Yếu tố văn hóa trong dạy và học ngoại ngữ

KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏÎN<br /> <br /> YÏËU TÖË VÙN HOÁA<br /> Y AÂ<br /> V HOÅC<br /> TRONG<br /> NGOAÅI<br /> DAÅ NGÛ<br /> NGUYÏÎN THÕ HIÏÌN HÛÚNG*<br /> <br /> Ngaây nhêån: 16/01/2017<br /> Ngaây phaãn biïån: 20/03/2017<br /> Ngaây duyïåt àùng: 28/09/2017<br /> <br /> Toám tùæt:<br /> Caác nhaâ ngön ngûä hoåc àïìu nhêån thêëy sûå hiïíu biïët vïì caác nïìn vùn hoaá laâ rêët cêìn thiïët trong<br /> trong giaãng daåy ngoaåi ngûä noái chung, tiïëng Anh noái riïng ngûúâi daåy nïn giuáp ngûúâi hoåc nhêån biïët vï<br /> caác ngön ngûä xeát trïn phûúng diïån vùn hoáa, hiïíu àûúåc löëi söëng vaâ phong tuåc têåp quaán cuãa ngûúâi phûú<br /> àûúåc sûå hiïíu lêìm àaáng tiïëc trong sûã duång ngoaåi ngûä vúái ngûúâi nûúác ngoaâi. Àïí minh hoåa, baâi viïët na<br /> àûúåc thûåc haânh trong caác giúâ hoåc ngoaåi ngûä taåi trûúâng Àaåi hoåc Cöng àoaân.<br /> Tûâ khoáa:<br /> Kiïën thûác nïìn vïì vùn hoáa, ngön ngûä, daåy vaâ hoåc ngoaåi ngûä, vùn hoáa Viïåt Nam, Vùn hoáa p<br /> CULTURAL FACTORS IN TEACHING AND LEARNING FOREIGN LANGUAGES<br /> <br /> Abstract<br /> : Linguists recognize that understanding cultures is essential in teaching and learning foreign language<br /> teaching foreign languages in general, English in particular, teachers should help learners recognize the differences a<br /> languages in terms of culture, understand the lifestyle and customs of the Westerners, thereby, learners will be abl<br /> misunderstanding in their use of foreign languages with foreigners. To illustrate, this article mentions the most practi<br /> in the foreign language classes at Trade Union University<br /> Keywords<br /> : Cultural background knowledge, languages, teaching and learning foreign languages, Vietnamese c<br /> culture.<br /> ÀÙÅT VÊËN ÀÏÌ<br /> vêåt (artifacts) àûúåc chia seã giûäa caác thaânh viïn trong<br /> Trong quaá trònh giaãng daåy, chuáng töi nhêån thêëy xaä höåi cuãa hoå vaâ àûúåc truyïìn tûâ thïë hïå naây sang thïë<br /> sûå khaác biïåt vïì vùn hoaá laâ möåt trong nhûäng raâo caãnhïå khaác thöng qua hoåc têåp “; “Vùn hoáa bao göìm têët<br /> quan troång nhêët cuãa viïåc daåy vaâ hoåc tiïëng Anh. Möåtcaã caác saãn phêím àûúåc chia seã trong xaä höåi loaâi ngûúâi”<br /> söë khöng ñt caác sinh viïn thiïëu kiïën thûác nïìn vïì vùn (Robertson 1981: 67). Àiïìu naây khöng chó coá nghôa<br /> hoaá haån chïë phêìn naâo viïåc tiïëp thu vaâ ûáng duång vùn hoáa laâ nhûäng gò coá thïí nhòn thêëy àûúåc nhû caác<br /> tiïëng Anh trong caác tònh huöëng cuå thïí. Àiïìu naây hiïån biïíu tûúång, caác töí chûác vaâ trûúâng hoåc, maâ coân laâ<br /> àang trúã thaânh möåt vêën àïì àaáng chuá yá. Trong nhûäng nhûäng thûá phi vêåt chêët nhû yá tûúãng, phong tuåc, chuêín<br /> nùm gêìn àêy, muåc tiïu giaãng daåy tiïëng Anh khöng<br /> mûåc gia àònh, ngön ngûä, v.v. Àún giaãn hún, vùn hoaá<br /> chó dûâng úã viïåc giuáp cho ngûúâi hoåc sûã duång thaânhàïì cêåp àïën toaân böå caách söëng cuãa möåt xaä höåi, cuãa<br /> thaåo caác kyä nùng nghe, noái, àoåc, viïët truyïìn thöëng, nhûäng con ngûúâi.