SKKN: Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc

Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> MỘT SỐ BIỆN PHÁP<br /> <br /> CHO TRẺ MẪU GIÁO  5 – 6 TUỔI  HỌC TỐT MÔN GIÁO DỤC ÂM <br /> NHẠC<br /> <br /> PHẦN I:  MỞ ĐẦU <br /> <br />  1. Lý do chọn đề tài:<br /> <br /> Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là hoạt động mang tính <br /> nghệ  thuật được trẻ  Mầm non rất yêu thích, đây là loại hình được xem như <br /> phương tiện  để  thực hiện các hoạt động giáo dục trẻ  một cách hiệu quả   ở <br /> trường mầm non. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ  nhận thức thế  giới xung  <br /> quanh, qua hoạt động âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp,  <br /> trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới kì diệu đầy cảm xúc, trẻ <br /> có thể  tiếp nhận âm nhạc ngay từ  khi còn nằm trong nôi, nên việc cho   trẻ <br /> được tiếp xúc với âm nhạc là một nhu cầu không thể  thiếu được. Thông qua <br /> hoạt động này trẻ được giáo dục tình cảm đạo đức và thẩm mĩm giúp trẻ phát  <br /> triển năng khiếu góp phần phát triển trí tuệ và thể chất. Nội dung của âm nhạc <br /> được xây dựng bằng các dạng hoạt động âm nhạc ; ca hát ­  vận động theo <br /> nhạc – Nghe hát – Trò chơi âm nhạc. Đối với trẻ   ở  lứa tuổi mầm non Âm <br /> nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất và thông qua Âm nhạc trẻ <br /> sẽ  linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh họa <br /> kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ  thúc đấy sự <br /> vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác.  <br /> Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ  thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ <br /> ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, giúp cho trẻ tình yêu quê hương, yêu <br /> đất nước, yêu những người thân và qua các tác phẩm âm nhạc trẻ  còn biết <br /> kính trọng và vâng lời người lớn ngoài ra trẻ  còn biết yêu quí thế  giới xung  <br /> quanh trẻ.<br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  1<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Với tầm quan trọng của việc tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu <br /> giáo là giáo viên mầm non , tôi luôn trăn trở và tìm các biện pháp nào để tổ <br /> chức cho trẻ MG tiếp cận âm nhạc một cách có hiệu quả nhất. Vì vậy  tôi đã <br /> mạnh dạn lựa <br /> <br /> <br /> chọn đề  tài:  “Một số  biện pháp cho trẻ  Mẫu giáo 5 – 6 tuổi học tốt môn  <br /> giáo dục âm nhạc”.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:<br /> <br /> * Mục tiêu:  Giáo dục âm nhạc là môn nghệ thuật thuật có tác dụng <br /> giáo dục thẩm mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển đạo đức, thẩm mĩ trí tuệ,  <br /> giúp cho trẻ  cảm nhận được tình yêu quê hương, yêu   đất nước, yêu những <br /> người thân và qua các tác phẩm âm nhạc trẻ  còn biết kính trọng và vâng lời <br /> người lớn ngoài ra trẻ còn biết yêu quí thế giới xung quanh trẻ.<br /> <br /> * Nhiệm vụ: Giáo viên đòi hỏi phải có trình độ, nắm bắt được đặc  <br /> điểm tâm lý của trẻ đồng thời lựa chọn các đề tài sao cho phù hợp lứa tuổi và  <br /> địa phương, qua đó giúp trẻ mạn dạn tự tin sáng tạo yêu thích âm nhạc.<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu :<br /> <br /> ­ Học sinh lớp Lá 4 phân hiệu Hòa Trung <br /> <br /> 4. Phạm vi nghiên cứu :<br /> <br /> ­ Trường Mẫu giáo Hoa Sen <br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu :<br /> <br /> ­ Các phương pháp nghiên cứu:<br /> <br /> + Nhóm phương pháp Quan sát.<br /> <br /> + Nhóm phương pháp đàm thoại.<br /> <br /> + Nhóm phương pháp thực hành, luyện tập.<br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  2<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> PHẦN II: NỘI DUNG :<br /> <br /> 1. Cơ sở lý luận:<br /> <br /> Dựa trên nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc sớm <br /> sẽ tạo điều kiện giúp não phát triển tăng trí thông minh sau này. Và với trẻ nhỏ <br /> Âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển toàn diện nhất.  Âm nhạc đối với trẻ là <br /> một thế giới kỳ quan đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn <br /> vui vẻ  cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể  thiếu đối với trẻ.  <br /> Bởi chính ở  đây âm nhạc được coi như  một phương tiện giáo dục hoàn thiện  <br /> nhân cách cho trẻ. Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm  <br /> nhạc là một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ <br /> yêu thích, là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là  <br /> phương tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là <br /> một bộ phận không thể tách rời với công tác chăm sóc giáo dục trẻ.