SKKN: Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở trường Tiểu học Y Ngông

Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> <br /> I. Phần mở đầu<br /> <br /> 1. Lý do chọn đề tài<br /> <br /> Công tác duy trì sĩ số ở trường tiểu học đóng vai trò rất lớn trong việc <br /> nâng cao chất lượng giáo dục học sinh. Nó góp phần vào quả trình “nâng cao  <br /> dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Ở các trường vùng khó khăn,  <br /> vùng có nhiều học sinh người đồng bào dân tộc thiểu số  thì việc dạy học <br /> luôn gắn liền với công tác duy trì sĩ số. Đây là một công việc, một nhiệm vụ <br /> thường xuyên và liên tục đòi hỏi sự  cố  gắng và nỗ  lực của mỗi giáo viên <br /> cũng như của tập thể nhà trường.<br /> <br /> Một thực tế  cho thấy, các trường đóng trên địa bàn vùng khó khăn,  <br /> vùng có  nhiều  đồng bào dân tộc thiểu số  sinh sống nói chung cũng như <br /> trường Tiểu học Y Ngông nói riêng, cha mẹ  học sinh phần lớn nằm trong  <br /> diện gia đình khó khăn về kinh tế, lại đông con và hạn chế về trình độ nhận <br /> thức nên chưa quan tâm đến việc học hành của con em mình. Thay vì việc  <br /> cho con em đến trường, họ  lại muốn con nghỉ học đi làm rẫy, nương (theo  <br /> mùa vụ) để  tăng thêm thu nhập cho gia đình. Do đi học không chuyên cần  <br /> nên kết quả học tập của các em ngày càng giảm sút, dẫn đến chán nản, vắng  <br /> học ngày càng nhiều và bỏ học giữa chừng, ảnh hưởng lớn đến chất lượng  <br /> giáo dục.<br /> <br /> Vì vậy, công việc duy trì sĩ số học sinh ở vùng đồng bào dân tộc thiểu <br /> số là vấn đề mà mà mỗi người làm trong ngành giáo dục, đặc biệt là những <br /> giáo viên đang hàng ngày trực tiếp giảng dạy trên lớp, giáo dục các em luôn <br /> trăn trở, lo lắng để  tìm giải pháp hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng <br /> giáo dục. Đó cũng chính là lí do tôi chọn đề tài “Một số biện pháp duy trì sĩ  <br /> số học sinh ở trường Tiểu học Y Ngông”.<br /> <br /> 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài<br /> <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 1 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> Mục tiêu<br /> <br /> Nghiên cứu, lựa chọn một số biện pháp phù hợp với thực tế đơn vị để <br /> đảm bảo duy trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh hay nghỉ  học, có nguy  <br /> cơ  bỏ  học, qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời nâng <br /> cao nhận thức của mọi người để làm tốt công tác vận động, duy trì sĩ số học <br /> sinh tại các trường trên địa bàn vùng khó khăn.<br /> <br /> Nhiệm vụ<br /> <br /> Xây dựng môi trường học tập thực sự  thân thiện để  thu hút học sinh <br /> đến trường. Phối hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc vận  <br /> động học sinh ra lớp, làm tốt công tác duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo  <br /> dục học sinh.<br /> <br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> <br /> Nghiên cứu thực trạng học sinh đi học không chuyên cần, bỏ  học và <br /> một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số<br /> <br /> 4. Giới hạn của đề tài<br /> <br /> Nghiên cứu  thực  trạng việc duy trì  sĩ  số  học  sinh toàn trường  nói <br /> chung cũng như trong khối lớp 5 nói riêng ở trường Tiểu học Y Ngông năm <br /> học và đề xuất một biện pháp duy trì sĩ số học sinh tại đơn vị.<br /> <br /> 5. Phương pháp nghiên cứu<br /> <br /> ­ Phương pháp nghiên cứu tài liệu<br /> <br /> ­ Phương pháp điều tra.<br /> <br /> ­ Phương pháp thống kê.<br /> <br /> ­ Phương pháp kiểm tra, đánh giá.