SKKN: Một số giải pháp nhằm góp phần làm tốt và duy trì kết quả phổ cập giáo dục trung học cơ sở

CÔNG HOA XA HÔI CHU NGHIA VIÊT NAM<br /> ̣ ̀ ̃ ̣ ̉ ̃ ̣<br /> Đôc lâp – T<br /> ̣ ̣ ự do – Hanh phuc <br /> ̣ ́<br /> <br /> <br /> TÊN ĐỀ TÀI<br /> MỘT SỐ GIAI PHÁP NH<br /> ̉ ẰM GÓP PHẦN LÀM TỐT VÀ DUY TRÌ<br /> KẾT QUẢ PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ <br />  <br /> ̣ ̀<br /> Ho va tên:  Trinh Văn Kha<br /> ̣ ̉<br /> Chưc vu: PCT UBND thi trân Đa Teh.<br /> ́ ̣ ̣ ́ ̣ ̉<br /> Đơn vi công tac: UBND thi trân Đa Teh.<br /> ̣ ́ ̣ ́ ̣ ̉<br /> 1.Ly do chon đê tai: <br /> ́ ̣ ̀ ̀<br />   Công tác Phổ cập giáo dục là chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước và <br /> cũng là một trong những tiêu chuẩn quan trọng trong các bậc học.<br /> Công tác Phổ  cập giáo duc là m<br /> ̣ ột nhiệm vụ  quan trọng trong chiến  <br /> lược nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp  ứng cho sự <br /> nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước.<br /> Việc hoàn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia công tác phổ cập giáo dục <br /> đòi hỏi phải có sự  vào cuộc của cả  hệ  thống chính trị, sự  phối kết hợp của <br /> các ban ngành, đoàn thể  với trường học đặc biệt là sự  hưởng  ứng,  ủng hộ <br /> tích cực của nhân dân.<br /> Giáo viên chuyên trách Phổ cập có vai trò hết sức quan trọng trong việc  <br /> tham mưu cho nhà trường, Ban chỉ đạo hoàn thành công tác này. Thực tế cho  <br /> thấy, giáo viên chuyên trách nhiệt tình, tích cực trong công tác, phát huy tốt vai  <br /> trò tham mưu và nắm vững cách thiết lập hồ  sơ  sổ  sách thì việc thực hiện  <br /> công   tác   Phổ   cập   giáo   dục   ở   địa   phương   đạt   kết   quả   cao.  <br />    2. Những thuận và khó khăn.<br /> 1. Ưu Điểm.<br /> ­ Thị trấn Đạ Tẻh có 4.125 hộ với 17.974 nhân khẩu; Số phụ nữ từ 15­<br /> 49 tuổi có chồng là 3.040 trường hợp; Tổng số sinh trong năm là 208 trường  <br /> hợp. Năm 2013, thị trấn có 32 trường hợp sinh con thứ 3 trở lên thì năm 2014  <br /> con số này giảm xuống còn 20 trường hợp đạt 9,26%, tỷ số giới tính khi sinh  <br /> là 103,9%, số  cặp vợ  chồng áp dụng biện pháp tránh thai hiện đại là 2.268 <br /> trường hợp đạt 74,6%. Có 11/25 tổ dân phố không có các trường hợp sinh con  <br /> thứ 3.<br /> ­ Công tác tuyên truyền đã được quan tâm thực hiện thông qua nhiều  <br /> hình thức đa dạng, phong phú như: ký cam kết không sinh con thứ  3, phát tờ <br /> rơi, thảo luận nhóm nhỏ, phối hợp tuyên truyền trên trên hệ thống loa truyền  <br /> thanh tại các tổ dân phố và tại trạm y tế, các hội nghị, hội họp đoàn thể, đặc  <br /> biệt là tuyên truyền, vận động trực tiếp tại hộ  gia đình. Đây là công việc <br /> được tiến hành đầu tiên, tập trung nâng cao nhận thức của người dân về công <br /> tác dân số  và hướng đến đối tượng chủ  yếu là các cặp vợ  chồng trong độ <br /> tuổi sinh đẻ, đối tượng muốn sinh con thứ 3 trở lên, đối tượng sinh con một <br /> bề…..<br /> ­ Đã phối hợp với các ngành, cơ  quan chuyên môn tăng cường tuyên <br /> truyền, vận động các cặp vợ  chồng   áp dụng các biện pháp tránh thai hiện  <br /> đại. Đẩy mạnh triển khai thực hiện các chiến dịch truyền thông dân số, chăm  <br /> sóc sức khỏe sinh sản cho nhân dân.<br /> 2. Hạn chế.