SKKN: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn Tám

PHẦN I.  PHẦN MỞ  ĐẦU<br /> <br /> 1. Lí do chọn đề tài.<br /> Công tác chủ  nhiệm  là một công việc thường xuyên, khá gắn bó với <br /> người giáo viên và hầu như giáo viên dạy bộ môn nào cũng từng kinh qua công  <br /> tác này. Vì vậy, đối với mỗi nhà giáo trong quá trình đảm nhiệm trọng trách này <br /> đều tích luỹ  cho mình một số  kinh nghiệm riêng. Hơn nữa trong thời đại ngày  <br /> nay, cùng với sự tiến bộ của xã hội, sự giao lưu văn hoá, kinh tế,… rộng rãi như <br /> đã nói ở trên thì vấn đề làm sao để đáp ứng tốt vai trò một giáo viên chủ nhiệm <br /> là vấn đề  không hề  cũ. Kéo theo, những kinh nghiệm mà giáo viên chủ  nhiệm  <br /> tích luỹ được cần được quan tâm, chia sẻ, bồi dưỡng thêm nhằm mục đích làm  <br /> tốt công tác chủ  nhiệm, làm tốt nhiệm vụ  mà Đảng và nhân dân đã tin tưởng  <br /> giao phó là giáo dục, rèn luyện các em ngày càng tốt hơn, giúp các em trở thành <br /> những con người lao động “vừa hồng, vừa chuyên”, sống hoàn thiện, có ích <br /> trong tương lai. Công tác chủ nhiệm quyết định chất lượng dạy và học của giáo  <br /> viên và học sinh. Làm tốt công tác chủ  nhiệm tức là người giáo viên đã hoàn  <br /> thành tốt việc giảng dạy các bộ  môn và tổ  chức giáo dục, rèn luyện đạo đức  <br /> cho học sinh. Đặc biệt trong nhà trường THCS, vai trò của người giáo viên chủ <br /> nhiệm hết sức quan trọng. Giáo viên chủ  nhiệm thay mặt nhà trường quản lý <br /> điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư  tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho  <br /> học sinh, là cầu nối giữa ba môi trường giáo dục gia đình, nhà trường và xã hội.<br /> Trong thực tế, chủ  nhiệm lớp là công tác vô cùng khó khăn, phức tạp <br /> thành công cũng có, thất bại chua cay cũng không phải là hiếm. Bởi lẽ, một buổi  <br /> tập thể lớp nó có đặc thù riêng của lớp đó. Có lớp như thế này, có lớp như thế <br /> khác: nào là học sinh cá biệt về  học tập, về  đạo đức, nào là học sinh có hoàn  <br /> cảnh gia đình khó khăn về kinh tế, con mồ côi vv… Trong số đó, đối tượng học <br /> sinh làm cho thầy cô giáo trăn trở nhiều nhất là lười học, thiếu ý thức đạo đức. <br /> Thực tế  là như  vậy cho nên giáo viên chủ  nhiệm phải có phương pháp <br /> chủ  nhiệm như thế nào để  có hiệu quả  cao nhất. Công tác chủ  nhiệm của một <br /> giáo viên thành công đồng nghĩa với việc giúp các em hoàn thiện mình hơn, xây  <br /> dựng được tập thể lớp vững mạnh, đưa nhà trường ngày càng tiến lên. <br /> Trong giai đoạn hiện nay, công tác chủ  nhiệm lớp ngày càng đòi hỏi sự <br /> dày công của người giáo viên bởi yêu cầu ngày càng cao của xã hội đang phát <br /> triển, bởi tình hình cuộc sống vẫn đang tồn tại những tác động xấu đến học  <br /> sinh, bởi sự mưu sinh của gia đình nên không ít phụ huynh đã giao phó việc giáo <br /> 1<br /> dục con cái cho nhà trường.Chính vì những lẽ đó mà tôi đã dành khá nhiều thời <br /> gian, tâm sức cho công tác chủ nhiệm lớp mình. Qua thực tiễn công tác, học tập <br /> tìm tòi và học hỏi nhiều ở các đồng nghiệp, tôi mạnh dạn trình bày đề tài “Một <br /> số  kinh nghiệm trong công tác chủ  nhiệm lớp tại trường THCS Lê Văn <br /> Tám” đúc kết kinh nghiệm từ  quá trình chủ  nhiệm lớp của bản thân tôi trong <br /> những năm học vừa qua, đặc biệt là năm  2016­2017.<br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.<br /> Nghiên cứu vấn đề  này, trên cơ  sở  thực tiễn tôi hướng đến mục tiêu cải  <br /> thiện công tác chủ nhiệm lớp, đưa ra những giải pháp thiết thực góp phần giúp  <br /> giáo viên làm công tác chủ  nhiệm lớp có những cách làm hay, hiệu quả  góp <br /> phần giáo dục học sinh, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu.<br /> Nghiên cứu kinh nghiệm trong công tác chủ  nhiệm lớp tại trường THCS  <br /> Lê Văn Tám được áp dụng với đối tượng học sinh lớp 9a1 trong năm học 2016­<br /> 2017.<br /> 4. Giới hạn của đề tài.<br /> Trong phần nghiên cứu này tôi tập trung tổng kết, trình bày những kinh <br /> nghiệm, sáng kiến của bản thân trong công tác chủ  nhiệm lớp mà bản thân đã <br /> thực hiện tại trường THCS Lê Văn Tám trong năm học 2016­2017, trên cơ sở đó  <br /> đưa ra những giải pháp hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng của hoạt động <br /> dạy và học trong nhà trường. <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu.<br /> *Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết:<br /> ­ Phương pháp phân tích và tổng hợp.<br /> *Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn:<br /> ­ Phương pháp quan sát.<br /> ­ Phương pháp điều tra.<br /> ­ Phương pháp thực nghiệm khoa học.<br /> ­ Phương pháp phân tích và tổng hợp kinh nghiệm. <br /> ­ Phương pháp thử nghiệm để kiểm nghiệm một số kết quả mà đề tài đề <br /> xuất.