Giáo án GDCD 7 học kì 2 theo Công văn 5512

Chia sẻ: Nguyễn Văn Hùng | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:71

Thêm vào BST

Báo xấu

42
lượt xem 6
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giáo án GDCD 7 học kì 2 theo Công văn 5512 với mục tiêu giúp học sinh hiểu thế nào là sống và làm việc có kế hoạch, ý nghĩa, tác dụng của sống và làm việc có kế hoạch; hiểu 1 số quyền cơ bản và bổn phận của trẻ em theo quy định của pháp luật nước ta; hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của việc thực hiện các quyền của trẻ em,... Mời quý thầy cô và các bạn học sinh cùng tham khảo giáo án!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo án GDCD 7 học kì 2 theo Công văn 5512

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 19 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (TIẾT 1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là sống và làm việc có kế hoạch, ý nghĩa, tác dụng của sống và làm việc có kế hoạch. 2. Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch hằng ngày, hằng tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết quả hoạt động theo kế hoạch. 3. Thái độ: HS có thói quen sống và làm việc theo kế hoạch, có ý chí, quyết tâm khi xây dựng và thực hiện kế hoạch. 4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề, II. Chuẩn bị : 1. GV :Kế hoạch bài học, SGK, SGV, máy chiếu.... 2. HS : Xem trước nội dung bài học. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học. Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi động huống. B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề. - Thuyết trình, vấn đáp. …… C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề. - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. …. - Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề …… - Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trong học tập, tạo sự tò mò cần thiết của tiết học. - Nội dung hoạt động: Tìm một số biểu hiện của người sống không có kế hoạch. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: HS tìm được một số biểu hiện của người sống không có kế hoạch nhưng chưa biết lập kế hoạch khoa học cho mình. - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ, HS tiếp nhận nhiệm vụ, HS hoạt động cá nhân suy nghĩ và phát biểu. Trang 1
- Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, suy luận, giải quyết vấn đề.... - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động. Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 5 phút. - Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV đưa tình huống sau : - Cơm trưa mẹ đã dọn nhưng chưa thấy An về, mặc dù giờ tan học đã lâu. An về muộn với lí do đi mượn sách của bạn để làm bài tập. - Cả nhà đang nghĩ trưa thì An ăn xong, vội vàng nhặt mấy quyển vở để đi học thêm. - Bữa cơm tối cả nhà sốt ruột đợi An, An lại về muộn với lí do đi sinh nhật bạn, không ăn cơm, An đi ngủ và dặn mẹ: " Sáng sớm mai gọi con dậy sớm để xem đá bóng và làm bài tập". Em có nhận xét gì về những việc làm hằng ngày của An?. Gv gọi 2 HS trả lời + Dự kiến: Hs trả lời ( Việc làm của An là không khoa học) Gv nhận xét chốt: Để biết thế nào là sống có kế hoạch chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. - Mục tiêu: Học sinh nắm được khái niệm sống và làm việc có kế hoạch. Yêu cầu của kế hoạch. - Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: HS biết được khái niệm sống và làm việc có kế hoạch. - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải quyết vấn đề, GV chốt kiến thức. - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ. - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động. Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 29 phút. Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin ở sgk. 1. Thông tin/sgk * Mục tiêu: Hs biết được lịch làm việc của bạn Hải Bình *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải quyết vấn đề, thảo luận cá nhân, nhóm *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, hợp tác.... *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho hs quan sát trên máy chiếu về lịch làm việc của Hải Bình?. Trang 2
