SKKN: Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục Âm nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi tại trường Mầm non Hoa Phượng

Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM<br /> MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG<br /> MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI<br /> TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG<br /> I. Phần mở đầu.<br /> 1. Lý do chọn đề tài.<br /> Như  chúng ta đã biết, âm nhạc là loại hình nghệ  thuật xuất hiện rất <br /> sớm trong lịch sử  loài người, nó gắn bó với con người và trở  thành nhu cầu  <br /> không thể  thiếu. Âm nhạc phản ánh cuộc sống con người bằng những hình <br /> tượng âm nhạc. Âm nhạc còn phản ánh niềm vui, nổi buồn, khát vọng,  ước <br /> mơ của con người. <br /> Đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng. Âm nhạc <br /> là phương tiện giúp trẻ  nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, <br /> quan hệ  giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc là thế  giới kỳ  diệu đầy cảm <br /> xúc. Trẻ được tiếp cận với âm nhạc từ lúc còn trong nôi. Những làn điệu dân <br /> ca, lời ru của bà, của mẹ, những câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm <br /> hồn trẻ. Âm nhạc là một trong những loại hình nghệ  thuật phát triển năng <br /> lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự  tập trung chú ý, khả  năng diễn tả <br /> hứng thú của trẻ  bằng những ngôn ngữ  riêng đó là giai điệu, âm sắc, cường <br /> độ, nhịp điệu, hòa âm tiết tấu ...Qua lời ca trong sáng ,những giai điệu trầm  <br /> bổng ,tiết tấu nhịp nhàng, tự  nhiên, cùng với thời gian thu hút hấp dẫn, làm  <br /> thỏa mãn nhu cầu tình cảm của trẻ. Âm nhạc giúp trẻ  phát triển ngôn ngữ,  <br /> quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm... Đối với trẻ âm nhạc là thế giới đầy kỳ <br /> diệu, đầy cảm xúc, là nhu cầu không thể thiếu. <br />  Thế giới âm thanh muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện <br /> cho trẻ  phát triển các chức năng tâm lí, năng lực hoạt động và sự  hiểu biết <br /> của trẻ. Hơn nữa, trong chương trình giáo dục mầm non, Giáo dục âm nhạc là <br /> một lĩnh vực nghệ  thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ  yêu <br /> thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ  cảm thụ  nghệ  thuật. Vì vậy giáo  <br /> viên phải có khả  năng, kiến thức âm nhạc, biết biểu diễn, nắm được đặc <br /> điểm tâm sinh lý, sức khỏe, khả  năng của trẻ  để  vận dụng những phương <br /> pháp, biện pháp phù hợp nhất để khơi dậy nguồn cảm hứng âm nhạc cho trẻ. <br /> Để  âm nhạc thực sự  là món ăn tinh thần của trẻ. Nên tôi lựa chọn đề  tài <br /> “Một số  biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm  <br /> nhạc cho trẻ 5­ 6 tuổi tại trường Mầm non Hoa Phượng”  <br /> ̣ ̣ ̣ ủa đề tài <br />  2. Muc tiêu, nhiêm vu c<br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         1  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> ̣<br /> * Muc tiêu của đề tài:<br /> ­ Nhằm đưa ra một số biện pháp để giúp giáo viên nâng cao chất lượng  <br /> môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­ 6 tuổi tại trường Mầm non Hoa Phượng, <br /> ­ Phát huy tính tích cực, sáng tạo của đội ngũ giáo viên trong quá trình tổ <br /> chức hoạt động giáo dục âm nhạc và năng lực cảm nhận nghệ thuật âm nhạc <br /> của trẻ thông qua đó giáo dục trẻ phát triển toàn diện.<br /> * Nhiệm vụ của đề tài:  <br /> ­ Nhằm  nghiên cứu một số  biện pháp giúp giáo viên nâng cao  chất <br /> lượng giáo dục âm nhạc trong trường mầm non, hiểu được tầm quan trọng  <br /> của việc đưa giáo dục âm nhạc đến với trẻ.<br /> ­ Đưa ra những phương pháp, biện pháp phù hợp với đặc điểm khả <br /> năng của trẻ để giúp trẻ cảm nhận âm nhạc tốt nhất.<br /> ­ Tạo điều kiện cho trẻ  được tìm tòi, được trải nghiệm và đồng thời  <br /> thể hện hết khả năng của mình.<br /> 3. Đối tượng nghiên cứu<br /> ­ Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm  <br /> nhạc.  <br /> 4. Giới hạn của đề tài<br />   ­ Một số  biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục  <br /> âm nhạc cho trẻ 5­ 6 tuổi trường Mầm non Hoa Phượng<br /> 5. Phương phap nghiên c<br /> ́ ưu<br /> ́<br /> + Phương pháp điều tra, khảo sát.<br /> + Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.<br /> + Phương pháp nghiên cứu tài liệu.<br /> + Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.<br /> + Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng.