SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua dạy và học ở trường Tiểu học

Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> <br /> I. PHẦN MỞ ĐẦU<br />   1. Lý do chọn đề tài<br /> Nghị quyết Đại hội đảng  lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam  ngày 19 – <br /> 01 ­ 2011 nêu rõ “ Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất  <br /> lượng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ và kinh tế tri thức;  Nâng  <br /> cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hoá,  <br /> hiện đại hoá, hội nhập kinh tế quốc tế của đất nước”; Để đáp ứng nhu cầu đổi <br /> mới của xã hội, để  thực hiện Chỉ thị đề  ra, ngành Giáo dục đặt ra cho hệ thống <br /> giáo dục nói chung và bậc Tiểu học nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học  <br /> và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho những nhà quản lý cũng như mỗi  <br /> người giáo viên. Chất lượng giảng dạy và giáo dục của nhà trường, phụ  thuộc  <br /> vào giờ  lên lớp của giáo viên và yếu tố  quan trọng nhất quyết định chất lượng  <br /> giáo dục vẫn là người thầy. Trong những năm qua, được sự quan tâm của Đảng  <br /> và nhà nước nền giáo dục của chúng ta đã có những chuyển biến tích cực trong <br /> phạm vi cả  nước. Cơ  sở  vật chất trường học ngày một khang trang, đời sống  <br /> của nhà giáo từng bước được cải thiện, các điều kiện phục vụ dạy và học ngày <br /> một hiện đại. Cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ thì những mặt trái  <br /> của của xã hội ngày một gia tăng, tình trạng học sinh ít  học bài, chán học, thích  <br /> chơi game, xem ti vi …, một số gia đình lo làm kinh tế ít quan tâm đến việc học  <br /> của con em mình, chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường gặp rất nhiều  <br /> khó khăn. Đây là vấn đề lo lắng cho gia đình, xã hội và cũng là trách nhiệm nặng <br /> nề của ngành Giáo dục hiện nay. <br /> Là người Hiệu trưởng, bản thân tôi đã trăn trở  rất nhiều: Làm thế  nào để <br /> nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường? Qua hơn hai năm tìm tòi và <br /> thử  nghiệm, cùng với tập thể  sư  phạm trường TH Trần Quốc Toản, tôi quyết <br /> tâm đổi mới công tác quản lý chỉ đạo của mình, vận dụng nhiều phương pháp sư <br /> phạm để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường mà khởi đầu <br /> từ  phong trào thi đua Hai tốt. Xuất phát từ  thực trạng trên  tôi quyết định chọn <br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  1<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> đề  tài :" Một số  biện pháp chỉ  đạo phong trào thi đua dạy và học  ở  trường  <br /> Tiểu học”.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> Với mục tiêu tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu trên để  đổi <br /> mới công tác quản lý chỉ đạo, đội ngũ giáo viên vận dụng phương pháp sư phạm <br /> để  nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường mà khởi đầu từ <br /> phong trào thi đua Hai tốt, nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường. <br /> Xuất phát từ lý luận và thực tiễn của công tác quản lý chỉ đạo dạy và học <br /> với những nội dung cơ bản sau đây:<br /> ­  Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng đối với phong trào thi <br /> đua Hai tốt. <br /> ­  Quá trình tổ chức thực hiện nghiêm túc có kế  hoạch cụ  thể chi tiết cho <br /> việc chỉ  đạo phong trào thi đua Hai tốt trong nhà trường; chất lượng giáo dục <br /> năm sau cao hơn năm trước.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động dạy và học.<br /> 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu<br /> Hoạt động quản lý, chỉ  đạo dạy học tại trường TH Trần Quốc Toản, TH  <br /> Phan Bội Châu<br /> Đối tượng khảo sát: Giáo viên, học sinh.