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2<br />  PHẦN II.  NỘI DUNG<br /> <br /> 1. Cơ sở lí luận.<br /> Giáo dục là quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách, được tổ chức có mục  <br /> đích, có kế hoạch, thông qua hoạt động và quan hệ giữa nhà giáo dục và người  <br /> được giáo dục nhằm chiếm lĩnh kinh nghiệm xã hội của loài người. Giáo dục là <br /> quá trình tác động tới thế hệ trẻ về đạo đức, tư tưởng, hành vi nhằm hình thành  <br /> niềm tin, lý tưởng, động cơ, thái độ, hành vi, thói quen  ứng xử  đúng đắn trong  <br /> xã hội. Giáo dục làm một nhiệm vụ vô cùng cần thiết là rèn luyện, biến đổi dần  <br /> dần tính cách con người, hướng người ta đến sự  hoàn thiện của một nhân cách  <br /> tốt đẹp, xây dựng một xã hội với những con người có ích và hướng thiện.<br />          Chính vì lẽ đó, Đảng và Nhà nước ta đã xác định sự nghiêp trông ng ̣ ̀ ươi là<br /> ̀  <br /> sự  nghiệp của toan Đang, toan dân ta. Đ<br /> ̀ ̉ ̀ ối với nước ta, giáo dục được xác định <br /> là “quốc sách hàng đầu”, la vô cung quan trong va câp thiêt b<br /> ̀ ̀ ̣ ̀ ́ ́ ởi sự thanh đat cua<br /> ̀ ̣ ̉  <br /> ̣<br /> môt con ng ươi, s<br /> ̀ ự phat triên cua môt thê hê, s<br /> ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ự hưng thinh cua đât n<br /> ̣ ̉ ́ ước đêu phu<br /> ̀ ̣ <br /> ̣ ̉ ̉ ̣ ̣<br /> thuôc vao kêt qua cua hoat đông giao duc “Vì l<br /> ̀ ́ ́ ̣ ợi ích mười năm trồng cây, vì lợi  <br /> ích trăm năm trồng người”. Hơn thế, trong một thời đại hội nhập kinh tế, thời <br /> đại công nghệ thông tin phát triển như vũ bão hiện nay thì giáo dục lại vô cùng  <br /> cần thiết. Lam thê nao đê nh<br /> ̀ ́ ̀ ̉ ững ngươi chu t ̀ ̉ ương lai cua đât n<br /> ̉ ́ ước co đu đ<br /> ́ ̉ ức lân ̃ <br /> ́ ̀ ̉ ự nghiêp giao duc mang lai hiêu qua tôt? Đây chinh la trach<br /> tai? Lam thê nao đê s<br /> ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ́  <br /> ̣ ̉ ̀ ̃ ̣<br /> nhiêm chung cua toan xa hôi, cua tât ca nh ̉ ́ ̉ ưng ng ̃ ươi lam công tac giao duc, đăc<br /> ̀ ̀ ́ ́ ̣ ̣  <br /> ̣ ̀ ̉<br /> biêt la cua ng ươi giao viên chu nhiêm l<br /> ̀ ́ ̉ ̣ ớp. Bởi vậy, ngươi g ̀ ần gũi nhiêu nhât v<br /> ̀ ́ ới <br /> ̣<br /> cac em hoc sinh, luôn <br /> ́ ở  bên canh giai đap moi kho khăn thăc măc cua cac em,<br /> ̣ ̉ ́ ̣ ́ ́ ́ ̉ ́  <br /> không ai khac chính la ng<br /> ́ ̀ ười giao viên chu nhiêm. <br /> ́ ̉ ̣<br /> ̀ ̣ ́ ̉<br /> La môt giao viên chu nhiêm l ̣ ơp tôi rât mong muôn hoc tro cua minh la<br /> ́ ́ ́ ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ <br /> những con ngoan, tro gioi, tài đ<br /> ̀ ̉ ức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng <br /> động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân co ich cho xa hôi.<br /> ́́ ̃ ̣<br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.<br /> <br /> 3<br />  Trong những năm gần đây, sự  phát triển kinh tế  ­ xã hội đã mang lại  <br /> không ít những thuận lợi cho công tác chủ nhiệm trong nhà trường. Sự quan tâm  <br /> đầu tư  của Đảng, nhà nước cùng với sự  hỗ  trợ  tích cực từ  phía xã hội. Cơ  sở <br /> vật chất, trang thiết bị giáo dục của nhà trường ngày một khang trang, đầy đủ, <br /> đảm bảo cho việc dạy và học. Mô hình ít con, kinh tế ngày càng được cải thiện  <br /> đã tạo thuận lợi cho trẻ em được quan tâm và chăm sóc tốt hơn. Bên cạnh đó, sự <br /> phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ, đặc biệt là công nghệ  thông tin <br /> đã hỗ  trợ  cho giáo viên và phụ  huynh trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt  <br /> nhanh những thông tin cần thiết trong phối hợp giáo dục; đồng thời hỗ  trợ  tích <br /> cực cho hoạt động dạy của giáo viên trong những giờ lên lớp, trong những hoạt  <br /> động tập thể  khiến học sinh thấy hứng thú hơn. Sự  phối kết hợp giữa các tổ <br /> chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường ngày càng trở nên chặt chẽ. Tuy nhiên, <br /> bên cạnh những thuận lợi kể  trên, công tác chủ  nhiệm lớp còn gặp không ít  <br /> những khó khăn, thách thức. Trong thời đại khoa học công nghệ  và kinh tế  thị <br /> trường hiện nay, ngoài những tiện ích to lớn mà nó mang đến cho nhân loại thì <br /> kèm theo đó là hàng loạt các tác động tiêu cực đến đối tượng học sinh: xu  <br /> hướng đua đòi chưng diện theo trang phục, mái tóc của các ca sĩ, diễn viên trong  <br /> phim ảnh không lành mạnh và đặc biệt là game online. Chính những vấn đề này  <br /> ảnh hưởng không ít đến việc học tập, việc hình thành nhân cách, đạo đức của <br /> học sinh và gây ra rất nhiều khó khăn cho giáo viên chủ  nhiệm trong công tác <br /> giáo dục đạo đức học sinh. Hiện tượng học sinh bỏ học cũng đã diễn ra.