<br /> <br /> ­ Phương pháp đối chiếu, so sánh, tổng kết kinh nghiệm<br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 2 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> <br /> II. Phần nội dung<br /> 1. Cơ sở lý luận<br /> Duy trì sĩ số học sinh có vai trò vô cùng quan trọng trong việc nâng cao <br /> chất lượng giáo dục, hạn chế tối đa tình trạng học sinh bỏ học. Học sinh bỏ <br /> học giữa chừng là một trong những yếu tố tạo nên mối nguy hại lớn cho xã <br /> hội. Chủ  tịch Hồ  Chí Minh đã nói  “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. <br /> Thật vậy, một dân tộc mà dân trí thấp kém thì khó có điều kiện để  tiếp thu <br /> và phát huy tinh hoa văn hóa, khoa học, công nghệ mới của nhân loại. Do đó <br /> chúng ta cần làm tốt công tác duy trì sĩ số học sinh, giảm tỷ lệ học sinh lưu  <br /> ban, bỏ học để góp phần xây dựng sự nghiệp giáo dục phát triển bền vững. <br /> <br /> Mục tiêu của việc duy trì sĩ số  sĩ số   ở  trường tiểu học góp phần vào <br /> việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh cũng như giúp các em có cơ <br /> hội phát triển toàn diện bản thân. Đồng thời nó cũng là yếu tố  quan trọng  <br /> giúp giáo viên thực hiện tốt kế hoạch giáo dục học sinh.<br /> <br /> Để  công tác giáo dục đạt hiệu quả cần rất nhiều yếu tố chủ quan và  <br /> khách quan, trong đó việc các em đi học chuyên cần đóng một phần không <br /> nhỏ. Học sinh có đi học đều, đầy đủ thì việc tiếp thu bài mới tốt hơn. Nắm  <br /> vững kiến thức các môn học trong chương trình một cách liền mạch và có hệ <br /> thống, đây là yếu tố quan trọng thu hút các em ham thích đi đến trường.<br /> <br /> 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> Trường Tiểu học Y Ngông đóng trên địa bàn vùng đặc biệt khó khăn <br /> của xã  DurKmăn. Hàng  năm, tỉ  lệ  học sinh  dân tộc thiểu số  chiếm  đến <br /> khoảng 98% tổng số  học sinh toàn trường. Trình độ  dân trí còn thấp, đời  <br /> sống nhân dân còn gặp nhiều khó khăn, học sinh thuộc diện đói nghèo chiếm <br /> tỉ lệ khá cao nên sự quan tâm của cha mẹ học sinh đến việc học tập của con  <br /> em mình rất hạn chế. Hầu hết học sinh thường nghỉ  học theo mùa vụ  để <br /> phụ giúp gia đình lao động tăng thêm thu nhập nên rất khó khăn cho giáo viên  <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 3 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> trong việc dạy học cũng như việc vận động học sinh đến trường. Nhiều gia  <br /> đình sống và sinh hoạt trên nương rẫy nên việc vận động học sinh ra lớp còn  <br /> gặp nhiều khó khăn. Một số  giáo viên mới ra trường nên kinh nghiệm giáo <br /> dục học sinh, đặc biệt là giáo dục học sinh dân tộc thiểu số  còn nhiều hạn <br /> chế.<br /> <br /> Trong những năm gần đây, công tác duy trì sĩ số học sinh luôn được sự <br /> quan tâm, chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo, sự  đồng thuận,  ủng hộ  của  <br /> của chính quyền địa phương, ban đại diện cha mẹ  học sinh. Đội ngũ giáo <br /> viên nhận thức sâu sắc tầm quan trọng của công tác duy trì sĩ số, đảm bảo <br /> chuyên cần, nêu cao tinh thần trách nhiệm trong việc giáo dục học sinh. Các <br /> tổ chức trong và ngoài nhà trường có sự  phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng, tạo <br /> được môi trường học tập thân thiện thu hút học sinh đến trường. Hầu hết <br /> học sinh đã tìm được niềm vui thực sự khi đến trường, các em đã tích cực, tự <br /> giác và chủ động hơn trong học tập, rèn luyện. <br /> <br /> Công tác vận động học sinh đi học đã được giáo viên, nhà trường hết <br /> sức coi trọng. Hơn nữa, sự phối hợp với thôn buôn