SKKN: Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý Đôn

Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> MỤC LỤC<br /> MỤC LỤC......................................................................................................1<br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU...............................................................................2<br /> I. Đặt vấn đề.............................................................................................2<br /> II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu. .........................................................4<br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ................................................................4<br /> I. Cơ sở lí luận của vấn đề.........................................................................4<br /> II. Thực trạng vấn đề.................................................................................5<br /> 1. Đặc điểm tình hình địa phương. ........................................................5<br /> 2. Đặc điểm trường THCS Lê Quý Đôn. .................................................6<br /> 3. Thuận lợi và khó khăn ảnh hưởng đến tình trạng học sinh bỏ học. . .6<br /> 4. Những yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng đến tình trạng học<br /> sinh bỏ học............................................................................................8<br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề...............................10<br /> 1. Giải pháp 1. Triển khai các văn bản, tổ chức tuyên truyền về công<br /> tác duy trì sĩ số đến tất cả giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh. ......11<br /> 2. Giải pháp 2: Chủ động nắm bắt tình hình thực tế, xây dựng kế hoạch<br /> công tác duy trì sĩ số học sinh ngay từ đầu năm học...........................11<br /> 3. Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng học tập đại trà, ôn tập củng cố<br /> kiến thức cho học sinh giảm dần tỉ lệ kiểm tra lại, ở lại lớp.................12<br /> 4. Giải pháp 4: Tăng cường công tác xây dựng môi trường học tập thân<br /> thiện, xanh, sạch, đẹp.........................................................................13<br /> 5. Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp..............18<br /> 6. Giải pháp 6: Các ban ngành đoàn thể trong trường như Đoàn<br /> TNCSHCM, Đội TNTP thực hiện tính xung kích trong các hoạt động của<br /> trường nhất là việc vận động học sinh có nguy cơ bỏ học ra lớp.........19<br /> 7. Giải pháp 7: Quan tâm, giúp đỡ về cả vật chất lẫn tinh thần đối với<br /> học sinh có hoàn cảnh khó khăn..........................................................22<br /> 8. Giải pháp 8: Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình học sinh và<br /> chính quyền địa phương trong công tác duy trì sĩ số...........................23<br /> 9. Giải pháp 9: Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng........................24<br /> IV. Tính mới của giải pháp:..................................................................... 24<br /> V. Hiệu quả SKKN: ..................................................................................25<br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ............................................................26<br /> I. Kết luận: ..............................................................................................26<br /> II. Kiến nghị: ..........................................................................................28<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             1     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU<br /> <br /> I. Đặt vấn đề.<br /> Công tác giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ quan trọng được Đảng và Nhà <br /> nước quan tâm và xem là quốc sách hàng đầu. Một trong những động lực quan  <br /> trọng để thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện phát <br /> huy nguồn lực con người, yếu tố  cơ  bản để  phát triển xã hội, tăng trưởng  <br /> kinh tế nhanh chóng và bền vững.<br /> <br /> Giáo dục đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình phát triển, giáo dục <br /> sẽ  làm giảm khả  năng tồn tại thất nghiệp và tăng thu nhập của người dân. <br /> Giáo dục còn là tiền đề  cho sự  phát triển nguồn nhân lực, động lực và nền <br /> tảng để phát triển kinh tế nhanh và bền vững. <br /> <br /> Trong những năm gần đây tình trạng học sinh bỏ  học diễn ra phổ  biến  <br /> trong cả nước, việc học sinh bỏ học chủ yếu tập trung  ở vùng cao, biên giới  <br /> và hải đảo. Đặc biệt tình trạng học sinh bỏ học cũng diễn ra ngày càng nhiều <br /> tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện kinh tế ­ xã hội khó khăn, vùng <br /> đặc biệt khó khăn. <br /> <br /> Theo báo cáo tổng kết hàng năm về công tác duy trì sĩ số  của phòng Giáo  <br /> dục và Đạo tạo thì tình trạng học sinh bỏ học đang ở mức đáng báo động. Tỉ <br /> lệ học sinh bỏ học còn rất cao làm ảnh hưởng rất nhiều đến chất lượng giáo  <br /> dục.