Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao

 <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> A: ĐẶT VẤN ĐỀ<br /> Từ  nhiều năm qua, ngành giáo dục đã và đang đẩy mạnh việc  ứng dụng  <br /> công nghệ thông tin trong dạy và học góp phần đổi mới phương pháp dạy và <br /> học. Việc dạy và học của giáo viên và học sinh đã có những chuyển biến tích <br /> cực: từ việc sử dụng các phần mềm dạy học, khai thác tài nguyên và học tập  <br /> qua mạng...<br /> Sử dụng bài tập tương tác trong bài giảng là việc làm thường xuyên và có ý <br /> nghĩa hết sức quan trọng đối với giáo viên nói chung, giáo viên tiểu học nói <br /> riêng. Sử dụng bài tập tương tác để qua đó học sinh có cơ hội tương tác, trao <br /> đổi với giáo viên, học sinh, tương tác với chính các phương tiện trực quan và  <br /> các tài liệu học tập (máy tính, máy chiếu, bảng thông minh, các hình  ảnh, <br /> video…) là điều không phải phần mềm nào cũng có khả năng hỗ trợ tốt.<br /> * Tác dụng của câu hỏi tương tác trong Adobe Captivate đối với giáo viên,  <br /> học sinh và phụ huynh học sinh:<br /> ­ Đối với giáo viên : <br />            + Chèn các câu hỏi tương tác để kiểm tra được kết quả học sinh tiếp  <br /> thu bài giảng của thầy cô qua bài học đạt hiệu quả nhất.<br /> ­ Đối với học sinh : <br />          + Giúp học sinh tự  lĩnh hội được kiến thức, ôn tập, khắc sâu kiến <br /> thức, tự tin và hứng thú, yêu thích môn học hơn.  <br /> ­ Đối với phụ huynh học sinh: <br />            + Quan sát, theo dõi cùng quá trình học tập của con.<br />            + Kiểm tra được khả năng tiếp thu bài học của con em mình.<br /> Hiện nay, việc thiết kế các câu hỏi tương tác thông qua sử  dụng phần  <br /> mềm Adobe Captivate sẽ  khắc phục được mặt hạn chế  của các phần mềm <br /> khác, đạt được mục đích nêu trên. Xây dựng và xuất bản các câu hỏi còn tạo  <br /> cơ hội cho học sinh tự học, tự tìm hiểu và khám phá kiến thức. Hơn thế nữa  <br /> trong thời kỳ  công nghệ  4.0  ứng dụng công nghệ  thông tin trong các nhà <br /> trường hiện nay chính là hướng tới việc xây dựng các lớp học tương tác. <br /> Việc sử dụng phần mềm Adobe Captivate mang tính hiệu quả và phù hợp với <br /> các phương tiện hiện đại như: bảng tương tác (thông minh), máy chiếu vật  <br /> thể  đa chiều... là việc làm thiết thực hiện nay. Tìm hiểu việc xây dựng các <br /> câu hỏi tương tác khi sử dụng phần mềm Captivate nhằm mục đích nâng cao <br /> chất lượng và hiệu quả của hoạt động dạy và học ở  tiểu học, góp phần vào <br /> việc đổi mới phương pháp dạy học. Đó cũng chính là lí do tôi lựa chọn đề tài:  <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> “Sử  dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong  <br /> bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao”.<br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> B. GIẢI QUYẾT VẮN ĐỀ<br /> <br /> I. CƠ SỞ LÍ LUẬN<br /> Phần mềm Adobe Captivate giúp đỡ  người dùng trong việc tạo ra các <br /> giáo trình E_learning (giáo án trực tuyến) hỗ trợ học tập và giảng dạy với khả <br /> năng   tương   tác   cao.  Adobe   Captivate cho   phép   chèn   các   tập   tin   hình   ảnh, <br /> Audio và Video  ở  nhiều định dạng khác nhau vào giáo án, bổ  sung các mô <br /> phỏng  ứng dụng, các hình phân nhánh và câu đố  vào giáo trình để  tăng thêm <br /> phần thú vị. Các tập tin có thể  đợc dễ  dàng xuất sang hệ  thống tiêu chuẩn <br /> SCORM và AICC – hệ thống quản lý bài học phổ biến hiện nay.