<br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> PP kiểm tra, đánh giá, điều tra, nghiên cứu tài liệu, trải nghiệm thực tế …<br /> <br /> <br /> II. PHẦN NỘI DUNG<br /> 1. Cơ sở lí luận<br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  2<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> Dựa trên các văn bản chỉ đạo của các cấp;  Bám sát  Điều lệ  Trường tiểu <br /> học Ban hành kèm theo Thông tư  số  41/2010/TT­BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm <br /> 2010 của Bộ  trưởng Bộ  Giáo dục và Đào tạo đã chỉ  rất rõ nhiệm vụ  Giáo dục <br /> của nhà trường là:<br /> Tổ  chức giảng dạy, học tập và hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo <br /> mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học do Bộ trư ởng Bộ Giáo <br /> dục và Đào tạo ban hành.<br /> Huy động trẻ em đi học đúng độ tuổi, vận động trẻ em khuyết tật, trẻ em  <br /> đã bỏ học đến trường, thực hiện phổ cập giáo dục và chống mù chữ  trong cộng  <br /> đồng. Nhận bảo trợ  và giúp các cơ  quan có thẩm quyền quản lí các hoạt động  <br /> giáo dục của các cơ  sở  giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiểu học <br /> theo sự phân công của cấp có thẩm quyền. Tổ chức kiểm tra và công nhận hoàn <br /> thành chương trình tiểu học cho học sinh trong nhà trường và trẻ  em trong địa  <br /> bàn trường được phân công phụ trách.<br /> Xây dựng, phát triển nhà trường theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào <br /> tạo và nhiệm vụ phát triển giáo dục của địa phương.<br /> Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục.<br /> Quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Quản lí, sử dụng đất đai, <br /> cơ sở vật chất, trang thiết bị và tài chính theo quy định của pháp luật.<br /> Phối hợp với gia đình, các tổ  chức và cá nhân trong cộng đồng thực hiện  <br /> hoạt động giáo dục.<br /> Tổ  chức cho cán bộ  quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia các <br /> hoạt động xã hội trong cộng đồng.<br /> ­  Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật.<br /> 2. Thực trạng<br /> 2.1 Thuận lợi – Khó khăn<br /> <br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  3<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> Trường TH Trần Quốc Toản  đóng trên địa bàn thôn 2 xã Bình Hòa. Được <br /> sự quan tâm của cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương các ban ngành đoàn thể, <br /> ban đại diện CMHS, đặc biệt là sự chỉ đạo trực tiếp của Phòng giáo dục đào tạo, <br /> trường có đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình, tận tuỵ có nhiều kinh nghiệm trong <br /> giảng dạy và giáo dục học sinh.<br /> Trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng ủy và chính quyền các cấp, <br /> của ngành giáo dục Krông Ana về công tác xây dựng cơ sở vật chất trường học,  <br /> nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.<br /> Trường có chi bộ Đảng độc lập, số lượng Đảng viên 11. Đây là những hạt <br /> nhân chính trị  tiêu biểu cho phong trào thi đua nói chung. Các tổ  chức đoàn thể <br /> trong nhà trường hoạt động đều tay, có trách nhiệm trong các hoạt động phong  <br /> trào thi đua dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đửc trong  <br /> nhà trường.<br /> An ninh chính trị  trên địa bàn  ổn định, thuận lợi cho quá trình thực hiện  <br /> nhiệm vụ chính trị đề ra. <br /> Đa số HS là con em gia đình làm nông đời sống kinh tế còn nhiều khó khăn.  <br /> Học sinh còn thụ động trong học tập.<br /> Trình độ  GV chưa đồng đều. Chưa linh hoạt trong công tác giảng dạy. <br /> 2.2. Thành công ­  hạn chế<br /> Được   sự   quan   tâm   của   Đảng,   chính   quyền   địa   phương,   Phòng   GD&ĐT <br /> Krông Ana. Được Cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ, quan tâm cùng sự phát huy  <br /> nội lực của mình đến nay trường TH Trần Quốc Toản đã xây dựng thành công  <br /> trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I.<br /> Bên cạnh đó còn một số học sinh khả năng tiếp thu chậm, một số gia đình  <br /> chưa quan tâm đến việc học tập của học sinh.<br /> 2.3 Mặt mạnh ­ mặt yếu<br /> * Mặt mạnh:<br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  4<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br />  Cơ sở vật chất trường học đảm bảo cho hoạt động dạy và học. <br /> Có sự quan tâm và đầu tư  của đại đa số  gia đình đối với việc học tập và <br /> rèn luyện của con em.