<br /> Nguyên nhân chủ yếu là do nhiều công nghệ kinh doanh chỉ chú ý đến lợi <br /> nhuận. Hầu hết các điểm truy cập Internet đều trang bị  những trò chơi bạo lực  <br /> thu hút học sinh. Vì thế, hiện tượng trốn tiết, giấu tiền đóng học để chơi game  <br /> là điều không tránh khỏi. Không những thế, hậu quả  do những tác động của  <br /> những trò chơi nguy hiểm này dẫn đến các hành vi bạo lực khôn lường.<br /> Mặt khác, nhiều gia đình do quá bận rộn với công việc đồng ruộng nên <br /> thời gian dành cho việc giáo dục con cái không nhiều, gần như phó mặc cho nhà  <br /> trường và xã hội, thậm chí cung cấp tiền bạc dư thừa không nghĩ đến hậu quả.  <br /> Nhiều phụ  huynh chỉ  gặp gỡ  trao đổi với GVCN trong 3 buổi họp phụ  huynh  <br /> trong một năm học. còn chủ  yếu là trao đổi qua điện thoại trong những trường  <br /> hợp cần thiết. Trẻ thiếu thốn tình cảm, thiếu sự quan tâm của gia đình, dễ bị kẻ <br /> xấu lôi cuốn sa ngã. Một số em do được chiều chuộng và chăm sóc quá chu đáo <br /> nên nảy sinh tính ích kỉ,  ương bướng, khó bảo. Hơn nữa, công tác chủ  nhiệm <br /> chủ  yếu là kiêm nhiệm, thực tế hiện nay chưa có một khoá đào tạo chính thức <br /> nào cho GVCN. Chính vì vậy, GVCN chủ yếu làm việc bằng kinh nghiệm của <br /> 4<br /> bản thân, cộng với trao đổi học hỏi trong nhà trường. Bên cạnh đó, số tiết dành <br /> cho GVCN còn quá ít, chỉ  4 tiết trên tuần, chưa tương xứng công sức giáo viên <br /> đầu tư vào công tác chủ nhiệm, dẫn đến nhiều giáo viên chưa hăng say với công <br /> tác chủ nhiệm. <br /> Hơn nữa học sinh  ở  lứa tuổi này, tâm sinh lí của các em đang phát triển  <br /> mạnh, các em ngày càng có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tòi, bắt chước, thích <br /> giao lưu, đua đòi, thích sự khẳng định mình..., trong khi kiến thức về xã hội, gia <br /> đình, sự hiểu biết về pháp luật còn hạn chế, nên chiều hướng học sinh hư, lười  <br /> học, hiện tượng bỏ  giờ, trốn tiết, vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức ngày <br /> càng nhiều.<br /> ̃ ̣<br /> Trong xa hôi hiên nay, n ̣ ền kinh tê thi tr ́ ̣ ương lam cho đ<br /> ̀ ̀ ời sông, ý th<br /> ́ ức cuả  <br /> ngươi dân đ<br /> ̀ ược cai thiên h<br /> ̉ ̣ ơn, ai ai cung t ̃ ừ chỗ “no cơm ấm áo” dân dân tiên t ̀ ̀ ́ ới <br /> ̣ ̣<br /> “ăn ngon măc đep”, chăm lo cho t ương lai con cái nhiều hơn. Điêu đo đã tac đông ̀ ́ ́ ̣  <br /> ̀ ́ ự nhân th<br /> it nhiêu đên s<br /> ́ ̣ ức, hiêu biêt cua cac hoc sinh chung ta. Cho nên ta d<br /> ̉ ́ ̉ ́ ̣ ́ ễ dàng  <br /> ̣ ̣<br /> nhân thây răng hoc sinh ngay nay thông minh, nhanh nh<br /> ́ ̀ ̀ ẹn, sang tao va hiêu biêt<br /> ́ ̣ ̀ ̉ ́ <br /> hơn. Tuy nhiên ta không thê không ban t ̉ ̀ ơi măt trai cua nên kinh tê thi tr<br /> ́ ̣ ́ ̉ ̀ ́ ̣ ương. ̀  <br /> Nhưng cai xâu đa va đang len loi vao thê hê tre chung ta. No lam lu m<br /> ̃ ́ ́ ̃ ̀ ̉ ̀ ́ ̣ ̉ ́ ́ ̀ ờ li tri, bôi<br /> ́ ́  <br /> đen nhân cach khiên nh<br /> ́ ́ ưng ng ̃ ươi lam công tac giao duc, cac bâc phu huynh phai<br /> ̀ ̀ ́ ́ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ <br /> băn khoăn, lo lăng. Qua th<br /> ́ ực tê, ta nhân thây có m<br /> ́ ̣ ́ ột số  học sinh có dấu hiệu  <br /> xuống cấp về đao đ ̣ ức; truyên thông “Tôn s<br /> ̀ ́ ư trong đao” d<br /> ̣ ̣ ường như bi xem nhe.<br /> ̣ ̣ <br /> Đau lòng hơn nữa là có những học sinh xem thường, vô lễ, thậm chí chống đối <br /> lại thầy cô giáo đang dạy mình ….  Thực trang nay luôn la rao can, gây kho khăn<br /> ̣ ̀ ̀ ̀ ̉ ́  <br /> cho nhưng ng ̃ ươi lam công tac chu nhiêm l<br /> ̀ ̀ ́ ̉ ̣ ớp. Bởi vi ng ̀ ươi giao viên chu nhiêm<br /> ̀ ́ ̉ ̣  <br /> ̉ ̀ ̉ ́ ́ ̉<br /> đâu chi la quan li cac em ma con phai day dô, phai chiu trach nhiêm vê m<br /> ̀ ̀ ̣ ̃ ̉ ̣ ́ ̣ ̀ ặt hoc̣  <br /> ̣<br /> tâp, đao đ ̣ ức cua cac em. Tôi th<br /> ̉ ́ ường nói với các em rằng: Các em là những caí <br /> cây con non, con ng<br /> ̀ ̀ ươi giao viên ch<br /> ̀ ́ ủ  nhiệm – thay mặt nhà trường (cùng với <br /> cha mẹ  các em) la ng ̀ ươi uôn ǹ ́ ắn, định hướng cái cây  ấy để  cây được lớn lên  <br /> thẳng thớm, đủ  độ  cứng cáp, vững chãi, bản lĩnh để  chống chọi lại vô vàn thử <br /> thách, bão táp của cuộc đời. Do đó, chu nhiêm l ̉ ̣ ơp la m<br /> ́ ̀ ột công việc khó khăn <br /> nhưng vô cùng nghiêm túc.<br /> Trường THCS Lê Văn Tám nằm trên địa bàn xã Bình Hòa, huyện Krông  <br /> Ana, tỉnh ĐăkLăk. Năm học 2016­2017, trường có tổng số 427 học sinh trên tổng  <br /> số 12 lớp (mỗi khối có 3 lớp). Nhà trường phân công mỗi lớp có 1 giáo viên chủ <br /> nhiệm chính và 1 phó chủ nhiệm. <br /> <br /> <br /> 5<br />  Ở trường THCS Lê Văn Tám, công tác chủ nhiệm lớp, có những thuận lợi <br /> và khó khăn nhất định:<br /> * Thuận lợi: Giáo viên chủ nhiệm nhận được sự chi đao, quan tâm sâu sat<br /> ̉ ̣ ́ <br /> ̉ ̣<br /> cua Ban Giam Hiêu, c<br /> ́ ủa Công đoàn giáo dục cơ  sở  cùng sự  giup đ<br /> ́ ỡ cua t<br /> ̉ ất cả <br /> các ban ngành trong nhà trường.