<br /> II. Phân nôi dung<br /> ̀ ̣<br /> 1. Cơ sở li luân  <br /> ́ ̣<br /> Như chúng ta đã biết, Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu được Đảng,  <br /> nhà nước và toàn dân coi trọng. Nghị  quyết số  29­NQ/TW ngày 04/11/2013  <br /> Hội nghị  Trung  ương 8 khóa XI đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào <br /> tạo. Giáo dục Mầm non là ngành học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc  <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         2  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> dân chiếm vị  trí quan trọng. Để  đáp  ứng với thời kỳ  đổi mới toàn diện giáo  <br /> dục và đào tạo thì trong đó giáo dục âm nhạc góp rất lớn vào việc giáo dục <br /> phát triển nhân cách  cho trẻ.<br />   Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Như chúng  <br /> ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi còn nằm trong nôi khi  <br /> được nghe tiếng ru à  ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ  ngây thơ  trong sáng, luôn luôn <br /> vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu với trẻ. Bởi  <br /> chính ở đây âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân <br /> cách   trẻ.<br />          Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là một  <br /> bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích,  <br /> là nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó còn là phương <br /> tiện thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác. Có thể  coi âm nhạc là một  <br /> bộ phận không thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Giáo dục âm  <br /> nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ  lòng yêu âm nhạc, biết cảm  <br /> thụ  âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận <br /> động, nghe hát, trò chơi âm nhạc.   <br /> Thông qua âm nhạc giúp trẻ  linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc <br /> sáng tạo các động tác minh họa kết hợp khi hát, khi vận động theo nhạc sẽ <br /> thúc đấy sự vận động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua <br /> các động tác. Âm nhạc có sức lay động tâm hồn mạnh mẽ, không có gì có thể <br /> đánh thức tâm hồn con người bằng âm nhạc.  Nó phản ánh cuộc sống sinh <br /> hoạt, tâm tư tình cảm của con người và nó gần gũi với con người, được đông  <br /> đảo công chúng yêu thích. Âm nhạc cảm hóa con người cùng hướng tới cái <br /> đẹp, sống hướng thiện, yêu quê hương đất nước…  <br /> Song âm nhạc không chỉ đơn thuần là để  vui chơi, giải trí mà còn thúc <br /> đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ. Tuy nhiên lòng yêu thích âm nhạc và sự hiểu <br /> biết của trẻ lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có một số trẻ yêu đến độ say mê, <br /> có một số trẻ khác lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Mức độ yêu âm nhạc phần  <br /> lớn do hoàn cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. <br /> 2. Thực trang v<br /> ̣ ấn đề nghiên cứu <br /> Trường Mầm non Hoa Phượng đóng trên địa bàn thị trấn, điều kiện cơ <br /> sở  vật chất tương đối đầy đủ, đội ngũ giáo viên có trình độ  chuyên môn đạt  <br /> chuẩn trở lên, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có khả năng học hỏi để nâng cao <br /> trình độ chuyên môn, hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.  <br /> Được sự  quan tâm tạo điều kiện của ban giám hiệu, nhà trường đã <br /> thường  xuyên tổ  chức  bồi  dưỡng  chuyên  môn và  các  đợt  chuyên  đề,  hội  <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         3  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> giảng, thao giảng ,hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên học tập và rút  <br /> kinh nghiệm.<br />  Các lớp có tương đối đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ <br /> chơi phục vụ cho các môn học, có 02 giáo viên/ lớp.<br />  Được sự tín nhiệm, tin tưởng của phụ huynh học sinh.<br /> Tuy nhiên trường có nhiều điểm lẻ  nằm rải rác  ở  các Thôn, Buôn. Đa  <br /> số giáo viên trẻ mới vào nghề nên kinh nghiệm còn ít, khả năng tổ chức hoạt <br /> động âm nhạc còn lúng túng trong việc sử  dụng nhạc cụ, âm thanh và khả <br /> năng thể  hiện nhạc phẩm còn hạn chế… Khi tổ  chức hoạt động nhiều lúc  <br /> giáo viên chưa phát huy hết tính sáng tạo của trẻ…<br />  Trường có 50% trẻ  là con em dân tộc thiếu số  (Ê đê) đa số  trẻ  chưa <br /> học chương trình 3­4 tuổi; 4­5 tuổi; năm đầu tiên đến trường nên trẻ chưa có <br /> các kỹ năng cơ bản như; nề nếp, lễ giáo…<br /> Một số trẻ phát âm còn ngọng chưa rõ Tiếng Việt. Khả năng chú ý của <br /> trẻ còn hạn chế, không đồng đều;<br /> Một số  trẻ  chưa mạnh dạn còn nhút nhát, thiếu tự  tin, kinh nghiệm  <br /> sống còn nghèo nàn .