Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Đổi mới phương pháp Giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học

Chia sẻ: Chubongungoc | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:14

Thêm vào BST

Báo xấu

34
lượt xem 2
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số giải pháp như sau: Sự cần thiết phải đổi mới phương pháp Giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học; Thực trạng giải pháp đã biết;...Mời các bạn cùng tham khảo!

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Đổi mới phương pháp Giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long 1. Tôi ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) Trình đóng góp Số Ngày Nơi công Chức độ vào việc T Họ và tên tháng tác danh chuyên tạo ra T năm sinh môn sáng kiến Trường Đại học PHẠM THỊ Giáo 1 19/4/1973 Tiểu học Sư phạm 100% DANH viên An Lộc B Tiểu học 2. Là tác giả đề nghị công nhận sáng kiến: Đổi mới phương pháp Giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học 3. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 4. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Giáo dục ngoài giờ lên lớp). 5. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 07/12/2020. 6. Mô tả bản chất của sáng kiến: 6.1. Thực trạng giải pháp đã biết: 6.1.1. Sự cần thiết phải đổi mới phương pháp Giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học Tình hình trật tự an toàn giao thông vẫn đang có nhiều diễn biến rất phức tạp với nhiều vấn đề nghiêm trọng: số người tử vong và bị thương vì tai nạn giao thông ở mức cao, trong đó có tới 30% trong độ tuổi trẻ em. Tỷ lệ tử vong do tai nạn giao thông ở lứa tổi học sinh là 7,39/100000, cao hơn 2,73 lần so với Nhật Bản, 1,84 lần so Hàn Quốc và 1,25 lần so với Campuchia. Trung bình mỗi năm có tới 2.000 trẻ em thiệt mạng vì tai nạn giao thông. Các hành vi vi phạm trật tự an toàn giao thông còn phổ biến ở mọi đối tượng, mọi lứa tuổi, trong đó vi phạm ở học sinh có chiều hướng gia tăng. Phần lớn học sinh còn vi phạm những quy định cơ bản khi tham gia giao thông: 80-90% học sinh đi xe đạp, xe máy điện không lắp gương chiếu hậu, 33% học sinh chưa nắm được nguyên tắc đi bộ an toàn, 27% học sinh chưa hiểu biết về cách điều khiển phương tiện an toàn. Vấn
2 đề trật tự an toàn giao thông nói chung và tai nạn giao thông nói riêng luôn là một vấn đề cấp thiết đối với toàn xã hội. Nguyên nhân dẫn tới tai nạn giao thông chủ yếu xuất phát từ người lớn nhưng một phần cũng do các em nhỏ chưa có nhiều hiểu biết các quy định an toàn giao thông và trở thành nạn nhân của nhiều vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng. Việc đưa giáo dục an toàn giao thông vào trong trường học được Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm và đã được thực hiện từ rất lâu. Tuy nhiên, bản chất giáo dục an toàn giao thông là thường xuyên đổi mới vì vậy người thầy luôn phải thay đổi cách dạy thì mới phù hợp. Do vậy, việc đổi mới phương pháp giáo dục an toàn giao thông phải thực hiện thường xuyên liên tục. Thực hiện Kết luận số 45-KL/TW ngày 01/02/2019 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về việc tiếp tục đẩy mạnh thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 18- CT/TW ngày 04/9/2012 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác bảo đảm trật tự an toàn giao thông đường bộ, đường sắt, đường thủy nội địa và khắc phục ùn tắc giao thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Kế hoạch tăng cường công tác giáo dục an toàn giao thông trong trường học giai đoạn 2019-2021. Trong đó mục tiêu và nội dung phổ biến, tuyên truyền, giáo dục giai đoạn 2019-2021 đối với giáo dục tiểu học như sau: + Mục tiêu: Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục an toàn giao thông trong trường tiểu học, nhằm nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ quản lý, nhà giáo, học sinh khi tham gia giao thông, góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông, xây dựng văn hóa giao thông. + Nội dung: * Đi bộ trên đường, đi bộ qua đường an toàn, đi xe đạp trên đường an toàn. * Dự đoán để tránh các tình huống nguy hiểm, phòng tránh va chạm khi tầm nhìn bị che khuất và cảnh báo chơi đùa ở những nơi nguy hiểm dễ xảy ra tai nạn giao thông. * An toàn khi ngồi trên xe đạp, xe máy, quy định về đội mũ bảo hiểm; an toàn khi đi ô tô, xe buýt và các phương tiện giao thông đường thủy. * Hiệu lệnh của tín hiệu đèn giao thông, hiệu lệnh và chỉ dẫn của báo hiệu đường bộ, hiệu lệnh của cảnh sát giao thông; văn hóa khi tham gia giao thông.