<br /> ́ ̉ ̣ ̉ ́ ̣ ̉ ̀ ̀ ́ ̣ ̀ ươi tr<br /> Giao viên chu nhiêm năng nô, thich hoc hoi, tim toi sang tao la ng ̀ ực  <br /> ̉ ̣<br /> tiêp giang day môn Ng<br /> ́ ữ Văn nên thơi gian tiêp xuc v<br /> ̀ ́ ́ ới lớp chu nhiêm rât nhiêu (4<br /> ̉ ̣ ́ ̀  <br /> tiêt/ 1 tuân)<br /> ́ ̀<br /> ̣ ̃ ́ ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ̣<br /> Đôi ngu cac thây cô giao bô môn nhiêt tinh, yêu nghê va trach nhiêm cao,  <br /> chuyên môn vưng vang.<br /> ̃ ̀<br /> ̣ ̣ ̣ ̣ ̉<br /> Hâu hêt cac phu huynh hoc sinh đêu rât quan tâm đên viêc hoc cua cac em.<br /> ̀ ́ ̀ ́ ́ ́<br /> ̣ ̃ ́ ự lơp tâp trung nh<br /> Đôi ngu can s ́ ̣ ưng thanh viên khá tich c<br /> ̃ ̀ ́ ực, ham hoat đông,<br /> ̣ ̣  <br /> có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, gương mẫu, chăm chỉ học tập..<br /> * Kho khăn: <br /> ́<br /> ̣<br /> Đâu năm hoc 2016 ­ 2017 tôi đ<br /> ̀ ược Ban Giam Hiêu nha tr<br /> ́ ̣ ̀ ương phân công chu<br /> ̀ ̉ <br /> ̣ ơp 9a1. Đây la l<br /> nhiêm l ́ ̀ ơp có s<br /> ́ ố  học sinh đông, đa số  các em có ý thức học tập  <br /> và rèn luyện tốt song bên cạnh đó cũng còn nhiều em có biểu hiện chưa tốt ;<br /> ­  Một số em học sinh còn quá hiếu động, hay nói chuyện, đùa giỡn trong lớp <br /> và vi phạm nội quy của nhà trường gây ảnh hưởng chung đến nề nếp và thi đua  <br /> của lớp. <br /> ­ Một số  em tiếp thu bài còn  quá chậm , chữ  viết không rõ, khó đọc, viết  <br /> chậm nên thường xuyên ghi thiếu bài, không kịp nghe giảng nên ảnh hưởng rất <br /> nhiều đến kết quả học tập của em cũng như của tập thể lớp.<br /> ­ Một số  em có hoàn cảnh gia đình khá đặc biệt nên phần nào  ảnh hưởng  <br /> đến tâm lí của các em như: Cha mẹ li dị, không có cha, ở với ông bà, cô, dì nên  <br /> việc quan tâm đến việc học của các em còn hạn chế.<br /> ­ Trong lơp co m<br /> ́ ́ ột số em hoc sinh ca biêt và h<br /> ̣ ́ ̣ ọc lực yếu, cụ thể như:<br />    + Trịnh Thị Kim Phương (Chậm, thụ động, tiếp thu bài và ghi bài rất chậm,  <br /> thường xuyên ghi thiếu nội dung bài).<br /> + Hoàng Văn Toàn ( Viết chữ rất khó đọc, học yếu, khả năng tiếp thu bài  <br /> rất chậm, ở với mẹ, thể trạng cơ thể rất yếu.)<br /> <br /> <br /> 6<br />  + Võ Minh Hải (Thường xuyên không học bài và làm bài tập  ở  nhà, lười  <br /> học bài. Nhà nghèo, đông con, cha đi làm xa nên không ai quan tâm đến việc học  <br /> của em khi ở nhà.)  <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp.<br /> 3.1. Mục tiêu của giải pháp.<br /> ­ Nâng cao chất lượng giáo dục hai mặt của học sinh, chất lượng mũi nhọn  <br /> qua các cuộc thi do nhà trường và các cấp tổ chức.<br /> ­ Kết hợp tốt với các đoàn thể  trong nhà trường tổ  chức cho học sinh tham  <br /> gia tốt các phong trào thi đua, các hoạt động ngoài giờ lên lớp.<br /> ­ Xây dựng ý thức tự giác, chủ động cho các em  trong việc thực hiện nhiệm  <br /> vụ của người học sinh.<br /> ­ Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sống như kĩ năng giao tiếp, kĩ năng ứng  <br /> xử trước các tình huống thực tiễn; kĩ năng hợp tác nhóm...<br /> ­ Giáo dục học sinh về  tình đoàn kết, tinh thần tương thân tương ái trong  <br /> cuộc sống để các em biết cảm thông, biết chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh khó <br /> khăn.<br /> 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.  <br /> Như  chúng ta đã biết điều quan trọng nhất đối với giáo viên chủ  nhiệm là <br /> phải có tâm với học sinh, từ  đó mới tìm ra cách giáo dục các em có hiệu quả. <br /> Giáo viên chủ  nhiệm cần đảm bảo quyền lợi chính đáng, thưởng phạt phân <br /> minh, kịp thời, công bằng đối với tất cả học sinh không được phép trù úm, ghẻ <br /> lạnh, phân biệt đối xử  với học sinh. Không có công thức nào chung nhất cho <br /> công tác chủ  nhiệm, nhưng trước tiên cần phải có cái tâm, lòng nhiệt tình và  <br /> phương pháp hợp lý thì sẽ đem lại thành công. Phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, <br /> nhiệt tình và tận tâm với công việc. Phải gần gũi yêu thương tôn trọng học sinh.  <br /> Mỗi giáo viên thực sự là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo thể hiện qua <br /> tư  tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc và  ứng xử  hàng ngày.Chi co nh̉ ́ ư <br /> thê ta m<br /> ́ ới đap <br /> ́ ứng va th<br /> ̀ ực hiên tôt yêu câu ma xa hôi đã tin nhiêm giao pho.