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             2     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Theo báo cáo tổng kết về công tác DTSS của UBND huyện Năm học 2017­2018<br /> Trong bảng có thể thấy, số lượng học sinh bỏ học của trường THCS Lê <br /> Qúy Đôn nơi tôi đang công tác rất cao. Bản thân là một phó hiệu trưởng nhà <br /> trường tôi rất trăn trở phải làm thế nào để giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ <br /> học tại  trường. Nguyên nhân nào làm cho tỉ  lệ  học sinh bỏ  học vẫn còn <br /> ở mức cao như vậy? Tại sao chúng ta đã có nhiều biện pháp nhằm giảm tỉ lệ <br /> học   sinh bỏ   học   nhưng   tình   trạng   học   sinh   bỏ   học   vẫn   còn   ở   mức   cao?  <br /> Những biện pháp đó thực sự  đã hiệu quả  chưa? Có biện pháp nào hiệu quả <br /> hơn không?Xuất phát từ  nhiều lý do như  trên bản thân đã lựa chọn đề  tài <br /> “Một  số  giải  pháp giảm  thiểu tình trạng  học sinh bỏ  học tại trường  <br /> THCS Lê Qúy Đôn” để  nghiên cứu và áp dụng vào công tác duy trì sĩ số  tại  <br /> nhà trường nhằm giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học.<br /> <br /> Đối tượng nghiên cứu:  Một số  giải pháp giảm thiểu tình trạng học <br /> sinh bỏ học.<br /> <br /> Phạm vi nghiên cứu.<br /> <br /> ­ Địa điểm nghiên cứu: Trường THCS Lê Quý Đôn và địa bàn xã Đray <br /> Sáp.<br /> <br /> ­ Thời gian nghiên cứu và khảo sát: Năm học 2017 ­ 2018, 2018 ­ 2019.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             3     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> II. Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu. <br /> <br /> ­ Nắm bắt các nguyên nhân bỏ học của học sinh, từ đó đề ra một số biện  <br /> pháp thiết thực để hạn chế tình trạng học sinh bỏ học.<br /> <br /> ­ Nâng cao nhận thức của học sinh, cha mẹ học sinh về tầm quan trọng  <br /> trong việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn hiện nay.<br /> <br /> ­ Góp phần hoàn thành mục tiêu giáo dục đào tạo của nhà trường và công <br /> tác phổ cập giáo dục THCS.<br /> <br /> ­ Nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên trong công tác giáo dục  <br /> học sinh, mối quan hệ giữa giáo viên và cha mẹ học sinh.<br /> <br /> Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> <br /> I. Cơ sở lí luận của vấn đề<br /> Bỏ  học của học sinh THCS là trường hợp học sinh bỏ  học trước khi  <br /> hoàn thành bậc THCS trong nhà trường. <br /> <br /> Biện pháp ngăn ngừa tình trạng bỏ  học của học sinh là sự  tác động của <br /> các lực lượng giáo dục, để hạn chế, phòng ngừa hiện tượng bỏ học của học  <br /> sinh, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục đã đề ra.<br /> <br /> Giáo dục là sự  nghiệp của Đảng, Nhà nước, của toàn dân, xây dựng xã  <br /> hội học tập, tạo điều kiện cho mọi người, mọi lứa tuổi, mọi trình độ  được <br /> học thường xuyên, học suốt đời.<br /> <br /> Bậc THCS là một cấp học đang được thiết kế thực hiện theo hướng đổi <br /> mới toàn diện và phổ  cập giáo dục nhằm giải quyết tốt sự  hòa nhập của  <br /> người học vào môi trường, cải thiện môi trường một cách có hiệu quả. Việc  <br /> nâng cấp và xây dựng cấp học THCS mới là một bước đi quan trọng tạo nên  <br /> sự  liên thông và đảm bảo tính đồng bộ, hệ  thống với các cấp học, bậc học  <br /> khác trong hệ thống giáo dục phổ thông ở nước ta.<br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             4     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> Mục tiêu của giáo dục THCS là cung cấp cho học sinh học vấn phổ <br /> thông cơ  sở  và những hiểu biết ban đầu về  kỉ  luật, hướng nghiệp để  thực  <br /> hiện phân luồng sau THCS, tạo điều kiện để học sinh tiếp tục học tập hoặc  <br /> đi vào cuộc sống.<br /> <br /> Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo cơ  hội bình đẳng để  ai <br /> cũng được học hành.<br /> <br /> Phát triển giáo dục phải gắn liền với nhu cầu phát triển Kinh tế  ­ Xã  <br /> hội, tiến bộ Khoa học ­ Công nghệ, củng cố Quốc phòng An ninh. <br /> <br /> Ở  vùng sâu, vùng xa, vùng nông thôn nguồn tài chính, cơ  sở  vật chất,  <br /> thiết bị và đầu tư cho giáo dục còn nhiều thiếu thốn, trong lúc nhu cầu của xã <br /> hội đối với giáo dục tăng mạnh.<br /> <br /> Từ những nguyên nhân trên đã tác động không nhỏ đến cha mẹ học sinh <br /> và học sinh. Một số cha mẹ học sinh, học sinh không xác định được động cơ <br /> học tập, các em không hứng thú khi đến trường, đến lớp.Từ  đó các em chán <br /> học rồi bỏ học, trong khi đó cha mẹ các em luôn bận bịu với cuộc sống mưu  <br /> sinh hàng ngày, không quan tâm đến việc học tập của các con em mình, không <br /> quản lí được các em. <br /> <br /> Từ cơ sở trên, việc đưa ra các biện pháp giảm thiểu  học sinh bỏ học là <br /> vấn đề  vô cùng thiết thực và cấp bách, nhằm góp phần thực hiện mục tiêu,  <br /> nhiệm vụ giáo dục của Đảng và Nhà nước đề ra.<br /> <br /> II. Thực trạng vấn đề.<br /> <br /> 1. Đặc điểm tình hình địa phương. <br /> Xã Draysap là một xã tách ra từ  xã Eana, là một xã nghèo của huyện <br /> Krông Ana và cách trung tâm huyện gần 25 km. Toàn xã có 8 thôn buôn, trong <br /> đó có 4 buôn đặc biệt khó khăn, với gần 50% là người dân tộc thiểu số. Điều <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             5     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> kiện kinh tế khó khăn, chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, trình độ dân trí, chất  <br /> lượng cuộc sống của người dân còn thấp, nhận thức của người dân về  việc  <br /> học tập chưa cao nên việc phối hợp giáo dục giưa nhà tr<br /> ̃ ường va gia đinh g<br /> ̀ ̀ ặp  <br /> nhiều khó khăn. <br /> <br /> Cấp  ủy, chính quyền địa phương   thường xuyên quan tâm, chỉ  đạo sát <br /> sao đến giáo dục xã nhà. <br /> <br /> Hệ   thống   giáo   dục   của   xã   gồm   có   6   trường:   2   trường   mầm   non,   3  <br /> trường tiểu học, 1 trường THCS. Cơ sở vật chất của nhà trường có đủ phòng  <br /> học để thực hiện dạy đủ các môn học. <br /> <br /> 2. Đặc điểm trường THCS Lê Quý Đôn. <br /> 2.1. Học sinh:<br /> <br /> Năm học Tổng số lớp Tổng số học sinh HSDT<br /> 2017 ­ 2018 19 523 231<br /> 2018 ­ 2019 19 553 253<br /> 2.2.Giáo viên:<br /> Năm học Tổng số  CBQL Giáo viên Nhân viên<br /> CBGV<br /> 2017 – 2018 49 3 40 6<br /> 2018­2019 49 3 40 6<br /> <br /> 3. Thuận lợi và khó khăn ảnh hưởng đến tình trạng học sinh bỏ <br /> học. <br /> 3.1. Thuận lợi.