3 Để thực hiện có hiệu quả việc giáo dục an toàn giao thông cho học sinh trường Tiểu học An Lộc B, Ban Giám hiệu nhà trường cũng đã chỉ đạo giáo viên phải đổi mới phương pháp để đảm bảo nội dung và mục tiêu đề ra. Xuất phát từ thực tế và từ sự nhận thức về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học, tôi mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng sáng kiến: Đổi mới phương pháp giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học. 6.1.2. Thực trạng giải pháp đã biết * Các giải pháp đã áp dụng trước đây Trước đây khi dạy an toàn giao thông cho học sinh tôi cũng đã áp dụng nhiều biện pháp như: - Vấn đáp; - Quan sát tranh trả lời câu hỏi; - Thảo luận nhóm; - Xử lý tình huống; - Đóng tiểu phẩm sắm vai nhân vật; - Trò chơi;…. Thông qua các hoạt động: Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động cơ bản, Hoạt động thực hành, Hoạt động ứng dụng,… * Kết quả đạt được - Học sinh biết được một số Luật giao thông cơ bản. - Học sinh thực hiện đúng Luật khi tham gia giao thông. - Học sinh yêu thích việc chấp hành đúng Luật giao thông và phê phán những hành vi vi phạm Luật giao thông. * Kết quả chưa đạt được - Chưa đi sâu sát vào thực tế tình hình tham gia giao thông của từng học sinh để đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp. - Chưa tuyên truyền sâu rộng tới phụ huynh ý thức chấp hành Luật Giao thông để cùng giáo dục học sinh.
4 - Chưa hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực đặc thù như: chia sẻ, hướng dẫn và nhắc nhở người khác cùng thực hiện. Trước thực trạng đó, với mong muốn nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục an toàn giao thông trong nhà trường. Tôi mạnh dạn đưa ra giải pháp sau nhằm giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học đạt hiệu quả cao nhất. 6.2. Các giải pháp có tính mới: 6.2.1. Giải pháp chung Tuyên truyền thông qua các buổi nói chuyện chuyên đề, diễn đàn, tọa đàm, tổ chức ngày hội, các hội thi tìm hiểu Luật Giao thông, sân khấu hóa các hoạt động; thông qua các buổi chào cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, Hội, Đội; thông qua hệ thống phát thanh nội bộ,... Tuyên truyền, giáo dục lồng ghép, tích hợp qua các giờ giảng dạy chính khóa; thông qua các hoạt động ngoại khóa; đặc biệt chú trọng mở rộng tuyên truyền tới các bậc cha mẹ học sinh. Tuyên truyền trực quan thông qua: xây dựng hệ thống panô, áp phích, băng rôn, tờ rơi, khẩu hiệu, trang thông tin của các cơ sở giáo dục… 6.2.2. Giải pháp cụ thể Ngoài việc kế thừa và phát huy các giải pháp đã biết trước đó tôi đã mạnh dạn thực nghiệm giải pháp sau: * Giải pháp 1: Giáo dục an toàn giao thông dựa vào thực tế tình hình tham gia giao thông của từng học sinh để đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp. - Bước 1: Thu thập thông tin của học sinh Phiếu khảo sát Họ và tên học sinh: ……. Lớp: …… Câu hỏi Câu trả lời Ghi chú - Nhà em ở đâu? - Nhà em ở (khu phố Phú Thuận) ….. - Nhà em cách trường bao xa?- Nhà em cách trường (khoảng 1 ….. km) ….. - Em đến trường bằng phương - Em đến trường bằng phương