cùng chính quyền xã cũng <br /> là một nhân tố góp phần thành công trong công tác duy trì sĩ số. Đội ngũ cán <br /> công chức, viên chức trong nhà trường đã nhận thức sâu sắc tầm quan trọng  <br /> của việc duy trì sĩ số đối với công tác giáo dục học sinh. Vì vậy luôn nêu cao <br /> tinh thần trách nhiệm, có sự  đồng thuận, phối hợp chặt chẽ trong việc thực  <br /> hiện các giải pháp, biện pháp nhằm vận động học sinh ra lớp. Tuy nhiên tỉ lệ <br /> học sinh đi học không chuyên cần, có nguy cơ bỏ học vẫn còn khá cao không  <br /> chỉ ở Trường Tiểu Y Ngông mà nó còn diễn ra ở trường khác trên địa bàn xã <br /> Dur Kmăn.<br /> <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> <br /> a) Mục tiêu của giải pháp<br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 4 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> Đưa ra những giải pháp, biện pháp phù hợp với đối tượng học sinh và <br /> thực tế của lớp, nhà trường, địa phương để  thực hiện việc duy trì sĩ số  học <br /> sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.<br /> <br /> Làm thay đổi quan niệm, nhận thức người dân và toàn xã hội về công <br /> tác xã hội hóa giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện  <br /> học sinh.<br /> <br /> b) Nội dung và cách thực hiện giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Biện pháp 1 : Nắm tình hình của lớp<br /> <br /> Phải nói rằng, công tác duy trì sĩ số  ở các trường tiểu học vùng nhiều  <br /> học   sinh   dân   tộc   thiểu   số   như   Trường   Tiểu   học   Y   Ngông   là   công   việc <br /> thường xuyên, liên tục và có thành công hay không là nhờ  công sức rất lớn <br /> của giáo viên chủ nhiệm. Chính lòng yêu nghề, sự nhiệt tình là động lực giúp <br /> giáo viên quan tâm nhiều hơn đến hiệu quả công việc của mình, trong đó có <br /> công tác duy trì sĩ số.<br /> <br /> Để thực hiện hiệu quả công tác duy trì sĩ số, giáo viên chủ nhiệm phải  <br /> nắm được tình hình của lớp. Vì vậy, sau khi nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm <br /> cần trao đổi với giáo viên chủ nhiệm lớp dưới để nắm thông tin của lớp, về <br /> những đối tượng học sinh cần lưu ý, trong đó đáng quan tâm hơn là những  <br /> em hay nghỉ  học, có nguy cơ  bỏ  học.... Thông qua đó, giúp giáo viên chủ <br /> nhiệm biết được một số  nguyên nhân dẫn đến học sinh hay nghỉ  học, có <br /> nguy cơ bỏ học như : hoàn cảnh gia đình các em còn khó khăn, chưa lo đủ cái <br /> ăn, cái mặc nên các em phải nghỉ  học; gia đình chưa thật sự  quan tâm đến <br /> việc học của các em; một số  em lại không thích đến trường,...Từ  đó giáo <br /> viên sẽ tìm ra những biện pháp để động viên học sinh ra lớp. <br /> Một số  thông tin cần thiết mà giáo viên chủ  nhiệm cần nắm được <br /> ngay sau khi nhận lớp như :<br /> <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 5 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> ­ Tổng số học sinh, nữ, dân tộc, nữ dân tộc<br /> ­ Chất lượng giáo dục năm học lớp 4<br /> ­ Học sinh thuộc hộ nghèo, gia đình đông con,...<br /> ­ Học sinh khuyết tật, mồ côi cha (mẹ), con thương binh, con liệt sĩ,...<br /> ­ Học sinh năng khiếu, khó khăn về học,...<br /> ­ Học sinh lớn tuổi, lưu ban nhiều năm, đi học không chuyên cần, có <br /> nguy cơ bỏ học,...<br /> <br /> Trong thực tế, những em hay nghỉ học thường có khả năng tiếp thu bài <br /> hạn chế, đã lưu ban ở các lớp dưới. Vì vậy các em thường xấu hổ, không tự <br /> tin đến lớp, đó cũng chính là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiện <br /> tượng đi học không đều và nguy cơ  bỏ  học là rất cao. Đồng thời do nhận  <br /> thức của bố mẹ chưa cao, thường để các em ở nhà đi làm phụ giúp gia đình.