<br /> maâ bïn caånh àoá nhu cêìu vïì kiïën thûác nïìn vùn hoaá<br /> Noái vïì sûå liïn quan giûäa vùn hoáa vaâ ngön ngûä,<br /> trong hoåc ngön ngûä àaä dêìn dêìn àûúåc quan têm. Do<br /> nhaâ vùn Myä-Brown Rita Mae nhêån àõnh: “Language<br /> àoá, qua baâi viïët naây chuáng töi muöën nhêën maånh rùçngis the road map of a culture. It tells you where its<br /> giaáo viïn tiïëng Anh cêìn tòm hiïíu sûå khaác biïåt vïì vùn people come from and where they are going’ taåm<br /> hoaá, giuáp ngûúâi hoåc nùæm bùæt àûúåc mêëu chöët cuãa<br /> dõch laâ: “Ngön ngûä laâ baãn àöì vùn hoáa, cho baån biïët<br /> ngön ngûä vaâ phaát triïín khaã nùng Anh ngûä toaân diïån. moåi ngûúâi àïën tûâ àêu vaâ hoå àang ài túái núi naâo’.<br /> MÖËI QUAN HÏå GIÛÄA VÙN HOÁA VAÂ NGÖN NGÛÄ<br /> Theo Allwright, D., & Bailey, K. M. (1991) thò hoåc<br /> Coá rêët nhiïìu àõnh nghôa vïì vùn hoaá.Theo quan<br /> möåt ngoaåi ngûä múái liïn quan àïën hoåc möåt nïìn vùn<br /> àiïím cuãa Bates (1990, tr. 84), “Vùn hoaá laâ möåt hïå<br /> thöëng niïìm tin, giaá trõ, phong tuåc, haânh vi vaâ hiïån *  Trûúâng  Àaåi  hoåc Cöng  àoaân<br /> 64 Taåp chñ Nghiïn cûáu khoa hoåc cöng àoaân<br /> Söë 8 thaáng 9/2017<br /> <br /> KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏÎN<br /> hoáa múái. Emmitt & Pollock (1990) laåi cho rùçng: “Ngön vïì cú höåi, sûå caånh tranh trong xaä höåi, tiïån lúåi vïì vêåt<br /> ngûä laâ möåt hiïån tûúång phûác taåp vaâ trûâu tûúång maâ coá<br /> chêët, v.v. Cuäng nhû vùn hoáa Myä, giao tiïëp trong vùn<br /> thïí àûúåc nhêån biïët thöng qua caác maä bùçng lúâi noái vaâhoáa phûúng Têy cuäng coá nhiïìu khaác biïåt vúái phûúng<br /> khöng bùçng lúâi noái”. Ngön ngûä khöng chó laâ möåt phêìn Àöng. Khi múái gùåp, ngûúâi phûúng Têy thûúâng àùåt<br /> cuãa vùn hoaá, maâ coân àoáng möåt vai troâ rêët quan troångcaác cêu hoãi vïì thúâi tiïët; sûác khoãe, traánh nhûäng cêu<br /> trong sûå phaát triïín cuãa vùn hoaá. Nhiïìu nhaâ xaä höåi hoãi bõ xem laâ toâ moâ vïì àúâi tû vúái ngûúâi múái biïët nhû<br /> hoåc xem ngoaåi ngûä laâ nïìn taãng cuãa vùn hoaá. Hoå tin“Are you married?”