5 tiện gì? tiện (xe máy, xe đạp, đi bộ) - Em đến trường cùng ai? - Em đến trường cùng (Bố mẹ, Anh chị, cùng bạn, đi một mình) - Ngoài giờ học em còn hay đến - Ngoài giờ học em còn hay đến những nơi nào? những nơi (nhà bạn, Nhà thiếu nhi, công viên) - Em có lần nào vi phạm Luật - Em chưa lần nào vi phạm Luật giao thông chưa? Nếu có là lỗi giao thông. (Em đã có lần vi gì? phạm Luật giao thông. Lỗi của em là…) Ngoài việc phát phiếu khảo sát giáo viên cũng thường xuyên trò chuyện, trao đổi để nắm tình hình thực tế tham gia giao thông của từng học sinh để đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp. Khi có được thông tin về việc tham gia giao thông của học sinh, tôi sẽ đưa những em có cùng câu trả lời vào một nhóm (Nhóm 1, Nhóm 2, …) để dễ dàng thực hiện các biện pháp giáo dục. - Bước 2: Đưa ra những biện pháp giáo dục phù hợp Dựa vào thông tin về câu trả lời của học sinh tôi đã đưa ra các biện pháp sau: Thông tin Biện pháp - Em đến trường bằng phương tiện xe - Giáo dục học sinh cách lên xuống xe máy cùng bố mẹ. máy an toàn, cách ngồi an toàn trên xe máy, luôn đội mũ bảo hiểm đạt chuẩn và đúng cách. Ngoài ra, còn giáo dục học sinh việc nhắc bố mẹ đưa đón con dừng đỗ xe trước cổng trường đúng quy định. - Em đến trường bằng phương tiện xe - Hướng dẫn và giáo dục học sinh đạp (cùng bạn, một mình). cách lên xuống và điều khiển xe đạp an toàn, đi đúng làn đường quy định, không dàn hàng 2, hàng 3 và cách chuyển hướng an toàn. Ngoài ra, giáo viên trực tiếp kiểm tra độ an toàn xe đạp của các em. Vận động các em đội
6 mũ bảo hiểm khi đi xe đạp. - Em đi bộ đến trường (cùng bạn, một - Hướng dẫn và giáo dục học sinh mình). cách đi bộ trên đường, đi bộ qua đường an toàn, cách chọn đường đi an toàn. Ngoài ra, còn giáo dục học sinh đi đến nơi về đến chốn không la cà dọc đường. - Ngoài giờ học em còn hay đến - Tùy theo những nơi các em hay đến, những nơi (nhà bạn, Nhà thiếu nhi, hướng dẫn và giáo dục các em một số công viên). kỹ năng tham gia giao thông an toàn khi đến những nơi đó. - Em chưa lần nào vi phạm Luật giao - Nếu học sinh chưa lần nào vi phạm thông. (Em đã có lần vi phạm Luật Luật giao thông thì giáo viên khen giao thông. Lỗi của em là…) ngợi. Nếu học sinh đã có lần vi phạm thì giáo viên sẽ nhắc nhở và tùy theo lỗi vi phạm giáo viên sẽ phân tích, hướng dẫn các em thực hiện đúng Luật giao thông. - Bước 3: Lập kế hoạch thực hiện Kế hoạch ghi chi tiết các nội dung cơ bản như sau: Nhóm Nội dung biện pháp Người Thời gian Ghi chú thực hiện thực hiện (35 tuần học) Nhóm 1 - Giáo dục học sinh cách lên Giáo viên, Tuần 5, xuống xe máy an toàn, cách ngồi Phụ Tuần 10, an toàn trên xe máy, luôn đội mũ huynh Tuần 15, bảo hiểm đạt chuẩn và đúng Tuần 20, cách. Ngoài ra, còn giáo dục học Tuần 25, sinh việc nhắc bố mẹ đưa đón Tuần 30. con dừng đỗ xe trước cổng trường đúng quy định. Nhóm 2 - Hướng dẫn và giáo dục học Giáo viên, Tuần 6, sinh cách lên xuống và điều Ban cán Tuần 11, khiển xe đạp an toàn, đi đúng làn sự lớp, Tuần 16, đường quy định, không dàn hàng Ban đại Tuần 21,
7 2, hàng 3 và cách chuyển hướng diện Cha Tuần 26, an toàn. Ngoài ra, giáo viên trực mẹ học Tuần 31. tiếp kiểm tra độ an toàn xe đạp sinh của các em. Vận động các em đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp. Nhóm 3 - Hướng dẫn và giáo dục học Giáo viên, Tuần 7, sinh cách đi bộ trên đường, đi bộ Phụ Tuần 12, qua đường an toàn, cách chọn huynh Tuần 17, đường đi an toàn. Ngoài ra, còn Tuần 22, giáo dục học sinh đi đến nơi về Tuần 27, đến chốn không la cà dọc đường. Tuần 32. Nhóm 4 - Tùy theo những nơi các em hay Giáo viên, Tuần 8, đến, hướng dẫn và giáo dục các Phụ Tuần 13, em một số kỹ năng tham gia giao huynh Tuần 18, thông an toàn khi đến những nơi Tuần 23, đó. Tuần 28, Tuần 33. Nhóm 5 - Nếu học sinh chưa lần nào vi Giáo viên Tuần 9, Và phạm Luật giao thông thì giáo Tuần 14, Nhóm 6 viên động viên, khen ngợi. Nếu