<br />  Adobe Captivate còn hỗ  trợ  quay lại hoạt động màn hình để  tạo các <br /> hướng dẫn bổ sung cho bài học, chỉnh sửa trực tiếp file Powerpoint và tạo ra <br /> các câu hỏi trắc nghiệm tương tác trực tiếp với học sinh. Đây là ứng dụng rất  <br /> cần thiết cho các giáo viên và học sinh ở nhiều cấp học nhằm chuyên nghiệp  <br /> hóa hoạt động giảng dạy và học tập.<br /> Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ <br /> kế  hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hóa do giáo viên điều  <br /> khiển thông qua môi trường multimedia do máy tính tạo ra. Cũng có thể hiểu <br /> bài giảng điện tử là những tệp tin có chức năng chuyển tải nội dung giáo dục <br /> đến học sinh. Do đó, để soạn một bài giảng điện tử có các bài tương tác hay, <br /> bạn phải dự kiến các tình huống xảy ra khi người học tác động vào bài giảng <br /> để có phương án xử lý thích hợp, các bài tập tương tác cần đạt hiệu quả cao  <br /> cho bài giảng. “Sử  dụng phần mềm Adobe Captivate trong việc xây dựng  <br /> bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao”, có thể tạo bài <br /> giảng để  học sinh tự  học, có thể  ghi lại lời giảng, hình  ảnh bạn giảng bài, <br /> chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ <br /> bất cứ  phần mềm nào khác qua flash, có thể  đưa bài giảng lên giảng trực <br /> tuyến …<br /> <br /> II. CƠ SỞ THỰC TIỄN<br /> <br /> 1. Tình hình thực tế việc sử dụng công nghệ thông tin của giáo viên trong <br /> dạy học ở tiểu học hiện nay<br /> * Phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác:<br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> + Tình hình chung của giáo viên tiểu học: Năm học 2016, sử dụng phần <br /> mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác đã được  đưa vào làm quen <br /> trong các trường tiểu học. Tuy nhiên, số lượng giáo viên sử dụng phần mềm <br /> Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác còn hạn chế.<br /> + Tình hình chung của giáo viên trường tôi đang giảng dạy: Đến năm <br /> học 2017­2018, toàn trường có khoảng 40% số lượng giáo viên sử dụng phần <br /> mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác. Đến năm học 2018­2019 toàn <br /> trường có khoảng 70% giáo viên thực hiện tạo được bài tập tương tác qua <br /> phần mềm này, tuy nhiên cách thức thực hiện còn hạn chế. <br /> + Nguyên nhân: Do đây là một loại phần mềm mới, cách làm tương đối <br /> khó đối với những giáo viên không thành thạo về tin học. Giáo viên chưa biết <br /> cách sử dụng các phần mềm hỗ trợ chuyển đổi câu hỏi để đưa vào bài giảng <br /> PowerPoint, bài giảng Elearning. <br />     ­ Soạn các bài tập tương tác đạt những hiệu quả sau: <br /> + Hiệu quả: ­ Giáo viên có thể tạo các bài tập tương tác giúp học sinh <br /> tự  học, tự  khai được hết nội dung của bài theo hệ  thống, tự  lĩnh hội <br /> được kiến thức, ôn tập, củng cố, khắc sâu kiến thức. Từ  đó, giúp học  <br /> sinh yêu thích môn học hơn.  <br /> + Tồn tại: ­ Đây là một loại phần mềm mới, giáo viên làm cũng chưa  <br /> thành thạo nên học sinh cũng chưa làm quen được với cách học mới.<br />                  ­ Đòi hỏi học sinh phải tự học và tư duy nhiều hơn.