Đề thi HK 1 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2011

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO<br /> TRIỆU PHONG<br /> ĐỀ THI HỌC KỲ I, NĂM HỌC 2011-2012<br /> MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7<br /> Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)<br /> Câu 1 (3 điểm): Cho hai câu thơ sau:<br /> Cảnh đêm như vẽ người chưa ngủ<br /> Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà.<br /> a) Trong hai câu thơ trên, có một từ bị chép sai, là từ nào? Hãy chép lại chính<br /> xác câu thơ đó?<br /> b) Hai câu thơ trên được trích từ bài thơ nào? Ai là tác giả? Nêu hoàn cảnh ra<br /> đời của tác phẩm đó?<br /> c) Nêu các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong hai câu thơ trên? Phân tích<br /> tác dụng của những biện pháp nghệ thuật đó?<br /> Câu 2 (7điểm): Nói về ý nghĩa của lời ru, nhà thơ Nguyễn Duy viết:<br /> “Ta đi trọn kiếp con người<br /> Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru…”<br /> (Trích: Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa)<br /> <br /> Từ lời thơ trên, em hãy phát biểu cảm nghĩ của mình về vai trò của lời ru đối<br /> với cuộc đời mỗi con người./.<br /> <br /> PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO<br /> TRIỆU PHONG<br /> ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIẺM ĐỀ THI HỌC KỲ I<br /> MÔN: NGỮ VĂN LỚP 7<br /> Câu1(3điểm):<br /> a) Từ bị chép sai là từ đêm.(0,25đ)<br /> - Sửa lại: Cảnh khuya như vẽ người chưa ngủ.(0,25đ)<br /> b) Hai câu thơ trên được trích từ bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh.(0,5đ)<br /> - Hoàn cảnh ra đời của bài thơ :<br /> Bài thơ được làm ở chiến khu Việt Bắc vào năm 1947 - thời kì đầu của cuộc kháng<br /> chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1946 – 1954) (0,5đ).<br /> c) Các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong hai câu thơ:<br /> - So sánh: cảnh khuya như vẽ (0,25đ)<br /> - Điệp vòng tròn: chưa ngủ được đặt ở cuối câu trước và đầu câu sau (0,25đ).<br /> - Tác dụng:<br /> + Vẽ ra một bức tranh thiên nhiên tươi đẹp như một bức tranh sơn mài của núi rừng<br /> Việt Bắc khi màn đêm buông xuống. Qua đó, ta thấy vẻ đẹp tâm hồn của người nghệ sĩ: say<br /> mê trước vẻ đẹp nên thơ của đêm trăng (0,5đ).<br /> + Điệp ngữ chưa ngủ ở cuối câu trước và đầu câu sau như một bản lề mở ra 2 cung<br /> bậc tâm trạng của nhân vật trữ tình: niềm say mê cảnh sắc thiên nhiên và nỗi lo nước nhà.<br /> Hai tâm trạng đó thống nhất trong con người Bác, thể hiện sự hoà hợp giữa nhà thơ và người<br /> chiến sĩ trong vị lãnh tụ (0,5đ).<br /> Câu 2 (7điểm):<br /> - Viết được một bài văn bộc lộ tình cảm, cảm xúc của mình về ý nghĩa của lời ru đối<br /> với cuộc đời mỗi con người.<br /> Cần đáp ứng các yêu cầu: Viết đúng thể loại văn biểu cảm. Bài viết có đầy đủ 3<br /> phần: Mở bài, thân bài, kết bài.<br /> a) Mở bài:<br /> - Giới thiệu đối tượng biểu cảm: Lời ru của mẹ.<br /> - Khái quát được tình cảm của mình đối với tình mẹ được thể hiện qua lời ru.<br /> b) Thân bài: Bộc lộ được những tình cảm, cảm xúc của mình đối với tình mẹ thông<br /> qua lời mẹ ru. Cần đảm bảo các ý:<br /> - Mẹ ru con từ khi còn nằm trong nôi, lời ru thường là những bài ca dao, lời hát dân<br /> gian.<br /> - Mẹ ru con để mong con khôn lớn từng ngày => bộc lộ tình cảm yêu thương với đứa<br /> con của mình và gửi gắm những ước mơ của mẹ về tương lai của con…<br /> - Lời ru của mẹ khiến con ngủ ngon, lời ru là mạch ngầm nuôi dưỡng tâm hồn con từ<br /> tuổi ấu thơ… khiến tâm hồn con người trở lên sâu sắc hơn.<br /> - Lời ru là sợi gắn kết tình cảm giữa con và mẹ.<br /> - Khi lớn lên, lời ru của mẹ vẫn theo con đến suốt cuộc đời như một lời nhắc nhở: dù<br /> con có lớn khôn nhưng với mẹ bao giờ con cũng vẫn còn bé nhỏ, mẹ luôn theo dõi bước đi<br /> của con và mẹ luôn là chỗ dựa tinh thần cho con khi con vấp ngã trong cuộc đời.<br /> c) Kết bài:<br /> - Qua đây, ta thấy mẹ luôn là người nặng lòng với con cái…<br /> - Con cái cần phải phấn đấu học tập và rèn luyện để xứng đáng với lời ru của mẹ,<br /> xứng với tình cảm bao la mà mẹ dành cho mình.<br /> *Quá trình viết bài cần bộc lộ rõ tình cảm: trân trọng, kính yêu, thương mến đối với<br /> lời ru của mẹ.<br /> *Các phần, các đoạn trong bài phải có sự liên kết chặt chẽ, mạch lạc.<br /> *Viết đúng chính tả, không mắc lỗi dùng từ, đặt câu; trình bày sạch đẹp, rõ ràng.<br /> Biểu điểm:<br /> <br /> Điểm 7: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên.<br /> Điểm 5- 6: Đáp ứng cơ bản các yêu cầu, có thể thiếu một số ý không cơ bản, có thể<br /> sai sót một số lỗi chính tả, lỗi dùng từ…<br /> Điểm 3-4: Viết đúng thể loại, nêu được một số ý chính theo yêu cầu của đề, tình cảm<br /> bộc lộ chưa thật sâu sắc, chân thành; còn mắc một số lỗi diến đạt.<br /> Điểm 1- 2: Các trường hợp còn lại.<br /> *Lưu ý: Giáo viên căn cứ vào bài làm thực tế của học sinh để cho điểm phù hợp.<br /> Giáo viên cần có điểm khích lệ đối với những bài có tìm tòi, phát hiện mới<br /> lạ, sáng tạo.<br /> <br />