<br /> <br /> Cơ  sở  vật chất nhà trường ngày càng được đầu tư  theo hướng chuẩn  <br /> hoá, nhà   trường   có   12   phòng   học   kiên   cố   2   tầng,   bàn   ghế   đủ   cho   học   2 <br /> ca/ngày. Trang thiết bị  dạy học, sách giáo khoa được trang bị  tương đối đầy  <br /> đủ đảm bảo cho dạy học theo phương pháp mới. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             6     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> Đội ngũ giáo viên đầy đủ   ở  các bộ  môn, có tinh thần đoàn kết, có ý <br /> thức tổ  chức kỷ  luật cao và trình độ  tay nghề  khá vững vàng, tích cực tham  <br /> gia các phong trào hội giảng, học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp <br /> vụ, tích cực học tập trong đổi mới phương pháp dạy học và ứng dụng công  <br /> nghệ thông tin.<br /> <br /> 3.2. Khó khăn. <br /> <br /> Điều kiện kinh tế của nhân dân trong xã còn khó khăn. Một số cha mẹ <br /> học sinh chưa thực sự  quan tâm đến việc học tập của con em mình, tỷ lệ học  <br /> ̉ ọc hàng năm còn cao. Trình độ dân trí thấp, nhận thức của người dân <br /> sinh bo h<br /> về việc học tập chưa cao nên việc phối hợp giáo dục giưa nhà tr<br /> ̃ ường va gia<br /> ̀  <br /> ̀ ặp nhiều khó khăn.<br /> đinh g<br /> <br /> Điều kiện sống, sinh hoạt và học tập của nhiều em còn gặp khó khăn, <br /> gia đình các em phần lớn nằm trong diện lao động nghèo, việc đến trường <br /> của các em cũng hay bị gián đoạn do phải phụ giúp công việc gia đình, thêm <br /> vào đó điều kiện kinh tế  khó khăn không có điều kiện cho con em theo học,  <br /> thời gian đầu tư  cho học tập của các em hạn chế  dẫn đến kết quả  học tập <br /> yếu kém nên dễ  bị  chán nản bỏ  học giữa chừng, còn một nguyên nhân khá <br /> phổ biến đó là tình trạng học sinh “nghiện” chơi Game, chơi bida… dẫn đến <br /> trốn học rồi bỏ học<br /> <br /> Cơ  sở  vật chất còn thiếu, thiếu một số phòng chức năng gây khó khăn <br /> trong các hoạt động giáo dục và việc bố  trí phòng để  dạy phụ  đạo cho học <br /> sinh yếu, kém. Bên cạnh đó đồ dùng, thiết bị phục vụ cho dạy học chưa đảm <br /> bảo nên cũng  ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của   nhà trường. Toàn  <br /> trường có gần 50% học sinh  là người dân tộc thiểu số nên đa số các em còn <br /> rụt rè, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin trong giao tiếp và sinh hoạt tập thể, trình  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             7     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> độ  học sinh chưa đồng đều, năng lực tiếp thu kiến thức của nhiều học sinh <br /> còn nhiều hạn chế. …<br /> <br /> Nhiều học sinh ở các nơi xa trường như: Buôn Kuôp, Đồng Tâm, Buôn <br /> Tour A, Buôn Tour B, giao thông đi lại khó khăn, nhiều em là con của các gia  <br /> đình thuộc diện hộ nghèo, kinh tế gia đình còn gặp nhiều khó khăn.<br /> <br /> Mặc dù trong những năm học trước Ban Giám hiệu, tập thể  giáo viên  <br /> trường THCS Lê Quý Đôn đã nỗ  lực đưa ra nhiều giải pháp nhằm hạn chế <br /> tình trạng bỏ học của học sinh nhưng tình trạng học sinh bỏ học vẫn còn cao.<br /> <br /> <br /> <br /> STT Năm học Số HS bỏ học<br /> <br /> <br /> 1 2015 ­ 2016 21<br /> <br /> 2 2016 ­ 2017 22<br /> <br /> 4. Những yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng đến tình trạng <br /> học sinh bỏ học.<br /> 4.1. Những yếu tố từ xã hội.<br /> <br /> Địa phương xã Đray Sap là xã đặc biệt khó khăn, có điạ  bàn rộng,  tình  <br /> hình kinh tế địa phương còn gặp nhiều khó khăn. Hộ  gia đình được xếp vào  <br /> hộ  nghèo, cận nghèo còn cao  ảnh hưởng tới tình hình học tập của con em  <br /> trong xã.<br /> <br /> Tình hình an ninh trật tự của địa bàn xã tương đối phức tạp do có một số <br /> thanh niên lêu lổng, quậy phá …do đó  ảnh hưởng không ít đến đạo đức của <br /> thanh thiếu niên trong xã cũng như tình hình giáo dục của địa phương xã.<br /> <br /> 4.2. Những yếu tố từ nhà trường.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             8     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> ­ Cơ  sở  vật chất của nhà trường còn   thiếu thốn: Trường chỉ  đủ  số <br /> phòng học cho các lớp chính khóa, thiếu phòng học phụ đạo cho học sinh yếu  <br /> kém.<br /> <br /> ­ Ý thức trách nhiệm của một bộ  phận giáo viên, nhất là giáo viên chủ <br /> nhiệm chưa cao. Sự kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và tổ chức hội Cha mẹ <br /> học sinh trong việc giáo dục học sinh yếu kém, học sinh cá biệt còn hạn chế. <br /> Việc thực hiện phân loại học sinh trong lớp để  lên kế  hoạch bồi dư ỡng, tổ <br /> chức phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu kém trong nhà trường hiện nay chưa thật <br /> tích cực.Trong khi, công việc này lại đòi hỏi nhiều công sức, sự  kiên trì và  <br /> tâm huyết của những người có liên quan đặc biêt là giáo viên chủ nhiệm.