<br /> <br /> Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, tổ quốc, <br /> tình yêu thương con người, và phát triển ở trẻ những thói quen nề nếp tốt <br /> trong sinh hoạt . Tính tổ chức kỷ luật, tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. <br /> Giáo dục âm nhạc còn là phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, phát triển thể <br /> chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, <br /> vui chơi. <br /> <br /> Đặc biệt để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ có hiệu <br /> quả, giúp trẻ năng động sáng tạo trong mọi hoạt động , giáo viên phải biết lựa <br /> chọn bài hát, bản nhạc phù hợp, hấp dẫn,  tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy <br /> học cho trẻ phù hợp. <br /> <br /> 2. Thực trạng : Sau nhiều năm công tác tại trường, là giáo viên mầm <br /> non tôi nhận ra rằng việc truyền thụ âm nhạc cho trẻ  đối với vùng đồng bào <br /> dân tộc để  áp dụng vào thực tế  môn GD âm nhạc là một điều hết sức cần <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  3<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> thiết vì trẻ  MG vùng nông thôn chưa qua chương trình học lớp mầm, Chồi  <br /> việc tiếp thu và cảm nhận về âm nhạc còn hạn chế<br /> <br /> a. Thuận lợi – khó khăn :<br /> <br /> * Thuận lợi : <br /> <br /> ­ Về phía nhà trường.<br /> <br /> +  Được sự quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất: Lớp học rộng  <br /> rãi, thoáng mát  thuận lợi cho cô và trẻ  hoạt động. Lớp học được trang bị  về <br /> loa, ti vi, máy tính… để giáo viên tổ chức hoạt động.<br /> <br /> + Nhà trường thường xuyên tổ  chức chuyên đề, dự  giờ  thăm lớp, <br /> khuyến   khích,   động   viên   giáo   viên   tổ   chức   hoạt   động,   đánh   giá   rút   kinh  <br /> nghiệm.<br /> <br /> + Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp chuyên đề  do phòng <br /> giáo dục và các đơn vị bạn tổ chức.<br /> <br /> ­ Về phía giáo viên:<br /> <br /> + Giáo viên có kinh nghiệm, có kiến thức trong việc tổ  chức hoạt  <br /> động âm nhạc.<br /> <br /> + Thường xuyên tìm tòi, khám phá những bài hát, bài nhạc để  nâng <br /> cao chất lượng giảng dạy.<br /> <br /> + Sau những năm dạy lớp mẫu giáo lớn, tôi đúc rút được một số kinh <br /> nghiệm nhỏ  từ việc dạy môn âm nhạc ,đây cũng là môn dạy mà tôi yêu thích, <br /> lớp tôi chủ nhiệm. Nên tôi rất tâm đắc với môn học này.<br /> <br /> ­ Về phía phụ huynh:<br /> <br /> +  Một số phụ huynh cũng đã quan tâm đến năng khiếu riêng của trẻ.<br /> <br /> + Lớp học nằm trên trục đường cạnh quốc lộ nên thuận lợi cho việc  <br /> đưa đón, trả trẻ của phụ huynh.<br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  4<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> * Khó khăn : <br /> <br /> ­ Bản thân giáo viên : Chưa qua đào tạo về  chuyên ngành âm nhạc  <br /> như : Đàn Organ, múa, âm nhạc…<br /> <br /> ­ Cơ  sở  vật chất, đồ  dùng phục vụ  cho âm nhạc còn hạn chế  như  :  <br /> Đàn, nhạc cụ, nhà trường chưa có phòng chức năng riêng để  phát triển âm <br /> nhạc cho trẻ có năng khiếu. <br /> <br /> ­ Nhận thức của phụ  huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho <br /> rằng việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ học vẫn chỉ là thứ yếu.<br /> <br /> ­ Số  trẻ  trong lớp vẫn chưa đồng đều về  chất lượng, số  ít cháu còn <br /> nhút nhát khi lên biểu diễn văn nghệ cùng cô và các bạn.<br /> <br />  b.Thành công ­ hạn chế :<br /> <br />  * Thành công: <br /> <br /> + Sáng kiến kinh nghiệm được áp dụng vào hoạt động âm nhạc của  <br /> trẻ tại trường, trong các giờ học trẻ hứng thú tham gia hoạt động, qua các tiết <br /> mục hát múa, trò chơi âm nhạc, vận động tự do...trẻ đã có sự sáng tạo, giờ học <br /> thoải mái, không gò bó, trẻ thực hiện đạt yêu cầu.<br /> <br /> * Hạn chế:   <br /> <br /> + Cơ sở vật chất về môi trường hoạt động cho môn âm nhạc còn hạn <br /> chế, trẻ còn nhút nhát rụt rè khi đến trường nên mức độ  đạt chưa được như  ý  <br /> muốn.<br /> <br />  c. Mặt mạnh ­ mặt yếu :<br /> <br /> *  Mặt mạnh<br /> <br /> ­ Khi thực hiện đề tài, để hoạt động âm nhạc được hấp dẫn, lôi cuốn <br /> đòi hỏi giáo viên phải luôn học tập, nâng cao kiến thức, vì vậy mà chuyên môn  <br /> của giáo viên ngày càng được nâng cao.<br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  5<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> ­ Giáo viên nắm vững phương pháp, có thêm nhiều kinh nghiêm để tổ <br /> chức tốt hoạt động.<br /> <br /> ­ Trẻ mạnh dạn, tự tin, sáng tạo hơn trong các hoạt động. <br /> <br /> ­ Trẻ tiếp thu âm nhạc nhanh hứng thú trong các hoạt động cũng qua <br /> âm nhạc  giáo dục trẻ tình yêu quê hương đất nước, yêu bạn bè những người <br /> thân và yêu thên nhiên.<br /> <br />  *  Mặt yếu                                           <br /> <br />  + Tuy nhiên còn có mặt hạn chế do chủ nhiệm lớp lớn, do lớp ghép <br /> 2 độ tuổi nên trong một số hoạt động chưa phát huy hết năng khiếu của trẻ.