<br /> Hầu hết giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng; có kinh nghiệm  <br /> trong giáo dục đạo đức cho học sinh, gương mẫu trong lối sống và sinh hoạt.<br /> Nhà trường có truyền thống dạy tốt, học tốt trong nhiều năm qua. <br /> * Mặt yếu<br /> ­ Đội ngũ viên chức chưa đồng bộ, thực hiện đổi mới phương pháp dạy <br /> học hoặc xử lý một số tình huống sư phạm còn lúng túng.<br /> 2. 4 Các nguyên nhân<br /> Mặt mặt trái cơ  chế thị trường đã tác động tiêu cực, ảnh hưởng trực tiếp  <br /> đến việc giáo dục đạo đức cho học sinh.<br /> Một số bộ phận nhân dân chỉ lo việc phát triển kinh tế gia đình, chưa quan  <br /> tâm đến con cái, chưa phối hợp tốt với nhà trường trong việc giáo dục học sinh.  <br /> Đội ngũ cán bộ  viên chức nhiều độ  tuổi, ngại rèn luyện, học tập để  nâng cao  <br /> trình độ chuyên môn cũng như nghiệp vụ sư phạm.<br /> 2. 5 Phân tích, đánh giá thực trạng chỉ  đạo phong trào thi đua dạy và <br /> học ở trường tiểu học.<br /> Trường có 15 lớp học 2 buổi/ngày với tổng số 467 HS. <br /> Toàn trường có 31 CB ­ GV, 11 Đảng viên. <br /> Công tác chỉ đạo phong trào thi đua Hai tốt gặp nhiều thuận lợi vì phần lớn  <br /> đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, nhiều tấm gương  <br /> các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt; luôn nêu gương sáng cho học <br /> sinh noi theo như  trường nhiều năm đạt tập thể  danh hiệu Trường Tiên tiến, <br /> Xuất sắc. <br /> Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, chưa đáp  ứng  <br /> được yêu cầu giảng dạy chương trình sách giáo khoa mới, một số  giáo viên  <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  5<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> nghiệp vụ sư phạm còn hạn chế, việc sử dụng phương pháp dạy học mới: " Lấy  <br /> học sinh làm trung tâm” chưa linh hoạt dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.<br /> * Kết quả học sinh năng khiếu qua các kì thi so với yêu cầu thực tế còn thấp.<br /> Nguyên nhân do học sinh còn thụ động chưa phát huy tính tích cực trong học  <br /> tập. Trình độ  của một số  GV còn hạn chế, một số  giáo viên lớn tuổi ngại tiếp  <br /> cận cái mới. <br /> Tuy nhiên sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu cùng với việc đẩy mạnh các <br /> hoạt động phong trào thi đua nói chung thì phong trào thi đua  dạy và học trong <br /> trường TH Trần Quốc Toản vẫn là hoạt động giữ  vai trò chủ  đạo và nó đạt <br /> được những kết quả  đáng kể  trong việc duy trì và phát triển về  số  lượng, nâng <br /> cao chất lượng, góp phần duy trì truyền thống cho nhà trường trong nhiều năm <br /> qua, trường đã khẳng định được vị thế trong ngành Giáo dục của huyện nhà.<br /> 3. Giải pháp, biện pháp<br /> 3. 1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp<br /> Thực hiện nhiệm vụ chỉ đạo, tổ chức phong trào thi đua dạy và học.<br /> Xuất phát từ nhận thức sâu sắc về  sự  cần thiết của phong trào thi đua dạy  <br /> và học, nhà trường đã xây dựng kế  hoạch lâu dài và bền vững. Trong suốt quá <br /> trình thực hiện với mục tiêu là tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu <br /> trên nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường với sự  nỗ  lực không <br /> ngừng của tập thể CB,VC nhà trường, đặc biệt là sự  động viên và kỳ vọng của  <br /> các bậc Cha mẹ  học sinh vì mục tiêu xây dựng “Một ngôi  trường thân thiện, <br /> chất lượng; Nơi phụ huynh, học sinh tin cậy”. Một chiếc nôi rèn luyện để  giáo <br /> viên và học sinh  luôn có khát vọng vươn lên. Tạo dựng được môi trường học <br /> tập nề  nếp, kỷ  cương có chất lượng  để  mỗi học sinh đều có cơ  hội phát triển <br /> năng lực và tư duy sáng tạo của bản thân.<br /> 3.2  Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> * Công tác quản lý chỉ đạo.