<br /> ­ Công tác tham mưu của cán bộ chuyên trách dân số cho lãnh đạo Đảng <br /> uỷ, UBND về  công tác DS­KHHGĐ còn mang tính chung chung chưa cụ  thể <br /> cho từng hoạt động. Nhất là trong xây dựng kế hoạch, đề xuất các giải pháp  <br /> thực hiện.<br /> ­ Đội ngũ cán bộ chuyên trách, cộng tác viên thiếu kinh nhiệm trong công <br /> tác tuyên truyền, chưa vận dụng tốt các kỹ  năng, thiếu tính kiên trì khi tiếp  <br /> cận đối tượng. do đó chưa tạo được sự  thoả  mãn về  nhận thức, sự  an tâm  <br /> cho đối tượng khi lựa chọn các hình thức tránh thai phù hợp, hiệu quả.<br /> ­ Công tác phối hợp, thực hiện của UB MTTQ, các đoàn thể chính trị xã <br /> hội chưa được thường xuyên, chủ yếu tập trung vào các đợt chiến dịch.<br /> ­ Kinh phí hỗtrợ từ ngân sách địa phương cho công tác Ds­ KHHGĐ còn <br /> hạn chế. Đặc biệt là chính sách đãi ngộ đối với các đối tượng đình sản, triệt <br /> sản.<br /> *Sự cân thiêt cua đê tai:<br /> ̀ ́ ̉ ̀ ̀<br /> Thị  trấn Đạ  Tẻh được UBND tỉnh Lâm Đồng công nhận hoàn thành <br /> XMC­PCGDTH năm 1995. Đạt chuẩn PCGDTHĐĐT năm 2007 và đạt các <br /> tiêu chí  PCGDTHĐĐT  mức  độ  I  từ  năm 2010  đến nay.  Đat chuân PCGD<br /> ̣ ̉  <br /> THCS tư năm 2009 đên nay.<br /> ̀ ́        <br />       Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác PCGD còn thiếu thốn. Phụ huynh  <br /> học sinh chưa nhận thức hết tầm quan trọng  của nền giáo dục nên chưa có <br /> quan tâm, đầu tư thích đáng cho việc học tập của con em, thậm chí nhiều phụ <br /> huynh nghĩ rằng: “học sinh đi học là học cho nhà trường, để  thầy cô nhận  <br /> được lương; học xong rồi thì cũng phải làm ruộng, làm thuê chứ có làm được  <br /> cán bộ  đâu, thế  thì học làm gì”, vì vậy mọi việc liên quan đến học tập của  <br /> học sinh, họ  đều phó mặc cho nhà trường, chính quyền địa phương. Ý thức  <br /> học tập của học sinh kém, thiếu sự  phấn  đấu, thi đua. Công tác xã hội hóa  <br /> giáo dục chưa được đẩy mạnh. Sự phối kết hợp giữa các mặt giáo dục “Nhà  <br /> trường – Gia đình – Xã hội” chưa tốt. Tất cả những yếu tố  trên  ảnh hưởng <br /> rất lớn đến công tác PCGD ở địa phương. Vì vậy một yêu cầu bức thiết được <br /> đặt ra là phải tìm ra một số  biện pháp nhằm làm tốt, duy trì kết quả  PCGD,  <br /> tránh tình trạng trượt chuẩn.<br /> 3. Pham vi ap dung:<br /> ̣ ́ ̣<br /> Do khuôn khổ  của đề  tài cũng như  vị  trí bản thân và thời gian không <br /> cho phép, tôi chỉ chọn những học sinh độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi và 15 – 18 tuổi <br /> ở địa phương, chủ yếu những em bỏ học phổ thông và không có điều kiện để <br /> tiếp tục học để tìm hiểu và nghiên cứu.<br /> Trong phạm vi đề  tài này, tôi chỉ  đề  cập đến một số  biện pháp nhằm <br /> góp phần thực hiện công tác này sao cho hiệu quả.<br /> 4. Thơi gian ap dung:<br /> ̀ ́ ̣  năm 2013­2014­2015.<br /> 5. Giai phap th<br /> ̉ ́ ực hiên: ̣<br /> a, Tinh m<br /> ́ ơi cua đê tai.<br /> ́ ̉ ̀ ̀<br /> ­ Điêu tra thanh thi<br /> ̀ ếu niên trong độ  tuổi từ 6 đến 14 tuổi và 15 đến 18 <br /> đã tốt nghiệp tiểu học, chưa tốt nghiệp THCS.<br />         ­ Lập phiếu điều tra khảo sát, trong công tác phổ cập giáo dục.<br />         ­ Thực trạng giáo dục ở địa phương: Học sinh bỏ học giữa chừng, trình <br /> độ tiếp thu chậm, kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn...<br />         ­ Nhận thức của phụ huynh về trách nhiệm của gia đình trong việc phổ <br /> cập giáo dục.<br /> ̉ ́ ̣ ̉ ̣<br /> ­Giam sô hoc sinh bo hoc năm sau it h ́ ơn năm trươc, tăng ty lê thanh<br /> ́ ̉ ̣  <br /> thiêu niên trong đô tuôi t<br /> ́ ̣ ̉ ừ 15 đên 18 tuôi tôt nghiêp THCS.<br /> ́ ̉ ́ ̣<br /> b,   Giaỉ   phap ́   gop<br /> ́   phân ̀   lam<br /> ̀   tôt́   và  duy   trì  kêt́   quả   đaṭ   chuân<br /> ̉  <br /> PCGDTHCS.<br />         ­ Thiêt lập hồ  sơ  phổ  cập  là một khâu quan trọng trong công tác phổ <br /> cập  ở  mỗi cấp học. Thiêt lập hồ  sơ  phổ  cập giáo dục phải được tiến hành  <br /> tuần tự từ điều tra, lập phiếu điều tra, tổng hợp số  liệu đến ghi sổ  phổ  cập  <br /> và lập báo cáo.<br />        ­ Ban chỉ  đạo PCGD luôn được kiện toàn hàng năm, phân công trách  <br /> nhiệm cho mỗi thành viên phụ trách các mảng, địa bàn.<br />        ­ Phải làm cho các cấp lãnh đạo và mỗi gia đình phải thấy rằng việc <br /> cần phải cập trong giáo dục là rất quan trọng, là một vấn đề  bức xúc trước  <br /> tình hình phát triển của đất nước hiện nay, một khi xã hội tiến dần  đến  <br /> không sử  dụng người lao động không có trình độ, bằng cấp, hình thức lao <br /> động đơn giản bị mất dần.<br />         ­ Đảng ủy, UBND, các Ban ngành, đoàn thể thị trấn sau khi có Chỉ thị, <br /> Nghị quyết của cấp trên, BCĐ PCGD thị trấn cùng trường lên kế hoạch và tổ <br /> chức công tác chỉ đạo và thực hiện.<br />        ­ Nhằm thực hiện chủ  trương của Đảng và Nhà nước, trong công tác <br /> BGH trường đã tổ chức trong đội ngũ cán bộ  giáo viên nhiều cuộc triển khai <br /> công tác PCGDTH.<br />        ­ Nâng cao vai trò, trách nhiệm và gắn kết thi đua đối với các tổ  chức <br /> Đội, Đoàn thanh niên trong nhà trường cũng như các tổ chức – đoàn thể trong <br /> xã như: Hội liên hiệp phụ nữ, Hội liên hiệp thanh niên, Đoàn thanh niên, Ban <br /> xóa đói giảm nghèo... trong công tác PCGD.<br />        ­ Giáo viên chuyên trách (GVCT) lên kế  hoạch năm, tháng, tuần đồng <br /> thời rà nắm cập nhật thường xuyên trẻ trong độ tuổi, bên cạnh đó GVCT kết  <br /> hợp với GVCN rà nắm lại các đối tượng nghĩ học thường xuyên hoặc các đối  <br /> tượng nghi h ̉ ọc liên tục 3 ngày báo cáo bằng danh sách về  Ban Giám Hiệu  <br /> (BGH) để có kế hoạch vận động kịp thời.<br />        ­ Hàng năm nhà trường phối hợp với các tổ  dân phố  trên địa bàn điều  <br /> tra từng hộ gia đình với tính chính xác cao, qua đó giúp cho việc huy động học <br /> sinh 6 tuổi vào lớp 1 đạt 100%.<br />       ­ Giáo viên dạy lớp thường xuyên trao đổi với phụ  huynh về  tình hình  <br /> học tập của học sinh. Đặc biệt là học sinh có nguy cơ bỏ học và phối hợp với  <br /> ̉ ưởng TDP đến gia đình từng học sinh tìm hiểu lí do để có kế  hoạch huy <br /> tô tr<br /> động kịp thời.<br />        ­ Tham mưu với Hội khuyến học thị trấn­Hội chữ thập đỏ  để  giúp đỡ <br /> vật chất đối với học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn để giúp các em yên <br /> tâm trong học tập.<br />        ­ Song song với việc duy trì sĩ số, huy động trẻ  trong độ  tuổi ra lớp.  <br /> Việc nâng cao chất lượng cần phải hết sức quan tâm. BGH trường thường <br /> xuyên mở  các chuyên đề  về  đổi mới phương pháp dạy học, tạo mọi điều  <br /> kiện thuận lợi cho tất cả giáo viên được học tập để nâng cao trình độ.