Sáng tạo với hình chữ nhật - Trần Thị Hoài Thương

SÁNG TẠO VỚI HÌNH CHỮ NHẬT<br /> GV: Trần Thị Hoài Thương<br /> <br /> I. Mục tiêu<br /> 1. Kiến thức<br /> -<br /> <br /> Nhận biết được hình chữ nhật và các tính chất của nó<br /> <br /> - Nhận biết trục đối xứng của hình chữ nhật và tính chất của nó<br /> - Hiểu được bài toán lát mặt phẳng hay tessellation là sự phủ kín mặt phẳng bởi<br /> các mảnh ghép có cùng hình dạng.<br /> - Bài toán lát nền nhà: Nhận thức được không phải muốn tìm số viên gạch lúc<br /> nào cũng lấy tổng diện tích chia cho diện tích mỗi hình.<br /> 2. Kĩ năng<br /> - Từ các hình chữ nhật tạo được các mảnh ghép sáng tạo của tessellation.<br /> - Rèn luyện trí thông minh thị giác, năng lực tưởng tượng không gian.<br /> 3. Thái độ<br /> - Tuân thủ nội quy giờ học, hiệu lệnh của giáo viên.<br /> - Hợp tác với giáo viên và với các bạn trong nhóm.<br /> II. Chuẩn bị<br /> - Máy tính, máy chiếu, slide, giáo án.<br /> - Bộ ghép tranh: 04 bộ, hồ dán khô: 04<br /> - Giấy trắng A4: 8 tờ<br /> - Mảnh ghép: 30 mảnh<br /> III. Kịch bản hoạt động<br /> 1. Khởi động (10 phút)<br /> Hoạt động của<br /> <br /> Học cụ,<br /> <br /> học sinh<br /> <br /> Hoạt động của giáo viên<br /> <br /> học liệu<br /> <br /> - Ổn định lớp,kiểm tra sĩ số, chia lớp thành các<br /> <br /> - Tri giác vấn -Bộ<br /> <br /> nhóm 4 - 5 học sinh.<br /> <br /> đề, hoạt động tranh (Phụ<br /> <br /> - GV tổ chức trò chơi GHÉP TRANH (xem phụ nhóm tìm đáp lục)<br /> 1<br /> <br /> ghép<br /> <br /> lục)<br /> <br /> án.<br /> <br /> - Giấy A4<br /> <br /> + Luật chơi: Mỗi nhóm nhận được một tờ<br /> <br /> - Hồ dán<br /> <br /> giấy A4 trắng và một bộ các miếng ghép. Nhiệm vụ<br /> <br /> khô<br /> <br /> của các nhóm là ghép và dán các miếng ghép vào tờ<br /> <br /> - Máy tính,<br /> <br /> giấy A4 để hoàn thành một bức tranh.<br /> <br /> máy chiếu,<br /> <br /> + Cách tính điểm: Nhóm ghép đúng và nhanh<br /> <br /> slide.<br /> <br /> nhất được 40 điểm, trừ dần 5 điểm cho các nhóm<br /> đúng và nhanh tiếp theo.<br /> + Điểm thẩm mĩ: Nhóm ghép và dán đẹp nhất<br /> được 10 điểm, đẹp thứ hai được 5 điểm.<br /> - GV chiếu slide đáp án, nhận xét, tổng kết điểm.<br /> <br /> 2. Trải nhiệm và tri giác toán học (15 phút)<br /> Hoạt động của Học cụ, học<br /> <br /> Hoạt động của giáo viên<br /> <br /> học sinh<br /> <br /> liệu<br /> <br /> - Tri giác vấn - Máy tính,<br /> <br /> a/ Tìm hiểu về hình chữ nhật<br /> <br /> - GV giới thiệu về hình chữ nhật, cho HS nêu đề.<br /> <br /> máy<br /> <br /> các tính chất hình chữ nhật, sau đó GV giới<br /> <br /> slide.