<br /> ̣ ́ ̀ ̀ ̃ ̣ ́ ̣ ́<br /> Qua thực tế  trải nghiệm và bằng những kinh nghiệm của bản thân trong <br /> công   tác   chủ   nhiệm   của   những   năm   học   trước   tôi   xây   dựng   cho   mình   một <br /> chương trình “hành động” cụ  thể để  dìu dắt, giúp đỡ  và giáo dục học sinh, tạo  <br /> động lực cho các em thi đua phấn đấu vươn lên trong suốt quá trình học tập và  <br /> <br /> <br /> 7<br /> rèn luyện của mình. Kết quả  thu được rất khả  quan. Dưới đây là những giải <br /> pháp mà tôi đã áp dụng.<br /> 3.2.1. GVCN phải là người năm rõ tinh hinh l<br /> ́ ̀ ̀ ớp chu nhiêm. <br /> ̉ ̣<br /> ̣ ̣ ̀ ̉<br /> Muôn giao duc hoc sinh thi phai hiêu đ<br /> ́ ́ ̉ ược tâm tư  tinh cam nguyên vong<br /> ̀ ̉ ̣ ̣  <br /> ̉<br /> cua cac em. Nh<br /> ́ ưng lam thê nao đê hiêu đ<br /> ̀ ́ ̀ ̉ ̉ ược những đêu ây môt cach t<br /> ̀ ́ ̣ ́ ường tân?̣  <br /> ́ ̀ ́ ̣ ới lớp chu nhiêm nghia la chung ta phai tiêp xuc gân gui<br /> Theo tôi đo la tiêp cân v ̉ ̣ ̃ ̀ ́ ̉ ́ ́ ̀ ̃ <br /> ̣ ̀ ̉ ̀ ̀ ̉ ̣ ̉<br /> tro chuyên tim hiêu vê hoan canh, đăc điêm tâm sinh li, tinh tinh s<br /> ̀ ́ ́ ̀ ở  thich… cua<br /> ́ ̉  <br /> ̀ ̣ ươc tiên khi phu trach môt l<br /> cac em. Vi vây tr<br /> ́ ́ ̣ ́ ̣ ớp tôi đa tim hiêu hoc sinh qua cac<br /> ̃ ̀ ̉ ̣ ́ <br /> măt. ̣<br />     *Thanh phân gia đinh:<br /> ̀ ̀ ̀<br />  Con thương binh : 1.<br />  Con mô côi cha (m<br /> ̀ ẹ): 0<br />  Không cha:  01 (Hoàng Văn Toàn)<br />  Cha mẹ li dị: 0 <br /> ̣ ́ ̀ ̉<br /> *Hoc sinh co hoan canh kho khăn vê kinh tê: <br /> ́ ̀ ́<br /> Văn Toàn: Mẹ một mình đi làm mướn nuôi con ăn học.<br /> Võ Minh Hải: Nhà nghèo, đông con<br /> Nguyễn Xuân Danh: Bố là thương binh không thể làm việc, mẹ bị bệnh <br /> Ung thư vì nhà nghèo nên chỉ chữa trị tại nhà....<br /> Em Lê Nam Sang: hoàn cảnh gia đình khó khăn, nhà xa trường.<br /> ̣ ực va hanh kiêm năm hoc 2015 – 2016<br />    * Hoc l ̀ ̣ ̉ ̣<br /> Thi lại lên lớp: 1.<br /> ̣ ực: Gioi: 5; Kha: 15; Trung Binh: 13; Yêu: 1<br />  Hoc l ̉ ́ ̀ ́<br /> ̣ ̉<br />  Hanh Kiêm: Tôt: 28;  Kha: 6; Trung Binh: 0; Y<br /> ́ ́ ̀ ếu: 0<br />     *Năng khiếu :<br /> Hát múa: 5 em<br /> Vẽ: 9<br /> Bơi lội: 4<br /> Võ thuật: 6<br /> <br /> 8<br />  Đàn: 2<br /> Cờ tướng, cờ vua: 6<br /> Đá bóng:10<br /> Bóng chuyền: 7<br /> ̉ ̉ ̀ ̉ ́ ược cac nôi dung trên tôi tiên hanh lam cac<br /> Đê đê tim hiêu va năm băt đ<br /> ̀ ́ ́ ̣ ́ ̀ ̀ ́ <br /> ̣<br /> công viêc sau:<br /> Bươc 1: ́ ̣ ̣ ́ Sơ yêu li lich<br /> ́  Điêu tra li lich hoc sinh qua phiêu <br /> ̀ ́ ́ ̣  vào tuần đầu tiên <br /> của năm học mới. (Phu luc 1)<br /> ̣ ̣<br /> Bươc 2: ̉ ̉ ̣ ́ ̉<br /> ́   Đê kiêm tra đô chinh xac cua cac thông tin ma tôi thu thâp đ<br /> ́ ́ ̀ ̣ ược  <br /> qua phiêu điêu tra tôi c<br /> ́ ̀ ố gắng tìm hiểu thông qua nhiều kênh khác nhau như  từ <br /> bạn bè, người quen, chính quyền địa phương, đến thăm gia đinh m ̀ ột số  hoc̣  <br /> ́ ̃ ̉ ́ ̣ ̉ ơn, chi tiêt h<br /> sinh,… Qua đo se hiêu biêt cu thê h ́ ơn hoan canh gia đinh cac em. T<br /> ̀ ̉ ̀ ́ ư ̀<br /> ́ ưng hinh th<br /> đo tôi co nh<br /> ́ ̃ ̀ ưc, nh<br /> ́ ưng biên phap giao duc linh hoat phu h<br /> ̃ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ̀ ợp vơi t<br /> ́ ưng<br /> ̀  <br /> em bởi giao duc không phai la môt công th<br /> ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ưc chung có s<br /> ́ ẵn. Bên canh đo tôi con<br /> ̣ ́ ̀ <br /> ̣ ơi GVCN cua năm tr<br /> tro chuyên v<br /> ̀ ́ ̉ ươc, liên h<br /> ́ ệ  các GVBM trong lơp đê co thêm<br /> ́ ̉ ́  <br /> nhưng thông tin chinh xac vê cac em.<br /> ̃ ́ ́ ̀ ́<br /> Bươc 3:<br /> ́   Đây la b ̀ ươc tiên hanh th<br /> ́ ́ ̀ ương xuyên <br /> ̀ ở tưng giai đoan. Tôi cung<br /> ̀ ̣  <br /> cấp số điện thoại của bản thân, của nhà trường đến từng em và liên hê v ̣ ơi gia<br /> ́  <br /> ̣ ̣ ̣ ̉ ̣<br /> đinh hoc sinh qua điên thoai, sô liên lac. Đây la s<br /> ̀ ̀ ự liên hê hai chiêu qua lai gi<br /> ̣ ̀ ̣ ưã  <br /> ̀ ường với gia đinh, gi<br /> nha tr ̀ ữa GVCN với PHHS. Băng cac hinh th<br /> ̀ ́ ̀ ức liên hê đo tôi<br /> ̣ ́  <br /> ̃ ́ ược những diên biên vê đao đ<br /> se năm đ ̃ ́ ̀ ̣ ức, vê hoc tâp cua cac em t<br /> ̀ ̣ ̣ ̉ ́ ừ đo co thê đanh<br /> ́ ́ ̉ ́  <br /> ́ ̣ ̉ ưng tac đông s<br /> gia hiêu qua nh ̃ ́ ̣ ư pham đông th<br /> ̣ ̀ ơi điêu chinh ph<br /> ̀ ̀ ̉ ương phap giao duc<br /> ́ ́ ̣  <br /> cho phù hợp với từng học sinh. <br /> * Tiên hanh lam sô chu nhiêm:<br /> ́ ̀ ̀ ̉ ̉ ̣<br /> ̉ ̉<br /> Sô chu nhiêm đ̣ ược xem la nhât ki cua l<br /> ̀ ̣ ́ ̉ ơp. No ghi lai kêt qua hoc tâp,<br /> ́ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣  <br /> nhưng diên biên trong l<br /> ̃ ̃ ́ ơp trong suôt môt năm hoc vi vây khi lam sô chu nhiêm tôi<br /> ́ ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̀ ̉ ̉ ̣  <br /> ̣ ̣ ̣ ̀ ̉ ́<br /> thât thân trong, tôi ghi đây đu cac chi tiêt theo mâu: Trong đo tôi chu y nhât la:<br /> ́ ̃ ́ ́ ́ ́ ̀<br /> ­ Sơ đô chô ngôi. (Phu luc 2)<br /> ̀ ̃ ̀ ̣ ̣<br /> ­ Danh sách cán bộ lớp.