<br /> <br /> 4.3. Những yếu tố từ gia đình và học sinh.<br /> <br /> ­ Học sinh có lực học yếu, không nắm được kiến thức căn bản, dẫn đến  <br /> tình trạng lười học, chán học và lâu dần trở thành bỏ học.<br /> <br /> ­ Một số học sinh do bạn bè rủ  rê lôi kéo, không xác định rõ con đường <br /> tiếp theo mà mình bước đến, không có ước mơ làm mục tiêu phấn đấu. <br /> <br /> ­ Học sinh thuộc gia đình nghèo, đông con, các em không có áo quần lành <br /> lặn để đến lớp như bao bạn khác. Những học sinh này thường hay mặc cảm,  <br /> tự  ti về  hoàn cảnh, tự  tách biệt khỏi tập thể, các em luôn cảm thấy lòng tự <br /> trọng bị tổn thương và chán nản dẫn đến bỏ học.<br /> <br /> ­ Phần đa học sinh người dân tộc, bố mẹ các em biết ít chữ, ít quan tâm <br /> đến việc học của con nên khi đi học về không có ai kèm, nhắc nhở dẫn đến  <br /> tình trạng các em thường không học bài cũ ở  nhà nên học lực ngày càng yếu  <br /> dẫn đến chán nản và muốn bỏ học<br /> <br /> ­ Một số  học sinh bố  mẹ  ít dành thời gian cho con cái, lo kiếm sống  <br /> không quản lý giờ  giấc của con em mình. Gia đình một số  học sinh nghèo đi  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             9     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> làm thuê ở xa, để con em ở nhà với anh chị, ông, bà, hoặc người thân.  Những  <br /> học sinh này thường nói dối cha mẹ, thầy cô, thường xuyên nghỉ học không lí  <br /> do, cúp tiết đi chơi lâu ngày dẫn đến chán học và bỏ học.  <br /> <br /> ­ Một số  học sinh thuộc gia đình có hoàn cảnh đặc biệt như  thiếu thốn <br /> tình cảm của bố  hoặc mẹ, học sinh mồ côi , học sinh có bố mẹ ly hôn, đi làm  <br /> ăn xa…. Những học sinh này thường có tính khí bất thường, hay quậy phá, <br /> đánh nhau, hoặc tự ti, mặc cảm xa lánh bạn bè nên dẫn đến tình trạng bỏ học  <br /> .<br /> <br /> ­ Do kinh tế gia đình khó khăn đã khiến nhiều học sinh phải theo cha mẹ <br /> đi làm nương rẫy, hoặc bỏ học để phụ giúp công việc gia đình.<br /> <br /> ­ Một số  em do nhà xa trường trên 10 km như  học sinh  ở  Buôn Kuốp,  <br /> Buôn Tuor B, thôn Đồng Tâm. Đoạn đường tới trường gồ  gề, bụi vào mùa <br /> nắng và lầy lội vào mùa mưa. Các em muốn đi học phải thức dậy chuẩn bị từ <br /> 4h sáng. Chính vì vậy tạo nên cảm giác chán nản muốn bỏ học.<br /> <br /> ­ Sự  phối hợp giữa cha mẹ  học sinh với nhà trường chưa thực sự  chặt  <br /> chẽ, nhiều cha mẹ học sinh còn có tư tưởng trông chờ, phó mặc con em mình  <br /> cho nhà trường.<br /> <br /> III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.<br /> Đứng trước thực trạng và tìm hiểu được các nguyên nhân trên, bản thân <br /> tôi luôn trăn trở tìm ra các giải pháp để giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học.  <br /> Năm học 2017 ­ 2018, tôi mạnh dạn tham mưu, đề xuất với hiệu trưởng đưa  <br /> các giải pháp áp dụng tại trường THCS Lê Quý Đôn bước đầu đã đem lại  <br /> hiệu quả nhất định. Để  làm hạn chế  việc học sinh bỏ học thì chúng ta thực  <br /> hiện đồng bộ các giải pháp dưới đây. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             10     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> 1. Giải pháp 1. Triển khai các văn bản, tổ chức tuyên truyền về <br /> công tác duy trì sĩ số đến tất cả giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh.  <br /> Nhà trường thường xuyên quán triệt và triển khai đến cán bộ, giáo viên <br /> của nhà trường các văn bản liên qua đến công tác duy trì sĩ số  của các cấp.  <br /> Đây là những định hướng, trách nhiệm của giáo viên phải thực hiện song song <br /> với công tác giáo dục.<br /> <br />  Nhà trường phải khẳng định về tầm quan trọng của việc duy trì sĩ số là <br /> trách nhiệm của cả nhà trường và giáo viên đóng vai trò rất quan trọng trong <br /> công tác duy trì sĩ số và tạo điều kiện để giáo viên trao đổi cũng như học tập <br /> những kinh nghiệm hay, thiết thực trong công tác duy trì sĩ số, đảm bảo học <br /> sinh đi học chuyên cần qua các buổi họp, hội nghị của nhà trường.<br /> <br /> Nhà trường thường xuyên làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục để nâng <br /> cao nhận thức về  quan điểm, đường lối của Đảng, Nhà nước về  công tác <br /> giáo dục, phổ cập giáo dục. <br /> <br /> Nêu rõ quan điểm chỉ đạo của nhà trường về công tác duy trì sĩ số.<br /> <br /> Nhà trường thường xuyên thông tin học tập của học sinh đến phụ huynh  <br /> thông qua giáo viên chủ  nhiệm, Khi nhận được sự  phản hồi, góp ý, hỗ  trợ <br /> cũng như biết được những tâm tư tình cảm, nguyện vong của phụ huynh, học  <br /> sinh thông qua các cuộc họp Cha mẹ  học sinh. Để  có biện pháp xử  lí thấu <br /> đáo.<br /> <br /> Thông qua buổi chào cờ  đầu tuần nhà trường tổ  chức nói chuyện, định  <br /> hướng nghề nghiệp cho học sinh.<br /> <br /> 2. Giải pháp 2: Chủ động nắm bắt tình hình thực tế, xây dựng kế <br /> hoạch công tác duy trì sĩ số học sinh ngay từ đầu năm học.<br /> Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch duy trì sĩ số  để  thực hiện <br /> cho cả một năm học triển khai đến các đoàn thể, chuyên môn, giáo viên góp ý  <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             11     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> để thực hiện. Trong kế hoạch nhà trường cần nêu rõ những nhiệm vụ, biện <br /> pháp cụ thể về công tác duy trì sĩ số.