Tuần 19, học sinh đã có lần vi phạm thì Tuần 24, giáo viên sẽ nhắc nhở và tùy theo Tuần 29, lỗi vi phạm giáo viên sẽ phân Tuần 34. tích, hướng dẫn các em thực hiện đúng Luật giao thông. - Bước 4: triển khai thực hiện kế hoạch - Ngoài việc tuyên truyền, giáo dục lồng ghép, tích hợp qua các giờ giảng dạy chính khóa kiến thức Luật giao thông chung cho cả lớp theo quy định, tôi tiến hành thực hiện kế hoạch trên theo từng nhóm riêng. Học sinh Tiểu học rất hiếu động nên nhiều khi các em không làm chủ được hành vi của mình. Học sinh nắm bắt kiến thức rất nhanh song cũng dễ dàng quên ngay. Chính vì vậy mà việc hướng dẫn, nhắc nhở các em phải là việc làm thường xuyên của tôi. Mỗi lần nhắc nhở trên thực tế sẽ là một lần giúp các em ghi nhớ về Luật Giao thông. - Để việc thực hiện kế hoạch được thuận lợi, tôi luôn tranh thủ sự đồng thuận và sự giúp đỡ từ phụ huynh và Ban đại diện cha mẹ học sinh. Vào các tiết sinh hoạt có thể kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tiến hành kiểm tra độ
8 an toàn xe đạp, mũ bảo hiểm mà các em đang dùng. Bên cạnh đó, Ban đại diện cũng chung tay trong việc hướng dẫn, tuyên truyền, giáo dục học sinh tuân thủ Luật khi tham gia giao thông cũng như việc động viên, khen thưởng những em thực hiện tốt Luật giao thông. Mặt khác tham khảo ý kiến phụ huynh về việc chấp hành giao thông của học sinh. Qua đó tuyên truyền tới phụ huynh ý thức chấp hành Luật Giao thông để cùng giáo dục học sinh. * Giải pháp 2: Giáo dục an toàn giao thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Hoạt động ngoài giờ lên lớp thường tổng hợp nhiều hoạt động và có số lượng học sinh tham gia đông nên học sinh rất hào hứng. Công tác chuẩn bị cho mỗi hoạt động này đều có phụ huynh tham gia vì học sinh tiểu học còn nhỏ, cần có sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường vì thế thông qua các hoạt động này nhà trường đã góp phần tuyên truyền Luật Giao thông đến các bậc phụ huynh. Mỗi hoạt động ngoại khóa đều có nội dung giáo dục an toàn giao thông qua các hình thức phong phú: 1) Ký kết giao ước thi đua không vi phạm Luật Giao thông: Ngay từ đầu năm học, trường Tiểu học An Lộc B đã thực hiện việc ký kết giao ước thi đua không vi phạm Luật Giao thông giữa học sinh với giáo viên, giữa các Chi đội các Sao nhi đồng với Liên đội, giữa Cán bộ Giáo viên Công nhân viên với Ban chấp hành Công đoàn. 2) Phối kết hợp với lực lượng xã hội có liên quan: Đầu năm học nhà trường đã mời công an thị xã Bình Long về tuyên truyền an toàn giao thông cho học sinh toàn trường. Tại buổi tuyên truyền, cán bộ đội Cảnh sát giao thông đã thông tin tình hình trật tự an toàn giao thông trên địa bàn thị xã trong thời gian qua; phổ biến, hướng dẫn Luật Giao thông đường bộ như: sang đường, đi bộ an toàn, không được chở quá số người quy định trên các phương tiện giao thông; chấp hành đội mũ bảo hiểm theo quy định, đội mũ bảo hiểm đúng cách và cung cấp tài liệu, hình ảnh minh họa về pháp luật giao thông… Thông qua buổi tuyên truyền nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về Luật Giao thông đường bộ; giúp các em nâng cao ý thức chấp hành pháp luật và tham gia giao thông đúng quy định, phòng ngừa tai nạn giao thông. 3) Vẽ tranh tuyên truyền về an toàn giao thông: tổ chức cho học sinh toàn trường được tham gia. Mỗi lớp cử 5 bạn tham gia vẽ một bức tranh tập thể khổ giấy ½ tờ giấy roki chủ đề về an toàn giao thông, sau đó học sinh sẽ thuyết trình trong 3 – 5 phút. Hình thức này tạo điều kiện cho nhiều học sinh được tham gia, học sinh được nói lên ý tưởng của mình. Góp phần nâng cao ý thức của học sinh khi tham gia giao thông. 4) Tổ chức cho học sinh thi tìm hiểu kiến thức về an toàn giao thông lồng ghép vào hội thi “Rung chuông vàng”: trong hội thi “Rung chuông vàng”, giáo