<br /> ̣ ̣ ̉ ́ ̣ ̣<br /> ­ Tên giao viên bô môn (Đia chi – sô điên thoai).<br /> ́<br /> ̣<br /> ­ Nôi quy tr ương l<br /> ̀ ơp.́<br /> ̉<br /> ­ Theo doi kêt qua thi đua.<br /> ̃ ́<br /> 9<br />  ̃ ̣<br /> ­ Theo doi hoc sinh cá bi ệt.<br /> ̣ ̣ ừng học sinh theo đinh ky.<br /> ­ Theo dõi moi măt t ̣ ̀<br /> ­ Kiểm diện phụ huynh đi họp.<br />       3.2.2. Ôn đinh nê nêp, xây d<br /> ̉ ̣ ̀ ́ ựng lơp t<br /> ́ ự quan tich c<br /> ̉ ́ ực.<br /> Ở lưa tuôi THCS, thiêt nghi cac em co thê phat huy kha năng t<br /> ́ ̉ ́ ̃ ́ ́ ̉ ́ ̉ ự quan, phat<br /> ̉ ́ <br /> ́ ̣ ̉ ̉ ̣ ̣ ̀ ̉<br /> huy trach nhiêm cua ban thân, trong moi công viêc trên tinh thân dân chu, tôi luôn  <br /> ̣<br /> tôn trong tin t ưởng va giao duc cho cac em y th<br /> ̀ ́ ̣ ́ ́ ưc t<br /> ́ ự giac, tich c<br /> ́ ́ ực phê binh va t<br /> ̀ ̀ ự  <br /> phê binh. Kích thích tính t<br /> ̀ ự trọng và tình đoàn kết, giúp đỡ lân nhau cung tiên bô<br /> ̃ ̀ ́ ̣ <br /> ở mỗi học sinh.<br /> Để xây dựng môt tâp thê t<br /> ̣ ̣ ̉ ự  quan tôt, muôn ôn đinh nê nêp hoc tâp thi cân<br /> ̉ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̀ ̀ <br /> ́ ̣ ̃ ́ ̣ ́ ự lơp năng đông sang tao, trach nhiêm. Vi le đo bâu ban<br /> co đôi ngu can bô, can s ́ ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̀ ̃ ́ ̀  <br /> ́ ự lơp la môt viêc cân phai suy nghi tinh toan không phai hoc sinh nao cung<br /> can s ́ ̀ ̣ ̣ ̀ ̉ ̃ ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̃  <br /> ̉ ̣<br /> đam nhiêm đ ược.<br /> ̉ ̣ ơp đâu năm tôi đa lam cac công viêc sau:<br /> Trong buôi sinh hoat l ́ ̀ ̃ ̀ ́ ̣<br /> ́ ự lơp: L<br /> * Bâu ban can s<br /> ̀ ́ ơp tr<br /> ́ ưởng; Lơp Pho hoc tâp; L<br /> ́ ́ ̣ ̣ ớp pho  K<br /> ́ ỉ luật; Lớp <br /> ̣<br /> pho Lao đông; L<br /> ́ ơp pho Văn thê my; Thu quy, th<br /> ́ ́ ̉ ̃ ̉ ̃ ư ký lớp.<br /> * Đội sao đo gôm hai hoc sinh.<br /> ̉ ̀ ̣<br /> * Bầu tô tr<br /> ̉ ưởng: 4.<br /> * Bầu Ban Cán sự phụ trách bộ môn: Văn, Toan, Anh.<br /> ́<br /> ̣ ̣ ̣ ̉<br /> * Phân công nhiêm vu cu thê:<br /> Lơp Tr<br /> ́ ưởng: Theo doi moi hoat đông  chung cua l<br /> ̃ ̣ ̣ ̣ ̉ ơp điêu khiên cac tiêt sinh<br /> ́ ̀ ̉ ́ ́  <br /> ̣ ̀ ̀ ̉<br /> hoat hang tuân, tông hợp va bao cao kêt qua thi đua vê moi măt cua l<br /> ̀ ́ ́ ́ ̉ ̀ ̣ ̣ ̉ ớp hang ̀  <br /> ̀ ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̀ ́ ́ ́ ́ ̉ ̣<br /> tuân, hang thang, hoc ki, năm hoc va co bao cao cho giao viên chu nhiêm.<br /> ́ ỉ  luật: Quaûn lí, theo doõi veà neà neáp gi ờ  xếp hàng, <br />  Lơp pho K<br /> ́<br /> trống tiết, chuyển tiết. Hằng tuần báo cáo cho GVCN về tình hình kỷ luật <br /> của lớp.<br />  Lơp pho HT: theo doi vê măt hoc tâp cua l<br /> ́ ́ ̃ ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ơp, giai đap moi thăc măc cua cac<br /> ́ ̉ ́ ̣ ́ ́ ̉ ́ <br /> ̣ ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ̣ ́ ỡ cac ban hoc sinh yêu kem v<br /> ban vê hoc tâp, lâp kê hoach giup đ ́ ̣ ̣ ́ ́ ươn lên,  <br /> ̉ ̉ ̉<br /> bao quan sô ghi đâu bai va bao cao cho l<br /> ̀ ̀ ̀ ́ ́ ơp tr<br /> ́ ưởng kêt qua hoc tâp cua l<br /> ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ớp <br /> hang tuân, hang thang. C<br /> ̀ ̀ ̀ ́ ập nhật và ghi chép báo bài hằng ngày đầy đũ cho  <br /> các bãn lên bảng thông tin của lớp.<br /> <br /> <br /> 10<br />  Lơp pho Lao đông : Chiu trach nhiêm vê măt lao đông vê sinh cua l<br /> ́ ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ơp, phân<br /> ́  <br /> công trực nhât, k<br /> ̣ ết hợp với lớp trưởng quản lí lớp lao động và bao cao kêt<br /> ́ ́ ́ <br /> ̉<br /> qua cho GVCN.<br />  Lơp pho phong trào: Tô ch<br /> ́ ́ ̉ ức theo doi, tham gia cac hoat đông văn hoa, văn<br /> ̃ ́ ̣ ̣ ́  <br /> ̣ ̉ ̣ ̉<br /> nghê, thê duc thê thao do Tổng phụ trách Đội, do trường tổ chức.<br /> ̣ ̣ ̉ ̉<br />  Nhiêm vu cua thu quy: Thu va chi quy l<br /> ̃ ̀ ̃ ơp va xây d<br /> ́ ̀ ựng kê hoach khen<br /> ́ ̣  <br /> thưởng, bao cao thu chi cho l<br /> ́ ́ ơp tr<br /> ́ ưởng và cho GVCN.<br /> ̉ ́ ̣ ực hiên nôi quy cua l<br />  Sao đo: Giam sat viêc th<br /> ́ ̣ ̣ ̉ ơp ban cung nh<br /> ́ ̣ ̃ ư cua l̉ ơp minh,<br /> ́ ̀  <br /> ̉ ̉ ̣ ́ ̣<br /> bao cao kêt qua cho thây Tông phu trach Đôi, cho GVCN v<br /> ́ ́ ́ ̀ ề  tình hình của <br /> lớp.<br /> ̉ ưởng: Theo doi cac hoat đông cua tô, Ch<br />  Tô tr ̃ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ấm thi đua và đánh giá xếp <br /> loại hạnh kiểm từng cá nhân trong tổ  hằng tuần, năm kêt qua hoc tâp cua<br /> ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̉  <br /> tưng tô viên, xêp loai đanh gia tô viên va bao cao cho l<br /> ̀ ̉ ́ ̣ ́ ́ ̉ ̀ ́ ́ ớp trưởng và GVCN.<br /> * Săp xêp chô ngôi: <br /> ́ ́ ̃ ̀<br />  Chu y cac em co nhu câu vê tai măt (HS c<br /> ́ ́ ́ ́ ̀ ̀ ́ ận thị).