<br /> <br /> Thành lập ban duy trì sĩ số, phân công rõ trách nhiệm của Lãnh đạo nhà  <br /> trường, cán bộ, giáo viên, nhân viên trong công tác vận động học sinh duy trì <br /> sĩ số  đến từng lớp, từng thôn buôn, từng học sinh. (Có QĐ và phân công <br /> nhiệm vụ theo từng thôn, buôn). <br /> <br /> Ban duy trì sĩ số  có trách nhiệm thường xuyên tiếp nhận những trường  <br /> hợp có nguy cơ  bỏ  học từ  giáo viên chủ  nhiệm, phân công thành viên phụ <br /> trách giúp đỡ các em, tìm hiểu nguyên nhân, những yếu tố tác động, động viên  <br /> các em trong học tập trong suốt một năm học, khi học sinh có dấu hiệu nghỉ <br /> học thì ban duy trì sĩ số  phối hợp các ban ngành vận động, động viên các em  <br /> trở lại trường.<br /> <br /> Ban giám hiệu trường thường xuyên kiểm tra, đôn đốc ban duy trì sĩ số <br /> hoàn thành nhiệm vụ  đồng thời hỗ  trợ  một phần kinh phí cho các bộ  phận, <br /> các thành viên trong ban duy trì sĩ số  làm tốt công tác vận động học sinh ra  <br /> lớp.<br /> <br /> (Có mẫu bảng theo dõi sĩ số hàng ngày kèm theo trong phần phụ lục)<br /> <br /> Sau mỗi năm học Ban giám hiệu tổ chức họp đánh giá hoạt động của ban <br /> duy trì sĩ số, khen thưởng những thành viên tích cực trong hoạt động duy trì sĩ <br /> số.<br /> <br /> 3. Giải pháp 3: Nâng cao chất lượng học tập đại trà, ôn tập củng cố <br /> kiến thức cho học sinh giảm dần tỉ lệ kiểm tra lại, ở lại lớp.<br /> Tổ chức dạy bổ sung kiến thức, phụ đạo học sinh yếu kém để học sinh <br /> tự tin khi đến trường.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             12     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Giáo viên phụ đạo học sinh yếu kém<br /> <br /> Động viên giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với  <br /> từng đối tượng học sinh.<br /> <br /> Tổ chức dạy tăng tiết cho học sinh vào cuối mỗi kỳ học nhằm củng cố <br /> kiến thức cơ bản cho các em trước khi kiểm tra học kỳ.<br /> <br /> Tăng cường thao giảng dự giờ, đánh giá tiết dạy. Thực hiện các tiết dạy  <br /> tốt, học tốt chào mừng các ngày lễ lớn nhằm gây hứng thú giảng dạy và học <br /> tập cho giáo viên và học sinh nhằm hạn chế bỏ học của học sinh.<br /> <br /> 4. Giải pháp 4: Tăng cường công tác xây dựng môi trường học tập <br /> thân thiện, xanh, sạch, đẹp.<br /> Nâng cao chất lượng các tiết giáo dục ngoài giờ  lên lớp, các hoạt động <br /> ngoại khóa: thành lập câu lạc bộ Dân vũ, tổ chức các hội thi thể dục thể thao,  <br /> văn nghệ và các trò chơi dân gian ...nhằm tạo sự thu hút, tập trung của các em <br /> khi đến trường, giúp các em hăng hái hơn trong sinh hoạt và học tập, để mỗi <br /> ngày đến trường của các em là một ngày vui.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             13     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Học sinh tập thể dục kết hợp với bài võ Vovinam vào giờ ra chơi thứ 3,4,5<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Học sinh tập dân vũ rửa tay vào giờ ra chơi thứ 2 và thứ 6<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             14     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br />  INCLUDEPICTURE <br /> "https://scontent.fdad3­<br /> 2.fna.fbcdn.net/v/t1.0­<br /> 9/22089777_287087041807402_716<br /> 0351903405539017_n.jpg?<br /> oh=7140976604e4e482089c02e6d22<br /> 2edeb&oe=5A724950" \* <br /> MERGEFORMATINET <br /> INCLUDEPICTURE <br /> "https://scontent.fdad3­<br /> 2.fna.fbcdn.net/v/t1.0­<br /> 9/22089777_287087041807402_716<br /> 0351903405539017_n.jpg?<br /> oh=7140976604e4e482089c02e6d22<br /> 2edeb&oe=5A724950" \* <br /> MERGEFORMATINET <br /> INCLUDEPICTURE <br /> "https://scontent.fdad3­<br /> 2.fna.fbcdn.net/v/t1.0­<br /> 9/22089777_287087041807402_716<br /> 0351903405539017_n.jpg?<br /> oh=7140976604e4e482089c02e6d22<br /> 2edeb&oe=5A724950" \* <br /> MERGEFORMATINET <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             15     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Thi xếp mâm quả<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Các tiết mục văn nghệ trong Hội thi văn nghệ chào mừng 20/11<br /> <br /> Chỉ  đạo các ban ngành, đoàn thể  trong Nhà trường, phối hợp xây dựng  <br /> kế hoạch xây dựng mô hình “lớp học thân thiện”, thân thiện với môi trường, <br /> khuyến khích sử  dụng các vật liệu tái chế, giúp các em có ý thức hơn trong  <br /> việc bảo vệ  môi trường. Xây dựng lớp học không chỉ  là nơi để  học tập mà  <br /> còn là 1 môi trường thân thiện, xanh, sạch, đẹp, nơi vui chơi lành mạnh của <br /> các em học sinh. Đồng thời giúp các em học sinh có nguy cơ bỏ học đóng góp <br /> công sức của mình vào hoạt động này, thể hiện bản thân.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             16     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phong trào xây dựng Lớp học thân thiện<br /> <br /> Chỉ  đạo Đội lên kế  hoạch và thực hiện xây dựng các công trình măng  <br /> non của Liên đội, Chi đội. Các công trình thực hiện thực tế ngay tại trường là <br /> những bồn hoa, cây cảnh, giúp xây dựng trường xanh, sạch đẹp.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             17     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Công trình măng non của các lớp giúp xây dựng quang cảnh nhà  <br /> trường xanh, sạch hơn.