<br /> <br /> 2. Tình hình thực tế sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập <br /> tương tác đã đạt được những hiệu quả sau. <br /> ­ Tình hình thực tế  của học sinh tiểu học nói chung:   sử  dụng phần <br /> mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác  đã giúp các em tự  lĩnh hội <br /> được kiến thức, ôn tập, củng cố, khắc sâu kiến thức. Từ  đó, giúp học sinh  <br /> yêu thích môn học hơn.  <br /> ­ Tình hình thực tế  của học sinh tại trường tôi đang giảng dạy: Nhà <br /> trường có tổ  chức các lớp tập huấn sử  dụng phần mềm và sử  dụng trang bị <br /> phục vụ  cho giảng dạy hàng năm. Và 100% giáo viên đã được tham gia các  <br /> lớp tập huấn sử  dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác, <br /> tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên xây dựng bài tập tương tác trong các bài <br /> giảng điện tử tốt. <br /> + Bài tập giúp học sinh phát huy được trí lực, tự học hỏi, tự lĩnh hội  <br /> được kiến thức một cách hiệu quả. <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> + Bài tập giúp học sinh có hứng thứ  học tập cao vì được tham gia  <br /> học ở mọi lúc, mọi nơi. Được tiếp cận bài giảng qua âm thanh và hình <br /> ảnh giúp học sinh yêu thích môn học hơn. <br /> + Qua khảo sát thực tế, học sinh tham gia làm các bài tập tương tác <br /> đều nắm chắc kiến thức nội dung của bài giảng đó và yêu thích môn <br /> học hơn học tại lớp.<br /> * Tuy nhiên: Đây là một loại phần mềm mới, giáo viên làm chưa  <br /> thành thạo nên cũng không có nhiều bài tập hay để  học sinh học tập. Học <br /> bằng bài giảng điện tử với các câu hỏi tương tác đòi hỏi các em phải tự học  <br /> và tư duy nhiều hơn.<br /> Qua thực tế  giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh tôi nhận  <br /> thấy  việc   giảng  dạy  bằng   bài  giảng   điện   tử   sử   dụng   phần  mềm   Adobe <br /> Captivate tạo các bài tập tương tác, nói chung có nhiều mặt tích cực giúp cho <br /> việc dạy và học đạt hiệu quả  cao,  ứng dụng được khoa học và công nghệ <br /> hiện đại vào trong giảng dạy, khi công nghệ thông tin đã “tới” từng trường và <br /> “gõ cửa” từng nhà. Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn này tôi đã chọn đề <br /> tài   nghiên   cứu:  “Sử   dụng   phần   mềm   Adobe   Captivate   tạo   các   bài   tập  <br /> tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao”<br /> <br /> III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN<br /> <br /> 1. Chuẩn bị của giáo viên trước khi tạo bài tập tương tác.<br /> <br /> 1.1. Tác dụng của việc chuẩn bị:<br /> ­ Giúp giáo viên không mất nhiều thời gian và công sức để  tìm hiểu <br /> làm bài và việc thiết kế  bài tập tương tác trong bài giảng diễn ra nhanh và <br /> chính xác hơn.<br /> ­ Nếu không có sự  chuẩn bị thì giáo viên sẽ  cảm thấy nản chí không  <br /> muốn làm vì không biết làm gì và bắt đầu từ đâu. <br /> <br /> 1.2. Chuẩn bị của giáo viên trước khi tạo bài tập tương tác: <br /> Nhận thấy vai trò và tác dụng của công tác chuẩn bị lên tôi đã luôn chuẩn  <br /> bị trước khi làm bài như sau:<br /> * Chuẩn bị ban đầu:<br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> ­ Nghiên cứu thật kỹ nội dung bài, mục tiêu bài học, từ đó hình thành <br /> ý tưởng  xây dựng bài tập tương tác. Đây là khâu quan trọng nhất của việc <br /> thiết kế bài tập tương tương tác điện tử. <br /> ­  Sau đó chuẩn bị tư liệu, nội dung bài tập (video, hình ảnh…). Chọn <br /> giải pháp sử dụng công nghệ, sau đó mới bắt tay vào thiết kế. Sử dụng phần  <br /> mềm Adobe Captivate để xây dựng bài tập tương tác vì trong các phần mềm <br /> tạo bài tập tương tác Adobe Captivate thì đây là phần mềm dễ dùng và có tính <br /> năng cao nhất.