<br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  6<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> Hàng năm, sau khi tiếp thu tinh thần nhiệm vụ  năm học do Bộ  GD&ĐT <br /> ban hành, cùng với tiếp thu kế hoạch chỉ đạo của Sở GD&ĐT, PGD&ĐT hướng <br /> dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học.<br /> Hiệu trưởng triệu tập Hội nghị mở rộng (Mời cấp  ủy chi bộ, Công đoàn, <br /> Đoàn Đội, các khối trưởng cùng tham dự ), thống nhất chương trình hành động, <br /> mục tiêu và một số biện pháp lớn cần thực hiện.<br /> Triển khai và quán triệt đến với tất cả CBVC và học sinh trong nhà trường  <br /> về nhiệm vụ trọng tâm, những việc cần làm và mục tiêu cần đạt trong quá trình  <br /> tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học.<br /> Phối hợp với tổ chức Công đoàn, Đoàn Đội trong nhà trường phát động các  <br /> phong trào thi đua, các cuộc vận động lớn trong nhà trường, đặc biệt chú trọng  <br /> đến phong trào thi đua dạy và học. Đây cũng chính là nhiệm vụ  trọng tâm của <br /> nhà trường trong mỗi năm học.<br /> Tổ chức tuyên truyền rộng rãi cho giáo viên và học sinh hiểu về mục đích  <br /> và ý nghĩa của phong trào thi đua  dạy và học.  Chia sẻ  với Ban đại đại diện <br /> CMHS những khó khăn vướng mắc trong quá trình tổ  chức thực hiện, cùng với <br /> Ban đại diện CMHS huy động các lực lượng xã hội tham gia giáo dục thế hệ trẻ.<br /> Tổ chức ký kết thi đua trong đó xác định nhiệm vụ trọng tâm của giáo viên <br /> là Dạy tốt và nhiệm vụ trọng tâm của học sinh là Học tốt. Tạo không khí thi đua <br /> sôi nổi trong toàn trường đầu năm học. Thực hiện nghiêm túc công tác bàn giao  <br /> chất lượng.<br /> * Quá trình tổ chức thực hiện phong trào thi đua Hai tốt.<br /> ­ Việc xây dựng và triển khai kế hoạch.<br /> Nhà trường xây dựng dự  thảo cụ  thể  hóa nội dung công việc cần thực  <br /> hiện bằng kế hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự thời gian nhất định. Công khai,  <br /> bàn bạc dân chủ trong tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống chỉ tiêu và <br /> các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học (thông qua hội nghị  CBVC; Họp  <br /> Hội đồng sư  phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ...). Kế  hoạch hoạt <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  7<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> động được thể  hiện phân công rõ ràng trách nhiệm của từng tổ  chức, cá nhân.  <br /> Quy định rõ về thời gian thực hiện, thời gian tổng hợp báo cáo kết quả.<br /> ­ Trong hội nghị  (cuộc họp), sau khi Hiệu trưởng dự  kiến nội dung công <br /> việc cần làm, thời gian và các giải pháp tổ  chức thực hiện. Tiếp đến tập thể <br /> thảo luận, đưa ra những sáng kiến cá nhân, bổ  sung một số  nội dung, giải pháp <br /> phù hợp với thực tiễn hoạt động.<br /> ­ Kế  hoạch hoạt động được cụ  thể  hóa trên bảng kế  hoạch tuần tại văn  <br /> phòng.<br /> ­ Chỉ  đạo các tổ  chuyên môn, cá nhân xây dựng kế  hoạch hoạt động (dài <br /> hạn, ngắn hạn ) trên cơ sở nội dung, nhiệm vụ, hệ thống chỉ tiêu đã được hoạch <br /> định.<br /> Thống nhất kế  hoạch đã được cụ  thể  hóa nội dung hoạt động như: Kế <br /> hoạch thao giảng, kế hoạch thi GVGD, kế hoạch hoạt động NGLL, kế hoạch thi  <br /> học sinh năng khiếu, kế  hoạch phụ  đạo học sinh chưa hoàn thành môn học, bài <br /> học ....<br />   3. 3 Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp <br /> * Quá trình tổ chức thực hiện các giải pháp.<br /> + Đối với Giáo viên.<br /> Phải xác định rõ vai trò vị trí của nhà trường mỗi thầy giáo, cô giáo tự xây  <br /> dựng cho mình một chương trình hành động cụ  thể  hàng năm (Kế  hoạch cá  <br /> nhân ), trong đó có kế  hoạch tự  học tự  rèn và nâng cao trình độ  chuyên môn <br /> nghiệp vụ đó là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi CBVC. Gương mẫu trong lối sống,  <br /> ứng xử, quan hệ  giao tiếp và nghiêm túc trong việc thực hiện quy chế  chuyên  <br /> môn, chương trình, thời khóa biểu.