<br /> <br /> 5. Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp.<br /> Để  hạn chế  tình trạng học sinh bỏ  học thì GVCN đóng vai trò hết sức  <br /> quan trọng, vì vậy GVCN cần tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình, tâm tư, nguyện <br /> vọng của học sinh, có phương pháp động viên và tạo sự  quan tâm thích hợp  <br /> để học sinh không có ý định bỏ học.<br /> <br /> Thông qua các tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp, hoạt động  <br /> giáo dục ngoài giờ lên lớp giáo dục, tuyên truyền cho các em  về ý nghĩa của  <br /> việc học đối với tương lai, cuộc sống sau này của mỗi học sinh. Đồng thời <br /> đổi mới cách tổ  chức các hoạt động để  thu hút các em học sinh yếu, kém, <br /> chán học tham gia để các em có sự hứng thú khi đi học.<br /> <br /> Khi học sinh nghỉ học GVCN cùng ban cán sự  lớp đến nhà học sinh tìm <br /> hiểu, động viên và vận động học sinh đi học trở lại.<br /> <br /> GVCN thường xuyên báo cáo tình hình học sinh bỏ  học, có nguy cơ  bỏ <br /> học theo thôn, buôn về  các tổ  trưởng tổ  duy trì sĩ số  để  ban duy trì sĩ số  có <br /> biện pháp vận động thích hợp.<br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             18     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> GVCN, GVBM theo dõi học sinh cần theo dõi sát sao tình hình, diễn biến  <br /> tâm lý, các biểu hiện khác thường của học sinh để  can thiệp như: hay nghỉ <br /> học, buồn chán, mệt mỏi cáu gắt, không học bài, làm bài tập về nhà, hay la cà  <br /> quán cà phê, quán Internet...<br /> <br /> GVBM không ngừng thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới  <br /> công tác kiểm tra đánh giá học sinh làm cho giờ học trở lên vui hơn, hứng thú  <br /> và cuốn hút học sinh hơn. Biết quan tâm, khích lệ  và động viên kịp thời đối <br /> với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, hoàn cảnh éo le,..Thường xuyên <br /> động viên, khích lệ các em học sinh dân tộc, tránh căng thẳng, khô cứng vì các <br /> em bị mất kiến thức căn bản không theo kịp bạn bè thường nản chí trong học  <br /> tập sẽ  dẫn tới các em chán học và bỏ  học. Nêu những tấm gương học tập  <br /> tiêu biểu của học sinh dân tộc qua các năm học để các em học hỏi, noi theo. <br /> <br /> GVCN thường xuyên trao đổi thông tin về  tình hình học sinh cho PHHS  <br /> biết và có sự phối hợp giáo dục hiệu quả.<br /> <br /> 6. Giải pháp 6: Các ban ngành đoàn thể trong trường như Đoàn <br /> TNCSHCM, Đội TNTP thực hiện tính xung kích trong các hoạt động của <br /> trường nhất là việc vận động học sinh có nguy cơ bỏ học ra lớp.<br /> 6.1. Đối với Ban duy trì sĩ số.<br /> <br /> Tổ trưởng Ban duy trì sĩ số  phân công luân phiên giáo viên là thành viên <br /> trong tổ mình phụ trách phối hợp với GVCN vận động, động viên học sinh bỏ <br /> học, có nguy cơ  bỏ  học quay trở lại lớp học. Báo cáo thường xuyên kết quả <br /> vận động về nhà trường.<br /> <br /> Tổ  trưởng lập danh sách học sinh bỏ  học, có nguy cơ  bỏ  học theo địa <br /> bàn phụ  trách và báo cáo kết quả  vận động của các thành viên tổ  mình phụ <br /> trách về đ/c lãnh đạo phụ trách tổ mình vào ngày 25 hàng tháng.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             19     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> Giáo viên là thành viên được phân công vận động, đông viên học sinh có <br /> nguy cơ bỏ học nào phải có trách nhiệm theo dõi sát sao tình hình, diễn biến  <br /> tâm lý, các biểu hiện khác thường của học sinh đó suốt năm học để  có các  <br /> biện pháp vận động kịp thời, tránh để học sinh bỏ học. Báo cáo thường xuyên <br /> kết quả vận động về tổ trưởng.<br /> <br /> 6.2. Đối với Đoàn, Đội, Ban nền nếp.<br /> <br /> Phối kết hợp với GVCN cùng tham gia vận động học sinh bỏ  học quay  <br /> lại học tập.<br /> <br /> Tăng cường các hoạt động ngoại khóa, VHVN­TDTT tạo sân chơi bổ ích <br /> lôi cuốn học sinh tham gia. Xây dựng nhà trường có một môi trường lành  <br /> mạnh, thân thiện, an toàn. Tránh để cho học sinh bị lôi kéo tham gia vào các tệ <br /> nạn, thói hư tật xấu ngoài xã hội.<br /> <br />   INCLUDEPICTURE <br /> "https://scontent.fdad3­<br /> 2.fna.fbcdn.net/v/t1.0­<br /> 9/22196244_287088741807232_48665<br /> 79479084256976_n.jpg?<br /> oh=12e1a43cb83d6b969344381f71061<br /> 1c4&oe=5A3EC9ED"   \* <br /> MERGEFORMATINET <br /> INCLUDEPICTURE <br /> "https://scontent.fdad3­<br /> 2.fna.fbcdn.net/v/t1.0­<br /> 9/22196244_287088741807232_48665<br /> 79479084256976_n.jpg?<br /> oh=12e1a43cb83d6b969344381f71061<br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             20     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> 1c4&oe=5A3EC9ED"   \* <br /> MERGEFORMATINET <br /> INCLUDEPICTURE <br /> "https://scontent.fdad3­<br /> 2.fna.fbcdn.net/v/t1.0­<br /> 9/22196244_287088741807232_48665<br /> 79479084256976_n.jpg?