(Baån lêåp gia àònh chûa?); “How<br /> rùçng, khöng coá ngön ngûä, vùn hoaá seä khöng àûúåc much can you earn a month?” (Thu nhêåp 1 thaáng<br /> baão töìn vaâ phaát triïín. Àöìng thúâi, ngön ngûä bõ aãnhcuãa baån laâ bao nhiïu?), v.v., hoå traánh viïåc baân chuyïån<br /> hûúãng vaâ hònh thaânh búãi vùn hoaá, noá phaãn aánh vùnchñnh trõ, tön giaáo, chuãng töåc, vò nhûäng àïì taâi naây dïî<br /> hoáa. Do àoá, vùn hoaá àoáng vai troâ rêët quan troång trong gêy tranh luêån gay gùæt, khöng taåo bêìu khöng khñ vui<br /> viïåc giaãng daåy ngön ngûä, àùåc biïåt laâ vúái ngön ngûäveã. Hoå coi troång quyïìn riïng tû vaâ quyïìn tûå quyïët,<br /> maâ àûúåc caã thïë giúái biïët àïën nhû tiïëng Anh.<br /> nïn khöng muöën ai can thiïåp vaâo chuyïån caá nhên<br /> Tûâ caách àêy nhiïìu thêåp kyã, muåc tiïu cuãa viïåc hoåc hay gia àònh cuãa hoå.<br /> möåt ngoaåi ngûä àaä luön àûúåc xaác àõnh laâ “khaã nùng Phêìn lúán caác giaáo trònh tiïëng Anh hiïån nay àang<br /> sûã duång noá, hiïíu yá nghôa cuãa noá vïì ngön ngûä vaâ vùnàûúåc giaãng daåy úã caác trûúâng àaåi hoåc àïìu ñt nhiïìu<br /> hoaá muåc tiïu, vaâ khaã nùng hiïíu àûúåc caách noái vaâ liïn quan àïën caác neát vùn hoaá tiïu biïíu cuãa phûúng<br /> viïët cuãa ngûúâi baãn xûá” (Lado, 1964: 25). Do àoá, viïåc Têy vaâ Myä. Do àoá giaáo viïn daåy ngoaåi ngûä cêìn hûúáng<br /> giaãng daåy tiïëng Anh khöng traánh khoãi liïn quan àïën dêîn sinh viïn tòm hiïíu thïm caác nïìn vùn hoáa naây<br /> viïåc giaãng daåy vùn hoaá vïì ngön ngûä hûúáng àïën.<br /> qua taâi liïåu tham khaão úã thû viïån nhaâ trûúâng hoùåc<br /> SÛÅ KHAÁC BIÏåT GIÛÄA VÙN HOÁA VIÏåT NAM<br /> tòm kiïëm thöng tin tûâ caác nguöìn tin cêåy trïn maång<br /> VAÂ VÙN HOÁA ÊU - MYÄ<br /> internet nhû trang Web cuãa UNESCO - töí chûác Giaáo<br /> Vùn hoaá truyïìn thöëng cuãa Viïåt Nam àaä tûâng bûúác duåc, Khoa hoåc vaâ Vùn hoáa cuãa Liïn hiïåp quöëc hay<br /> biïën àöíi trong möåt thúâi kyâ lõch sûã daâi.Tuy nhiïn chuáng Höåi àöìng Anh - British Council, v.v.<br /> ta thïí hiïån baãn thên trong caác phûúng thûác tû duy<br /> NHÛÄNG VÊËN ÀÏÌ TRONG VIÏåC DAÅY- HOÅC<br /> vaâ haânh vi, vaâ trong caã caác khña caånh khaác cuãa vùn NGOAÅI NGÛÄ LIÏN QUAN ÀÏËN VÙN HOÁA<br /> hoaá maâ tûâ xûa àïën nay vêîn coá aãnh hûúãng roä rïåt. Sûå khaác biïåt vïì vùn hoaá àûúåc àïì cêåp úã trïn àöi khi<br /> Giaáo sû Nguyïîn Höìng Phong, trong cuöën “Tòm hiïíu<br /> coá thïí dêîn àïën sûå hiïíu nhêìm, mùåc duâ trïn phûúng<br /> tñnh caách dên töåc” (1963) àaä nhêën maånh àïën caác giaá diïån ngûä phaáp vaâ tûâ vûång, ngön ngûä àûúåc sûã duång<br /> trõ vùn hoáa truyïìn thöëng Viïåt Nam nhû: 1/ Tñnh têåp trong giao tiïëp khöng bõ löîi. Nhûäng tûâ ngûä hoùåc caách<br /> thïí - cöång àöìng; 2/ Tñnh troång àaåo àûác, cêìn kiïåm - diïîn àaåt tûúng àûúng coá thïí khöng giöëng nhau àöëi vúái<br /> giaãn dõ; 3/ OÁc thûåc tiïîn; 4/ Tinh thêìn yïu nûúác bêët caác dên töåc khaác nhau.Trong giaãng daåy truyïìn thöëng,<br /> khuêët; 5/ Loâng yïu chuöång hoâa bònh, nhên àaåo, laåc mùåc duâ sinh viïn nùæm àûúåc caách phaát êm, ngûä phaáp,<br /> quan.