Báo cáo: Tìm hiểu chương trình môn Toán cấp tiểu học - TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc giúp bạn nắm rõ hơn về đặc điểm môn học, quan điểm xây dựng chương trình môn Toán, mục tiêu chương trình môn Toán, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực,... Mời các bạn cùng tham khảo.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Báo cáo: Tìm hiểu chương trình môn Toán cấp tiểu học - TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc
- TÌM HIỂU
CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN CẤP TIỂU HỌC
Người báo cáo: TS. Nguyễn Đăng Minh Phúc
Tháng 7/2020
- TÌM HIỂU CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN
PHẦN 1:
Đặc điểm môn học
Quan điểm xây dung CT môn Toán
CT Mục tiêu chương trình CT môn Toán
MÔN Yêu cầu cần đạt về PC và NL
TOÁ
N Nội dung giáo dục
Phương pháp giáo dục
Đánh giá kết quả giáo dục
Phân phối thời lượng
- Xem video: GS.TSKH Đỗ Đức Thái trao đổi về Chương trình môn Toán 2018
6/25/21 3
- ĐẶC ĐIỂM MÔN TOÁN
Vai trò của Toán học trong thế giới ngày nay
Giá trị nhân văn của môn Toán ở trường PT
Các giai đoạn học tập: Cơ bản
& định hướng nghề
- Tính tinh giản, thiết thực, hiện
đại, khơi nguồn sáng tạo
QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG
CHƯƠNG TRÌNH MÔN
TOÁN
Bảo đảm tính mở,
tính mềm dẻo, linh Tính chỉnh thể, sự nhất
hoạt quán và phát triển liên
lục
Bảo đảm tính tích hợp
và phân hoá
- MỤC TIÊU CỦA MÔN
TOÁN
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔN
TOÁN
v
Yêu cầu cần đạt
về phẩm chất
chủ yếu và năng
lực chung
- YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA MÔN
TOÁN
v
Yêu cầu cần đạt
về năng lực cốt
lõi
NĂNG LỰC
TOÁN HỌC
CỐT LÕI
- CẤU TRÚC VÀ NỘI DUNG CỦA CHƯƠNG
TRÌNH
Các mạch nội dung Tăng cường ND
và các nhánh năng ứng dụng Toán học
lực liên kết chặt chẽ trong nhà trường
với nhau
Cấu trúc nội dung Nội dung Toán
Toán học có tính hệ học đi từ cụ thể
thống, chỉnh thể thống đến trừu tượng
nhất
- NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA CHƯƠNG
TRÌNH
1 Cấu trúc các mạch kiến thức (4>3)
Nội dung
2 Tăng cường tính nhẩm
3 Giảm kĩ thuật tính viết
4 Chú trọng tiến trình Dạy học
5 Hoạt động thực hành và trải nghiệm
6 Tích hợp Giáo dục tài chính
- PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
Áp dụng các phương pháp tích cực hoá hoạt động của người học
Chuyên giao nhi
̉ ệ m vu hoc t
̣ ̣ ậ p
Giáo Theo dõ i, hướ ng dẫ n, giú p đỡ HS
GV
viên Đá nh giá kế t qua (san phâm) cua HS
̉ ̉ ̉
Kế t luậ n kiế n thứ c đê HS ghi nh
̉
̉
ớ và vận
dụng
Thực hiệ n nhiệ m vu hoc t
̣ ̣ ậ p
Học Trao đôi thao lu
̉ ̉ ậ n
MT HS
sinh Bá o cá o kế t qua, thao lu
̉ ̉
cậ p nhậ t sản phẩm cua hoat đ
̉
ậ n. HS
̣ ộ ng
hoc̣
Môi - Đầy đủ tư liệu học tập, TBDH để thực
hành
trường - Gần gũi, thân thiện
- Tạo không gian cho GV, HS sáng tạo
- NHỮNG ĐIỂM MỚI VỀ PHƯƠNG
PHÁP
Quán triệt “Lấy HS làm trung tâm”
Phù hợp với tiến trình nhận thức
PPDH
Chú trọng trải nghiệm, khám phá, TH, vận dụng
Khai thác hiệu quả Phương tiện dạy học
Phát triển hứng thú, niềm tin, nỗ lực cố gắng
- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO
D ỤC
Mục tiêu: là cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về
mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của chương trình và sự tiến bộ
của học sinh để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các
hoạt động dạy học, quản lý và phát triển chương trình, bảo đảm
sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.
Kịp thời điều Điều chỉnh
chỉnh, uốn nắn cách dạy
GV thu được tín hiệu
GV ngược từ quá trình học HS
tập của HS
Tự điều chỉnh hoạt động học
với sự hướng dẫn của GV
- ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO
D ỤC
Hình thức đánh giá
Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kì
Đánh giá thường xuyên (hay đánh giá ̣ kì (hay đánh giá tông
Đánh giá đinh ̉
quá trình) do GV phu ̣ trách môn hoc
̣ tô ̉ ̣ đích chính là đánh giá
kết) có muc
chức, kết hợp với đánh giá cua
̉ ban
̉ việc thực hiện các muc tie
̣ ̣ ập.
̂u hoc t
̉ các HS khác hoặc đánh
thân HS, cua Kết qua ̉ đánh giá đinh
̣ kì và đánh
̉
giá cua PHHS; đi liê ̀n với tiến trình hoat ̣ ̉ kết đươc
giá tông ̣ sử dung
̣ đê ̉ chứng
động hoc t
̣ ập cua HS.
̉ nhận cấp độ hoc ̣ tập, công nhận
̉
thành tích cua HS.
ĐGTX nội dung học tập môn Toán và
ĐGTX về sự hình thành và phát triển PC và ĐGĐK nội dung học tập môn Toán và
NL của HS. ĐGĐK về sự hình thành và phát triển PC
và NL của HS.
- THỜI LƯỢNG CHƯƠNG
TRÌNH
- THỜI LƯỢNG CHƯƠNG
TRÌNH
- HOẠT ĐỘNG NHÓM: SO SÁNH CT2006 CT2018
PHẦN 2
- HOẠT ĐỘNG NHÓM: TÌM HIỂU VỀ NĂNG LỰC TOÁN HỌC
- HOẠT ĐỘNG NHÓM: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC
PHẦN 3
Mục tiêu
•
Kiến thức, Kĩ năng
•
Năng lực, phẩm chất
Các HĐ Trình bày
Mục tiêu Chuẩn bị
lên lớp bảng
Chuẩn bị
PTDH cụ thể (GV, HS) sẽ sử dụng
Ổn định Trải Khám Thực Vận
lớp nghiệm phá BH hành dụng
- HOẠT ĐỘNG NHÓM: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC
PHẦN 3
TRẢI NGHIỆM
-
Mục tiêu: + Tạo tâm thế thoải mái
+ Tái hiện KT, KN đã học
+ Liên hệ với KT, KN sẽ học
-
Xây dựng nội dung thích hợp.
-
Hình thức: Cá nhân; nhóm, trò chơi; phiếu HT
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