9 viên đưa ra một số câu hỏi liên quan đến kiến thức và tình huống giao thông. Học sinh được tham gia thi cũng như cổ động viên sẽ nhớ lâu hơn kiến thức về luật giao thông. 5) Tổ chức cho học sinh thi hùng biện về an toàn giao thông: học sinh trực tiếp được tìm hiểu, được nói về vấn đề an toàn giao thông các em sẽ hiểu cặn kẽ, kỹ càng. Mỗi một lần nhắc đến Luật Giao thông là mỗi một lần các em được khắc sâu hơn, ghi nhớ kiến thức hơn. Như vậy qua hùng biện sẽ giúp học sinh có sự hiểu biết sâu rộng hơn về Luật Giao thông. 6) Tổ chức hội diễn dưới dạng sân khấu hóa: học sinh các lớp lần lượt được phân công tham gia biểu diễn các tiểu phẩm về an toàn giao thông cấp trường trong các tiết chào cờ. Qua đó, các kiến thức pháp luật cũng như các tình huống nguy hiểm khi tham gia giao thông được học sinh nghiên cứu, tìm hiểu, trải nghiệm và nhập vai vào các tình huống đó mang lại hứng thú hơn cho các em. Giáo dục và rèn luyện kỹ năng an toàn giao thông đạt hiệu quả cao hơn. 7) Hình thức “Tuyên truyền viên nhỏ tuổi”: Mỗi lớp đều được phân công theo dõi tình hình giao thông trước cổng trường. Hàng tuần, học sinh ghi chép, đánh giá việc chấp hành luật giao thông của người dân, của phụ huynh, của học sinh nhà trường. Từ đó học sinh được rút kinh nghiệm, đề ra biện pháp khắc phục tình trạng ách tắc giao thông ở cổng trường. Đến kì họp phụ huynh, tổ chức cho học sinh báo cáo trước phụ huynh về thực trạng ách tắc giao thông, đưa ra các biện pháp đề nghị phụ huynh phối hợp thực hiện. Như vậy, không những học sinh được giáo dục về an toàn giao thông mà học sinh còn là những tuyên truyền viên về an toàn giao thông đến phụ huynh. Ngoài việc giáo dục an toàn giao thông ở các tiết học về an toàn giao thông hay lồng ghép giáo dục an toàn giao thông vào các tiết học của môn học khác, học sinh còn được giáo dục an toàn giao thông ở các tiết sinh hoạt tập thể, các hoạt động ngoài giờ lên lớp. Hoạt động này có thể tổ chức tại lớp, tổ chức trong khối, tổ chức với quy mô toàn trường hay các trường trong toàn Thị xã.
10 Một số hình ảnh Giáo dục an toàn giao thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp Trên đây là những giải pháp tôi đưa ra và đã vận dụng linh hoạt trong giáo dục an toàn giao thông. Tôi nhận thấy những giải pháp này đã đem lại hiệu quả cao trong giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tại trường Tiểu học An Lộc B. 6.3. Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Các giải pháp của sáng kiến áp dụng dễ dàng với mọi đối tượng học sinh. Bên cạnh đó, các bậc phụ huynh cũng rất đồng thuận và ủng hộ. Vì thế có áp dụng, nhân rộng trên địa bàn tỉnh. Ngoài ra, sáng kiến này còn có thể áp dụng trong giáo dục an toàn giao thông cho trẻ Mầm non và học sinh Trung học cơ sở. 7. Những thông tin cần bảo mật: Không có 8. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Để việc giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học đạt hiệu quả cao mỗi giáo viên chúng ta cần: - Đầu năm nên thực hiện việc ký kết giao ước thi đua không vi phạm Luật Giao thông giữa học sinh với giáo viên, giữa các Chi đội các Sao nhi đồng với Liên đội, giữa Cán bộ Giáo viên Công nhân viên với Ban chấp hành Công đoàn.
