia nhãm gióp c¸c em cã nhiÒu thêi gian tËp luyÖn. Cã thÓ gióp<br /> ®ì vµ söa sai cho nhau, ph¸t huy ®îc tÝnh tÝch cùc, tinh thÇn ®oµn kÕt, m¹nh<br /> d¹n, tù tin trong häc tËp.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Hiệu quả.<br /> Sau thêi gian thùc hiÖn c¸c ph¬ng ph¸p trªn ë trêng, t«i thÊy b¶n th©n tù<br /> tin vµ chñ ®éng h¬n khi d¹y bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung ë c¸c khèi líp, tiÕt<br /> d¹y trë nªn s«i ®éng, häc sinh tÝch cùc tËp luyÖn vµ tham gia nhiÖt t×nh,<br /> chuÈn x¸c h¬n. §èi víi häc sinh yÕu tham gia tËp nhiÖt t×nh h¬n, tiÕn bé râ<br /> rÖt vµ hoµ ®ång víi c¸c b¹n trong líp.<br /> C¸c em häc tËp mét c¸ch cã hiÖu qu¶, t¹o giê häc sinh ®éng, c¸c em tù<br /> qu¶n lý vµ tæ chøc tèt khi ®îc c« giao nhiÖm vô.<br /> Th«ng qua m«n häc bíc ®Çu häc sinh biÕt vËn dông ®îc mét sè néi<br /> dung bµi tËp ®· häc vµo nÒ nÕp sinh ho¹t vµ häc tËp ë trêng còng nh ë nhµ.<br /> KÕt qu¶ ®¹t ®îc sau khi ¸p dông s¸ng kiÕn:<br /> <br /> Tríc khi ¸p dông Sau khi ¸p dông<br />  s¸ng kiÕn s¸ng kiÕn<br /> HT CHT HT CHT<br /> 55em = 73% 20 em = 27% 75em =100% 0<br /> <br /> <br /> 3. Khả năng áp dụng vµ ®iÒu kiÖn ¸p dông s¸ng kiÕn:<br /> Sáng kiến này áp dụng thành công trong đơn vị  tôi đang công tác, đem lại <br /> hiệu quả  đáng kể  trong công tác giảng dạy bµi  thể  dục ph¸t triÓn chung  ở  nhà <br /> trường và có thể áp dụng ë c¸c trêng tiÓu häc.<br />  * §iÒu kiÖn cÇn thiÕt ®Ó ¸p dông s¸ng kiÕn:<br /> - C¬ së vËt chÊt, trang thiÕt bÞ ®Çy ®ñ ®Ó phôc vu tèt cho viÖc d¹y<br /> häc.<br /> - Ngêi gi¸o viªn cÇn n¾m râ ch¬ng tr×nh, chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng sö<br /> dông linh ho¹t c¸c ph¬ng ph¸p trong c¸c tiÕt d¹y.<br /> - §å dïng d¹y häc phong phó, ®¸p øng ®îc yªu cÇu cña m«n häc.<br /> - §Çu t thêi gian, søc lùc, ®Æt t©m huyÕt vµo sù nghiÖp gi¸o dôc.<br /> - T¹o sù th©n thiÖn, cëi më, vui t¬i, sinh ®éng th«ng qua c¸c ho¹t ®éng<br /> d¹y häc ®Ó häc sinh c¶m thÊy tho¶i m¸i, ph¸t huy ®îc n¨ng khiÕu cña häc<br /> sinh.<br /> - Cã h×nh thøc khen thëng kÞp thêi ®Ó ®éng viªn tinh thÇn tËp luyÖn<br /> cña c¸c em.<br /> 4. Thời gian vµ nh÷ng ngêi tham gia tæ chøc ¸p dông s¸ng kiÕn lÇn ®Çu:<br />         ­ Từ  năm học năm 2015 ­ 2016 tôi đã áp dụng sáng kiến này. Không những <br /> trong năm học này có thể  áp dụng mà có thể  áp dụng trong những năm học tiếp <br /> theo.<br />         ­ Do gi¸o viªn d¹y bé m«n ThÓ dôc vµ c¸c em häc sinh Trêng TiÓu häc<br /> Ngäc Xu©n thùc hiÖn.<br /> V. KÕt luËn<br />        Trên đây là một số kinh nghiệm giúp học sinh học tèt bµi thể dục ph¸t triÓn<br /> chung líp 4, những biện pháp có hiệu quả  để  nâng cao chất lượng giảng dạy bộ <br /> môn Thể  dục nói chung vµ bµi thÓ dôc ph¸t triÓn chung nãi riªng ở  nơi mà tôi <br /> đang công tác. Tôi cũng nhận thấy rằng từ  suy nghĩ đến việc làm thực tế  là một <br /> chặng đường khó khăn, vất vả, mong rằng: Những người thầy, người cô phải thực <br /> sự  có tâm huyết với nghề nghiệp. Hết lòng thương yêu học sinh “Trò học tốt cần  <br /> có thầy cô dạy tốt”. Có như vậy mới thực sự có chất lượng giáo dục toàn diện để <br /> học sinh sau khi học xong phải có đủ  sức khỏe và kiến thức vào cuộc sống. Đây <br /> cũng chỉ là kinh nghiệm rất nhỏ cña b¶n th©n t«i qua qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ®èi víi<br /> häc sinh Trêng TiÓu häc Ngäc Xu©n, rất mong được sự đóng góp của hội đồng <br /> khoa học trường và ngành để  công việc giảng dạy cña b¶n th©n t«i đạt hiệu quả <br /> cao hơn.<br /> <br />                 Tôi xin chân thành cảm ơn!<br /> <br /> <br /> <br />                                                                               Ngäc Xu©n, ngày 7 tháng 4 năm <br /> 2017<br /> <br />                                                                                     Người viÕt báo cáo<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                                                                                                  Thẩm ThÞ Uyên<br />