<br />  Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con em  <br /> mình<br /> * Ngay từ đầu năm học tôi và giáo viên chủ nhiệm khối lá tổ chức khảo  <br /> sát khả năng hoạt động âm nhạc của trẻ tại lớp lá 1: <br /> ­ Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy:<br /> <br /> Khả năng Sĩ số Số trẻ  Tỉ   lệ  Số   trẻ  Tỉ lệ %<br /> đạt   yêu  % chưa đạt<br /> cầu yêu cầu<br /> <br /> Trẻ   cảm   nhận   và   thể  30 18 60 % 1 2 40 %<br /> hiện   thái   độ,   tình   cảm <br /> khi   nghe   âm   thanh,   giai <br /> điệu  của bài hát  <br /> <br /> Nghe và nhận ra sắc thái:  30 19 63 % 11 37 %<br /> Vui   tươi,   tình   cảm   của <br /> bài hát  <br /> <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         4  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br />   Trẻ  hát đúng giai điệu,  30 17 57 % 13 43 %<br /> đúng lời ca và thể  hiện <br /> sắc thái phù hợp với các <br /> bài hát <br /> <br /> Vận   động   nhịp   nhàng  30 19 63% 11 37%<br /> theo giai điệu, nhịp điệu <br /> với các bài hát <br /> <br /> Sử dụng các dụng cụ  gõ  30 15 50% 15 50%<br /> đệm   theo   nhịp,   tiết   tấu <br /> nhanh, chậm phối hợp…<br /> <br /> <br /> <br /> ­ Đa số trẻ chưa đáp ứng được yêu cầu của hoạt động âm nhạc đề ra<br /> ­ Trẻ chưa biết thể hiện cảm xúc phù hợp với sắc thái của bài hát, vận <br /> động chưa linh hoạt, sử dụng nhạc cụ kết hợp còn lóng ngóng chưa phối hợp <br /> được nhạc cụ với tiết tấu của bài hát…<br /> ­ 100% học sinh là con em của gia đình làm nông, điều kiện kinh tế còn <br /> khó khăn . Một số trẻ ở với ông bà, bố mẹ đi làm ăn xa…<br /> ­ 50% học sinh là con em đồng bào dân tộc thiếu số, khả năng nói tiếng <br /> phổ thông còn hạn chế, khi đến trường trẻ mới sử dụng tiếng phổ thông. Môi <br /> trường tiếp xúc với cuộc sống bên ngoài chưa nhiều,  trẻ còn nhút nhát, rụt rè <br /> nên trẻ không thực sự tích cực trongh oạt động âm nhạc . Vốn từ của trẻ chưa <br /> phong phú.<br /> * Nguyên nhân chủ quan:<br />           ­ Giáo viên chưa thực sự lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực <br /> của trẻ.<br /> ­ Giáo vên đôi lúc chưa thật sự linh hoạt, năng khiếu thể hiện âm nhạc  <br /> còn hạn chế.<br /> ­ Giáo viên thường tổ chức cho trẻ  chơi để  nhằm đạt một số  kỹ  năng  <br /> theo yêu cầu bài học.<br />           ­ Xây dựng kế  hoạch giáo dục chưa thật sự phù hợp với tình hình và  <br /> khả năng của trẻ. Hình thức tổ chức  giáo dục âm nhạc còn rập khuôn, cứng  <br /> nhắc, quá trình tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc nói chung chỉ xoay quanh  <br /> chủ đề. <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         5  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> ­ Khả năng sử dụng nhạc cụ (đánh đàn, chơi trống…)của giáo viên còn <br /> hạn chế .<br /> ­ Trong khi dạy trẻ giáo viên thường hay chú ý đến việc dạy tre thu<br /> ̉ ộc  <br /> bài hát để nhận xét, đánh giá mà chưa chú ý đến quá trình hoạt động của trẻ <br /> trong cả một tiết học. <br /> * Nguyên nhân khách quan:<br />  ­ Khả năng chú ý tiếp thu của trẻ còn hạn chế, một số trẻ chưa mạnh  <br /> dạn, thiếu tự tin, kinh nghiệm sống của trẻ còn nghèo nàn. Trẻ còn thụ động, <br /> còn thờ ơ không có biểu cảm trước những bài hát hay giai điệu nhạc.  <br />          ­ Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, giáo viên chưa linh hoạt  <br /> sáng tạo trong vận dụng phương pháp tổ chức các hoạt động.<br /> ­ Cơ sở vật chất chưa thật sự đầy đủ, phòng lớp còn chật hẹp, trẻ chưa <br /> qua chương trình lớp 3­4 tuổi; 4­5 tuổi, trẻ còn nhút nhát, phát âm Tiếng Việt <br /> chưa rõ lời.<br /> * Đánh giá thực trạng<br /> Qua thực trạng  cho thấy giáo viên chưa nắm vững được phương pháp <br /> tổ  chức giáo dục âm nhạc, chưa linh hoạt xử  lý tình huống, chưa chú ý dạy <br /> phát triển theo khả  năng của trẻ, chưa thật sự  lấy trẻ  làm trung tâm và nhu <br /> cầu thích hoạt động của trẻ. Do đó sự sáng tạo và linh hoạt trong quá trình tổ <br /> chức giáo dục âm nhạc chất lượng, hiệu quả chưa cao. Chính vì vậy chưa lôi <br /> cuốn và thu hút được trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ chưa hứng thú với hoạt  <br /> động.