<br /> <br /> Như  vậy, nắm tình hình lớp là công việc đầu tiên mà mỗi giáo viên <br /> chủ nhiệm cần làm tốt để có kế hoạch cụ thể đối với lớp mình chủ nhiệm.  <br /> Trong đó có kế hoạch vận động, duy trì sĩ số học sinh khi bước vào năm học <br /> mới.<br /> <br /> Biện pháp 2 : Giáo viên chủ nhiệm là người “tiên phong’’ trong công  <br /> tác vận động học sinh ra lớp<br /> <br /> Chất lượng giáo dục học sinh ở vùng có điều kiện khó khăn phụ thuộc  <br /> nhiều vào việc bảo đảm duy trì được sĩ số. Nếu học sinh nghỉ học hoặc đi <br /> học không chuyên cần sẽ ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng học tập của các <br /> em, các kiến thức không liền mạch, các em lại gặp khó khăn nhiều hơn trong <br /> học tập và lao động, ... <br /> <br /> Giáo viên chủ  nhiệm là người sát sao và gần gũi học sinh hơn ai hết.  <br /> Khi  biết học sinh đi học không chuyên cần và có nguy cơ  bỏ  học thì bằng  <br /> <br /> <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 6 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> mọi cách phải vận động ngay các em đi học lại. Tuyệt đối không để  tình <br /> trạng học sinh bỏ học lâu ngày rồi mới tìm hiểu nguyên nhân và vận động.<br /> <br /> Khi có được thông tin về  học sinh nghỉ học, trước hết, giáo viên chủ <br /> nhiệm cần trực tiếp đến nhà em học sinh đó để tìm hiểu nguyên nhân, thuyết <br /> phục gia đình để vận động học sinh ra lớp. <br /> <br /> Đối với những học sinh đi học không chuyên cần, có nguy cơ  bỏ  học  <br /> do do khả năng tiếp thu bài chậm, lớn tuổi hơn các bạn trong lớp nên ngại đi  <br /> học. Giáo viên chủ nhiệm phải làm tốt vai trò là “người mẹ’’, “người bạn’’ <br /> của các em, luôn gần gũi, động viên, khích lệ học sinh. Từ đó, giáo viên lựa <br /> chọn biện pháp phù hợp để  giúp đỡ  học sinh tiếp thu bài tốt hơn, vượt qua  <br /> mặc cảm, tự  tin đến lớp. Giáo viên có thể  sử  dụng một số  biện pháp như <br /> phát động phong trào: “Đôi bạn cùng tiến’’, “Bạn giúp bạn’’,... để  học sinh <br /> trong lớp giúp những bạn học còn chưa tốt vươn lên trong học tập. Thông <br /> qua đó, giúp các em xóa bỏ mặc cảm để tự tin đến lớp. <br /> <br /> Đối với những học sinh đi học không chuyên cần, có nguy cơ  bỏ  học  <br /> do các nguyên nhân khác, giáo viên chủ nhiệm cần trao đổi với lãnh đạo nhà <br /> trường để  tìm biện pháp hữu hiệu. Giáo viên chủ  nhiệm cần tích cực phối <br /> hợp với gia đình, nhà trường, chính quyền địa phương và các tổ  chức đoàn <br /> thể trong và ngoài nhà trường để có biện pháp vận động học sinh ra lớp. <br /> <br /> Vai trò của giáo viên trong việc vận động học sinh rất quan trọng, là <br /> người “tiên phong’’ trực tiếp trong công tác vận động học sinh ra lớp, là nhân <br /> tố tạo nên sự thành công trong công tác duy trì sĩ.<br /> <br /> Biện pháp 3 : Làm tốt công tác phối hợp với gia đình học sinh, nhà  <br /> trường, các tổ chức xã hội<br /> <br /> Hồ Chí Minh đã chỉ rõ : “ Giáo dục các em là việc chung của gia đình, <br /> nhà trường và xã hội. Bố  mẹ, thầy giáo và người lớn phải cùng nhau phụ <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 7 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> trách, trước hết là phải làm gương cho các em hết mọi việc’’. Điều đó cho <br /> thấy tầm quan trọng của việc phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội  <br /> trong công tác giáo dục học sinh.