GV: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận theo những nội dung sau: 1. Nhận xét chung về lịch làm việc, học tập từng ngày trong tuần của bạn Bình? 2. Nêu những ưu điểm cần phát huy trong lịch làm việc của Bình? 3. Nêu những hạn chế cần khắc phục khi lên thời gian biểu?. 4. Em có nhận xét gì về tính cách của bạn Hải Bình? - Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh :thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm *Báo cáo kết quả: Phiếu học tập *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức: Bình đã biết sống và làm việc có kế hoạch, song cần cân đối hơn trong những việc như học tập, lao động giúp gia đình, nghĩ ngơi, vui chơi, giải trí, thời gian ăn ngũ, luyện tập thể dục... Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học * Mục tiêu: Hs biết được k/n sống và làm việc có k/h. *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân nghiên cứu Sgk, giải quyết vấn đề. *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, ngôn ngữ.... *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV : Theo em kế hoạch là gì?. Cho ví dụ. HS : Có TKB, TGB. GV có kế hoạch giảng dạy, ... 2. Nội dung bài học GV: Thế nào là sống và làm việc có kế a. Sống và làm việc có kế hoạch: hoạch? Là biết xác định nhiệm vụ, sắp xếp công GV: Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo việc hằng ngày, hằng tuần một cách hợp lí những yêu cầu nào? để mọi việc được thực hiện đầy đủ, có hiệu GV: Hãy kể lại những công việc mà em đã quả, có chất lượng. b. Yêu cầu của kế hoạch: Trang 3
thường làm trong một ngày? Phải cân đối các nhiệm vụ: học tập, lao GV: Khi đã xây dựng kế hoạch nhưng có động, nghỉ ngơi, rèn luyện thân thể, giúp việc đột xuất rất cần thiết thì em cần phải đỡ gia đình và các hoạt động vui chơi giải làm gì? trí khác... -Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: cá nhân - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs * Báo cáo kết quả: Phiếu học tập * Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá -> Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để làm bt. - Nội dung hoạt động: Trả lời các câu hỏi, bài tập. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Giải quyết được các tình huống trong thực tế. - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm bài tập d/sgk/38 trong SGK tại lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm bài tập, GV cho HS nhận xét bổ sung. - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu. - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động. Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 7 phút. Hoạt động GV và HS Nội dung GV: HD học sinh làm bài tập d SGK/38 3.Bài tập Bài d/sgk/38: Phản đối quan niệm cho rằng “Chỉ có thể….dài hơn”. - Vì: Có thể xd kế hoạch sống, làm việc nhiều năm. VD: một bậc học, một cấp học, định hướng phấn đấu, nghề nghiệp cho tương lai. Trương Quế Chi muốn sau này trở thành nhà báo vì thế bạn ấy học ngoại ngữ, học văn, rèn luyện cách Hoạt động 4 : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS yêu thích môn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải quyết tình huống trong thực tế c/s. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Nhận xét được các hoạt động của bạn. Trang 4
- Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trò chơi đóng vai. - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động. Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 3 phút. GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trò chơi, đóng vai: Tình huống : Bạn Hà cẩu thả, tuỳ tiện, tác phong luộm thuộm, không có kế hoạch, kết quả học tập kém. ? Em hãy nhận xét việc làm của Hà. - Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 5: tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy được sự liên hệ giữa GDCD và thực tế cuộc sống. - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu cách lập kế hoạch cho bản thân. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Biết lập k/h cho mình. - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà làm. Dự kiến thời gian cho hoạt động này khoảng 1 phút. * GV giao nhiệm vụ ? Em hãy lập kế hoạch hàng tuần cho bản thân, đánh giá việc thực hiện k/h đó. Ký duyệt của tổ chuyên môn: Trang 5
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20 – Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (Tiết 2) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp HS thấy được ý nghĩa và hiệu quả của công việc khi sống và làm việc có kế hoạch 2. Kĩ năng: HS biết tự xây dựng kế hoạch hằng ngày, hằng tuần, biết điều chỉnh, đánh giá kết quả hoạt động theo kế hoạch. 3. Thái độ: HS có thói quen sống và làm việc theo kế hoạch, có ý chí, quyết tâm khi xây dựng và thực hiện kế hoạch. 4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề. II. Chuẩn bị : 1. GV : SGK, SGV, máy chiếu.... 2. HS : Xem trước nội dung bài học. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học. Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề. - Thuyết trình, vấn đáp. …… B. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề. - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não C. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. …. - Đóng vai D. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề …… - Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: - Mục tiêu: Học sinh nắm được ý nghĩa và biết cách rèn luyện để sống và làm việc có kế hoạch. - Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: HS biết được ý nghĩa và biết cách rèn luyện để sống và làm việc có kế hoạch. - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS làm việc cá nhân nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm giải quyết vấn đề, GV chốt kiến thức. Trang 6
- Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ. - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động. Hoạt động 1: hình thành kiến thức Hoạt động của GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu lợi ích của làm việc có kế hoạch. * Mục tiêu: Hs biết được lợi ích của làm việc 1. Thông tin có kế hoạch. *Pp/Kĩ thuật dạy học: hoạt động cá nhân. *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, giải quyết vấn đề.... *Cách tiến hành: GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: y/c HS trình bày k/h tuần 20 của mình. Trong quá trình lập và thực hiện kế hoạch em thường gặp những khó khăn gì?. Hãy nêu các cách khắc phục khó khăn đó?. - Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : suy nghĩ, trình bày - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá 2. Nội dung bài học ->Giáo viên chốt kiến thức a. Sống và làm việc có kế hoạch: Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học b. Yêu cầu thực hiện nhiệm vụ, công * Mục tiêu: Hs biết được ý nghĩa và biết cách việc. rèn luyện để sống và làm việc có k/h. c. Ý nghĩa: *Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Cá nhân - Sống và làm việc có kế hoạch giúp nghiên cứu Sgk, giải quyết vấn đề, thảo luận. chúng ta chủ động trong công việc, *Năng lực: Rèn cho HS năng lực tư duy, ngôn tiết kiệm được thời gian, công sức. - đạt kết quả cao trong công việc. ngữ, hợp tác.... - Không ảnh hưởng, cản trở công việc *Cách tiến hành: của người khác. GV: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Chia lớp các nhóm nhỏ thảo luận theo d. Cách rèn luyện: nội dung sau: - Mỗi người cần biết làm việc có kế N1. Sống và làm việc có kế hoạch sẽ mang lại hoạch và điều chỉnh kế hoạch khi thật những lợi ích gì?. Nêu ví dụ. cần thiết. N2.Sống và làm việc không có kế hoạch sẽ - Phải quyết tâm, kiên trì, sáng tạo mang lại những hậu quả gì?. Nêu ví dụ. thực hiện kế hoạch đã đặt ra. Trang 7
N3: Theo em để trở thành người biết sống và làm việc có kế hoạch cần phải làm gì? - Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Giấy A0 chứa kq thảo luận *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 2: Luyện tập - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để làm bt. - Nội dung hoạt động: Trả lời các câu hỏi, bài tập. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Giải quyết được các tình huống trong thực tế. - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ: Làm bài tập c,đ/sgk/ trong SGK tại lớp, HS suy nghĩ, thảo luận cặp đôi làm bài tập, GV cho HS nhận xét bổ sung. - Phương tiện hỗ trợ dạy học: Máy tính, máy chiếu. - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động. 3. Bài tập HS : Làm bài. GV: HD học sinh làm bài tập c, đ Ca dao, tục ngữ: SGK/38. “Việc hôm nay chớ để ngày mai” (Quyết Yêu cầu HS tìm những câu TN, CD, DN tâm, tránh lãng phí thời gian, đúng hẹn với nói về sống và làm việc có kế hoạch?. bản thân, mọi người, làm đúng kế hoạch đề GV : Nhận xét, kết luận ra). Hoạt động 3 : Vận dụng - Mục tiêu: Tạo cho HS yêu thích môn GDCD - Nội dung hoạt động: Giải quyết tình huống trong thực tế c/s. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Nhận xét được các hoạt động của bạn. - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS chơi trò chơi đóng vai. - Kiểm tra, đánh giá: GV và HS nhận xét, đánh giá sau các hoạt động. GV: Chuyển giao nhiệm vụ HS chơi trò chơi, đóng vai: Tình huống : Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết quả học tập tốt, được mọi người yêu mến. ? Em hãy nhận xét việc làm của Minh. - Học sinh tiếp nhận * Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh : đóng vai - Giáo viên: Quan sát, trợ giúp Trang 8