<br /> oh=12e1a43cb83d6b969344381f71061<br /> 1c4&oe=5A3EC9ED"   \* <br /> MERGEFORMATINET <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Học sinh tham gia các trò chơi dân gian<br /> <br /> Thông qua giờ  chào cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt  đoàn thể  nhằm tăng <br /> cường công tác giáo dục, tuyên truyền cho toàn thể  học sinh về  ý nghĩa của  <br /> việc học đối với tương lai, cuộc sống sau này của mỗi học sinh;<br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             21     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> Đoàn, đội, ban nền nếp tăng cường công tác trực phát hiện các học sinh <br /> bỏ tiết động viên học sinh quay lại lớp học…<br /> <br /> 7. Giải pháp 7: Quan tâm, giúp đỡ về cả vật chất lẫn tinh thần đối <br /> với học sinh có hoàn cảnh khó khăn<br /> Đây cũng là một biện pháp hiệu quả  trong việc giúp đỡ học sinh để  các <br /> em có thể  quay lại trường vì điều kiện khó khăn, nhà trường thường xuyên  <br /> quan tâm, giúp đỡ học sinh nghèo về vật chất và tinh thần bằng nhiều nguồn  <br /> tài trợ khác nhau. Nhà trường khuyến khích các lớp tự tổ chức quyên góp ủng  <br /> hộ các bạn có hoàn cảnh khó khăn để các bạn an tâm đến trường.<br /> <br /> Cụ  thể  như: Miễn giảm các khoản đóng góp cho học sinh nghèo, học  <br /> sinh dân tộc, trong năm học quan tâm đặc biệt đến học sinh nghèo vượt khó <br /> bằng cách trao các suất học bổng, tặng xe đạp, bàn ghế trong các dịp sơ kết, <br /> tổng kết kinh phí được trích từ  hoạt động nuôi heo đất. Và những xuất học  <br /> bổng do các cấp tổ chức ưu tiên những học sinh nghèo vượt khó.<br /> <br /> Trong   năm   học   2017   –   2018   và   năm   học   2018­2019,   nhà   trường   đã <br /> thường xuyên tham mưu xin hỗ trợ từ các đoàn thể, các mạnh thường quân để <br /> làm tốt công tác tương thân tương ái, giúp học sinh nghèo vượt khó vươn lên  <br /> trong học tập: Trong 2 năm liên tục số học sinh được nhận các suất học bổng <br /> và quà tặng là 78 suất; 18 học sinh được tặng xe đạp; 20 học sinh được tặng  <br /> dụng   cụ   học   tập,   quà…19   học   sinh   được   nhận   đồng   phục   và   ba   lô   đến <br /> trường; 21 học sinh được nhận học bổng là tiền mặt.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             22     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phối hợp với các mạnh thường quân và chính quyền địa phương  <br /> tặng xe đạp cho học sinh nghèo nhân dịp trung thu<br /> <br /> 8. Giải pháp 8: Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình học <br /> sinh và chính quyền địa phương trong công tác duy trì sĩ số.<br /> Để  giảm thiểu học sinh bỏ  học thì chúng ta phải xác định một điều là  <br /> nếu không có sự  đóng góp hỗ  trợ  của chính quyền địa phương thì sẽ  khó  <br /> thành công. Do đó Nhà trường cần tranh thủ tham mưu cho Đảng ủy, UBND <br /> xã, Ban Chỉ đạo giáo dục cấp xã về tình trạng học sinh có nguy cơ bỏ học và  <br /> bỏ  học hàng tháng để  ban chỉ  đạo có kế  hoạch cùng với nhà trường, các <br /> Trưởng thôn, buôn, các đoàn thể  trên địa bàn đến nhà học sinh để  nắm bắt <br /> tâm tư, suy nghĩ của học sinh và cha mẹ  các em, vận động các em trở  lại <br /> trường. Khi có chính quyền địa phương cùng tham gia vận động thì học sinh,  <br /> cha mẹ  học sinh sẽ  thấy được sự  quan tâm của chính quyền địa phương và <br /> tạo điều kiện cho con em mình quay lại trường.<br /> <br /> Để làm tốt công tác phối hợp này đòi hỏi Nhà trường phải nắm bắt được <br /> số học sinh đi bỏ học đi làm ăn xa, học nghề  hoặc gia đình không đồng ý cho <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             23     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> con đi học một cách cụ thể; Cung cấp danh sách địa chỉ cụ thể từng học sinh  <br /> để  chính quyền xã chỉ  đạo BTQ các thôn buôn cùng tham gia công tác tuyên <br /> truyền, vận động.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Phối hợp với Chính quyền xã vận động học sinh bỏ học đi học lại<br /> <br /> 9. Giải pháp 9: Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng.<br /> Vận động  học sinh bỏ học quay lại trường là trách nhiệm của tất cả các  <br /> thành viên trong Nhà trường, đặc biệt là  ban duy trì sĩ số  với tinh thần trách <br /> nhiệm, hàng năm nhà truường tổ  chức khen thưởng đối với những cá nhân,  <br /> tập thể lớp có thành tích tiêu biểu trong công tác duy trì sĩ số và vận động học <br /> sinh bỏ học quay lại học tập.<br /> <br /> Với việc động viên khen thưởng kịp thời sẽ  tạo cho những thành viên <br /> trong ban duy trì sĩ số sẽ có động lực tiếp tục với công việc của mình và đảm <br /> bảo sự bền vững.<br /> <br /> (Có Quyết định khen thưởng kèm theo trong phần phụ lục)<br /> <br /> IV. Tính mới của giải pháp:<br /> Tính mới của đề tài “Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh  <br /> bỏ  học tại trường THCS Lê Qúy Đôn”    đã đưa ra hệ  thống các giải pháp <br /> giúp giảm thiểu học sinh bỏ học có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, để làm tốt <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             24     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> công tác duy trì sĩ số thì các giải pháp phải được triển khai đồng bộ, sự phối  <br /> hợp của Nhà trường và toàn xã hội để công tác duy trì sĩ số được bền vững.