<br /> ́ ́ ơi voc dang chiêu cao, gi<br />  Chu y t ́ ́ ́ ̀ ới tinh, hoc l<br /> ́ ̣ ực (Thấp ngồi trước, cao ngồi  <br /> sau; nam ­ nữ  xen  kẽ; HS Gioi ­ Y<br /> ̉ ếu,  Khá ­ Trung bình ngồi cùng bàn; Tỉ <br /> lệ  Giỏi, Kha, Trung binh, Y<br /> ́ ̀ ếu  ở cac tô đêu nhau), th<br /> ́ ̉ ̀ ực hiện đổi chỗ  theo <br /> tháng.<br /> ́ ́ ưng em h<br />  Chu y nh ̃ ọc sinh cá biệt, học yếu để phân chia chỗ ngồi hợp lí.<br />  Tổ chức phân chia chỗ ngồi theo đôi bạn cùng tiến.<br /> *  Một số yêu cầu khác:<br /> ̣ ̣ ̀ ương, thao luân va đê ra nôi quy cua l<br />  Hoc nôi quy nha tr ̀ ̉ ̣ ̀ ̀ ̣ ̉ ớp.<br /> ́ ̣ ̀ ường va vê nha theo doi xin y kiên cua PHHS.<br />  Cac em chep nôi quy nha tr<br /> ́ ̀ ̀ ̀ ̃ ́ ́ ̉<br /> ̣ ̀ ưởng phat: Cu<br />  Qui đinh vê th ̣ ối mỗi  tuần, bất kì HS nào có ý thức vươn <br /> lên, phấn đấu trong học tập, rèn luyện đạt kết quả  tốt nhất có thể  được <br /> khen thưởng 2 cuốn vở, hai cây bút/ HS. Cuối mỗi học kì, 5 học sinh xếp  <br /> hạng cao nhất lớp  sẽ  được khen thưởng và những học sinh tiến bộ  đều  <br /> được khen, đồng thời khen thưởng cho tất cả các em trong ban cán sự lớp, <br /> sao đỏ, tổ  trưởng...(Trích từ  khoản hỗ  trỡ  của cha mẹ  học sinh lớp dành <br /> cho cac hoạt động của lớp, GVCN hỗ trợ thêm,…).<br /> <br /> 11<br />    Chu y<br /> ́  : Nh<br /> ́ ưng qui đinh nay đ<br /> ̃ ̣ ̀ ược đăt ra trên tinh<br /> ̣  <br /> ̉ ̉ ́ ́ ́<br /> thân dân chu, phai lây y kiên cua sô đông tranh<br /> ̀ ̉ ́ ́  <br /> ̣ ́ ̣<br /> viêc ap đăt. Khi đăt ra nh ̣ ưng qui đinh nôi quy cua<br /> ̃ ̣ ̣ ̉  <br /> lơṕ   thì  phaỉ   cố  gănǵ   thực   hiên<br /> ̣   tranh<br /> ́   tinh ̣  <br /> ̀   trang<br /> ́ ́ ̉ ̀<br /> “đanh trông bo dui”. Va khi co s ̀ ́ ự  thay đôi cung<br /> ̉ ̃  <br /> ̉ ́ ́ ́ ̉<br /> phai lây y kiên cua hoc sinh. ̣<br /> ̉ ơi phu huynh hoc sinh qua lân hop phu huynh hoc sinh đâu<br /> *Trao đôi v ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̣ ̣ ̀ <br /> năm.<br /> ́ ư ở trương cac em la hoc sinh cua giao viên chu nhiêm thi <br /> Nêu nh ̀ ́ ̀ ̣ ̉ ́ ̉ ̣ ̀ở nha cac ̀ ́ <br /> em la thành viên c<br /> ̀ ủa một gia đình là con cua cha me. Ca giao viên chu nhiêm va<br /> ̉ ̣ ̉ ́ ̉ ̣ ̀ <br /> ̣ ̀ ̀ ưng ng<br /> cha me các em đêu la nh ̃ ươi chiu trach nhiêm vê kêt qua giao duc cua hoc<br /> ̀ ̣ ́ ̣ ̀ ́ ̉ ́ ̣ ̉ ̣  <br /> ̃ ̉ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ̀ ̣<br /> sinh. Tôi thiêt nghi, đê công tac giao duc đat hiêu qua thi phu huynh va giao viên<br /> ́ ́ ̀ ́  <br /> ̉ ̣ ̉ ̉ ̉<br /> chu nhiêm phai đông cam, hiêu nhau. Nêu nh<br /> ̀ ́ ư  ở  nha, cha me nhăc nh<br /> ̀ ̣ ́ ở, day bao<br /> ̣ ̉  <br /> ̣<br /> đông viên con em minh,  ̀ ở trương thây cô tân tinh chi day thi chăc chăn hoc sinh<br /> ̀ ̀ ̣ ̀ ̉ ̣ ̀ ́ ́ ̣  <br /> ́ ̃ ́ ̣<br /> ây se tiên bô, vâng l ời.<br /> ̣ ̣ ̉ ̣<br /> Trong phiên hop phu huynh đâu năm tôi yêu câu toan thê phu huynh đêu co<br /> ̀ ̀ ̀ ̀ ́ <br /> ̣ ̀ ́ ửi thư mơi tr<br /> măt băng cach g ̀ ươc môt tuân. Nêu ngay đo phu huynh nao không co<br /> ́ ̣ ̀ ́ ̀ ́ ̣ ̀ ́ <br /> ́ ược thi sang ngay hôm sau phai đên găp giao viên chu nhiêm tai tr<br /> đên đ ̀ ́ ̀ ̉ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̣ ường. Tôi  <br /> yêu câu nh<br /> ̀ ư  thê b<br /> ́ ởi môt li do thât đ<br /> ̣ ́ ̣ ơn gian. Phu huynh không biêt ng<br /> ̉ ̣ ́ ười chiu<br /> ̣  <br /> ́ ̣ ̣<br /> trach nhiêm day dô con em minh la ai? Ng<br /> ̃ ̀ ̀ ươi đo nh<br /> ̀ ́ ư  thê nao? Thi lam sao năm<br /> ́ ̀ ̀ ̀ ́  <br /> được kêt qua hoc tâp cua con em minh?<br /> ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ̀<br /> ̣ ̣<br /> Thông qua phiên hop tôi đa lam cac công viêc sau:<br /> ̃ ̀ ́<br /> ̣ ̀ ương.<br /> Thông qua nôi quy nha tr ̀<br /> ̣ ̉ ơp hoc, xin y kiên cua phu huynh hoc sinh.<br /> Thông qua nôi quy cua l ́ ̣ ́ ́ ̉ ̣ ̣<br /> ̉ ̣ ̣<br /> Thông bao vê cac khoan thu đâu năm (Tranh viêc hoc sinh l<br /> ́ ̀ ́ ̀ ́ ợi dung lây<br /> ̣ ́ <br /> tiền cua cha me đ<br /> ̉ ̣ ể đi chơi ).<br /> HS nộp các khoản thu bao nhiêu thì đều được gửi giấy báo về  gia <br /> đình.<br /> ̀ ̣ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ́ ơi gian đê giup<br /> Bâu ban đai diên phu huynh hoc sinh: Nhiêt tinh ­ co th ̀ ̉ ́ <br /> ̉ ̣ ̣<br /> giao viên chu nhiêm trong suôt năm hoc.<br /> ́ ́<br /> Lấy số điện thoại của phụ huynh để liên lạc và lấy chữ kí mẫu để <br /> tránh các trường hợp học sinh thay mặt cha mẹ tự tiện làm đơn nghỉ học.