- Dự kiến sản phẩm: cách giải quyết tình huống của hs *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả - Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: Tạo cho HS thấy được sự liên hệ giữa GDCD và thực tế cuộc sống. - Nội dung hoạt động: Tìm hiểu tấm gương trong cuộc sống để học tập. - Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: truyện hoặc bài báo… - Kỹ thuật tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà làm. GV giao nhiệm vụ GV: Yêu cầu HS tìm một vài tấm gương biết sống và làm việc có kế hoạch trong thực tế hoặc trên báo chí. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu. + Về nhà suy nghĩ trả lời. Ký duyệt của tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 21- Bài 13 QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS hiểu 1 số quyền cơ bản và bổn phận của trẻ em theo quy định của Pluật nước ta. Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của việc thực hiện các quyền của trẻ em. 2. Kĩ năng: - HS nhận biết được những hành vi vi phạm quyền trẻ em. biết tự bảo vệ quyền của mình và thực hiện tốt các bổn phận, biết nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. Trang 9
3. Thái độ: - HS tự hào, tin tưởng, biết ơn gia đình và xã hội phê phán, đấu tranh với các hành vi vi phạm quyền trẻ em và không thực hiện đúng bổn phận của mình. 4. Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề. II. Chuẩn bị 1. GV : SGK, SGV, máy chiếu, phiếu học tập, tranh ảnh, Hiến pháp 1992, Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.... 2. HS : Xem trước NDBH, sưu tầm tranh ảnh về các nhóm quyền trẻ em. III. Tổ chức các hoạt động. 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề. - Kĩ thuật khăn phủ bàn - Thuyết trình, vấn đáp. …… C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề. - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. …. E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề …… - Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu công ước LHQ. * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: tranh về trẻ em. * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh. ? Em có nhận xét gì về các bức hình trên. *Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh: quan sát tranh - Giáo viên quan sát hs - Dự kiến sản phẩm: cảm nhận của hs về tranh. *Báo cáo kết quả: Hs báo cáo *Đánh giá kết quả Trang 10
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học … GV nêu tên 4 nhóm quyền trẻ em theo công ước LHQ.Năm 1989 công ước LHQ ra đời, Năm 1990 VN kí và phê chuẩn công ước. Ngày 12/8/1991 VN ban hành luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em VN. Vậy nội dung và ý nghĩa của quyền này là gì chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học hôm nay. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. Hoạt động GV và HS Nội dung GV cho hs đọc truyện trong sgk 1. Truyện đọc/sgk HĐỘNG 1: Tìm hiểu các quyền cơ bản của trẻ em theo quy định của pháp luật. * Mục tiêu: Giúp HS: - Phát hiện nội dung các quyền của trẻ em * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm 2. Nội dung bài học. bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS a. Nội dung quyền * Cách tiến hành: *Quyền được bảo vệ là quyền: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Được khai sinh và có quốc tịch. THẢO LUẬN NHÓM BẰNG KĨ THUẬT + Được tôn trọng, bảo vệ tính mạng, KHĂN PHỦ BÀN( 5 phút) thân thể, danh dự, nhân phẩm ? Nêu các quyền của trẻ em được thể hiện * Quyền được chăm sóc: trong công ước LHQ. + Trẻ em được chăm sóc, nuôi dạy, được GV: Bản thân em đã được hưởng những bảo vệ sức khoẻ. quyền gì từ gia đình, nhà trường và xã hội?. + Được sống chung với cha mẹ và HS: Phát biểu ý kiến. hưởng sự chăm sóc của các thành viên GV: ghi nhanh các ý kiến lên bảng thành 3 trong gia đình. nhóm ( Bảo vệ, chăm sóc, giáo dục) *Quyền được giáo dục: -> Đó là các quyền của trẻ em đã được ghi + Trẻ em có quyền được học tập, được nhận trong pháp luật quốc gia và quốc tế. dạy dỗ. GV: Giới thiệu một số văn bản pháp luật VN + Được vui chơi giải trí, tham gia hoạt liên quan đến quyền trẻ em. động văn hoá thể thao. + Điều 61,65,71 HP 1992. + Điều 5,6,7,8,10 Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em VN. + Điều 37 luật hôn nhân và gia đình. -> Trẻ em VN có các quyền cơ bản được nhà nước, xã hội thừa nhận và bảo vệ. GV: Quyền được bảo vệ là gì?. HS : GV: Nêu nội dung của quyền được chăm sóc?. HS : Trang 11