<br /> Mỗi thầy cô giáo tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh <br /> yếu kém ngay từ đầu năm học với tinh thần tự giác, chủ động trên cơ sở chỉ tiêu, <br /> kế  hoạch của nhà trường đề  ra. Tích cực dự  giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm giờ <br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  8<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> dạy cho đồng nghiệp. Có tinh thần trách nhiệm trong việc bồi dưỡng, dìu dắt  <br /> đồng nghiệp trẻ cùng tiến bộ.<br /> Tham   gia   thảo   luận   các   chuyên   đề   của   tổ   chuyên   môn,   thực   hiện   các <br /> chuyên đề  về  đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm trong <br /> quá trình chuyển tải kiến thức. Tăng cường ứng dụng CNTT. Phải có sáng kiến  <br /> hoặc kinh nghiệm dự  thi cấp trường hàng năm (bắt buộc). Cùng với tổ  chuyên <br /> môn trao đổi kinh nghiệm trong sinh hoạt định kỳ  và tham gia làm đồ  dùng dạy  <br /> học phù hợp đặc trưng bộ  môn. Tham gia dự  thi GVGD cấp trường, chọn bồi  <br /> dưỡng dự thi cấp Huyện hằng năm(nếu có). Đổi mới phương pháp dạy học một  <br /> cách linh hoạt phù hợp đối tượng học sinh, sử dụng tối đa các phương tiện, thiết <br /> bị dạy học trên lớp nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy. <br /> Đối với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình học <br /> tập của học sinh. Phải đi thực tế gia đình học sinh, tìm hiểu hoàn cảnh học sinh  <br /> để  có biện pháp giáo dục thích hợp. Gần gủi, động viên, hướng dẫn học sinh  <br /> thực hiện các phong trào thi đua, đánh giá xếp loại học sinh của lớp sau mỗi đợt <br /> thi đua. Từ  đó, sẽ  giúp cho các giáo viên có sự  vươn lên trong công tác chủ <br /> nhiệm. <br /> Thực hiện được các yêu cầu trên không chỉ  là việc thực hiện nhiệm vụ <br /> chuyên môn của một nhà giáo mà còn là sự thể hiện tinh thần thi đua  dạy và học <br /> trong nhà trường, là sự  cố  gắng nổ  lực vươn lên không ngừng của CB,VC tạo <br /> nên sự  thi đua rất lành mạnh trong chuyên môn để  tự  khẳng định mình và tạo <br /> niềm tin cho học sinh, nhân dân trên địa bàn.<br /> + Đối với học sinh.<br /> Giáo viên chủ nhiệm phối hợp Cha mẹ học sinh xây dựng kế  hoạch hoạt  <br /> động, trong đó lấy các chỉ tiêu, biện pháp học tập và rèn luyện là trung tâm. Xây  <br /> dựng tiêu chí thi đua cho hoạt động học tập và rèn luyện, có hình thức khen <br /> thưởng cho các hoạt động NGLL khác.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  9<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> Tổng phụ trách đội Tổ chức đăng ký thi đua giữa các lớp, tổ chức đánh giá, <br /> phân loại hàng tháng. Tạo được sự cạnh tranh lành mạnh giữa các lớp trong hoạt  <br /> động thi đua.<br /> Phát huy tác dụng của ban cán sự lớp sinh hoạt đầu giờ để cùng nhau chữa  <br /> bài tập, kiểm tra đồ  dùng học tập, kiểm tra việc ghi chép bài, giữ  vở  sạch chữ <br /> đẹp, kiểm tra nề  nếp tác phong, ý thức học tập và rèn luyện, giữ  gìn vệ  sinh  <br /> công cộng. Tạo được nề  nếp, kỷ  cương trong học tập và rèn luyện, nâng cao  <br /> chất lượng học tập.<br /> Tham gia các hoạt động NGLL, các buổi sinh hoạt chủ  điểm một cách  <br /> nhiệt tình, hiệu quả, thông qua các hình thức: Đố  vui để  học, tìm hiểu ma túy, <br /> tìm hiểu lịch sử, truyền thống Đảng, Đoàn. Thông qua các hoạt động này giúp HS <br /> nhận thức đầy đủ hơn về cuộc sống, xã hội xung quanh mình từ đó HS có ý thức <br /> trách nhiệm hơn đối với cuộc sống, xã hội, môi trường, góp phần nâng cao chất <br /> lượng hoạt động thi đua dạy và học.<br /> 3. 4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> * Các biện pháp hỗ trợ thực thi.<br /> Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, phân loại học sinh thành các nhóm <br /> đối tượng  để mỗi giáo viên có kế  hoạch giảng dạy, giáo dục học sinh cho phù <br /> hợp (phụ  đạo cho HS chưa hoàn thành môn học và bồi dưỡng HS năng khiếu).  <br /> Biện pháp này đã thực hiện trong 3 năm qua và chất lượng đại trà đã được nâng <br /> lên rõ rệt.<br /> Tăng cường pháp chế trong trường học thông qua công tác kiểm tra nội bộ <br /> đặc biệt là kiểm tra chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh.  <br /> Uốn nắn kịp thời những biểu hiện lệch lạc trong giảng dạy của GV và việc học  <br /> của trò.