<br />        ­ Mỗi giáo viên có kế  hoạch giảng dạy phù hợp cho riêng mình, dựa <br /> trên kế hoạch chung của trường. Điều đáng quan tâm là mỗi giáo viên phải có <br /> kế hoạch rõ ràng cụ thể nhằm tác động đến các đối tượng học sinh yếu kém, <br /> phải thường xuyên tổ chưc kiêm tra, đanh gia.<br /> ́ ̉ ́ ́<br />       ­ Trong công cuộc đổi mới phương pháp như  hiện nay, mỗi giáo viên <br /> cần phải nhanh chóng thay đổi phương pháp giảng dạy để thu hút học sinh.<br />        ­ Cần cải tiến trang thiết bị, kiểm tra đánh giá, đồng thời có chế  độ <br /> khen thưởng động viên những người chịu khó đi học.<br />        ­ Nhà trường duy trì sĩ số, giao trách nhiệm cho giáo viên chủ  nhiệm,  <br /> giáo viên bộ môn thường xuyên quan tâm động viên, giúp đỡ học sinh. Giao tỉ <br /> lệ, chỉ tiêu duy trì sĩ số trên lớp, chỉ tiêu chất lượng cho giáo viên, gắn kết vào  <br /> công tác thi đua của giáo viên.<br />        ­ Có chế độ khen thưởng kịp thời đối với những gia đình thực hiện tốt <br /> công tác PCGD, đối với những tổ  chức – đoàn thể  và những giáo viên thực  <br /> hiện tốt nhiệm vụ phổ cập GDTH.<br /> c. Kết quả so sánh:<br /> * Kết quả  năm 2013: có 32 trường hợp sinh con thứ  3 trong tổng số <br /> 253, nữ 125.<br /> 2014 có 20 trường hợp/208, nữ 102<br /> Năm 2015 có 18 trường hợp trên tổng số 185 ca sinh.nữ 76.<br /> 6. KẾT LUẬN:<br /> a. Bài học kinh nghiệm:<br />        ­ Muốn làm tốt công tác PCGDTH phải có sự  lãnh đạo, chỉ đạo thống  <br /> nhất của cấp  ủy Đảng, chính quyền từ  trung  ương đến địa phương. Đây là <br /> một trong những yếu tố quyết định cho sự thành công của công tác PCGD.<br />        ­ Đó là những kinh nghiệm của bản thân. Do vậy rất mong nhận được <br /> những ý kiến phản hồi từ các đồng chí để tôi học tập rút kinh nghiệm để vận <br /> dụng tốt hơn nữa cho những năm tiếp theo.<br /> b. Đề xuất kiến nghị thực hiện.<br /> * Đối với nhà trường.<br />          ­ Cần có phương pháp cải tiến trong công tác PCGDTH­ THCS.<br />         ­ Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý và chuyên <br /> môn, đặc biệt đào tạo nghiệp vụ về PCGDTH­ THCS cho cán bộ giáo viên.<br /> * Đối với chính quyền địa phương:<br />         ­ Trong công tác chỉ đạo thực hiện kế hoạch phổ cập GDTHCS, các bộ <br /> phận thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nắm tình hình, để điều chỉnh kịp thời.<br />         ­ Luôn tuyên truyền, vận động nhân dân để mọi người dân hiểu rõ các <br /> chủ trương của Đảng và Nhà nước về công tác phổ cập.<br /> * Đối với phòng GD&ĐT, các ngành các cấp:<br />        ­ Quan tâm nhiều hơn nữa đầu tư kinh phí, cơ sở  vật chất, trang thiết <br /> bị dạy và học, chú trọng đến công tác PCGD.<br />         ­ Đầu tư thích đáng cho công tác PCGD.<br />         ­ Phải có kế  hoạch cụ  thể, rõ ràng phù hợp với việc xây dựng cơ  sở <br /> vật chất trường học.<br /> Thị trấn Đạ  Tẻh, ngày 2 tháng 12 năm 2013              <br /> Người viết<br />  <br />  <br />                                                                                                                                   <br />  <br /> <br /> <br />          Trịnh Văn Khả<br />  <br />