<br /> <br /> + Khả năng âm nhạc của giáo viên còn hạn chế về cường độ, cao độ, <br /> âm thanh, dụng cụ âm nhạc…<br /> <br />  d. Nguyên nhân <br /> <br /> ­ Cơ  sở  vật chất của trường thuận lợi, trường có loa phóng thanh <br /> (Phân hiệu Hòa Trung), có đầu đĩa để  sử  dụng trong giờ đón trẻ, giờ  thể dục <br /> sáng. Lớp học được trang bị đầy đủ  như  : đầu đĩa, tivi phục vụ  cho các hoạt  <br /> động của giáo viên.<br /> <br /> ­ Âm nhạc là món ăn tinh thần không thể  thiếu, âm nhạc dễ  đi vào  <br /> lòng người và trẻ  em lại càng dễ  “ thuần hoá” hơn bằng những giai điệu vui  <br /> tươi quen thuộc.<br /> <br /> ­ Giáo viên có trình độ chuyên môn, được đào tạo qua trường lớp, yêu <br /> âm nhạc.<br /> <br /> ­ Do điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế nên tác động đến quá trình <br /> dạy và học  của giáo viên,học sinh.<br /> <br />  e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt <br /> ra.<br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  6<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Như  chúng ta đã biết, thông qua Âm nhạc, trẻ  sẽ  linh hoạt, mạnh <br /> dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác khi kết hợp với học hát và rèn <br /> luyện vận động. Khi vận động theo nhạc sẽ  thúc đẩy sự  vận động, nhanh <br /> nhẹn, khéo léo, bền bỉ và dẻo dai của cơ thể.<br /> <br /> Nếu giáo viên tổ chức Hoạt động Âm nhạc thường xuyên và đi đúng <br /> phương pháp, có sự  linh hoạt và sáng tạo, biết lựa chọn những bài hát, tác <br /> phẩm phù hợp với chủ đề  và đặc điểm phát triển của trẻ, ngoài ra cũng phải <br /> có sự chuẩn bị chu đáo về đồ dung, dụng cụ âm nhạc phục vụ cho hoạt động <br /> của trẻ  thì sẽ  phát huy được khả  năng âm nhạc của trẻ, cũng như  phát triển <br /> cho trẻ một cách toàn diện về thể chất và tinh thần.<br /> <br /> Tuy  nhiên, trên thực tế, giáo viên đã thực sự  đầu tư  vào hoạt động <br /> hay chỉ  thực hiện theo hình thức đối phó, đã chủ  động sáng tạo và linh hoạt  <br /> trong quá trình tổ  chức hay vẫn duy trì những phương pháp cũ, đã động viên, <br /> khuyến khích, kích thích tính chủ  động và sáng tạo của trẻ, lấy trẻ  làm trung  <br /> tâm hay vẫn truyền thụ kiến thức theo lối bị động, nhồi nhét đó là những vấn <br /> đề, những thắc mắc mà thực trạng đặt ra để giải quyết.<br /> <br /> 3. Giải pháp ­ Biện pháp:<br /> <br /> a. Mục tiêu của giải pháp ­ biện pháp :<br /> <br /> ­ Để  giúp trẻ  tham gia vào các hoạt động nói chung và hoạt động <br /> “nghệ  thuật” (hoạt động âm nhạc) nói riêng, trước hết cần rèn luyện nề  nếp  <br /> cho trẻ ngay từ ban đầu vì khi trẻ có nề nếp tốt cùng với sự  hướng dẫn khoa  <br /> học của cô giúp trẻ  say mê với giờ  học, luôn thể  hiện cảm xúc, trí tưởng <br /> tượng cho hoạt động   nghệ  thuật.  Trẻ  phát huy hết được tính tích cực, chủ <br /> động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dậy năng khiếu âm nhạc cho trẻ.<br /> <br /> b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:<br /> <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  7<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Biện pháp 1: Làm đồ  dùng đồ  chơi và sử  dụng đồ  dùng, đồ  chơi  <br /> vào hoạt động âm nhạc.<br /> <br /> Tận dụng các nguyên vật liệu tự  nhiên có sẵn, tôi đã tạo ra những <br /> dụng cụ âm nhạc (gáo dừa, thanh tre, hòn sỏi, ống lon…) để  dạy trẻ  vừa hát, <br /> vừa gõ đệm theo nhịp, theo lời bài hát trong các giờ vận động âm nhạc.<br /> <br /> Những hình tượng ngộ nghĩnh như: mặt nạ, mũ các con vật nuôi. Tôi <br /> dạy trẻ minh họa nội dung các bài hát bằng các động tác vưa mang tính ngh<br /> ̀ ệ <br /> thuật vừa mô phỏng các hoạt động của đời sống thực, sẽ  tạo ra mối liên hệ <br /> chặt chẽ giữa nghệ thuật với cuộc sống.<br /> <br /> Ví dụ: Động tác vây cánh tay mô t<br /> ̃ ả  cách chim bay (múa bài: “Con <br /> chim non”), cuộn cổ tay hái hoa (múa bài “Múa cho mẹ xem”). Đây cũng là một <br /> hình thức để  giáo viên và trẻ  đến với âm nhạc một cách hứng thú nhât, tích<br /> ́  <br /> cực nhất và sáng tạo nhất.<br /> <br /> Bên cạnh đó, tôi cũng tận dụng trang thiết bị âm nhạc của lớp như: <br /> quần  áo trang phục,  đàn, trống, ti vi, cat sét, máy tăng <br /> ́ âm, micro, tạo môi  <br /> trường tốt cho cô và trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả.<br /> <br /> * Biện pháp 2: Dạy trẻ kỹ năng ca hát.<br /> <br /> Ca hát là một trong những hoạt động âm nhạc được yêu thích. Nó là <br /> nguồn hứng thú mạnh mẽ để cảm thụ nghệ thuật. Trẻ được hát những bài hát  <br /> mầm non và trò chuyện về ý nghĩa nội dung bài hát trong các giờ hoạt động âm  <br /> nhạc theo chủ  đề  sẽ  tạo ra cảm nhận nghệ  thuật, có tác dụng giáo dục tình <br /> cảm và thẩm mỹ. <br /> <br /> Cô dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc thái tình cảm,  <br /> tạo cho trẻ sự  hứng thú trong ca hát. Luyện tập kỹ năng ca hát bao gồm việc  <br /> dạy trẻ thuộc bài hát, tập các hình thức biểu diễn. Cô có thể tiến hành theo các  <br /> cách dạy sau đây :<br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  8<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> + Cô dạy trẻ đọc lời bài hát theo từng câu sau đó hát vào nhạc.