<br /> Tổ  chức thi học sinh giỏi, Giáo viên dạy giỏi, thi sáng kiến kinh nghiệm,  <br /> thi giáo án điện tử cấp trường. Có kế hoạch bồi dưỡng và chọn đội tuyển dự thi  <br /> cấp huyện, ngay từ đầu năm học hàng năm…<br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  10<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> Việc thực hiện chuyên đề  đổi mới phương pháp giảng dạy; bồi dưỡng  <br /> HSG, GVDG; công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động dạy và học được chú trọng. <br /> 3. 5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> Thông qua chất lượng bài kiểm tra định kỳ, khảo sát đột xuất đã đánh giá <br /> được chất lượng dạy của thầy và học của trò.<br />  Phối hợp với Ban Thanh tra nhân dân, khối trưởng kiểm tra thường xuyên <br /> việc dạy và học cụ  thể: Kiểm tra việc sử  dụng thiết bị dạy học trên lớp,  ứng  <br /> dụng CNTT trong soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học (đối với giáo viên), <br /> kiểm tra dụng cụ học tập (đối với học sinh)…. Thông qua kiểm tra, kiểm tra tạo  <br /> được nề nếp trong hoạt động dạy và học, đồng thời với biện pháp này giúp cho  <br /> giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo hơn trong chuyên môn, học sinh chủ động <br /> hơn trong học tập, góp phần khắc phục được bệnh thành tích trong giáo dục và <br /> hạn chế được tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp.<br /> Tổ  chức sơ  kết, đánh giá hoạt động phong trào thi đua  dạy và học  theo <br /> từng kỳ. Tổng kết hoạt động thi đua hàng năm (sau kết thúc một năm học). Biểu  <br /> dương, ghi nhận thành tích, khen thưởng kịp thời những cá nhân, tập thể  có <br /> nhiều cống hiến cho phong trào thi đua, mang lại hiệu quả  cao trong quá trình <br /> hoạt động. <br /> Tuyên dương kịp thời những tấm gương tiêu biểu của phong trào thi đua  <br /> dạy và học. Đồng thời, rút kinh nghiệm và nhắc nhở  cá nhân, tập thể  thiếu cố <br /> gắng trong quá trình tổ  chức thực hiện, đây chính là nguồn động lực mạnh nhất <br /> thúc đẩy phong trào thi đua ngày càng phát triển .<br /> Tổ  chức tham khảo ý kiến của cha mẹ  học sinh,  của học sinh hàng năm <br /> về đội ngũ thầy cô giáo (tín nhiệm về chất lượng giảng dạy, lòng nhiệt tình tận <br /> tụy, về  sự  thân thiện...). Qua đó, giúp GV luôn tự  điều chỉnh mình, chủ  động <br /> kiến thức trong quá trình soạn giảng không ngừng nâng cao chất lượng. Đây cũng <br /> là một trong những tiêu chí để đánh giá chất lượng đội ngũ hàng năm khách quan <br /> và có tính chính xác cao. <br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  11<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> 4. Kết quả, giá trị khoa học<br /> Bằng nhiều hình thức và phương pháp tổ  chức thực hiện, phong trào thi <br /> đua dạy và học của trường TH Trần Quốc Toản đã đạt được những thành tựu  <br /> đáng kể  trong việc nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường, góp phần  <br /> duy trì sĩ số. Đồng thời góp phần đẩy nhanh tiến độ  xây dựng trường chuẩn  <br /> Quốc gia mức độ 1 (2010­2012) theo tinh thần Nghị quyết Huyện. <br /> Trong nhiều năm qua đặc biệt là 3 năm trở lại đây, mặc dù đơn vị TH Trần <br /> Quốc Toản còn gặp rất nhiều khó khăn về  CSVC, về  đội ngũ và cơ  chế  quản <br /> lý…. Song bằng sự  chỉ  đạo nhất quán của Ban giám hiệu nhà trường, sự  đoàn  <br /> kết và phấn đấu không mệt mỏi của tập thể sư phạm, sự quan tâm chia sẻ  của  <br /> CMHS, sự vươn lên của các em học sinh và đặc biệt là sự phối hợp đắc lực của  <br /> các tổ  chức đoàn thể, trường TH Trần Quốc Toản đã khẳng định được vị  thế <br /> của mình trong khối tiểu học của huyện Krông Ana mà điểm khởi đầu từ phong <br /> trào thi đua  dạy và học  cụ  thể: Xây dựng được một tổ  chức nhà trường vững <br /> mạnh. Có chi bộ  Đảng lãnh đạo gồm 11 đảng viên là những hạt nhân chính trị <br /> tiêu biểu cho phong trào thi đua Hai tốt. Có 05 tổ  chuyên môn, 01 tổ  Văn phòng, <br /> Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm, Hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chức  <br /> đoàn thể và Ban đại diện CMHS, Chi hội khuyến học. Tất cả đều hoạt động tích <br /> cực, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.