<br /> Bên cạnh đó giáo viên chưa mạnh dạn, chưa tự tin để đổi mới hình thức <br /> giảng dạy theo suy nghỉ của mình, chưa thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với âm  <br /> nhạc trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi với nhiều loại hình âm nhạc ngoài <br /> chương trình như; các làn điệu dân ca, hát ru, nghe nhạc không lời…. Trẻ mới <br /> được tiếp xúc với âm nhạc bỏ gọn trong chương trình qua các hoạt động âm <br /> nhạc khi giáo viên tổ chức. <br /> 3. Nội dung và hình thức của giải pháp<br /> a. Muc tiêu cua giai phap<br /> ̣ ̉ ̉ ́<br />  Để thực hiên nghị quyết số 29­NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về đổi mới  <br /> căn bản toàn diện giáo dục đào tạo. Trước hết chúng ta phải khẳng định giáo <br /> viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục. Luât giao duc (điêu<br /> ̣ ́ ̣ ̀ <br /> 15 chương I) nêu ro "Nha giao gi<br /> ̃ ̀ ́ ữ vai tro quyêt đinh trong viêc đam bao chât<br /> ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ̉ ́ <br /> lượng giao duc. Nha giao phai không ng<br /> ́ ̣ ̀ ́ ̉ ừng hoc tâp, ren luyên, nêu g<br /> ̣ ̣ ̀ ̣ ương tôt́ <br /> cho ngươi hoc…". Đ<br /> ̀ ̣ ể phát triển toàn diện học sinh, người giáo viên mầm non  <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         6  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> chính là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình giáo dục của cấp học. <br /> Chất lượng giáo dục của nhà trường phần lớn do đội ngũ giáo viên quyết <br /> định. Do đó việc bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên vừa là mục  <br /> tiêu, vừa là động lực phát triển nhà trường. giúp giáo viên tìm những phương <br /> thức tổ  chức hoạt động dạy học theo quan điểm “lấy người học làm trung  <br /> tâm” đòi hỏi phải có phương pháp dạy học phù hợp. Lối học này hình thành ở <br /> trẻ  sự  mạnh dạn, có tính cách, tự  tin, biết cách giao tiếp xã hội, thích hoạt <br /> động, dẫn đến sự  năng động và sáng tạo trong tư  duy. Tuy nhiên, để  thực <br /> hiện hiệu quả  quan điểm dạy học này trước hết phải bồi dưỡng cho giáo <br /> viên nắm được cách dạy  của chương trình mầm non mới để họ chuyển biến <br /> rõ rệt từ  nhận thức đến hành động; tích cực, chủ  động vận dụng linh hoạt  <br /> trong khi tổ  chức hoạt động, chuẩn bị  cơ  sở  vật chất, đặc biệt là phương  <br /> tiện, học liệu  phù hợp với nội dung yêu cầu của hoạt động giáo dục âm nhạc <br /> vì: Âm nhạc có  ảnh hưởng đến quá trình hoàn thiện cơ  thể  trẻ. Trước hết,  <br /> âm nhạc được coi là phương tiện tốt nhất để phát triển tai nghe. Tính chất đa <br /> dạng của âm nhạc gợi ra những phản ứng gắn với sự thay đổi nhịp tim mạch,  <br /> sự trao đổi máu. Vì vậy, giáo dục âm nhạc đối với trẻ 5­ 6 tuổi là vô cùng cần <br /> thiết, đòi hỏi cô giáo phải chu đáo, yêu nghề, cho trẻ  làm quen với âm nhạc  <br /> trong tất cả các hoạt động.<br />         Giáo viên không nhất thiết phải thật giỏi múa hát mới thành công trong  <br /> việc dạy âm nhạc, đức tính quan trọng nhất của một giáo viên là có một thái <br /> độ  tích cực,  trân trọng các biểu hiện của trẻ. Giáo viên phải biết động viên, <br /> khen ngợi trẻ kịp thời, tạo cho trẻ bầu không khí tin tưởng bằng những hành <br /> động sáng tạo. Khi trẻ nhận ra rằng cô giáo tôn trọng và hoan nghênh các biểu  <br /> hiện cá nhân của chính mình, thì trẻ sẽ tự tin hơn. Khi có được sự tự tin, trẻ <br /> tự thấy hài lòng và mong muốn được tham gia vào các hoạt động khác.  Giáo <br /> viên có nhận thức đúng đắn về  vai trò của việc tổ  chức các hoạt động giáo <br /> dục âm nhạc cho trẻ  5­6 tuổi, từ  đó có ý thức tự  học, bồi dưỡng rèn luyện  <br /> khả năng âm nhạc, trau dôi thêm kiên th<br /> ̀ ́ ức, chuyên môn nghiêp vu.<br /> ̣ ̣<br />   Đổi mới, sáng tạo phương pháp tổ  chức hoạt động giáo dục âm nhạc, <br /> phát huy tính tích cực của trẻ, giúp trẻ  cảm nhận và thể  hiện cảm xúc trước  <br /> vẻ  đẹp của những tác phẩm nghệ  thuật.  Trẻ thể hiện sự sáng tạo khi tham <br /> gia các hoạt động nghệ  thuật âm nhạc. Bổ  sung thêm đồ  dùng, phương tiện  <br /> giáo dục âm nhạc, tạo môi trường phong phú giúp trẻ  hứng thú khi tham gia  <br /> hoạt động. Phát triển kỹ năng hoạt động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận <br /> động theo nhạc cho trẻ.<br /> Nhưng<br /> ̃   giaỉ   phap, ̣   phaṕ   này   nhăm<br /> ́   biên ́   giáo   viên   nâng   cao   chất  <br /> ̀   giup<br /> lượng giáo dục âm nhạc. khuyến khích tre phat huy tinh tich c<br /> ̉ ́ ́ ́ ực, chu đông,<br /> ̉ ̣  <br /> ̣ ̣ ̣<br /> sang tao khi hoat đông, kh<br /> ́ ơi dậy tiềm năng âm nhạc cho trẻ.  <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         7  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br />     b. Nôi dung va cach th<br /> ̣ ̀ ́ ưc th<br /> ́ ực hiên giai phap  <br /> ̣ ̉ ́<br /> * Biện pháp 1: Tổ  chức Hội thi đồ  dùng đồ  chơi tự  tạo phục vụ hoạt  <br /> động âm nhạc.