11 - Tuyên truyền để mỗi cán bộ giáo viên là tấm gương sáng về chấp hành Luật Giao thông cho học sinh noi theo. - Tích cực tham gia tuyên truyền vận động nhân dân, chính quyền địa phương ủng hộ công tác giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học. - Liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, lên kế hoạch để bàn bạc, trao đổi với phụ huynh trong các buổi họp phụ huynh. - Mỗi giáo viên phải tự nghiên cứu, học tập trau dồi kiến thức về Luật Giao thông. Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để tìm ra giải pháp đổi mới phương pháp và hình thức giáo dục an toàn giao thông. - Hình thức tổ chức lớp học không nhất thiết phải tổ chức như các giờ học khác mà có thể linh hoạt thay đổi sao cho phù hợp để học sinh thấy thoải mái trong giờ học như: hoạt động ngoài giờ lên lớp, tổ chức ngoại khóa, thực tế cuộc sống,… - Giáo viên phải căn cứ vào điều kiện cụ thể ở địa phương để lựa chọn kiến thức và kĩ năng cơ bản giảng dạy cho học sinh, không nhất thiết phải tuân thủ máy móc, nhưng tuyệt đối phải dạy đúng Luật Giao thông. 9. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả: 9.1. Kết quả: - Áp dụng các giải pháp trên trong việc đổi mới phương pháp giáo dục an toàn giao thông bước đầu đã đem lại hiệu quả cao trong việc giáo dục an toàn giao thông cho học sinh Tiểu học. Ý thức chấp hành Luật Giao thông của học sinh, của phụ huynh được nâng lên rõ rệt. 100% học sinh đội mũ bảo hiểm khi đi trên xe máy, không có học sinh nào của trường bị tai nạn giao thông trong thời gian gần đây. Tình trạng ách tắc giao thông ở cổng trường được cải thiện rõ rệt, phụ huynh đưa con tới trường, chờ đón con khi tan học đúng vị trí quy định. - Đối với những học sinh nhà gần trường, đã được rèn luyện và nâng cao ý thức tự giác khi tham gia giao thông không cần bố mẹ đưa đến trường mà vẫn đảm bảo an toàn khi đi học. - Hình thành cho học sinh kĩ năng tham gia giao thông an toàn cho sau này, phán đoán và nhận thức được những điều kiện an toàn và không an toàn khi tham gia giao thông. - Học sinh đã biết lựa chọn con đường an toàn, có hành vi đúng và xử lý tốt các tình huống giao thông khi đi học, biết phòng tránh các tình huống không
12 an toàn ở những vị trí nguy hiểm trên đường để tránh tai nạn xảy ra. Làm tiền đề cho việc phát triển ý thức chấp hành luật giao thông về sau này, làm nền tảng cho thái độ tham gia giao thông an toàn, văn minh của một công dân khi các em lớn lên. Hình ảnh phụ huynh và học sinh trường Tiểu học An Lộc B khi tan trường Thị xã Bình Long đạt giải Nhất Giao lưu Giáo dục kỹ năng tham gia giao thông an toàn cấp tỉnh. 9.2. Kiến nghị: Qua đây tôi cũng xin đề xuất một số ý kiến như sau: - Các cấp lãnh đạo ngành quan tâm phối hợp và hỗ trợ công tác giáo dục an toàn giao thông ở địa phương. - Tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng kiến thức về Luật Giao thông cho cán bộ, giáo viên. - Tổ chức các phong trào thi đua tìm hiểu về Luật Giao thông như: thi vẽ và triển lãm tranh về an toàn giao thông, thi hùng biện, thi “Rung chuông vàng”, bài dự thi về các văn bản nghị quyết của chính phủ về đảm bảo trật tự an toàn giao thông,... Trên đây là đề tài “Đổi mới phương pháp giáo dục an toàn giao thông trong trường Tiểu học”, tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến của quý Thầy Cô và đồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn.
13 10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu kể cả áp dụng thử: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử sáng kiến: Ngày Nội dung Số Trình độ tháng Nơi công Chức T Họ và tên chuyên công việc năm tác danh T môn hỗ trợ sinh Tổ chức Trường Đại học 25/02/ Giáo hoạt động 1 TRẦN VĂN DỨT Tiểu học Sư phạm 1979 viên ngoài giờ An Lộc B Tiểu học lên lớp. Trường Đại học 04/08/ Giáo 2 NGUYỄN THỊ HÀ Tiểu học Sư phạm Dạy thử 1975 viên An Lộc B Tiểu học Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn và trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Bình Long, ngày 20 tháng 02 năm 2021 Người nộp đơn Phạm Thị Danh
14 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….