<br /> <br /> + Dạy trẻ hát theo cô từng câu vài ba lần rồi ghép vào cả bài hát.<br /> <br /> + Dạy trẻ hát theo cô liên tục từng câu, từng đoạn của bài hát.<br /> <br /> + Trẻ hát theo cô cả bài hát nhiều lần rồi thuộc dần dần.<br /> <br /> Cô giáo cần căn cứ  vào bài hát dễ hay khó, dài hay ngắn, mức độ đã  <br /> biết của trẻ để  chọn cách dạy phù hợp. Khi trẻ đã thuộc, cô tiếp tục dạy trẻ <br /> hát thể  hiện tình cảm, sắc thái của bài hát. Cho trẻ  tập các hình thức biểu <br /> diễn: Hát đồng ca, song ca, hát có lĩnh xướng, hát to nhỏ, hát nhanh chậm, hát <br /> kết hợp với nhảy múa hoặc gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc.<br /> <br /> VD: Chủ đề: “Thế giới động vật” tôi lựa chọn những bài hát về  các <br /> con vật trẻ yêu thích và gần gũi với trẻ để  hát đồng ca như: Bài hát: Chú voi  <br /> con, chú mèo con  Con chuồn chuồn, bài hát  Con vịt bầu …<br /> <br /> VD: Chủ  đề: “Thề  giới thực vật” cho trẻ hát những bài hát đối đáp,  <br /> song ca kết hợp múa tạo sự  mạnh dạn cho trẻ  như  bài hát: “Qủa”, “ Lý con <br /> khỉ”...<br /> <br /> Vì vậy, tôi thường xuyên tổ chức những hội thi năng khiếu: “Tập làm <br /> ca sĩ”, “Tập làm diễn viên” với nội dung phong phú như thi kỹ năng ca hát, hát <br /> theo từng câu bài hát…<br /> <br /> Để đạt được kết quả các giờ học âm nhạc một cách tốt nhất tôi tạo <br /> điều kiện để  trẻ tri giác toàn vẹn và nhận biết tính chất chung của tác phẩm  <br /> sau đó phân biệt một cách đơn giản phương tiện âm nhạc (Tốc độ  , cường  <br /> độ , âm sắc) qua giờ đón trẻ , giờ đi dạo , giờ chơi , giờ nghỉ , giờ trả trẻ..tôi <br /> tổ chức cho trẻ nghe với nội dung phù hợp kết hợp với hiểu biết của trẻ nhằm  <br /> củng cố, tích luỹ các ấn tượng âm nhạc và dễ dàng ghi nhớ tác phẩm.<br /> <br /> * Biện pháp 3 : Dạy trẻ kĩ năng vận động theo nhạc<br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  9<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Cô dạy trẻ nhảy múa, thực hiện các động tác phối hợp của thân thể <br /> với nhịp điệu và nội dung tác phẩm âm nhạc, tạo ra hình tượng nghệ thuật có  <br /> tác dụng giáo dục thẩm mỹ. Cô dạy trẻ vỗ tay hoặc sử dụng đồ  chơi gõ đệm  <br /> theo “nhịp”, “phách” và một số hình ‘tiết tấu” tạo cho trẻ cảm nhận nhịp điệu.  <br /> Vì vậy việc dạy kỹ  năng vận động cần được tiến hành vừa đảm bảo thành <br /> thạo động tác, vừa mang tính giáo dục, tạo cho trẻ  tác phong mạnh dạn, hồn <br /> nhiên.  <br /> <br /> Có nhiều cách dạy trẻ vận động theo nhạc, cô có thể căn cứ vào đặc  <br /> điểm cụ  thể  của lớp để  chọn cách dạy phù hợp. Tuy nhiên cách thông dụng  <br /> nhất là dạy trẻ vận động theo nhịp đếm (1,2,3,4…), sau đó ghép vào từng câu  <br /> nhạc, đoạn nhạc và tiến tới thực hiện tổng thể cả bài. Cô cũng có thể cho trẻ <br /> thực hiện chậm theo cô cả bài một số lần sau đó luyện tập lại từng động tác.<br /> <br /> Khi dạy trẻ những động tác nhảy múa theo nhịp điệu âm nhạc hoặc  <br /> minh họa bằng hình thức trò chơi, cô cần lưu ý động viên nhiều cháu tham gia, <br /> tạo không khí vui tươi với tập thể lớp. Tuy nhiên cũng có một số bài múa hay  <br /> hình thức vận động chỉ  phù hợp với các cháu cùng giới (nam, nữ) thì cũng <br /> không nhất thiết phải tập luyện cho cả lớp theo cùng một động tác mà cần có  <br /> các hình thức riêng cho (nam, nữ), sau đó thực hiện phối hợp thành bài múa  <br /> chung. Một số bài múa với yêu cầu nghệ thuật, cô chọn các cháu có khả năng  <br /> khá hơn tạo thành nhóm luyện tập riêng với các trang phục và đạo cụ  múa <br /> biểu diễn cho cả lớp cùng phụ họa.<br /> <br /> Khi dạy trẻ vỗ tay hoặc sử dụng đồ chơi gõ đệm theo hát, cô cần lưu  <br /> ý căn cứ vào loài nhịp, cấu trúc hình tiết tấu để chọn hình thức vỗ tay, gõ nệm  <br /> và cách dạy phù hợp. Trước khi dạy trẻ gõ đệm hòa tấu với nhạc cụ, cô cần <br /> dạy từng nhóm trẻ luyện tập thành thạo hình thức riêng của nhóm, sau đó mới <br /> ghép hòa tấu. Nếu trẻ  thực hiện không đều thì cô cho trẻ  tập gõ theo nhịp <br /> đếm, tập từng câu hát rồi gõ theo cả bài hát.<br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  10<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Múa và gõ đệm theo nhạc là hai hình thức vận động ngẫu hứng mang  <br /> tính sáng tạo. Vì vậy, giáo viên cần khuyến khích thúc đẩy sự  vận động tự <br /> nhiên của trẻ qua việc thực hiện theo các tác phẩm âm nhạc phù hợp.