Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí quá trình đào tạo theo tín chỉ ở Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM<br /> <br /> CAO THỊ CHÂU THỦY<br /> <br /> QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ<br /> Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI, 2016<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM<br /> <br /> CAO THỊ CHÂU THỦY<br /> <br /> QUẢN LÍ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ<br /> Ở ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> Chuyên ngành : QUẢN LÍ GIÁO DỤC<br /> Mã số : 62 14 01 14<br /> <br /> LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> Người hướng dẫn khoa học: - GS.TS. Nguyễn Hữu Châu<br /> - PGS. TS. Vương Thanh Hương<br /> <br /> HÀ NỘI, 2016<br /> <br /> Lời cảm ơn<br /> Có được sự trưởng thành hơn trong hoạt động giáo dục, đào tạo và<br /> nghiên cứu khoa học từ việc hoàn thành luận án này, tôi xin bày tỏ lời tri ân sâu<br /> sắc đến: Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Trung tâm Đào tạo và<br /> Bồi dưỡng, Thầy, Cô, cán bộ hỗ trợ hoạt động đào tạo - những người đã tổ chức<br /> đào tạo, truyền thụ, chia sẻ những tri thức khoa học và các kinh nghiệm quý báu<br /> cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu.<br /> Tôi xin cảm ơn tới giảng viên, cán bộ viên chức khoa Giáo dục trường<br /> Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - ĐHQG TP. Hồ Chí Minh, cùng với gia<br /> đình, người thân và các học viên nghiên cứu sinh khóa 2012 chuyên ngành Quản<br /> lí giáo dục đã tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ, cũng như động viên tinh thần giúp<br /> tôi thêm động lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, nghiên cứu.<br /> Đặc biệt, tôi bày tỏ lòng kính trọng và sự biết ơn sâu sắc đến GS. TS.<br /> Nguyễn Hữu Châu và PGS.TS. Vương Thanh Hương - người Thầy, Cô có tâm<br /> sáng của nhà khoa học, nhà giáo đã hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình<br /> nghiên cứu; Qua đó tôi học được tinh thần làm việc khoa học và có được sự<br /> vững vàng hơn trong nghề giáo.<br /> Xin chân thành cảm ơn!<br /> Tác giả luận án<br /> <br /> Cao Thị Châu Thủy<br /> <br /> 1<br /> <br /> Lời cam đoan<br /> <br /> Tôi xin cam đoan đề tài luận án tiến sĩ “Quản lí quá trình đào tạo theo<br /> tín chỉ ở Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” là công trình nghiên cứu<br /> của riêng tôi, dưới sự hướng dẫn của GS.TS. Nguyễn Hữu Châu và PGS.TS.<br /> Vương Thanh Hương. Những thông tin trích dẫn được ghi rõ nguồn gốc cụ thể,<br /> các kết quả nghiên cứu trong luận án chưa từng được công bố trong bất kỳ công<br /> trình nghiên cứu nào khác.<br /> Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gì đã cam đoan ở trên.<br /> Tác giả luận án<br /> <br /> Cao Thị Châu Thủy<br /> <br /> 2<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Trang<br /> DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT............................................................ 9<br /> MỞ ĐẦU ..........................................................................................................................10<br /> 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .............................................................................................10<br /> 2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ......................................................12<br /> 2.1. Mục đích nghiên cứu.......................................................................................... 12<br /> 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................................... 12<br /> 3. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ...............................................13<br /> 4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ........................................................................................13<br /> 4.1. Phạm vi về đối tượng nghiên cứu và khảo sát ................................................. 13<br /> 4.2. Giới hạn nội dung nghiên cứu: ......................................................................... 13<br /> 5. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU ........................................................................................13<br /> 6. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU................................................................................14<br /> 7. NHỮNG LUẬN ĐIỂM BẢO VỆ.............................................................................14<br /> 8. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ...........................................................................15<br /> 8.1. Cách tiếp cận cơ bản để tiến hành nghiên cứu ............................................... 15<br /> 8.1.1. Tiếp cận hệ thống ...................................................................................... 15<br /> 8.1.2. Tiếp cận lịch sử/logic ................................................................................ 15<br /> 8.1.3. Tiếp cận so sánh ........................................................................................ 15<br /> 8.2. Các phương pháp nghiên cứu ........................................................................... 15<br /> 8.2.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu .............................................................. 15<br /> 8.2.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi ....................................................... 15<br /> 8.2.3. Phương pháp phỏng vấn sâu ..................................................................... 16<br /> 8.2.4. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm giáo dục........................................... 16<br /> 8.2.5. Phương pháp chuyên gia........................................................................... 16<br /> 8.2.6. Phương pháp xử lý thông tin ..................................................................... 16<br /> 9. NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN.................................................................16<br /> 10. CẤU TRÚC LUẬN ÁN ...........................................................................................17<br /> 3<br /> <br />