<br /> <br /> Đối với gia đình học sinh, việc thường xuyên được nghe giáo viên chủ <br /> nhiệm trao đổi kết quả  học tập và rèn luyện của con mình là cầu nối cần  <br /> thiết để làm tốt công tác tuyên truyền, vận động học sinh đi học, đảm bảo sĩ  <br /> số lớp. <br /> <br /> Bên cạnh đó, công tác phối hợp giữa Ban Đại diện cha mẹ  học sinh,  <br /> nhà trường, chính quyền thôn buôn, đặc biệt là những những người có uy tín <br /> ở địa phương có vai trò rất quan trọng trong việc tuyên truyềnvận động học  <br /> sinh ra lớp.<br /> <br /> Ví dụ:  Năm học 2014­2015, tôi chủ nhiệm lớp 5A, có em H Ưp Ênuôl,  <br /> vì hoàn cảnh khó khăn nên gia đình bắt em phải bỏ  học để   ở  nhà phụ  giúp <br /> gia đình. Sau khi đã mà vẫn chưa vận động được học sinh ra lớp, tôi đã báo <br /> cáo với lãnh đạo nhà trường để  tìm cách giải quyết. Bên cạnh đó, tôi tích <br /> cược phối hợp với nhà trường, Ban Đại diện cha mẹ học sinh, chính quyền  <br /> địa phương để chia sẻ khó khăn với gia đình học sinh và vận động học sinh <br /> ra lớp. Với sự  nỗ  lực, tinh thần trách nhiệm, tình yêu thương, chúng tôi đã <br /> thuyết phục được gia đình để em được tiếp tục đến trường học tập.<br /> <br /> Như  vậy, việc vận động học sinh không phải là việc riêng của giáo <br /> viên chủ nhiệm, của nhà tường mà đó là công việc cần sự chung tay giúp sức  <br /> của nhiều người, của toàn xã hội. Do đó giáo viên phải biết cách phối hợp <br /> để hoàn thành công việc, trách hiệm được giao.<br /> <br /> Biện pháp 4 : Nâng cao chất lượng giáo dục học sinh<br /> <br /> Thực tế  cho thấy rằng, học yếu là một trong những nguyên nhân dẫn  <br /> đến học sinh hay mặc cảm, dễ  chán học và bỏ  học. Vì vậy cần phải nâng <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 8 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> cao chất lượng học tập  ở  học sinh. Để  làm được điều này, giáo giáo viên  <br /> không chỉ cần có chuyên môn tốt mà còn phải có sự kiên trì, hiểu tâm lý học  <br /> sinh. Người giáo viên cần phải có cái tâm, có phương pháp dạy học phù hợp,  <br /> các bài tập dành cho học sinh phải vừa sức, chú ý động viên là chính để  các <br /> em dễ  tiếp thu bài và không nảy sinh tâm lý "sợ  học" dẫn đến chán học và  <br /> bỏ học.<br /> <br /> Muốn nâng cao chất lượng học tập của học sinh, trước hết giáo viên <br /> cần thực hiện tốt việc phân hóa đối tượng học sinh trong lớp, từ  đó xây <br /> dựng kế  hoạch, điều chỉnh phương pháp và hình thức tổ  chức dạy học phù <br /> hợp. Phát động các phong trào thi đua học tập.<br /> <br /> Mặt khác, giáo viên cần có ý thức thường xuyên trau dồi kiến thức,  <br /> trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. <br /> Tăng cường sử  dụng hiệu quả  đồ  dùng dạy học, tích cực đổi mới phương <br /> pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính  <br /> tích cực, chủ động, sáng tạo. Tổ chức các tiết học vui tươi, nhẹ nhàng, hiệu  <br /> quả, kích thích được sự khám phá, tìm tòi, tạo hứng thú cho các em trong học  <br /> tập. Cần tránh sự  căng thẳng, khô cứng trong các tiết học làm cho các em <br /> chán học dẫn tới bỏ học.<br /> <br /> Chú trọng và quan tâm nhiều hơn đối tượng học sinh khó khăn về học, <br /> học sinh có hoàn cảnh khó khăn, tạo được mối quan hệ tốt giữa thầy và trò <br /> để  các em xem thầy cô giáo thực sự  là chỗ  dựa tinh thần, từ  đó các em sẽ <br /> thích được đến trường để học tập cùng "người mẹ thứ hai" của mình.