<br /> <br /> Để  khắc sâu cảm xúc với tác phẩm âm nhạc tôi thường xuyên thay <br /> đổi cách biểu diễn và ở mọi lúc mọi nơi thường xuyên trò chuyện với trẻ  về <br /> tác phẩm : Tính chất giai điệu , tiết tấu lời ca và dùng biện pháp so sánh giúp <br /> trẻ nhớ lại bài hát và nhận ra những nét đặc trưng của bài cô đã hát ,bên cạnh  <br /> dạy ở lớp tôi thường gợi ý cho trẻ hát , múa ở nhà bằng cách trao đổi với phụ <br /> huynh để cùng khuyến khích, động viên, hướng dẫn trẻ  biểu diễn một số bài <br /> hát , bài múa mà trẻ đã được biểu diễn ở lớp.<br /> <br /> * Biện pháp 4 :  Tổ chức “Trò chơi âm nhạc”<br /> <br /> ­ Trò chơi âm nhạc là trò chơi được tiến hành bằng các yếu tố  âm <br /> nhạc. Vì vậy ngoài các quy định chung của trò chơi, cô cần lưu ý cho trẻ thực  <br /> hiện hình thức chơi có tác dụng phát triển năng khiếu. Cô hướng dẫn trẻ luật <br /> chơi và làm mẫu thật rõ ràng để nhận biêt cách chơi.<br /> <br /> ­ Trò chơi âm nhạc thực hiện trong giờ  hoạt động chung, tạo cho <br /> chương trình hoạt động nghệ  thuật của trẻ  sinh động, vì vậy cô cần xem kĩ <br /> tính chất trò chơi để  hướng dẫn trẻ  chơi hứng thú, có tác dụng giáo dục âm <br /> nhạc.<br /> <br /> ­ Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi một số  trò chơi nhằm làm tăng  <br /> thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.<br /> <br />   Trò chơi “Nghe giai điệu đoán tên bài hát” :<br /> <br /> ­ Cách chơi: Thành viên thứ nhất của 2 đội ra ngoài lớp, cô nói thầm  <br /> vào tai từng trẻ đại diện của 2 đội một câu hát giống nhau. Sau đó 2 trẻ có trách  <br /> nhiệm chạy về đội của mình và nói lại câu hát đó cho bạn thứ 2, bạn thứ 2 nói <br /> thầm vào tai cho bạn thứ 3...Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của đội, <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  11<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> trẻ cuối cùng lên hát lại câu hát đó. Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn thì thắng  <br /> cuộc.<br /> <br /> Ví dụ: Cô nói thầm vào tai trẻ đại diện 2 đội câu hát: “Yêu chú công  <br /> nhân lớn lên cháu lái máy cày”. Hai trẻ đại diện chạy về nói thầm vào tai cho <br /> bạn thứ 2 của đội mình...Và cứ thế cho đến bạn cuối cùng của đội lên hát lại <br /> đúng lời của câu hát trên và nhanh trước đội kia là thắng cuộc.<br /> <br />   Trò chơi: “Truyền tin”<br /> <br /> Trò chơi tạo cho trẻ sự  tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của  <br /> các nhạc cụ khác nhau và trẻ  hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc  <br /> cụ.<br /> <br /> ­ Cách chơi : Trẻ  nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô  <br /> giới thiệu cho trẻ biết từng loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ đó <br /> như:<br /> <br /> +  Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ.<br /> <br /> +  Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa.<br /> <br /> +   Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ  biết đó là tiếng gõ bằng phách  <br /> tre...<br /> <br /> Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các  <br /> loại nhạc cụ  cho trẻ  vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ  tiếng nhạc cụ  gì? Khi <br /> trẻ đã quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ,  <br /> thổi các loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ  nhận biết được âm thanh của loại nhạc <br /> cụ nào. Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát  <br /> một bài theo yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ  được khám phá,  <br /> trải nghiệm với nhạc cụ đó. <br /> <br />   Trò chơi: “Giai điệu thân quen”<br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  12<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Trò chơi này giúp trẻ củng cố kiến thức về tên bài hát và củng cố lại  <br /> giai điệu bài hát đã học, đồng thời tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe và  <br /> nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, chính xác tên bài hát.<br /> <br />   Trò chơi “Nhìn hình đoán tên”<br /> <br /> Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên <br /> biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ô cửa <br /> <br /> ­ Cách chơi : Chia trẻ làm 2 đội, 2 đội trưởng lên oẳn tù tì để tìm ra <br /> đội nào chơi trước. Có từ 4­6 ô cửa được đánh dấu theo thứ tự từ 1 đến 6, đội <br /> nào chơi trước sẽ chọn bất kỳ một ô cửa, nếu ô cửa được mở  ra, bên trong ô  <br /> cửa có đồ dùng đồ chơi gì thì đội đó phải hát một bài nói về hình ảnh đó.<br /> <br /> Ví dụ: Mở ô cửa số 3 có con mèo thì hát một bài hát nói về con mèo  <br /> như: “Ai cũng yêu chú mèo” hay “Thương con mèo”...<br /> <br /> Nếu mở ô cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh <br /> trong ô cửa đó thì đội đó được tặng một đồng tiền vàng. Tiếp tục đội kia chọn  <br /> ô cửa. Nếu đội nào chọn ô cửa mà không hát được bài hát có nội dung như <br /> hình ảnh trong ô cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn. <br /> <br />   Trò chơi “Ghi nhớ dấu chân” <br /> <br /> Trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản  ứng nhanh với các loại tiết tấu <br /> khác nhau và ghi nhớ có chủ định.