<br /> Đội ngũ cán bộ  quản lý, Giáo viên và nhân viên có trình độ  đào tạo chuẩn <br /> 100% trong đó có 70 % CB,VC đạt trình độ đào tạo trên chuẩn. CB,VC trong nhà <br /> trường hầu hết có năng lực chuyên môn tốt, khá, ý thức tổ  chức kỷ  luật tốt.  <br /> Nhiều giáo viên đạt danh hiệu GV dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, tạo được uy tín <br /> trong học sinh, đồng nghiệp và nhân dân.<br /> Chất lượng giáo dục đại trà từng bước được nâng cao. Chất lượng mũi  <br /> nhọn luôn được duy trì và phát triển. Hàng năm nhà trường có tỷ lệ học sinh khá  <br /> giỏi chiếm trên 60%, học sinh có hạnh kiểm tốt đạt tỉ lệ 100%. Duy trì sĩ số hàng <br /> năm 99%. Nề  nếp VSCĐ luôn duy trì hằng năm đạt 85%. Trường có đội tuyển  <br /> học sinh giỏi dự thi cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt kết quả  cao. Từ kết quả trên nhà  <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  12<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> trường luôn được ngành giáo dục đánh giá cao phong trào thi đua dạy và học và 3 <br /> năm liền trường đạt danh hiệu tập thể lao động tiên tiến. <br /> Thường xuyên đổi mới cách thức tổ  chức hoạt động giáo dục NGLL phù <br /> hợp với sự phát triển nhận thức của HS, thực hiện lồng ghép một cách khoa học  <br /> và có hiệu quả các hoạt động GDNGLL để  GD đạo đức, GD truyền thống, GD  <br /> nhân cách, GD giữ gìn trật tự ATGT, GD Vệ sinh ATTP và GD phòng chống các <br /> tệ nạn XH cho học sinh thông qua hình thức giao lưu, đố vui để học, thi thể dục <br /> thể thao, thi tiếng hát sân trường,.. và các cuộc thi tìm hiểu kiến thức tự nhiên, xã <br /> hội khác ...<br /> Cơ sở vật chất trường học ngày một khang trang, có đầy đủ  các phòng học  <br /> văn hóa, phòng học bộ  môn, thiết bị  dạy học đảm bảo cho việc nâng cao chất <br /> lượng dạy và học. Cảnh quan môi trường luôn sáng, xanh, sạch, đẹp, an toàn.<br /> Công tác xã hội hóa giáo dục được nhà trường thực hiện thường xuyên và có  <br /> hiệu quả. Có sự  phối hợp đều tay giữa nhà trường, Đoàn thể, Cha mẹ  học sinh  <br /> trong việc huy động đóng góp xây dựng CSVC trường học. Trong 2 năm qua <br /> nguồn thu từ  công tác xã hội hóa giáo dục trên địa bàn lên đến hơn 200 triệu <br /> đồng, phục vụ  cho việc sữa chữa và nâng cấp CSVC trường học, đảm bảo cho <br /> hoạt động thi đua Hai tốt và  các hoạt động vui chơi của học sinh nhân các ngày  <br /> sinh hoạt chủ  điểm và GD truyền thống. Tất cả  điều đó được thể  hiện bằng <br /> những số liệu:<br /> ­ Về phía Giáo viên.<br /> <br /> GV HT<br /> LĐLĐ  CẤP <br /> SX  TỈNH<br /> Năm học LĐTT CSTĐCS HUYỆN <br /> NHIỆM  KHEN KHEN<br /> VỤ<br /> <br /> 2012 ­ 2013 25 16 6 2 1<br /> <br /> 2013 ­ 2014 26 17 6 2 1<br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  13<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> 2014 ­ 2015 26 17 5 2 2<br /> <br /> ­   Về phía học sinh<br /> <br /> TỶ LỆ HS <br /> Tỷ lệ HS  HSG <br /> Năm học TSHS KHEN  HSG tỉnh<br /> THƯỞNG LÊN LỚP huyện<br /> <br /> 2012 ­ 2013 347 55,0% 98,1% 36 2<br /> <br /> 2013 ­ 2014    354 59,3% 98,8% 44 3<br /> <br /> 2014 ­ 2015    367 61,7% 99,0%         66 3<br /> <br /> <br /> ­ Tập thể<br /> <br /> Năm học Thành tích<br /> <br /> ­ Tập thể hoàn thành Xuất sắc phong trào thi đua 2 tốt<br /> 2012 ­ 2013<br /> ­ Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến<br /> <br /> ­ Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến<br /> 2013 ­ 2014<br /> ­ UBND huyện tặng giấy khen<br /> <br /> ­ UBND huyện tặng giấy khen<br /> 2014 ­ 2015<br /> ­ Danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến<br /> <br /> III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> 1. Kết luận<br /> Sự  quan tâm chỉ  đạo của Đảng và chính quyền các cấp, của ngành Giáo <br /> dục và các tổ chức, ban ngành đoàn thể địa phương đã tạo