<br /> Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch thi đua làm đồ <br /> dùng đồ chơi để phục vụ cho công tác day và học trong nhà trường và yêu cầu <br /> mỗi giáo viên làm một bộ đồ dùng phục vụ môn giáo dục âm nhạc đồng thơi  <br /> thế  hiện phong trào thi đua hai tốt. Khuyến khích giáo viên làm đồ  dùng đồ <br /> chơi từ  các phế  liệu đã thải bỏ  như  xốp, can nước rửa bát, các vỏ  hộp, vài  <br /> vụn, lon bia, hộp sữa để trở thành những đồ dùng dạy học như; Xúc xắc, đàn, <br /> trống … Cùng với sự  đánh giá kết quả  công bằng, chính xác của hội đồng <br /> chấm đồ dùng dạy học đã chọn và xếp loại các đồ  dùng đẹp, chất lượng, đa <br /> dạng <br /> Thông qua  việc tổ chức hội thi nhằm khích lệ sự thi đua của giáo viên.  <br /> Qua đó giáo viên được thể hiện mình trước tập thể, được học hỏi những điều <br /> mới, những sáng tạo của đồng nghiệp. Giáo viên mần non chịu khó, kiên <br /> nhẫn và biết không chỉ một nghề mà rất nhiều nghề như;  bác sỹ, ca sỹ, họa  <br /> sỹ  đòi hỏi giáo viên phải luôn tâm huyết với nghề, luôn tìm tòi khám phá ra <br /> cái mới, cái hay để  làm ra những bộ  đồ  dùng đưa vào các tiết học giúp trẻ <br /> hứng thú hơn với giờ hoạt động âm nhạc.<br />    Đồ  dùng đồ  chơi tự  tạo (thanh tre, hòn sỏi, lon bia, hộp sữa…) khi  <br /> tham gia hoạt động âm nhạc trẻ vừa hát vừa gõ đệm xúc xắc, thanh tre… trên  <br /> tay theo nhịp điệu bài hát âm thanh phát ra từ những đồ dùng đó với cường độ <br /> to, nhỏ khác nhau giữa các đồ vật  giúp trẻ hứng thú và say mê với bài học.<br />  Qua đây  giúp giáo viên, biết cách làm đồ  dùng đồ  chơi phục vụ  cho  <br /> các hoạt động và chủ  động sáng tạo hơn trong tổ  chức các hoạt động âm <br /> nhạc hàng ngày cho trẻ.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         8  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         9  Trường Mầm non Hoa Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * Biện pháp 2: Tổ chức chuyên đề giáo dục âm nhạc cấp trường.<br /> Sau khi khảo sát tình hình thực tế  của nhà trường tôi tham mưu với <br /> Hiệu trưởng tổ chức chuyên đề cấp trường môn giáo dục âm nhạc.<br /> Chuyên đề  là dịp để  giáo viên trong nhà trường trao đổi kinh nghiệm, <br /> học tập lẫn nhau và tìm ra các phương pháp, hình thức tổ  chức các nội dung  <br /> của chuyên đề một cách linh hoạt, khéo léo, thu hút trẻ tham gia vào các hoạt <br /> động một cách tích cực, chủ động.<br /> <br /> (Một số hình ảnh dạy chuyên đề môn giáo dục âm nhạc)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         10  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         11  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> <br /> <br /> <br /> <br />   (Giáo viên dạy chuyên đề:  Nguyễn Thị Như Ngọc và học sinh lớp lá  <br /> 1)<br />  Sau khi dự giờ xong tất cả giáo viên tập trung thảo luận góp ý, các ý <br /> kiến xoay quanh các vấn đề như: Xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động phù  <br /> hợp với đối tượng học sinh, mức độ  tập trung hứng thú của trẻ  và sự  đổi <br /> mới, sáng tạo giờ  học, phong cách lên lớp của giáo viên, khả  năng bao quát <br /> lớp, thời lượng phân bổ cho các hoạt động...<br /> (Một số hình ảnh tập trung thảo luận góp ý kiến cho chuyên đề)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         12  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         13  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Thông qua tiết dạy chuyên đề  giáo dục âm nhạc. Tạo điều kiện cho <br /> giáo viên có cơ  hội tích lũy kinh nghiêm cho bản thân và nâng cao trình độ <br /> chuyên môn nghiệp vụ. Sau khi dự giờ được tham gia đánh giá nhận xét, góp  <br /> ý giờ  dạy của đồng nghiệp trong quá trình tổ  chức hoạt động, phân tích cụ <br /> thể các tiết dạy đó đã đổi mới chưa, đổi mới thế nào, phong cách lên lớp của  <br /> giáo viên, kỹ năng truyền đạt, hình thức tổ chức, quá trình tham gia hoạt động <br /> của trẻ…để rút kinh nghiệm. Qua buổi dự chuyên đề giáo viên có cơ hội giao <br /> lưu trao đổi kinh nghiệm. Đây là một hình thức bồi dưỡng chuyên môn vô <br /> cùng quan trọng. Đồng thời qua những lần chuyên đề tôi nhận xét rất cụ thể,  <br /> chỉ  ra cho giáo viên thấy những mặt được và những mặt còn hạn chế  trong <br /> việc vận dụng phương pháp và và hình thức tổ  chức. Qua đó giúp giáo viên <br /> hiểu sâu hơn về đổi mới phương pháp, thực sự  mang lại hiệu quả trong quá <br /> trình tổ  chức hoạt động âm nhạc cho trẻ  5­ 6 tuổi, giúp giáo viên chủ  động  <br /> mạnh dạn thay đổi hình thức tổ chức linh hoạt, tránh rập khuôn máy móc, tạo  <br /> sự  hứng thú cho trẻ  tự nguyện tham gia vào hoạt động. Để  làm tốt điều này <br /> đòi hỏi người giáo viên phải tâm huyết với nghề, thường xuyên có tinh thần <br /> tự học tự rèn luyện bằng nhiều hình thức.  <br /> * Biện pháp 3. Tổ chức dự giờ, kiểm tra đánh giá<br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         14  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> Sau khi giáo viên được dự  chuyên đề  tôi bắt đầu lên kế  hoạch thao <br /> giảng để nhằm kiểm tra đánh giá khả  năng vận dụng của giáo viên vào thực  <br /> tế giảng dạy của mình để có kế hoạch giúp đỡ, uốn nắn kịp thời.<br /> Muốn nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc trẻ  5­ 6 tuổi được <br /> tốt thì người quản lý không thể  bỏ  qua khâu kiểm tra, đánh giá. Để  thấy rõ <br /> được chất lượng giảng dạy của cô và chất lượng học của trẻ  từ  đó có kế <br /> hoạch bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng cụ thể nhằm đạt được kết quả <br /> như  mong muốn.  Trên cơ  sở  đó khuyến khích giáo viên phát huy những  ưu  <br /> điểm   khắc  phục  những  hạn  chế   giúp  giáo   viên  nâng  cao  về  chuyên   môn <br /> nghiệp vụ . Đối với những giáo viên năng lực còn hạn chế, tôi tăng cường dự <br /> giờ  tìm hiểu những mặt còn hạn chế  để  rút kinh nghiệm và bồi dưỡng kịp <br /> thời,  <br /> Để  tổ  chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc giáo viên phải sử  dụng  <br /> phương pháp dạy học linh hoạt, mềm dẻo theo chương trình mầm non mới.  <br /> Trong quá trình giảng dạy cần gây hứng thú cho trẻ, phát huy khả  năng tích <br /> cực hoạt động của trẻ như: Hát cùng cô, vận động minh hoạ theo lời bài hát, <br /> trò chơi âm nhạc, giúp trẻ  thể  hiện khả  năng sáng tạo, nhanh nhẹn như; trẻ <br /> tự  biểu diễn minh hoạ  theo ý thích của trẻ   ứng với bài hát, qua đó trẻ  thế <br /> hiện năng khiếu của mình. Tất cả các hoạt động trong giờ  âm nhạc giúp trẻ <br /> vui tươi, hồn nhiên, tinh thần sáng khoái, nhẹ  nhàng và bổ  ích. Tạo cho trẻ <br /> cảm giác mong muốn và chờ đợi được tham gia hoạt động âm nhạc của ngày <br /> tiếp theo .<br />  Ví dụ: Chủ  đề “Nghề  nghiệp”. Dạy bài hát “ Chú bộ  đội ”  Nghe hát <br /> bài “ màu áo chủ bộ đội” Cô động viên trẻ thể hiện tình cảm yêu mến, sự vui  <br /> tươi thích được làm chú bộ  đội, đồng thời thế  hiện động tác dứt khoát phù <br /> hợp với lời bài hát và hình ảnh chú bộ đội và qua đó tạo cho trẻ mong muốn  <br /> khi lớn lên được làm chú bộ đội để bảo vệ tổ quốc  … <br />         * Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hằng ngày.   <br />        + Giờ đón trẻ:  Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ <br /> đến trường, vì các các cháu chưa tự  giác. Giai đoạn này trẻ  còn lưu luyến <br /> chưa muốn bứt ra từ  ba mẹ  những tình cảm âu yếm mà ba mẹ  dành cho để <br /> đến trường với cô giáo, lúc này âm nhạc góp phần tác động rất lớn đến trẻ.  <br /> giáo viên phải lựa chọn đưa ra những bài hát có nội dung vui tươi và hào hứng  <br /> để tạo cho trẻ cảm giác thích đến lớp như: bài hát:“Vui đến trường” của Hồ <br /> Bắc. “ Con chim nó hót líu lo, líu lo….Em rửa mặt thật sạch…mẹ đưa em đến  <br /> trường….vui vui vui”  <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         15  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br />  bài “Ngày đầu tiên đi học” của Nguyễn Ngọc Thiện… bởi vì bài hát có nhịp <br /> điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ, lời ca gần gũi, dễ  nhớ  . Thông qua những ca  <br /> khúc này trẻ  yêu thích đến lớp cũng như  giúp trẻ tăng khả  năng cảm thụ  âm <br /> nhạc…<br />          Cho trẻ nghe những bài trẻ có thể hát theo được như ở trên. Ngoài tác  <br /> động âm nhạc còn giúp trẻ làm quen, củng cố các bài trong chương trình.  <br />         + Bắt đầu vào giờ ngủ trưa: Sử dụng những ca khúc hát ru nhẹ nhàng, sâu  <br /> lắng để dần dần đưa trẻ vào giấc ngủ sâu, khi trẻ ngủ ngon cô tắt nhạc để cho <br /> trẻ ngủ.<br /> Ví dụ bài hát: “Mẹ  yêu con” của Nguyễn Văn Tý; bài “Ru con” Dân ca <br /> nam Bộ…<br />         + Trong giờ trả trẻ: cho trẻ nghe những bài có làn điệu vui tươi để tạo <br /> cho trẻ  tâm trạng vui vẻ sau một ngày xa bố  mẹ  mà trẻ  vẫn có cảm giác an  <br /> toàn, vui vẻ và tạo sự yêu thích trường lớp về với bố mẹ mà vẫn nhớ cô, nhớ <br /> các bạn. mong muốn ngày mai được đi học. <br /> Ví dụ bài hát: “Trường chúng cháu là trường mầm non” của Phạm Tuyên; bài <br /> hát “Cô giáo miền xuôi” của Mộng Lân tạo cho trẻ  sự  yêu mến trường lớp <br /> yêu cô giáo và mong muốn sáng mai được đến trường… <br />  * Biện pháp 5: Phối hợp tuyên truyền đến phụ huynh và cộng đồng<br />   Theo từng  chủ   đề,  ngày lễ,  ngày  hội  nhà trường  tổ   chức  tổ   chức  <br /> chương trình văn nghệ  nhằm tạo sân chơi lành mạnh và giáo dục kỹ  năng <br /> sống cho trẻ biết yêu cuộc sống có những mơ ước và mong muốn tốt đẹp cho <br /> tương lai, có cuộc sống hướng thiện, tốt bụng biết giúp đỡ  nhau trong cuộc  <br /> sống, bảo vệ  và gìn giữ  các nét đẹp văn hóa và những truyền thống uống  <br /> nước nhớ nguồn, tiếp bước cha anh để  bảo vệ  tổ  quốc:  Để  tổ  chức tốt các <br /> hoạt động cần có sự  phối kết hợp với phụ  huynh học sinh vì đặc điểm của <br /> trẻ  mau nhớ  nhưng rất mau quên. Vì vậy giáo viên cần trao đổi với phụ <br /> huynh về khả năng tiếp thu của từng cháu và nhờ phụ huyên luyện tập thêm  <br /> cho cháu ở nhà và đặc biệt động viên cháu đi học đều thường xuyên để cháu <br /> được tham gia tập luyện đầy đủ…<br /> Ví dụ: Chủ đề nghề nghiệp nhân 22/12 ( ngày thành lập QĐNDVN) nhà <br /> trường tổ chức chương trình “Ước mơ làm chiến sĩ ” Trẻ được tham gia văn <br /> nghệ  chào mừng ngày 22/12, được đóng vai các chiến sỹ  tí hon“ mô phỏng” <br /> hình  ảnh   của các chú bộ  đội qua các động tác tập luyện mà trẻ  cảm thấy <br /> quen thuộc hàng ngày qua tranh ảnh, ti vi…; <br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         16  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> Ví dụ: Chủ  đề  tết và mùa xuân nhà trường tổ  chức chương trình “Bé <br /> vui đón xuân” trẻ được tham gia văn nghệ mừng xuân, được tham gia vào các <br /> công việc để  giúp người lớn cùng chuẩn bị  để  đón tết và tham gia trò chơi  <br /> ngày tết lành mạnh, thiết thực thông qua các chủ đề giúp trẻ phấn khởi, năng  <br /> động, tự  tin thế  hiện bản lĩnh và khả  năng của mình trẻ  không còn thờ  ơ  vô <br /> cảm khi nghe âm thanh của các bài hát,   trẻ  không còn tự  ti, rụt rè mà khả <br /> năng Tiếng Việt của trẻ lưu loát hơn…<br /> Khi tổ chức các chương trình nhà trường mời đại diện cấp  ủy, ban tự <br /> quản , các đoàn thể  trong thôn trên địa bàn và ban đại diện cha mẹ  học sinh  <br /> cùng đông đảo phụ huynh đến dự. Qua chương trình giúp phụ huynh và cộng <br /> đồng nhận thấy tầm quan trọng của giáo dục mầm non và đặc biệt môn giáo <br /> dục âm nó nhạc gắn liền với đời sống của con người nói chung và trẻ em nói  <br /> riêng,  <br />  Phụ huynh thấy con em mình tiến bộ và thay đổi không còn rụt rè, nhút <br /> nhát phụ huynh rất phấn khởi và từ đó có sự động viên chia sẻ với cô giáo và  <br /> đánh giá cao chất lượng giáo dục và thay đổi suy nghĩ “mầm non chỉ  trông <br /> trẻ”     <br /> c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp<br /> ̣<br />  Cac biên phap có m<br /> ́ ́ ối quan hệ mật thiết và theo một quy luật nhất định  <br /> từ dễ đến khó từ đơn giản đến phức tạp và đều hổ trợ nhau để đưa ra những  <br /> phương pháp, biện pháp tốt nhất phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và nhận <br /> thức của trẻ  để  nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ  trong <br /> trường mầm non và đặc biệt đến với trẻ 5­6 tuổi.  <br /> Muốn thực hiện các biện pháp, giải pháp có hiệu quả  thì giao viên cân<br /> ́ ̀ <br /> ́ ưng ph<br /> năm v ̃ ương phap, hinh th<br /> ́ ̀ ưc tô ch<br /> ́ ̉ ức cac hoat đông, phai yêu thich âm<br /> ́ ̣ ̣ ̉ ́  <br /> nhạc, yêu nghê, mên tre, t<br /> ̀ ́ ̉ ự tim toi sang tao, hoc hoi đông nghiêp. <br /> ̀ ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ̀ ̣<br /> ̉<br /> Giao viên phai co ky năng tuyên truy<br /> ́ ́ ̃ ền cho phu huynh hiêu đ<br /> ̣ ̉ ược tâm ̀  <br /> ̣ ̉<br /> quan trong cua giáo d ục mầm non. Đặc biệt hoạt động âm nhạc cho tre, t<br /> ̉ ừ đó <br /> ́ ược sự ung hô và s<br /> co đ ̉ ̣ ự đồng thuận cua phu huynh h<br /> ̉ ̣ ọc sinh<br /> d. Kêt qua khao nghiêm, gia tri khoa hoc cua vân đê nghiên c<br /> ́ ̉ ̉ ̣ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ứu<br /> ̉ ̉ ̣<br /> * Kêt qua khao nghiêm sau khi áp d<br /> ́ ụng các biện pháp nghiên cứu: <br /> <br /> Khả năng Sĩ số Số trẻ  Tỉ   lệ  Số   trẻ  Tỉ lệ %<br /> đạt   yêu  % chưa đạt<br /> cầu yêu cầu<br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         17  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> Trẻ   cảm   nhận   và   thể  30 25 83 % 5 17%<br /> hiện   thái   độ,   tình   cảm <br /> khi   nghe   âm   thanh,   giai <br /> điệu  của bài hát  <br /> <br /> Nghe và nhận ra sắc thái:  30 27 90% 3 10%<br /> Vui   tươi,   tình   cảm   của <br /> bài hát  <br /> <br />   Trẻ  hát đúng giai điệu,  30 23 77 % 7 23 %<br /> đúng lời ca và thể  hiện <br /> sắc thái phù hợp với các <br /> bài hát <br /> <br /> Vận   động   nhịp   nhàng  30 24 80% 6 20%<br /> theo giai điệu, nhịp điệu <br /> với các bài hát <br /> <br /> Sử dụng các dụng cụ  gõ  30 22 73% 8 27%<br /> đệm   theo   nhịp,   tiết   tấu <br /> nhanh, chậm phối hợp…<br /> <br /> Qua kết quả khảo nghiệm sau khi áp dụng các biện pháp tôi nghiên cứu  <br /> và áp dụng tại đơn vị trường Mần non Hoa Phượng cho thấy rất phù hợp với  <br /> điều kiện thực tế của giáo viên và học sinh như sau: <br /> * Đối với giáo viên:<br />        ­ Biết được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ cũng như nhu cầu và khả năng  <br /> của trẻ  để  chủ  động trong việc lựa  chọn nội dung giảng dạy phù hợp với  <br /> nhận thức của trẻ<br /> ­ Biết tạo tình huống để lôi cuốn sự chú ý của trẻ trong giờ học    <br /> ­ Chất lượng giảng dạy của giáo viên nâng lên rõ rệt, phương pháp lên <br /> lớp nhẹ nhàng đáp ứng nhu cầu dạy học theo chương trình mầm non mới.