<br /> <br /> ­ Cách chơi: Cô có từ  5­6 vòng tròn, số  trẻ  mỗi lần tham gia chơi  <br /> tương ứng với số vòng, cô dùng phấn màu vẽ hình bàn chân của trẻ vào đó và <br /> đánh số  theo thứ  tự. Sau đó cho trẻ  đi theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh  <br /> vòng tròn, khi tiết tấu gõ thay đổi, trẻ  phải chạy vào vòng có dấu chân của  <br /> mình. Nếu trẻ nào chạy vào vòng mà ướm dấu chân của mình không vừa với  <br /> dấu chân đã vẽ trong vòng là bị phạt nhảy lò cò quanh lớp một vòng.<br /> <br /> * Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh.<br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  13<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Giáo   dục   âm   nhạc   là   một   hoạt   động   có   thể   nói   phải   luyện   tập <br /> thường xuyên. Đối với trẻ  nhỏ  dễ  nhớ  lại dễ  quên. Nếu không được tập <br /> luyện thường xuyên thì sau những ngày nghỉ  trẻ  hay quên lời của bài hát. Vì <br /> thế tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh  <br /> luyện cho trẻ. <br /> <br /> Trao đổi phụ  huynh có thể  mua cho trẻ  băng nhạc, đĩa hát phù hợp  <br /> với lứa tuổi. Qua đó trẻ  được làm quen với lời,giai điệu, nhạc của bài hát.  <br /> Trong công tác kết hợp giữa phụ huynh và cô giáo là không thể thiếu được, để <br /> giúp trẻ  luyện tập nhiều hơn. Từ  đó trẻ  có vốn kiến thức về  âm nhạc, tạo <br /> điều kiện thuận lợi hơn cho giáo viên khi tổ chức các hoạt động ở trường.<br /> <br /> VD: Qua chủ đề mới, giáo viên kịp thời nhắc phụ huynh: Chủ đề thế <br /> giới động vật nhắc nhở phụ huynh mua những bài hát về các con vật.<br /> <br /> Thông qua các ngày hội, ngày lễ  như  ngày khai giảng năm học mới, <br /> ngày 20/11, ngày 8/3, ngày tổng kết năm học. Tôi lồng ghép các tiết mục văn  <br /> nghệ  của các cháu trong các ngày lễ. Có thể  dành riêng cho trẻ  một chương  <br /> trình văn nghệ chao m<br /> ̀ ừng ngày 8/3, 20/11, có sự tham gia của các cô giáo, các <br /> bà mẹ. Đây là môt hinh th<br /> ̣ ̀ ưc tuyên truy<br /> ́ ền đên quí bâc ph<br /> ́ ̣ ụ huynh và cộng đồng  <br /> về phong trào văn nghệ của trường và các hoạt động âm nhạc cho các cháu ở <br /> trường mầm non.<br /> <br /> Ngoài ra nhân dịp 20/11, tôi mời phụ huynh tham gia dự tiết dạy “Hội  <br /> giảng của giáo viên giỏi” nhăm đ<br /> ̀ ể  họ  thấy được các phương pháp, hình thức  <br /> tổ  chức hoạt động âm nhạc giữa cô và trẻ  trên lớp. Từ  đó giúp phụ  huynh có <br /> cách nhìn, cách nghĩ tốt hơn, về việc học tập cho các cháu, nhất là giáo dục âm  <br /> nhạc ở  trường, lớp mầm non là như thế nào.<br /> <br /> Biện pháp 6: Chia nhóm theo năng lực của trẻ. <br /> <br /> <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  14<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> ­ Ngoài việc giảng dạy trên tiết học, tôi còn thường xuyên chia đối <br /> tượng giỏi, khá, trung bình, yếu để tập luyện ở mọi lúc, mọi nơi.<br /> <br /> + Với những trẻ yếu tôi thường hướng dẫn và gợi ý cho trẻ hát, múa  <br /> những lời ca, những động tác từ đơn giản đến phức tạp.<br /> <br /> + Với những trẻ  nhút nhát, tôi thường phối hợp với gia đình động <br /> viên trẻ về nhà biểu diễn những bài hát, bài múa mà trẻ yêu thích để tặng ông  <br /> bà, cha mẹ.<br /> <br /> + Với những trẻ khá, giỏi tôi gợi ý, yêu cầu cao hơn để trẻ phát huy <br /> khả năng múa,vận động sáng tạo những động tác phù hợp với nội dung bài hát, <br /> bài múa.<br /> <br /> c. Điều kiện thực hiện các biện pháp.<br /> <br /> ­ Giáo viên cần nắm vững phương pháp, hình thức tổ chức của hoạt <br /> động giáo dục âm nhạc và một số  hoạt động khác, yêu nghề, yêu trẻ, tự  tìm <br /> tòi, sáng tạo, học hỏi qua đồng nghiệp, tài liệu, và truy cập internet để  có <br /> những biện pháp hay.<br /> <br /> ­ Giáo viên phải biết tham mưu với nhà trường tạo điều kiện về  cơ <br /> sở  vật chất, trang thiết bị  phục vụ  cho hoạt động giáo dục âm nhạc, có kỹ <br /> năng giao tiếp tốt, biết vận dụng kiến thức chuyên môn của mình để giải thích  <br /> cho phụ  huynh hiểu được tầm quan trọng của hoạt động âm nhạc, từ  đó có  <br /> được sự ủng hộ của phụ huynh, chú ý đến những trẻ  có năng khiếu âm nhạc  <br /> để bồi dưỡng.<br /> <br /> d. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp :<br /> <br /> ­  Các biện pháp nêu ra tuy khác nhau về  mặt nội dung và phương <br /> pháp tuy nhiên đều có mối quan hệ mật thiết, khăn khít, hỗ trợ cho nhau nhằm  <br /> nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ.  <br /> <br /> e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.