mọi điều kiện thuận  <br /> lợi cho thầy và trò trường TH trần Quốc Toản thực hiện tốt nhiệm vụ năm học <br /> đề ra. <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  14<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> Sự  nổ  lực phấn đấu không ngừng của Ban lãnh đạo nhà trường, đội ngũ <br /> thầy cô giáo mà điển hình là những hạt nhân chính trị  tiêu biểu trong phong trào <br /> thi đua, tạo nên sự  đồng thuận, đồng bộ  trong các hoạt động phong trào nói  <br /> chung và thi đua dạy và học nói riêng. <br /> Sự đóng góp nhiệt tình, sự thông cảm sẻ chia của các bậc cha mẹ học sinh  <br /> đối với nhà trường. Động viên giúp nhau vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm <br /> vụ. <br /> Sự tham mưu đắc lực của Ban giám hiệu đối với các cấp thẩm quyền, các <br /> đoàn thể  địa phương và các ban ngành liên quan. Công khai dân chủ  trong mọi  <br /> hoạt động, Tất cả đã tạo ra một khối đoàn kết thống nhất trong quá trình tổ chức <br /> thực hiện. <br /> 2. Kiến nghị<br /> Để  duy trì phong trào thi đua dạy và học Tập thể  cán bộ, giáo viên và học <br /> sinh nhà trường luôn phải xác định: nêu cao tinh thần trách nhiệm, tăng cường  <br /> khối đoàn kết nhất trí, trên dưới một lòng, nỗ  lực thi đua hoàn thành xuất sắc <br /> nhiệm vụ, phấn đấu giữ vững danh hiệu trường TH đạt chuẩn Quốc gia cụ thể: <br /> * Đối với Giáo viên.<br /> ­ Nhiệt tình, tận tụy với công việc giáo dục trẻ. Thương yêu, chăm sóc và  <br /> thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học sinh.<br /> ­ Chủ  động kiến thức, nhạy bén và linh hoạt trong đổi mới phương pháp <br /> giảng dạy. Tạo được sự thoải mái cho từng giờ dạy trên lớp.<br /> ­ Tích cực và tự  giác trong hoạt động thi đua nói chung và thi đua dạy và  <br /> học nói riêng. Tránh thụ động và ỷ lại.<br /> * Tổ chuyên môn và Ban giám hiệu.<br /> ­Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều chỉnh <br /> thiếu sót kịp thời.<br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  15<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> ­Thẳng thắn và nghiêm túc đối với các biểu hiện vi phạm quy chế chuyên <br /> môn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học.<br /> ­ Công bằng, dân chủ  trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú ý <br /> đến sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời.<br /> Trên đây là một số  biện pháp cá nhân trong quá trình chỉ  đạo và tổ  chức  <br /> thực hiện phong trào thi đua dạy và học trong nhà trường. trong quá trình nghiên <br /> cứu không thể tránh được những thiếu sót. Rất mong nhận được sự  góp ý, chia <br /> sẻ của các đồng nghiệp, các nhà quản lý để hoạt động thi đua  dạy và học trong <br /> nhà trường ngày càng khẳng định vị trí chủ  đạo trong việc nâng cao chất lượng  <br /> Giáo dục toàn diện cho nhà trường. <br /> Xin trân trọng cảm ơn !<br /> <br /> <br /> NGƯỜI THỰC HIỆN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />        Trần Thị Hoa<br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> .......................................................................................................................................<br /> .......................................................................................................................................<br /> <br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br />                                                                                                  (Ký tên, đóng dấu)<br /> <br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  16<br /> <br /> Châu<br /> Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua Dạy và học ở trường Tiểu <br /> học         <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> <br /> <br /> 1 Điều lệ trường TH<br /> <br /> 2 Quy   chế   chuyên   môn   của   Ngành, <br /> trường<br /> <br /> 3 Cẩm nang tổ trưởng trên Internet<br /> <br /> <br /> <br /> <br />  Trần Thị Hoa                                                               Trường TH Phan Bội  17<br /> <br /> Châu<br />