<br /> tûâ vûång vaâ caác kyä nùng vïì nghe, noái, àoåc, viïët vaâ dõch<br /> Khaác vúái vùn hoáa Viïåt, Vùn hoaá Êu - Myä àûúåcnhûng vêîn khöng sûã duång thaânh thaåo àûúåc tiïëng Anh.<br /> xem laâ “àa nguyïn vùn hoáa”. Trong suöët chiïìu daâi<br /> Nhû trïn chuáng töi àaä àïì cêåp, tiïëng Anh, giöëng nhû<br /> lõch sûã nûúác Myä, luön coá sûå àa daång hoáa vùn hoaácaác ngoaåi ngûä khaác, laâ sûå thöëng nhêët cuãa ngön ngûä<br /> cuãa caác böå töåc ngûúâi Myä baãn àõa khaác nhau, nhûängvaâ vùn hoaá. Möåt trong nhûäng muåc àñch cuãa viïåc daåy<br /> ngûúâi àõnh cû Têy Ban Nha úã phña Têy Nam vaâ úã tiïëng Anh laâ nêng cao nhêån thûác cuãa ngûúâi hoåc vïì sûå<br /> bang Florida, caác nö lïå chêu Phi, caác thûúng nhên<br /> khaác biïåt vïì vùn hoaá phaãn aánh bùçng ngön ngûä. Giaáo<br /> Phaáp vaâ thûåc dên Anh. Trong suöët hún hai trùm nùm,<br /> viïn phaãi giuáp ngûúâi hoåc hiïíu àûúåc rùçng nhûäng suy<br /> ngûúâi nhêåp cû àaä laâm tùng sûå àa daång hoáa àoá. Vùn nghô vaâ quan àiïím cuãa caác quöëc gia vaâ caác cöång àöìng<br /> hoaá Myä thûúâng àûúåc coi laâ möåt nïìn vùn hoaá caá nhên, xaä höåi laâ khaác nhau. Mùåc duâ hûúáng dêîn cho sinh viïn<br /> úã àoá caác caá nhên phuå thuöåc vaâo caác muåc tiïu cuãahiïíu vïì vùn hoaá coá thïí khöng phaãi laâ àiïìu múái meã àöëi<br /> têåp thïí àïí àaåt àûúåc muåc àñch caá nhên cuãa hoå. Theo vúái hêìu hïët caác giaáo viïn tiïëng Anh trong möi trûúâng<br /> taác giaã John J. Macionis (2005), quan àiïím thöëng<br /> daåy hoåc tiïëng Anh hiïån nay, tuy nhiïn vêîn coân möåt<br /> nhêët cuãa hêìu hïët caác nhaâ xaä höåi hoåc Myä maâ àiïín<br /> chùång àûúâng daâi trûúác khi chuáng ta àaåt àûúåc kïët quaã<br /> hònh laâ Robin Williams vïì giaá trõ cöët loäi hay niïìm tin khaã quan. Qua baâi viïët naây, chuáng töi muöën trònh baây<br /> tûâ lêu àaä phaát triïín theo caác giaá trõ truyïìn thöëng cuãa nhûäng gò thûåc tïë nhêët àûúåc thûåc haânh trong giúâ hoåc<br /> Myä, àoá laâ: sûå tûå do caá nhên, sûå tûå lûåc, sûå bònh àùèng<br /> ngoaåi ngûä.<br /> <br /> 65 cöng àoaâ<br /> Taåp chñ Nghiïn cûáu khoa hoåc<br /> Söë 8 thaáng 9/2017<br /> <br /> KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏÎN<br /> Hiïån nay sinh viïn taåi nhiïìu trûúâng àaåi hoåc trong ngön ngûä vaâo cuöåc söëng thûåc, búãi vò taâi liïåu giaãng<br /> àoá coá Àaåi hoåc Cöng àoaân hoåc mön tiïëng Anh cú daåy chuá troång àïën caác hònh thûác ngön ngûä nhûng<br /> baãn theo böå giaáo trònh Solutions (2nd edition) cuãa chûa nhêën maånh caác yá nghôa xaä höåi vaâ ûáng duång<br /> caác taác giaã Tim Falla vaâ Pau A Davies. Àêy möåt ngön ngûä trong thûåc tïë. Khi yïu cêìu sinh viïn höåi<br /> giaáo trònhquy chuêín àûúåc àaánh giaá laâ coá nhiïìu thoaåi, aáp duång caác mêîu cêu àaä àûúåc hoåc úã 3 baâi àêìu<br /> thöng tin cêåp nhêåt, hûäu ñch vaâ phong phuá.