<br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  15<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> * Kết quả khảo nghiệm:<br /> <br /> Bằng cách sáng tạo, linh hoạt hơn trong quá trình tổ chức Hoạt động <br /> Giáo dục âm nhạc đã đem lại hiệu quả cao : <br /> <br /> Giáo viên tự tin và nhiều sáng tạo hơn khi dạy trẻ, biết kết hợp đan  <br /> xen  các hình thức cũng như lồng ghép trong phương pháp giảng dạy, biết tận <br /> dụng những cái mới lạ vào các hoạt động để các cháu hứng thú hơn.<br /> <br /> Tổ  chức tiết dạy nhẹ  nhàng hơn, trẻ  tiếp cận kiến thức một cách <br /> chủ động và phát huy tính tự giác, kích thích sự sáng tạo ở trẻ. <br /> <br /> Phụ huynh dần hiểu ra được phương pháp học tập của chương trình  <br /> Mầm non tuy đơn giản như trò chơi nhưng lại mang nhiều kết quả tích cực và  <br /> cũng dần chú trọng đến việc phát triển năng khiếu riêng của con mình ngay từ <br /> lứa tuổi Mẫu giáo.<br /> <br /> * Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:<br /> <br /> ­ Đây là một đề tài sát thực với thực tế của lớp lá 4 Trường Mẫu giáo  <br /> Hoa Sen hiện nay giúp giáo viên có thêm một số kinh nghiệm và biện pháp để <br /> giảng dạy tốt hoạt động giáo dục âm nhạc. Trẻ phát triển toàn diện, đặc biệt <br /> là phát triển thẩm mỹ, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.<br /> <br /> 4. Kết quả<br /> <br /> * Đối với trẻ.<br /> <br /> ­ Trẻ  ngoan, có nề  nếp. Tự  tin mạnh dạn hơn trong các hoạt động <br /> đặc biệt là hoạt động âm nhạc.<br /> <br /> ­ Lớp được chọn là lớp điểm của trường để  tổ  chức các hoạt động <br /> thao giảng, hội giảng, thi giáo viên giỏi cấp trường.<br /> <br /> ­ Thành lập đội văn nghệ riêng cho lớp.<br /> <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  16<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> ­ Khảo sát chất lượng đầu năm và cuối năm có sự chuyển biến đáng <br /> kể :<br /> <br /> Nội dung Đầu năm Cuối năm<br /> <br /> ­ Trẻ  hứng thú, tích cực trong hoạt động âm  70% 100%<br /> nhạc, trẻ tham gia chơi tự tin, mạnh dạn.<br /> <br /> ­ Trẻ hát đúng lời, đúng nhạc bài hát.                70% 90%<br /> ­ Trẻ  biết  vận  động sáng  tạo  đúng lời bài  70% 100%<br /> hát : Tự tin, mạnh dạn.<br /> 75% 95%<br /> ­ Giáo viên lên lớp nhẹ  nhàng, linh <br /> 70% 95%<br /> hoạt, tự  tin, các tiết thao giảng âm nhạc đạt <br /> loại giỏi.<br /> <br /> Phần III : Kết luận và kiến nghị :<br /> <br />  1. Kết luận :<br /> <br /> Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ  thuật có tác dụng giáo dục <br /> thẩm mỹ  ngoài ra nó còn giúp trẻ  phát triển trí tuệ, trẻ  có khả  năng   trải  <br /> nghiệm những cảm xúc trong quá trnh c<br /> ́ ảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe  <br /> nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh  hưởng những <br /> trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ <br /> đến với những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên  <br /> tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi của bản hành khúc gợi cho trẻ  niềm vui, hào hứng <br /> phấn khởi... Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng.....<br /> <br /> Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ  phát triển ngôn ngữ, phát triển tai  <br /> nghe và cảm xúc cho trẻ.<br /> <br /> Vì vậy muốn cho trẻ  5 ­ 6 tuổi học tốt môn Giáo dục âm nhạc mỗi  <br /> giáo viên cần: Giáo viên phải nắm vững kiến thức, kĩ năng cơ bản của GDÂN. <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  17<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Xây dựng kế hoạch tổ chức, thực hiện các nội dung  : dạy hát, dạy vận động, <br /> tổ  chức trò chơi… phù hợp với độ  tuổi nhóm lớp, cần có sự  đầu tư  về  thời  <br /> gian để sưu tầm, làm đĩa nhạc phục vụ cho công tác giảng dạy. Kết hợp chặt  <br /> chẽ với phụ huynh học sinh để  có sự giúp đỡ  theo yêu cầu của giáo viên, tạo  <br /> điều kiện thuận lợi cho việc tổ  chức thực hiện. Giáo viên không ngừng học <br /> hỏi, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo trong phương pháp giảng <br /> dạy. <br /> <br /> 2. Kiến nghị<br /> <br /> Để  thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ  Mầm non <br /> thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được một số kết  <br /> quả như đã nêu. Bản thân xin có một số đề xuất sau :<br /> <br /> * Đối với giáo viên<br /> <br /> ­ Bản thân giáo viên tự  tham quan học tập  ở các đơn vị  bạn để  trao  <br /> đổi, học hỏi kinh nghiệm.<br /> <br /> ­ Sưu tầm, tìm kiếm những dụng cụ  âm nhạc, băng nhạc, đĩa nhạc  <br /> phục vụ trong công tác giảng dạy. <br /> <br /> ­ Tham gia các lớp bồi dưỡng, chuyên đề về kỹ năng ca hát, giáo dục <br /> âm nhạc. <br /> <br /> * Đối với Nhà trường.:<br /> <br /> ­ Cần tăng cường hơn nữa các lớp tập huấn, tổ  chức cho giáo viên <br /> tham quan học tập ở các đơn vị bạn..