<br /> <br /> Đề tài đã đi sâu phân tích và đưa ra các biện pháp tích cực với mục đích  <br /> nhằm hạn chế việc học sinh bỏ học phù hợp với tình hình tại địa phương<br /> <br /> V. Hiệu quả SKKN: <br /> Sau khi áp dụng đề tài(từ năm học 2017­2018 đến năm học 2018­2019) tỉ <br /> lệ học sinh bỏ học đã có sự  chuyển biến tích cực, đã giảm hơn nhiều so với  <br /> những năm trước cụ thể theo bảng sau:<br /> <br /> <br /> <br /> STT Năm học Số HS bỏ học<br /> <br /> <br /> 1 2015 – 2016 21<br /> <br /> (Khi chưa áp dụng đề <br /> tài)<br /> <br /> 2 2016 – 2017 22<br /> <br /> (Khi chưa áp dụng đề <br /> tài)<br /> <br /> 3 2017 – 2018 10<br /> <br /> (Khi đã áp dụng đề tài)<br /> <br /> 4 2018 – 2019 7 <br /> <br /> (Khi đã áp dụng đề tài) (tính đến tháng 4/2019)<br /> :<br /> Qua kết quả trên thì hiệu quả của việc áp dụng các giải pháp đã đem lại <br /> những thành công nhất định, tất cả  các giải pháp đưa ra để  áp dụng đòi hỏi  <br /> chúng ta phải có sự kiên trì, giải pháp có tính lâu dài thì mới đem lại hiệu quả <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             25     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> cao. Tất cả  các giải pháp đưa ra nhằm mục đích hạn chế  tối thiểu học sinh <br /> bỏ học. <br /> <br /> Từ  việc làm tốt công tác duy trì sĩ số, các hoạt động giáo dục khác của <br /> nhà trường cũng được nâng lên, tỉ lệ học sinh đi học chuyên cần hơn đã giúp <br /> chất lượng hai mặt giáo dục nâng cao, giảm tỉ lệ học sinh yếu kém. Năm học  <br /> 2017­2018 trường THCS Lê Quý Đôn đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đạt <br /> danh hiệu tập thể  Lao động Tiên tiến xuất sắc và được   UBND tỉnh tặng <br /> giấy khen.<br /> <br /> Công tác duy trì sĩ số  của nhà trường được các cấp chính quyền địa <br /> phương đánh giá cao, thường xuyên được tuyên dương trong các kỳ họp, sinh  <br /> hoạt…<br /> <br /> Các giải pháp đưa ra vẫn tiếp tục nghiên cứu để  áp dụng ở  những năm <br /> tiếp theo.<br /> <br /> Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br /> <br /> I. Kết luận: <br /> Sự  phối hợp nhà trường với chính quyền địa phương, tổ  chức đoàn thể <br /> và tổ dân phố thường xuyên tuyên truyền cho các bậc phụ huynh học sinh về <br /> tầm quan trọng của việc học hiện nay. <br /> <br /> Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm báo cáo việc thực hiện chuyên cần của <br /> học sinh để  kịp thời nắm bắt những học sinh có nguy cơ  bỏ  học đồng thời  <br /> tìm hiểu nguyên nhân và có kế  hoạch vận động không để  học sinh bỏ  học.  <br /> Muốn thành công trong công tác duy trì sĩ số, vận động học sinh ra lớp, điều <br /> cần không thể  thiếu của người giáo viên nói chung mà đặc biệt là giáo viên <br /> chủ  nhiệm phải có một tấm lòng thương yêu học trò thực sự, tâm huyết với  <br /> nghề  và kiên trì, nhẫn nại không ngại khó để  đạt được mục đích chính của <br /> mình, biết hy sinh “tất cả vì học sinh thân yêu”. <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             26     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> Nhà   trường   thường   xuyên   tổ   chức   cho   giáo   viên   chủ   nhiệm   có   kinh <br /> nghiệm, phương pháp tốt trong công tác vận động và duy trì tốt sĩ số và giáo  <br /> dục học sinh cá biệt báo cáo kinh nghiệm  để  đồng nghiệp học hỏi, rút kinh <br /> nghiệm lẫn nhau. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên phải luôn luôn   thay <br /> đổi phương pháp để  kích thích, tạo sự  hứng thú, vui vẻ  cho các em học tập,  <br /> tránh căng thẳng, khô cứng vì  các em bị  mất kiến thức căn bản không theo <br /> kịp bạn bè thường nản chí trong học tập sẽ dẫn tới chán học và bỏ học. Đặc  <br /> biệt cần quan tâm nhiều hơn đối tượng học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó <br /> khăn, học sinh cá biệt nhằm cảm hoá các em để  các em coi thầy cô giáo là <br /> chỗ dựa tinh thần và tạo được mối quan hệ tình cảm thầy trò, làm cho các em  <br /> thấy được: Mỗi ngày đến trường thực sự  là một niềm vui. Dựa vào kết quả <br /> của năm học trước, nghiên cứu kỹ  đặc điểm tình hình của mỗi lớp,dựa vào  <br /> năng lực của giáo viên Hiệu trưởng có hướng phân công chủ nhiệm phù hợp <br /> với đặc thù của từng lớp. <br /> <br /> Việc kiểm tra giám sát là một công việc thường xuyêncủa một giáo  <br /> viên chủ nhiệm, đặc biệt là đối tượng học sinh yếu và học sinh cá biệt để có <br /> biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ nhằm động viên, khích lệ, tuyên dương, <br /> khen thưởng kịp thời những học sinh có tiến bộ dù chỉ là một biểu hiện tiến  <br /> bộ nhỏ. <br /> <br /> Tổ  chức các hoạt động ngoại khóa để  thu hút học sinh tham gia đến <br /> trường nhằm giảm bớt căng thẳng, nhàm chán vì hàng ngày bị  nhồi nhét bởi <br /> một khối lượng kiến thức khổng lồ  làm cho nhiều học sinh khi đến trường <br /> cảm thấy sợ hãi và mệt mỏi, không muốn đến trường.<br /> <br /> Biết vận dụng, kêu gọi các bậc phụ huynh, các nhà hảo tâm, các cơ quan  <br /> đóng trên địa bàn, với tấm lòng vàng đóng góp ít nhiều công sức, tiền của cho <br /> quỹ  khuyến học của nhà trường ngày càng vững mạnh để  lấy đó làm cơ  sở <br /> <br /> <br /> <br /> Người thực hiện :Vũ Thu Hương – Phó hiệu trưởng                                             27     <br /> Tên đề tài:  Một số giải pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Lê Quý <br /> Đôn<br /> giúp đỡ những học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn được cắp sách <br /> tới trường. <br /> <br /> II. Kiến nghị:  <br /> Chính quyền địa phương thường xuyên hỗ trợ nhà trường trong công tác <br /> tuyên truyền, vận động học sinh ra lớp. Thường xuyên động viên, quan tâm <br /> đối với đội ngũ giáo viên, nhất là giáo viên làm công tác chủ nhiệm, tổ trưởng <br /> tổ  dân phố, hội phụ  nữ, cán bộ  phụ  trách công tác phổ  cập của địa phương <br /> bởi họ  chính là lực lượng nòng cốt trong công tác vận động học sinh ra lớp, <br /> duy trì sĩ số  học sinh. Ban duy trì sĩ số  của xã cần phối hợp th