ÚÃ phêìn cuãa giaáo trònh Solutions - Elementary, chuáng töi àaä<br /> Listening trong tûâng àún võ baâi hoåc,sinh viïn phaãi<br /> ghi laåi möåt söë höåi thoaåi tûå do thûåc haânh theo cùåp<br /> nghe caác àoaån bùng vaâ traã lúâi cêu hoãi kiïím tra khaã (pairwork) cuãa sinh viïn nhû sau:<br /> nùng nghe hiïíu. Qua thûåc tïë giaãng daåy, chuáng töi<br /> 1. A: What’s your name?<br /> thêëy caác em coá thïí nùæm bùæt àûúåc thöng tin nhûng<br /> B: My name is Minh.<br /> àöi khi àûa ra cêu traã lúâi khöng chñnh xaác, coá thïí<br /> A: How old are you?<br /> möåt phêìn laâ do sûå khaác biïåt vïì quan niïåm giûäa caác<br /> B: I’m eighteen.<br /> nïìn vùn hoáa: Anh- Myä vaâ Viïåt Nam. Xin nïu möåt vñ<br /> 2. A: Where are you going?<br /> duå cuå thïí úã Unit 9 (baâi 9): Crime scene (trang 84B: I’m going to the school- canteen.<br /> Pre-intermediate). Chuã àïì cuãa baâi naây noái vïì<br /> 3. A: What are you going to do now? Are you<br /> caác töåi aác. Khi nghe mö taã vïì haânh àöång Joyriding: making a phonecall to your boyfriend?<br /> driving somebody’s car for pleasure without permisB: Yes, I am.<br /> sion (ài chúi bùçng phûúng tiïån cuãa ngûúâi khaác maâ<br /> A: How often do you call him?<br /> khöng xin pheáp), thò hêìu hïët sinh viïn àïìu khöng<br /> B: Every day.<br /> cho àoá laâ möåt töåi aác (crime), nhûngphêìn traã lúâi<br /> Têët caã caác cuöåc höåi thoaåi úã trïn laâ sûå kïët húåp cuãa<br /> trong nöåi dung baâi hoåc laåi nhû vêåy.<br /> tû duy ngûúâi Viïåt vaâ hònh thûác ngön ngûä tiïëng Anh.<br /> Sûå khaác biïåt vïì phong tuåc vaâ thoái quen cuäng thïí Giaáo viïn cêìn lûu yá vúái sinh viïn laâ: mùåc duâ caác mêîu<br /> hiïån úã caách moåi ngûúâi baây toã vaâ hiïíu nhûäng gò ngûúâi<br /> cêu naây chñnh xaác vïì mùåt ngön ngûä nhûng chuáng<br /> khaác noái theo vùn hoaá cuãa hoå. Vñ duå úã phêìn Writingkhöng thñch húåp khi giao tiïëp vúái ngûúâi nûúác ngoaâi.<br /> trong Unit 1 (baâi 1- trang 11), giaáo trònh Solutions<br /> Ngoaåi trûâ caác bïånh viïån, vùn phoâng nhêåp cû vaâ caác<br /> Pre-intermediate maâ giaãng viïn Böå mön Ngoaåi ngûä àõa àiïím tûúng tûå nhû vêåy, trong giao tiïëp ngûúâi<br /> chuáng töi hiïån àang giaãng daåy, sinh viïn àûúåc yïu<br /> Anh traánh àùåt caác cêu hoãi nhû: “(Anh/ chõ) àang ài<br /> cêìu viïët möåt baâi cung cêëp caác thöng tin cho höì sú caá àêu àêëy?” hay “Baån bao nhiïu tuöíi?” Phaãn ûáng tûå<br /> nhên (Personal profile). Trïn thûåc tïë, caác yïu cêìu<br /> nhiïn laåi cêu hoãi cuãa ngûúâi Viïåt noái tiïëng Anh vúái lúâi<br /> nhû thïë naây laâ khaá phöí biïën nhûng coá thïí