<br /> <br /> thiệu tính chất về trục đối xứng của hình chữ -<br /> <br /> Quan<br /> <br /> sát,<br /> <br /> nhật (đường mà khi ta gấp hình chữ nhật theo nhận xét, trả lời<br /> đường đó ta được hai nửa chồng khít lên nhau) câu hỏi<br /> - GV chiếu slide cho HS xem một số hình chữ<br /> nhật được trang trí với các họa tiết đối xứng.<br /> <br /> - Tri giác vấn<br /> <br /> - HS thực hành trang trí hình chữ nhật với các đề,<br /> <br /> ghi<br /> <br /> nhớ<br /> <br /> họa tiết đối xứng (hình trang trí 2 nửa 2 bên kiến thức<br /> trục đối xứng khi gấp lại trùng khít lên nhau)<br /> -<br /> <br /> Hoạt<br /> <br /> động<br /> <br /> nhóm trang trí<br /> hình chữ nhật<br /> 2<br /> <br /> chiếu,<br /> <br /> 3.Thực hành và giao lưu toán học (30 phút).<br /> Hoạt động của Học cụ, học<br /> <br /> Hoạt động của giáo viên<br /> <br /> học sinh<br /> <br /> - GV chiếu slide cho HS quan sát các hình ảnh về tessellation.<br /> <br /> Quan<br /> <br /> liệu<br /> sát, - Máy tính,<br /> <br /> nhận xét, trả máy<br /> <br /> - GV hướng cho HS nhận xét được điểm chung lời câu hỏi.<br /> <br /> chiếu,<br /> <br /> slide.<br /> <br /> của các hình ảnh vừa chiếu là đều được tạo<br /> nên từ các mảnh ghép có hình dạng giống - Tri giác vấn - Giấy A4: 4<br /> nhau => được gọi là tessellation HAY lát mặt đề,<br /> <br /> ghi<br /> <br /> nhớ tờ<br /> <br /> phẳng: là sự phủ kín mặt phẳng bởi các mảnh kiến thức.<br /> ghép có cùng hình dạng.<br /> <br /> -Mảnh ghép:<br /> <br /> - GV trình chiếu các hình ảnh giới thiệu chi tiết<br /> <br /> 4 mảnh<br /> <br /> về tessellation và các ứng dụng của nó.<br /> - Sáp màu<br /> <br /> Thực hành:<br /> - GV phát cho mỗi nhóm 1 tờ giấy A4 và một mảnh<br /> ghép.<br /> - GV yêu cầu các nhóm lát kín tờ giấy A4 bằng<br /> mảnh ghép và trang trí các mảnh ghép đơn vị.<br /> - Nhóm trang trí đẹp nhất sẽ được 30 điểm, giảm 5<br /> điểm đối với các nhóm tiếp theo.<br /> <br /> - Lấy ví dụ về lát mặt phẳng bởi các mảnh ghép<br /> hình chữ nhật (số mảnh ghép sẽ bằng tổng số<br /> diện tích mặt phẳng chia cho diện tích một<br /> mảnh ghép)<br /> - So sánh bức tranh HS vừa lát xong nhận thấy,<br /> để lát kín được một mặt phẳng thì có những vị<br /> trí sẽ chỉ cần sử dụng một phần của mảnh<br /> ghép.<br /> 3<br /> <br /> - Liên hệ bài toán lát mặt phẳng, khẳng định<br /> không phải muốn tìm số viên gạch lúc nào<br /> cũng lấy tổng diện tích chia cho diện tích mỗi<br /> hình.<br /> - GV tổng kết điểm, tuyên bố nhóm chiến thắng.<br /> <br /> 4. Củng cố và kết thúc (5 phút)<br /> - Giáo viên nhắc lại kiến thức chìa khoá của tiết học: Tính chất đối xứng của hình chữ<br /> nhật.<br /> - Giáo viên nhắc học sinh chuẩn bị nội dung tiết học sau, tìm thêm các hình có trục<br /> đối xứng trong cuộc sống.<br /> <br /> * Phụ lục:<br /> 1. Hình ghép<br /> <br /> 2. Mảnh ghép tessellation<br /> <br /> 4<br /> <br /> 5<br /> <br />