<br /> <br /> Sự  phối hợp giữa giáo viên chủ  nhiệm và giáo viên bộ  môn có tác <br /> động không nhỏ trong công tác duy trì sĩ số học sinh, đặc biệt là tỉ lệ chuyên <br /> cần trong các buổi học thứ hai. Thực tế cho thấy học sinh th ường vắng h ọc  <br /> vào buổi học thứ hai (không phải buổi giáo viên chủ  nhiệm dạy). Có thể  vì  <br /> do hoàn cảnh gia đình khó khăn nên các em ở nhà phụ giúp gia đình tăng thêm <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 9 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> thu nhập hay có thể  do các em không thích môn học do giáo viên bộ  môn <br /> dạy,... Vì vậy giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu nguyên nhân, phối hợp cùng giáo <br /> viên bộ môn đề ra các biện pháp thích hợp nhằm giúp các em có kết quả học <br /> tập tốt hơn ở các môn học, từ đó các em sẽ hứng thú học tập và đi học đều  <br /> đặn.<br /> <br /> Biện pháp 5 : Xây dựng môi trường học tập thân thiện<br /> <br /> Môi trường học tập  thân thiện  là môi trường học tập mà  ở  đó trẻ <br /> được tạo điều kiện để  học tập có kết quả, được an toàn trong sự  bảo vệ,  <br /> được công bằng và dân chủ, được phát triển sức khỏe thể chất và tinh thần.  <br /> Trường học, lớp học được coi như ngôi nhà chung, ngôi nhà thứ hai của các  <br /> em, giúp các em thêm yêu trường, yêu lớp, hứng thú trong học tập và đem lại <br /> hiệu quả cao trong giáo dục.<br /> <br /> Môi trường học tập thân thiện phải đảm bảo một số  điều kiện như: <br /> lớp học phải đẹp, sạch sẽ, thoáng đãng, ánh sáng đầy đủ, bàn ghế luôn được <br /> lau chùi và sắp xếp gọn gàng, xây dựng được một tập thể lớp đoàn kết, các <br /> thành viên trong lớp giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau tiến bộ. <br /> <br /> Để xây dựng đượ môi trường học tập thân thiện, giáo viên cần hướng  <br /> dẫn học sinh tham gia tích cực các hoạt động ở trường, lớp phù hợp với lứa  <br /> tuổi của mình như : tham gia lao động, vệ sinh trường lớp; trang trí lớp học  <br /> thân thiên; chăm sóc cây xanh trong khuôn viên trường; ... Thông qua các hoạt <br /> động đó, giáo dục kỹ  năng sống cho học sinh cũng như  các em thấy được <br /> trách nhiệm, nghĩa vụ  của bản thân, tạo dựng được khối đoàn kết, giúp đỡ <br /> nhau trong mọi hoạt động giữa các học sinh trong lớp, trong trường. Đó cũng <br /> chính là một trong những yếu tố quan trọng nhằm thu hút học sinh yêu thích <br /> đến trường.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 10 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> <br /> <br /> <br />    <br /> <br />   H1 : Học sinh chăm sóc cây xanh trong khuôn viên trường<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> H2 : Trang trí lớp học thân thiện<br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 11 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> <br /> Các giải pháp, biện pháp được nêu trong đề  tài có mối quan hệ  chặt <br /> chẽ với nhau, có sự thống nhất và có mục tiêu là duy trì sĩ số học sinh nhằm <br /> thực hiện có hiệu quả trong công tác giáo dục.<br /> <br /> Giải pháp thứ nhất là tiền đề, là cơ sở giúp giáo viên thực hiện tốt chủ <br /> vai  là “tiên phong’’ trong công tác vận động học sinh ra lớp, làm tốt công tác  <br /> phối hợp với gia đình học sinh, nhà trường, các tổ chức xã hội. Các giải pháp  <br /> nâng cao chất lượng giáo dục học sinh và xây dựng môi trường học tập thân <br /> thiện, có vai trò trong việc giúp giáo viên chủ  nhiệm thực hiện tốt công tác <br /> duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh.<br /> <br /> d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu<br /> <br /> Đề  tài thực hiện đã mang lại những hiệu quả rất đáng khích lệ  trong <br /> công tác vận động sinh đi học, duy trì sĩ số  góp phần nâng cao chất lượng <br /> giáo dục học sinh. Kết quả đạt đượccủa lớp 5C năm học 2013 ­2014 như sau <br /> :<br /> <br /> Đi học <br /> Tổng số Nguy cơ <br /> chuyên  Kết quả giáo dục<br /> học sinh bỏ học<br /> cần<br /> ­ 100% học sinh trong lớp Hoàn thành <br /> Đầu  chương trình Tiểu học;<br /> 22 2 75%<br /> năm ­ 01 giải Nhất múa, giải Nhì hát trong <br /> Hội thi văn nghệ cấp trường; <br /> Cuối  22 0 96%<br /> năm ­ Đạt giải Nhì VSCĐ cấp trường;<br /> <br /> ­ Đạt giải nhì Hội thi Phụ  trách sao <br /> giỏi cấp trường;<br /> <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 12 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> <br /> ­ Đạt danh hiệu Lớp Tiên tiến.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Những kinh nghiệm trên được chia sẻ, áp dụng trong nhà trường và đã <br /> thu được những kết quả rất khả quan.<br /> <br /> III. Phần kết luận, kiến nghị<br /> <br /> 1. Kết luận <br /> <br /> Duy trì sĩ số, đảm bảo chuyên cần có vai trò rất lớn trong việc góp <br /> phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Để  đạt kết quả <br /> cao trong công tác này giáo viên chủ nhiệm cần : <br /> <br /> ­ Luôn có ý thức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ; tích cực đổi mới <br /> phương pháp, hình thức giáo dục phù hợp đối tượng học sinh ; có tinh thần <br /> trách nhiệm cao đối với công việc, nhiệm vụ được giao.<br /> <br /> Phối kết hợp tốt với cha mẹ  học sinh, các tổ  chức đoàn thể  trong và <br /> ngoài nhà trường, chính quyền địa phương trong việc động viên, giúp đỡ, huy <br /> động các nguồn lực để  thực hiện tốt công tác vận động học sinh ra lớp và  <br /> duy trì sĩ số. <br /> <br /> Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực của các <br /> tổ chức cá nhân và xã hội để hỗ trợ cho học sinh nghèo, học sinh có nguy cơ <br /> bỏ học. Phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các lực lượng trong và ngoài nhà <br /> trường để tổ  chức hiệu quả hoạt động ngoài giờ  lên lớp cũng như  giáo dục <br /> kĩ năng sống nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. <br /> <br /> Xây dựng môi trường học tập thân thiện để  thực sự  "Mỗi ngày đến <br /> trường là thêm một niềm vui" đối với các em.<br /> 2. Kiến nghị <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 13 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> ­ Đối với nhà trường: Tiếp tục làm tốt công tác chỉ đạo giáo viên vận  <br /> động học sinh đi học chuyên cần, lấy đó là tiêu chí xét thi đua cuối năm học.<br /> <br /> ­ Đối với Ban Đại diện cha mẹ  học sinh, các cấp chính quyền cần  <br /> quan tâm hơn nữa đến công tác phối hợp vận động học sinh ra lớp giúp nhà  <br /> trường thực hiện tốt công tác giáo dục học sinh. <br /> <br /> Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà bản thân tôi rút ra được trong <br /> quá trình làm công tác chủ  nhiệm. Rất mong sự  góp ý của đồng chí, đồng  <br /> nghiệp để những kinh nghiệm trên được đầy đủ và hoàn thiện hơn.<br /> <br />            Xin chân thành cảm ơn ! <br /> <br />          Krông Ana, tháng 3 năm 2017<br /> <br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      Nguyễn Văn Quyết<br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br />                       <br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br />       (Ký tên, đóng dấu)<br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 14 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />  Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh ở Trường Tiểu học Y Ngông<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nguyễn Văn Quyết                                     ­ 15 ­                     Trường Tiểu học Y Ngông<br />