thêëy ngûúâi chaâo nhû: “Baån àang ài àêu àêëy? Baån seä laâm gò<br /> hoåc àïën tûâ caác nïìn vùn hoaá truyïìn thöëng khaác nhau höm nay?” coá thïí laâ ngûúâi nûúác ngoaâi seä nghô: “Taåi<br /> thò caách viïët khaác nhau. ÚÃ caác baâi mêîu cuãa giaáo trònh<br /> sao baån laåi hoãi cuå thïí nhû thïë? hoùåc “Àoá khöng phaãi<br /> naây, sinh viïn àïën tûâ chêu Êu nïu roä raâng vaâ thùèng laâ viïåc cuãa baån”. Caác cêu hoãi nhû “Baån coá goåi àiïån<br /> thùæn vïì nhûäng nhûúåc àiïím cuãa caá nhên nhû lûúâi hoåc cho baån trai/ baån gaái khöng?” seä bõ xem laâ xêm nhêåp<br /> (lazy about schoolwork), thiïëu kiïn nhêîn, noáng vöåi<br /> vaâo sûå riïng tû cuãa möåt ngûúâi.<br /> (impatient), khöng bao dung (intolerant), ..., tuy nhiïn<br /> Taâi liïåu giaãng daåy laâ cuãa ngûúâi baãn xûá, nhûng<br /> rêët ñt baån sinh viïn Viïåt Nam cuãa chuáng ta thûâa nhêån nïëu giaáo viïn ngoaåi ngûä àöi khi khöng chuá yá nhiïìu<br /> caác àiïím yïëu cuãa mònh. Baâi viïët thûåc haânh cuãa caácàïën sûå khaác biïåt giûäa caác nïìn vùn hoaá, khöng hûúáng<br /> em nöåp cho chuáng töi chêëm chuã yïëu laâ àïì cêåp àïën súã dêîn àêìy àuã cho sinh viïn, thò seä dêîn àïën viïåc sinh<br /> thñch vaâ súã trûúâng maâ khöng àïì cêåp àïën caác súã àoaãn viïn thûúâng sao cheáp cú hoåc nhûäng gò hoå àaä hoåc<br /> hay thoái quen xêëu cuãa caá nhên mònh.<br /> àûúåc, hiïåu quaã ûáng duång chûa cao. Dûúái àêy laâ möåt<br /> Qua àoá coá thïí thêëy giaáo viïn cêìn giuáp sinh viïn vñ duå maâ chuáng töi àaä quan saát sinh viïn thûåc haânh<br /> nhêån ra hoåc tiïëng Anh töët coá nghôa laâ biïët nhiïìu hún úã Lesson 7A (giaáo trònh Solutions Pre-intermediate).<br /> viïåc chó àún thuêìn thaåo phaát êm, ngûä phaáp, tûâ vûång<br /> (Conversation between A and B, they are classvaâ thaânh ngûä, àiïìu àoá coá nghôa laâ hoåc ngoaåi ngûä töët<br /> mates.)<br /> cuäng nhû nhòn thïë giúái nhû ngûúâi baãn xûá, hoåc caách<br /> A: Hey, it was very kind of you to help the dissûã duång ngön ngûä phaãn aánh yá tûúãng, phong tuåc têåpabled student on the corridor yesterday afternoon.<br /> quaán vaâ haânh vi cuãa xaä höåi.<br /> Her friends gave you a thumbs up!<br /> Mùåc duâ möåt söë sinh viïn coá kiïën thûác tûúng àöëi B: Oh, my God! What did they give me? What<br /> töët, nhûng hoå thûúâng mùæc sai lêìm trong viïåc aáp duång happened with her thumbs?<br /> 66 Taåp chñ Nghiïn cûáu khoa hoåc cöng àoaân<br /> Söë 8 thaáng 9/2017<br /> <br /> KINH NGHIÏÅM - THÛÅC TIÏÎN<br /> A: oh!!! (astonished because B misunderstood<br /> tiïëng Anh àûúåc. Vñ duå nhû cuåm tûâ: “Ùn khoãe nhû<br /> what he meant)<br /> trêu” thò úã tiïëng Anh laâ: “Eat like a horse” (ùn nhû<br /> (Àoaån höåi thoaåi giûäa A vaâ B, hoå laâ baån hoåc cuâng<br /> ngûåa). Do nïìn vùn hoáa khaác nhau, hònh aãnh con<br /> lúáp).