GV: Trẻ em tàn tật và không nơi nương tựa được nhà nước chăm sóc, nuôi dạy và giúp đỡ trong việc điều trị, phục hồi chức năng... GV: Quyền được giáo dục là gì?. b. Bổn phận của trẻ em: HS : - Yêu tổ quốc, có ý thức xây dựng và HĐỘNG 2: Tìm hiểu bổn phận của trẻ em và bảo vệ tổ quốc Việt Nam XHCN. trách nhiệm của gia đình, nhà nước, xã hội. - Tôn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản * Mục tiêu: Giúp học sinh khái quát được của người khác. bổn phận của mình và trách nhiệm của gd, xh. - Yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ông bà, * Nhiệm vụ: HS thực hiện yêu cầu của GV cha mẹ, lễ phép với người lớn * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá - Chăm chỉ học tập, hoàn thành chương nhân trình phổ cập giáo dục. * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS - Không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc * Cách tiến hành: và dùng các chất kích thích có hại cho GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: sức khoẻ. HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN(2 phút) c. Trách nhiệm của gia đình, nhà nước Trẻ em phải có những bổn phận gì đối với và xã hội: gia đình và xã hội?. - Gia đình nuôi dạy, chăm sóc, bảo vệ trẻ - Học sinh tiếp nhận… em, tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát *Thực hiện nhiệm vụ triển của trẻ em. - Học sinh: làm việc cá nhân - Nhà nước và xã hội tạo mọi điều kiện - Giáo viên quan sát , theo dõi tốt nhất để bảo vệ quyền lợi của trẻ em. - Dự kiến sản phẩm: phiếu học tập + Bồi dưỡng, chăm sóc, giáo dục các em *Báo cáo kết quả: cá nhân báo cáo trở thành người công dân có ích cho đất *Đánh giá kết quả nước. - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về quyền trẻ em để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: TRAO ĐỔI CẶP ĐÔI - GV hướng dẫn HS làm bài tập a, d 3. Bài tập (sgk). Bài a/41 sgk - GV nêu thêm VD: bắt trẻ em làm việc Hành vi xâm phạm quyền trẻ em: nặng quá sức; lợi dụng trẻ để làm việc phi 1, 2, 4, 6 pháp; bỏ rơi trẻ;… Bài d/42 sgk: Đáp án: 1, 3. Hoạt động 4: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân Trang 12
* Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Nêu các hoạt động thực hiện quyền trẻ em ở địa phương em. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: tên những câu chuyện, bài thơ, bài hát viết về trẻ em. * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: ? Sưu tầm những câu chuyện, bài thơ, bài hát viết về trẻ em. HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ: Về nhà sưu tầm. IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ký duyệt của tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 22 – Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊNTHIÊN NHIÊN (Tiết 1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - HS hiểu khái niệm về môi trường, tài nguyên thiên nhiên và vai trò của nó đối với đời sống của con người. 2. Kĩ năng: - HS biết tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 3. Thái độ: - HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo các quy định của PL về bảo vệ môi trường và TNTN. 4. Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề. Trang 13
II. Chuẩn bị : 1. GV : KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, .... 2. HS : Xem trước nội dung bài học. Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ và phá hoại môi trường. III. Tổ chức các hoạt động. 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề. - Thuyết trình, vấn đáp. …… C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề. - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. …. E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề …… - Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu môi trường sống quanh ta. * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. * Yêu cầu sản phẩm: tranh về môi trường. * Cách tiến hành: - GV cho HS quan sát tranh. ? Em có nhận xét gì về các bức hình trên. GV cho HS quan sát tranh sau đó dẫn dắt vào bài. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức. Hoạt động của GV và HS Nội dung HĐ1: Tìm hiểu vai trò của mtrường vàTNTN. 1. Thông tin, sự kiện. * Mục tiêu: HS biết được tầm quan trọng của môi trường. * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, đàm thoại * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm Trang 14
bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV : Gọi HS đọc phần thông tin sự kiện sgk HS: Thảo luận theo nội dung những câu hỏi sau: 1. Em hãy nêu các nguyên nhân do con người gây ra dẫn đến hiện tượng lũ lụt?. 2. Nêu tác dụng của rừng đối với đời sống con người?. 3. Môi trường có ảnh hưởng ntn đến đời sống của con người cho ví dụ?. 4. Hãy nêu mối quan hệ giữa các thông tin và sự kiện kể trên?. Gv: Môi trường và TNTN có vai trò ntn đối với đời sống của con người?. Ví dụ: Dựa vào rừng làm ra các vật dụng. " " đất làm nhà ở, các loại nông sản " Nước tạo ra dòng điện phục vụ sinh hoạt tưới tiêu..... *Học sinh thực hiện nhiệm vụ 2. Nội dung bài học - Học sinh làm việc theo nhóm a. Môi trường và TNTN - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách - Môi trường là toàn bộ những điều xử lí cho Hs kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh con - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs người có tác động đến đời sống, sự tồn *Báo cáo kết quả: tại phát triển của con người và thiên -Gv yêu cầu 1 nhóm lên trình bày nhiên. *Đánh giá kết quả - TNTN là những của cải có sẵn trong - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá tự nhiên mà con người có thể khai - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. thác, chế biến, sử dụng phục vụ đời *HĐ2: Tìm hiểu khái nệm về môi trường và sống của con người. TNTN * TNTN là một bộ phận thiết yếu của * Mục tiêu: Giúp hs hiểu k/n MT và TNTN. môi trường; Các hoạt động kinh tế khai * Nhiệm vụ: HS thực hiện yêu cầu của GV thác TNTN dù tốt hay xấu đều có tác * Phương thức thực hiện: Hoạt động cá động đến môi trường. nhân b. Vai trò của môi trường và TNTN: * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời của HS (Phần c/sgk/45) * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hãy kể một số yếu tố tạo nên môi trường? ( + Có sẵn: cây cối, đồi núi, sông hồ... + Do con người tạo ra: Nhà máy, đường sá, khói bụi, rác thải...) GV: Môi trường là gì?. GV: Hãy kể một số TNTN mà em biết?. Trang 15
GV: TNTN là gì?. GV: Môi trường và TNTN có quan hệ với nhau ntn?. *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về MT và TNTN để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: GV: Hướng dẫn HS làm bài tập a, sgk/46; 3.Bài tập Làm bài tập 1 sbt/40; đọc truyện "Rùa vàng" sbt/39 Hoạt động 4: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Vì sao phải bảo vệ MT và TNTN? *Học sinh thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên quan sát hs làm và gợi ý các cách xử lí cho Hs - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời của hs *Báo cáo kết quả: -Gv yêu cầu 1 nhóm lên sắm vai tình huống trên *Đánh giá kết quả - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, kl. Hoạt động 5: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. Trang 16
* Yêu cầu sản phẩm: tranh ảnh * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Vẽ một bức tranh về môi trường ở quê em. IV. Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………… Ký duyệt của tổ chuyên môn: Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23 – Bài 14 BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (TIẾT 2) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu ý nghĩa, biện pháp và một số quy định của pháp luật về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 2. Kĩ năng: - HS biết tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn vệ sinh môi trường và tài nguyên thiên nhiên. 3. Thái độ: - HS biết yêu quý môi trường tự nhiên, tuân theo các quy định của PL về bảo vệ môi trường và TNTN. 4. Năng lực: - NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề. II. Chuẩn bị của GV và HS. 1. Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, .... 2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học. Sưu tầm tranh ảnh về bảo vệ và phá hoại môi trường. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Mô tả phương pháp và kĩ thuật thực hiện các chuỗi hoạt động trong bài học. Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề. - Thuyết trình, vấn đáp. Trang 17
- Dạy học dự án, đàm thoại. B. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề. - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não C. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. …. - Đóng vai D. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề …… - Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức *HĐ1: Tìm hiểu các biện pháp, ý nghĩa về bảo 1. Tình huống vệ môi trường và TNTN. 2. Nội dung bài học * Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu về ý nghĩa a. Môi trường và TNTN của bảo vệ MT và TNTN * Nhiệm vụ: HS làm việc ở nhà * Phương thức thực hiện: Dự án, đàm thoại b. Bảo vệ Môi trường và TNTN: * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, vở ghi HS - Bảo vệ môi trường là giữ cho môi * Cách tiến hành: trường trong lành, sạch đẹp đảm bảo GV chuyển giao nhiệm vụ: cân bằng sinh thái, khắc phục các Gv: Em hãy kể một số hoạt động dẫn đến ô hậu quả xấu do con người và thiên nhiễm môi trường và cách khắc phục?. nhiên gây ra. Gv: Để bảo vệ TNTN chúng ta cần phải làm - Bảo vệ TNTN là khai thác sử dụng gì?. hợp lí và thường xuyên tu bổ, tái tạo Gv: Em hãy kể tên một số TNTN có thể phục những tài nguyên có thể phục hồi hồi được?. được. Gv: Pháp luật có những quy định gì về bảo vệ môi trường và TNTN?. ( Gv giới thiệu một số điều ở luật bảo vệ MT- Sổ tay kiến thức PL/65). Gv: Hãy nhận xét việc bảo vệ môi trường ở gia đình và địa phương? Thử nêu biện pháp khắc phục?. HS tiếp nhận nhiệm vụ. * HĐ2: Tìm hiểu trách nhiệm của hs về bảo vệ c. Trách nhiệm của CD và HS: môi trường và TNTN. - Thực hiện các quy định của PL về * Mục tiêu: HS biết được trách nhiệm của bảo vệ môi trường. mình và khuyên các bạn bảo vệ MT. - Khai thác TNTN hợp lí. * Nhiệm vụ: HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi - Không làm ô nhiễm nguồn nước, * Phương thức thực hiện: Thảo luận nhóm, không khí. Bảo vệ các loài động thực đàm thoại vật quý hiếm. * Yêu cầu sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng - Tích cực trồng và bảo vệ cây xanh. Trang 18
phiếu học tập, câu trả lời của HS - Xử lí rác chất thải đúng quy định... * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Em sẽ làm gì khi gặp những tình huống sau: 1. Trên đường đi học về, thấy bạn vứt rác xuống đường?. 2. Đến lớp học thấy bạn ăn quà xả rác bừa bãi. Gv: Để bảo vệ môi trường chúng ta cần có những trách nhiệm gì?. Hoạt động 2: Luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết về MT và TNTN để làm bài * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cặp đôi * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời miệng của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Gv: Hướng dẫn HS làm bài tập c,...g, sgk. 3. Bài tập Đáp án BTc/sgk/46 Chọn phương án 2 Hoạt động 3: vận dụng * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức đã học áp dụng vào cuộc sống thực tiễn. * Nhiệm vụ: HS suy nghĩ , trình bày * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân,đóng vai. * Sản phẩm: Câu trả lời của HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Cho tình huống : Thấy người khác đỗ rác thải, chất bẩn xuống sông. Bạn sẽ làm gì? Hs tiếp nhận nhiệm vụ cử 2 hs lên diễn tình huống GV và Hs nhận xét. Hoạt động 4: Tìm tòi mở rộng * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức đã học. * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu. * Phương thức hoạt động: cá nhân. * Yêu cầu sản phẩm: tên sáng kiến bảo vệ MT. * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: Hãy kể tên một số sáng kiến của người VN nhằm bảo vệ MT? Ký duyệt của tổ chuyên môn: Trang 19
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 24 – Bài 15 BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (Tiết 1) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: Giúp HS biết các di sản văn hoá, phân biệt được di sản văn hoá vật thể và di sản văn hoá phi vật thể. 2. Kĩ năng: HS thấy được ý nghĩa và sự cần thiết phải bảo vệ di sản văn hoá. 3. Thái độ: HS biết yêu quý, giữ gìn, bảo vệ, tôn tạo những di sản văn hoá. 4. Năng lực: NL tư duy, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL ngôn ngữ, NL giải quyết vấn đề. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: KHBH, SGK, SGV, tranh ảnh, .... 2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học. Sưu tầm tranh ảnh về các loại di sản văn hoá. III. Tổ chức các hoạt động. 1. Mô tả phương pháp thực hiện chuỗi các hoạt động học trong bài học và kĩ thuật dạy học thực hiện trong các hoạt động: Tên hoạt động Phương pháp thực hiện Kĩ thuật dạy học A. Hoạt động khởi - Dạy học trực quan sinh động - Kĩ thuật đặt câu hỏi động B. Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật học tập hợp tác quyết vấn đề. - Thuyết trình, vấn đáp, đàm thoại. C. Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập quyết vấn đề. - Kĩ thuật học tập hợp tác - Dạy học theo nhóm cặp đôi - Kĩ thuật động não D. Hoạt động vận - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi dụng quyết vấn đề. …. - Đóng vai E. Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề và giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng quyết vấn đề …… - Dự án 2. Tổ chức các hoạt động: Hoạt động 1: Hoạt động khởi động * Mục tiêu: - Tạo tâm thế hứng thú cho HS. - Kích thích HS tìm hiểu các di sản văn hóa đẹp có giá trị. * Nhiệm vụ: HS quan sát tranh. * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, vấn đáp. Trang 20