<br /> ­ Giúp giáo viên nắm chắc hơn phương pháp tổ  chức hoạt động giáo <br /> dục âm nhạc.<br /> * Đối với học sinh:<br /> ­ Trẻ  hứng thú hoạt động âm nhạc, kĩ năng hát, nghe nhạc, biểu diễn  <br /> tiến bộ hơn nhiều .<br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         18  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br />           ­ Trẻ tự tin mạnh dạn và biết thế hiện đúng giai điệu, sắc thái tình cảm  <br /> của bài hát .  <br />          ­ Trẻ yêu thích môn âm nhạc và mong muốn được thế hiện mình trước mọi <br /> người.       <br />        * Đối với phụ huynh: <br />        ­ Quan tâm hơn đến việc học tập của con em mình, phối hợp tốt với nhà  <br /> trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.<br />         ­ Được phụ huynh học sinh và cộng đồng hướng ứng và quan tâm hơn  <br /> đến công tác giáo dục mầm non.<br /> 4. Kêt qua thu đ<br /> ́ ̉ ược qua khảo nghiệm, gia tri khoa hoc cua vân đê<br /> ́ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ <br /> nghiên cưu<br /> ́<br /> III. Phân kêt luân, kiên nghi<br /> ̀ ́ ̣ ́ ̣<br /> 1. Kêt luân<br /> ́ ̣<br /> Một số  hình thức hoạt động nghệ  thuật trong trường mầm non như:  <br /> Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trò chơi ...có tác dụng rất lớn trong việc  <br /> tạo sự hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục những tình <br /> cảm xã hội lành mạnh, làm phong phú thế  giới nội tâm của trẻ, hình thành <br /> phát triển tình cảm thẩm mĩ, kích thích khả  năng sáng tạo của trẻ  trong quá <br /> trình khám phá, tìm hiểu thế giới xung quanh. Do vậy, giáo viên mầm non cần <br /> trau dồi kiến thức, kĩ năng cảm nhận và thể  hiện cái đẹp xung quanh hơn  <br /> nữa, phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, linh hoạt, sáng tạo, vận dụng hài hòa, <br /> phù hợp với điều kiện của lớp, để vận dụng tổ chức tốt các hình thức cho trẻ <br /> tập hát, nghe nhạc, vận động, chơi trò chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, hiệu <br /> quả hơn với trẻ. <br /> ­ Thường xuyên tổ chức cho trẻ được hoạt động với âm nhạc và động <br /> viên khích lệ trẻ kịp thời để tạo sự tự tin, mạnh dạn cho trẻ. Để trẻ có cơ hội <br /> thế hiện mình và phát triển hết năng khiếu âm nhạc của trẻ.<br /> 2. Kiên nghi <br /> ́ ̣<br /> ̀ ương cân đ<br /> ­ Nha tr ̀ ̀ ầu tư  cơ  sở  vật chất, đồ  dùng để  phục vụ  các môn <br /> học.<br /> ­ Tổ  chức thêm các hoạt động ngoài giờ  để  trẻ  có cơ  hội tham gia và  <br /> thông qua đó rèn kỹ năng sống cho trẻ.<br /> ­ Hàng năm tiếp tục tổ chức chuyên đề cho giáo viên được tham dự.<br /> <br /> ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­<br /> Người thực hiện: Trần Thị Vinh         19  Trường Mầm non Hoa  <br /> Phượng<br />  Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5­6  <br /> tuổi<br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng<br /> -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------<br /> ----------<br /> ­ Giáo viên cần bồi dưỡng kỹ năng sử  dụng nhạc cụ trong quá trình tổ <br /> chức hoạt động âm nhạc. <br />   ­   Giáo   viên   tăng   cường   công   tác   dự   giờ   đồng   nghiệp   và   rút   kinh  <br /> nghiệm.<br /> Trên đây là một số  kinh nghiệm  trong công tác bồi dưỡng chuyên môn <br /> cho giáo viên, được đúc kết qua những kinh nghiệm trong công tác hàng ngày <br /> tại trường Mầm non Hoa Phượng. Rất mong được sự  đóng góp ý kiến của <br /> hội đồng sáng kiến các cấp. Để bản thân tôi có kinh nghiệm hơn trong công <br /> tác của mình.       <br />                                                             Buôn Trấp, ngày 15 tháng 3 năm 2017<br />                                                                                     Ngươi viêt<br /> ̀ ́<br />  <br />                                                                    Trần Thị Vinh<br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> ……………………………………………………………………………………<br /> <br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ­­­­