<br /> ngûåa (horse) chûá khöng phaãi laâ con vêåt khaác nhû<br /> A: Naây, cêåu àaä rêët töët buång giuáp àúä baån sinh viïntrêu, boâ... thûúâng xuêët hiïån trong caác thaânh ngûä,<br /> taân têåt trïn haânh lang chiïìu höm qua. Caác baån cuãa tuåc ngûä cuãa ngûúâi chêu Êu. Chùèng haån, thaânh ngûä:<br /> cö êëy “gave you a thumbs up!” (dõch nghôa àen: àûa<br /> “cêìm àeân chaåy trûúác ö tö”, úã tiïëng Anh caách duâng<br /> cho baån ngoán tay caái, nghôa boáng:taán thaânh, khen<br /> tûâ khaác hùèn àoá laâ: “put the cart before the horse”<br /> ngúåi baån)<br /> (taåm dõch: keáo xe trûúác con ngûåa). Tuy nhiïn sinh<br /> B: Öi, trúâi úi! Hoå àûa cho túá caái gò vêåy? Chuyïån viïn thûúâng khöng thïí hiïíu chuáng maâ khöng coá lúâi<br /> gò àaä xaãy ra vúái ngoán tay caái cuãa cö êëy chûá?<br /> giaãi thñch cuãa giaáo viïn. Theo quan àiïím naây, viïåc<br /> A: Öi... (ngaåc nhiïn vò B hiïíu nhêìm yá cuãa mònh) giúái thiïåu nïìn vùn hoaá laâ cêìn thiïët trong viïåc daåy<br /> Trong giaãng daåy tiïëng Anh, chuáng töi thêëy nhiïìu tiïëng Anh.<br /> sinh viïn phaân naân rùçng àaä daânh nhiïìu thúâi gian àïí<br /> KÏËT LUÊÅN<br /> luyïån têåp nhêët laâ kyä nùng àoåc vaâ nghe, nhûng vêîn<br /> Nhòn chung, caác yïëu töë vùn hoaá àoáng möåt vai troâ<br /> chûa àaåt àûúåc kïët quaã töët. Lyá do laâ gò? Möåt mùåt,<br /> quan troång trong giaãng daåy tiïëng Anh. Muåc àñch cuãa<br /> coá thïí kiïën thûác vaâ kyä nùng tiïëng Anh cuãa möåt söëviïåc daåy tiïëng Anh laâ nêng cao khaã nùng Anh ngûä<br /> sinh viïn coân haån chïë, chûa coá phûúng phaáp hoåc,<br /> toaân diïån cuãa ngûúâi hoåc bùçng caách hoåc ngön ngûä vaâ<br /> hoùåc hoå gùåp khoá khùn trong viïåc tòm taâi liïåu tham àöìng thúâi hoåc vïì vùn hoaá cuãa ngûúâi baãn xûá. Hiïíu<br /> khaão, v.v... Mùåt khaác, möåt lyá do quan troång hún laâ àûúåc ngön ngûä muåc tiïu àöëi vúái ngûúâi hoåc laâ khöng<br /> hoå khöng quen thuöåc vúái nïìn vùn hoaá cuãa Myä vaâ dïî daâng vaâ àiïìu quan troång laâ phaãi nhêån thûác àûúåc<br /> Anh. Hiïån nay, daåy - hoåc ngoaåi ngûä noái chung, tiïëng sûå khaác biïåt vïì vùn hoaá, chó vúái àiïìu àoá ngûúâi hoåc<br /> Anh noái riïng, phaãi hûúáng àïën viïåc ngûúâi hoåc àaåt múái biïët caách tön troång caác nïìn vùn hoaá khaác vaâ sûã<br /> àûúåc caác tiïu chuêín àùåt ra theo khung tham chiïëu<br /> duång ngön ngûä cuãa hoå cuäng nhû möåt ngoaåi ngûä khaác<br /> Chêu Êu, thûåc tïë laâ kiïím tra nùng lûåc toaân diïån töët hún. Giaáo viïn ngoaåi ngûä nïn giuáp ngûúâi hoåc tòm<br /> cuãa möåt ngûúâi, bao göìm trònh àöå tiïëng Anh, phaåm hiïíu vaâ nghiïn cûáu nhûäng khaác biïåt àïí traánh hiïíu<br /> vi kiïën thûác, khaã nùng phên tñch vaâ trñ tûúãng tûúång. nhêìm