<br /> <br /> ­ Bổ  sung thêm một số  đồ  dùng, dụng cụ  âm nhạc để  giáo viên tổ <br /> chức hoạt động đạt hiệu quả hơn.<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  18<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân về  “Một số  biện  <br /> pháp cho trẻ 5­6 tuổi học tốt môn Giáo dục âm nhạc”. Rất mong được sự góp <br /> ý, nhận xét của Hội đồng khoa học. Xin trân trọng cảm ơn.<br /> <br />    EaBông, ngày 20 tháng 1 năm 2015<br /> <br />                    Người viết<br /> <br /> <br /> <br />              Nguyễn Thị Huyền  <br /> <br /> <br />               <br /> <br /> <br /> <br />             <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nhận xét  của Hội đồng chấm SKKN cấp trường.<br /> <br /> ............................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br /> ......................................................................................................<br />                                              <br />                                 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  19<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Tài liệu tham khảo<br /> <br /> 1. Sách hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục âm nhạc mẫu <br /> giáo. Tác giả : Hoàng Văn Yến. Vụ giáo dục mầm non – Nhà xuất bản âm <br /> nhạc<br /> <br />  2. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non Chu kì II <br /> (2004 – 2007).<br /> <br />  3. Tham khảo internet, sách,báo...<br />  4. Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non (5 <br /> – 6 tuổi).<br /> <br />  5. Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non. Tác giả : Nguyễn Ánh <br /> Tuyết.<br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  20<br /> Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Mục lục<br /> <br /> <br /> <br />  I.Phần mở đầu :....................................................................................1<br />    1.Lý do chọn đề tài...............................................................................1<br />    2.Mục tiêu,nhiệm vụ của đề tài............................................................1<br />    3.Đối tượng nghiên cứu........................................................................1<br />    4.Giới hạn ,phạm vi nghiên cứu............................................................2<br />    5.Phương pháp nghiên cứu....................................................................2<br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  21<br />  Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br />  II.Phần nội dung :...................................................................................2<br />   1.Cơ sở lý luận.........................................................................................2<br />   2.Thực trạng :...........................................................................................2<br />      a.Thuận lợi ­ khó khăn...........................................................................3<br />      b. Thành công – hạn chế........................................................................4<br />      c.Mặt mạnh – mặt yếu............................................................................4<br />      d.Nguyên nhân........................................................................................4<br />      e. Phân tích , đánh giá các vấn đề về thực trạng…………………….....4<br />   3.Giải pháp,biện pháp thực hiện cụ thể :<br /> ……............................................5<br />     a. Mục tiêu của giải pháp,biện <br /> pháp..........................................................5<br />     b. Nội dung và cách thức thực hiện  giải pháp,biện <br /> pháp..........................5<br />     c. Điều kiện thực hiện giải pháp,biện <br /> pháp..............................................10<br />     d.Mối quan hệ giữa các giải pháp.biện <br /> pháp............................................10<br />     e.Kết quả khảo nghiệm,giá trị khoa học của vấn đề nghiên <br /> cứu...............11<br />   4.Kết quả thu được qua khảo nghiệm,giá trị khoa học của vấn đề <br /> Nghiên <br /> cứu.........................................................................................................................1<br /> 1<br />  III.Phần kết luận,kiến <br /> nghị :....................................................................12<br />   1.Kết luận...................................................................................................12<br />   2.Kiến nghị.................................................................................................13<br />   <br /> <br /> <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  22<br /> Một số biện pháp cho trẻ Mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                         Người thực hiện: Nguyễn Thị Huyền  23<br />