Luận văn Thạc sĩ Sư phạm: Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học cho HS trong dạy học phần "Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật" Sinh học 11, Trung học phổ thông

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGUYỄN THỊ HÀ PHƢƠNG<br /> <br /> VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT NHẰM PHÁT<br /> TRIỂN KĨ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH<br /> TRONG DẠY HỌC PHẦN “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG<br /> LƢỢNG Ở THỰC VẬT ” SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC<br /> <br /> HÀ NỘI – 2016<br /> <br /> ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> <br /> NGUYỄN THỊ HÀ PHƢƠNG<br /> <br /> VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT NHẰM PHÁT<br /> TRIỂN KĨ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH<br /> TRONG DẠY HỌC PHẦN “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG<br /> LƢỢNG Ở THỰC VẬT ” SINH HỌC 11, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC<br /> CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC<br /> (BỘ MÔN SINH HỌC)<br /> Mã số: 60 14 01 11<br /> <br /> Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Lê Thị Phƣợng<br /> <br /> HÀ NỘI – 2016<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc và thành kính tới Cô TS.Lê Thị Phượng<br /> đã chỉ bảo, hướng dẫn và động viên tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.<br /> Tôi xin trân trọng cảm ơn các Thầy, các Cô giáo trong khoa Sau Đại học,<br /> trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, cùng toàn thể các Thầy Cô<br /> giáo đã tham gia giảng dạy, giúp đỡ tôi trưởng thành trong thời gian tôi học tập tại<br /> trường, đã tạo điều kiện và đóng góp ý kiến quý báu giúp tôi hoàn thành luận văn.<br /> Tôi xin gửi lời chân thành cảm ơn tới Ban Giám hiệu, các Thầy, Cô giáo<br /> giảng dạy bộ môn Sinh học tại trường phổ thông liên cấp Vinschool – Quận Hai Bà<br /> Trưng - Thành phố Hà Nội đã nhiệt tình tạo điều kiện, giúp đỡ tôi trong suốt thời<br /> gian thực nghiệm sư phạm.<br /> Cuối cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn tới các đồng nghiệp, bạn bè và gia đình tôi<br /> đã luôn tạo điều kiện, động viên và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học tập và thực<br /> hiện đề tài.<br /> <br /> Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2016<br /> Tác giả luận văn<br /> <br /> Nguyễn Thị Hà Phương<br /> <br /> i<br /> <br /> DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT<br /> BTNB<br /> <br /> Bàn tay nặn bột<br /> <br /> ĐHQG<br /> <br /> Đại học Quốc gia<br /> <br /> GV<br /> <br /> Giáo viên<br /> <br /> HS<br /> <br /> Học sinh<br /> <br /> KT<br /> <br /> Kiểm tra<br /> <br /> PPDH<br /> <br /> Phƣơng pháp dạy học<br /> <br /> SGK<br /> <br /> Sách giáo khoa<br /> <br /> SGV<br /> <br /> Sách giáo viên<br /> <br /> THPT<br /> <br /> Trung học phổ thông<br /> <br /> TN<br /> <br /> Thực nghiệm<br /> <br /> ĐC<br /> <br /> Đối chứng<br /> <br /> TG<br /> <br /> Thời gian<br /> <br /> ND<br /> <br /> Nội dung<br /> <br /> GT<br /> <br /> Giả thuyết<br /> <br /> P.Á<br /> <br /> Phƣơng án<br /> <br /> ii<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Lời cảm ơn .. ................................................................................................................i<br /> Danh mục các chữ viết tắt . ........................................................................................ii<br /> Mục lục .. ...................................................................................................................iii<br /> Danh mục các bảng .. ..................................................................................................v<br /> Danh mục các hình .. ..................................................................................................vi<br /> MỞ ĐẦU . ................................................................................................................. 1<br /> CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ... ....................6<br /> 1.1. Cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứ....................................................................... 5<br /> 1.1.1. . Nghiên cứu khoa học<br /> <br /> …....................................................................... 5<br /> <br /> 1.1.2. Học tập …………………………………………………………………… 10<br /> 1.1.3. Quan hệ giữa học tập và nghiên cứu ………………………………………13<br /> 1.1.4. Một số kĩ năng nghiên cứu khoa học cần có ở HS .........................................13<br /> 1.1.5. Phƣơng pháp bàn tay nặn bột ...…………………………………………….. 16<br /> 1.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài nghiên cứu ...……………………………………… 30<br /> 1.2.1. Phƣơng pháp xác định thực trạng dạy học theo Phƣơng pháp bàn tay nặn bột<br /> nhằm phát triển kĩ năng nghiên cứu khoa học cho HS hiện này ở trƣờng THPT<br /> Vinschool khối 11 ………………………………………………………………. 30<br /> 1.2.2. Nội dung xác định thực trạng …………………………………………….. 30<br /> 1.2.3. Kết quả<br /> <br /> ……………………………………………………………………31<br /> <br /> Tiểu kết chƣơng 1 .... ..............................................................................................38<br /> CHƢƠNG 2. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT NHẰM<br /> PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ……………………. 39<br /> 2.1. Phân tích những tiềm năng phát triển kĩ năng nghiên cứu qua dạy học phần<br /> Chuyển hóa vật chất và năng lƣợng ở thực vật, Sinh học 11THPT ……….……..39<br /> 2.1.1. Chuẩ n kiến thức, kĩ năng phần Chuyển hóa vật chất và năng lƣợng ở thực vật,<br /> sinh học 11 THPT ………………………………………………………………. 39<br /> 2.1.2. Một số nội dung trong phần chuyển hóa vật chất và năng lƣợng ở thực vật,<br /> Sinh học 11, THPT có thể thiết kế dạy học theo phƣơng pháp bàn tay nặn bột ….48<br /> <br /> iii<br /> <br />