trong hoåc têåp vaâ giao tiïëp. Bùçng caách laâm nhû<br /> Coá leä ngûúâi hoåc khi àoåc hay nghe möåt caái gò àoávêåy, sinh viïn coá thïí nêng cao khaã nùng toaân diïån<br /> quen thuöåc vúái hoå, bêët kïí àiïìu gò hoå quan têm, vïì ngoaåi ngûä cuãa hoå. Àiïìu naây coá yá nghôa quan troång<br /> thöng thûúâng hoå seä thêëy dïî hiïíu hún. Ngay caã khi trong viïåc hoaân thaânh muåc tiïu giaãng daåy ngoaåi ngûä<br /> coá möåt söë tûâ múái trong caác chuã àïì phöí biïën, ngûúâinoái chung, tiïëng Anh noái riïng. <br /> hoåc coá thïí àoaán àûúåc yá nghôa cuãa chuáng theo ngûä<br /> caãnh cuãa noá. Tuy nhiïn, khi chuáng ta gùåp möåt söë Taâi liïåu tham khaão<br /> taâi liïåu khöng quen thuöåc hoùåc coá liïn quan mêåt 1.  Allwright,  D.,  &  Bailey,  K.  M.  (1991).  Focus  on  the<br /> thiïët vúái nïìn vùn hoaá naâo àoá, chuáng ta coá thïí seä Language  Classroom.  New  York:  Cambridge  Unithêëy khoá khùn. Ngay caã khi taâi liïåu naây khaá dïî daâng, versity  Press.<br /> 2.  Bates,  D.C.F.  (1990).  Cultural  Anthropology.New<br /> ngûúâi àoåc chó biïët nghôa àen, nhûng khöng thïí hiïíu<br /> York - Mc Graw - Hill.<br /> thêëu yá nghôa êín sau cuãa noá, búãi vò chuáng ta thiïëu 3. Brown, Rita Mae (1997). Rita Will: Memoir of a Literkiïën thûác vïì nïìn vùn hoaá. Dûúái àêy laâ möåt cêu<br /> ary  Rabble  -  Rouser.  Bantam  Books.  pp.  144-149<br /> 4. Emmit, M. & Pollock, J. (1990). Language and Learntrong möåt baáo caáo: “The path to November is uphill<br /> ing.  Oxford  University  Press.  Oxford.<br /> all the way” - “Con àûúâng àïën thaáng mûúâi möåt bõ<br /> 5.  John  J.  Macionis  (2005).  Sociology  (10th  Edition),<br /> döëc...” “November” nghôa àen laâ “thaáng mûúâi möåt<br /> Prentice  Hall.<br /> cuãa nùm”. Nhûng úã àêy àïì cêåp àïën “cuöåc bêìu cûã 6.  Lado,  R.  (1964).  “Language  Teaching:  A  Scientific<br /> Töíng thöëng seä àûúåc töí chûác vaâo thaáng mûúâi möåt”. Approach”.  McGraw-Hill.<br /> Möåt vñ duå khaác laâ “red-letter days” - àoá laâ möåt cuåm<br /> 7. Nguyïîn Höìng Phong (1963): Tòm hiïíu tñnh  caách dên<br /> töåc. - H.: NXB Khoa hoåc Xaä höåi.<br /> tûâ àún giaãn dïî dõch vaâ dïî nghe, tuy nhiïn nhiïìu<br /> 8. <br /> Robertson  (1981).  G.  Robertson.  Giovanni  Bellini.<br /> sinh viïn khöng biïët nghôa cuãa noá laâ ngaây lïî Giaáng<br /> Oxford.<br /> sinh hay nhûäng ngaây àùåc biïåt quan troång khaác.<br /> 9. Tim Falla & Pau A Davies (2012). Solutions -ElemenTûúng tûå nhû vêåy, coá thïí thêëy nhiïìu caách noái vñ tary/  Pre-intermediate  Student ’s  Book,  Oxford  Univon úã tiïëng Viïåt cuäng khöng dõch tûúng àûúng sang<br /> versity  Press.  Oxford.<br /> <br /> 67 cöng àoaâ<br /> Taåp chñ Nghiïn cûáu khoa hoåc<br /> Söë 8 thaáng 9/2017<br /> <br />