<br /> <br /> 12<br />   ̣ ̉ ̣<br /> Sinh hoat chu nhiêm hang tuân<br /> ̀ ̀<br />   ̉ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ ết 2  <br /> Hang tuân giao viên chu nhiêm tiên hanh tiêt sinh hoat chu nhiêm vao ti<br /> ̀ ̀ ́ ́ ̀ ́<br /> sáng thứ 2. Tiêt sinh hoat rât quan trong vi đây la th<br /> ́ ̣ ́ ̣ ̀ ̀ ời gian giao viên chu nhiêm<br /> ́ ̉ ̣  <br /> ̀ ̃ ất, nhiều hơn vơi l<br /> tiêp xuc, gân gui nh<br /> ́ ́ ́ ơp. Theo tôi, Giáo viên ch<br /> ́ ủ nhiệm là chỗ <br /> dựa tin cậy nhất cho các em khi gặp các khó khăn trong quá trình học tập cũng  <br /> như trong cuộc sống, vì vậy buổi sinh hoạt lớp phải đạt được các mục tiêu sau:<br /> ­ Tạo cho học sinh một tâm lý thoải mái gần gũi sẵn sàng chia sẻ với giáo  <br /> viên những vướng mắc khó khăn của mình trong quá trình học tập và cuộc sống. <br /> Tạo không khí dân chủ để cac em được quyền nêu ý kiến.<br /> ­ Khích lệ động viên học sinh và chuẩn bị  một tâm thế  sẵn sàng học tập <br /> sẵn sàng tiến bộ.<br /> ­  Hướng dẫn thêm kỹ năng sống, kỹ năng học tập.<br /> ­ Tự nhận ra các lý do nguyên nhân yếu kém của mình và sẵn sàng khắc  <br /> phục sửa chữa.<br /> Vì vậy,  ở  tiêt sinh hoat chu nhiêm tôi <br /> ́ ̣ ̉ ̣ thực hiện đổi mới nội dung sinh  <br /> hoạt lớp: tông kêt <br /> ̉ ́ ưu điêm khuyêt điêm đanh gia viêc hoc tâp cua l<br /> ̉ ́ ̉ ́ ́ ̣ ̣ ̣ ̉ ớp cung nh<br /> ̃ ư <br /> đê ra nh<br /> ̀ ưng biên phap khăc phuc khuyêt điêm, phat huy <br /> ̃ ̣ ́ ́ ̣ ́ ̉ ́ ưu điêm, t<br /> ̉ ừ đo xây d<br /> ́ ựng  <br /> phương hương cho tuân t<br /> ́ ̀ ới. Tiêt sinh hoat chu nhiêm không năng nê ma rât cân<br /> ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ̀ ́ ̀ <br /> sự gop y phê binh gop y chân tinh trên tinh thân xây d<br /> ́ ́ ̀ ́ ́ ̀ ̀ ựng lam cho tâp thê l<br /> ̀ ̣ ̉ ớp tôt́ <br /> hơn, điều cần nhất là làm cho các em cảm nhận được sự thân thiện, gần gũi. <br /> + Chia sẻ với hoc sinh: Tôi h<br /> ̣ ỏi thăm trong gia đình em nào có sự  kiện đặc <br /> biệt như ốm đau, tai nạn, hiếu hỉ, <br /> + Trao đổi, tâm tình về tâm lí lứa tuổi, định hướng nghề  nghiệp, ước mơ,  <br /> kể  chuyện từ  sách  Hạt giống tâm hồn, sách giáo dục kỹ  năng sống, hay xem <br /> những video clip về mẹ, về những câu chuyện mang tính giáo dục các em tình <br /> yêu gia đình, quê hương, tình bạn… vì học sinh lớp 7 ở vào lứa tuổi mà các em <br /> đã dậy thì và bắt đầu có những xúc cảm giới tính. Do đó, cần giáo dục sức khoẻ <br /> vị  thành niên cũng như  định hướng tâm lí, tình cảm, tình bạn trong sáng, đúng <br /> đắn, đẹp đẽ cho các em. <br /> + Hoặc chỉ  vẽ  cho các em về   phương pháp học: khi làm bài tập: đọc kỹ <br /> đầu bài dành một vài phút hồi tưởng lại các kiến thức kỹ  năng đã được nghe <br /> giảng rồi mới tiến hành làm bài => xem lại lý thuyết nếu không thể  nhớ  ra => <br /> đọc bài mới, tìm hiểu bài mới, học tập cần kết hợp với nghỉ ngơi tích cực, cách <br /> <br /> 13<br /> ghi nhớ  những bài học gắn liền với hình  ảnh, hoặc tổ  chức cho học sinh thảo <br /> luận cách chia thời gian biểu ở nhà để có một phương pháp học tập tốt hơn...<br />  Tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp: 2 tiết/ 1 tháng:<br /> GVCN tổ chức cho các em các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp theo từng <br /> chủ điểm. Qua đó nhằm giáo dục kỹ năng sống, giáo dục đạo đức, giáo dục tình <br /> yêu quê hương đất nước, đồng thời tạo cho các em có sân chơi để  các em có  <br /> điều kiện thể hiện hết năng lực năng khiếu bản thên. Bên cạnh đó sẽ phát  huy <br /> tính đoàn kết, tinh thần phối hợp đồng đội.<br /> ̣ ́ ̉ ́ ới tâp thê l<br />  Biên phap cua GVCN đôi v ̣ ̉ ớp.<br /> Đê l ̉ ơp đi vao nê nêp, chăm chú h<br /> ́ ̀ ̀ ́ ọc tập, tham gia hoạt động tốt tôi đa bam<br /> ̃ ́  <br /> ́ ́ ̣ ̉<br /> sat kê hoach giang day t ̣ ưng hoc ki, kê hoach Đôi đê đê ra kê hoach hoat đông cho<br /> ̀ ̣ ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ̣  <br /> lơp chu nhiêm. L<br /> ́ ̉ ̣ ơp tiên hanh hoat đông theo s<br /> ́ ́ ̀ ̣ ̣ ự quan li va theo doi cua Ban Can<br /> ̉ ́ ̀ ̃ ̉ ́ <br /> sự  lơp co s<br /> ́ ́ ự  kiêm tra đôn đôc cua GVCN. <br /> ̉ ́ ̉ Ở  môi tuân, môi thang tôi đêu co l<br /> ̃ ̀ ̃ ́ ̀ ́ ờ i <br /> khen đung luc cung nh<br /> ́ ́ ̃ ư kip th<br /> ̣ ơi uôn năn nh<br /> ̀ ́ ́ ững hanh vi sai trai.<br /> ̀ ́<br /> ̣ ̀<br /> Viêc lam nay tôi th<br /> ̀ ực hiên th<br /> ̣ ương xuyên liên tuc, kiên tri không hê bo qua<br /> ̀ ̣ ̀ ̀ ̉  <br /> ̀ ́ ứ li do nao. Tôi luôn luôn gi<br /> du bât c ́ ̀ ữ uy tin đôi v<br /> ́ ́ ới hoc sinh, noi va lam luôn đi<br /> ̣ ́ ̀ ̀  <br /> đôi vơi nhau, viêc lam phai t<br /> ́ ̣ ̀ ̉ ơi n<br /> ́ ơi tơi chôn. La giao viên chu nhiêm cung la giao<br /> ́ ́ ̀ ́ ̉ ̣ ̃ ̀ ́ <br /> ̣ ̣<br /> viên day bô môn toán  ở  lơp, tôi luôn <br /> ́ ưng dung ph<br /> ́ ̣ ương phap m<br /> ́ ơi. Ś ử  dung<br /> ̣  <br /> thường xuyên đô dung day hoc tr<br /> ̀ ̀ ̣ ̣ ực quan, đầu tư  giáo án điện tử  đê thu hut hoc<br /> ̉ ́ ̣  <br /> ̣ ưng thu hoc tâp cho cac em. B<br /> sinh, tao h ́ ́ ̣ ̣ ́ ởi giao viên