<br /> ­ Chuẩn bị máy móc: Ngoài máy tính và phần mềm phù hợp, bạn cần  <br /> mua microphone và webcam để có thể tạo ra âm thanh, hình ảnh sinh động. <br /> *  Ví dụ: Để  chuẩn bị  cho việc xây dựng bài tập tương tác bài giảng E­<br /> learning: “Vì sao phải gõ 10 ngón” tôi đã chuẩn bị như sau:<br /> + Nghiên cứu kĩ mục tiêu, nội dung của bài học, từ  đó hình thành ý <br /> tưởng.<br /> + Ngoài sử dụng bài tập sẵn có trong bài giảng PowerPoint đã có sẵn,  <br /> tôi đã tìm các tư  liệu về  video, hình  ảnh… liên quan đến luyện tập gõ bàn  <br /> phím bằng 10 ngón của học sinh qua luyện tập.<br /> + Cài đặt sẵn phần mềm Adobe Captivate chạy được trên giao diện  <br /> của phần mềm Powerpoint, phần mềm Adobe Presenter, phần m ềm Ispring...  <br /> thì tôi có một vài kinh nghiệm sau:<br /> Khi cài đặt chú ý: Tắt mạng, tắt Powerpoint, tắt Adobe presenter, tắt <br /> Ispring khi cài đặt xong không update phần mềm ngay.<br /> * Quá trình cài đặt diễn ra như sau:<br /> Bước 1: Chọn thư mục chứa bộ cài và giải nén\ Chọn Setup<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bước 2: Tự động cài đặt sau khi giải nén <br /> <br /> <br /> <br /> <br />  <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> Bước 3: Chọn Sign In\ Chon Sign In later<br /> <br /> <br /> Đ<br /> ể <br /> bẻ <br /> kh<br /> óa<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bước 4: Bẻ khóa<br /> Copy file Paths\Dán vào thư mục Adobe\ Kích phải chuột vào phai và chọn <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Bước 5: Thấy thông báo Crack Success\ OK kết thúc quá trình cài đặt.<br /> <br /> 2. Hướng dẫn cụ thể khi sử dụng phần mềm vào việc soạn thảo câu hỏi <br /> tương tác<br /> Captivate giúp giáo viên tạo ra học liệu điện tử  có tương tác phục vụ <br /> dạy học, phục vụ hoạt động e­learning. Một đặc điểm khác của Captivate là  <br /> có thể  tạo nhánh ngẫu nhiên trong quá trình học tuỳ  thuộc vào cách trả  lời <br /> của người học với câu hỏi hoặc cách lựa chọn của người học, thông qua đó  <br /> sẽ dễ dàng hơn trong việc phân loại học sinh. Ví dụ nếu học sinh trả lời đúng <br /> thì mở  một file A, trả  lời sai thì mở  một liên kết B … Câu hỏi là cách giúp <br /> người học phát triển kĩ năng và tích cực hoá hoạt động nhận thức một cách có  <br /> hiệu quả nhất. Giáo viên có thể đưa ra các câu hỏi gợi ý để dẫn dắt giúp học  <br /> sinh tự tìm hiểu kiến thức hoặc có tập hợp câu hỏi để  củng cố  và kiểm tra.  <br /> Bộ  câu hỏi mà captivate cung cấp sẽ  giúp cho việc đánh giá kết quả  của  <br /> người học một cách hiệu quả.<br /> Bộ câu hỏi mà Captivate cung cấp gồm có các loại câu hỏi sau:<br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> ­ Multichoice: câu hỏi nhiều lựa chọn<br /> ­ True/ False: câu hỏi đúng sai<br /> ­ Fill in blank: câu hỏi điền khuyết<br /> ­ Short answer question: câu hỏi trả lời ngắn<br /> ­ Matching: câu hỏi nối (ghép đôi) cột<br /> ­ Hotspot: câu hỏi phân biệt hình ảnh<br /> ­ Sequence: câu hỏi sắp xếp<br /> ­ Rating scal (likert): câu hỏi sắc thái (hỏi ý kiến)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Sau đây là một số dạng câu hỏi cụ thể khi sử dụng phần mềm Captivate:<br /> <br /> 2.1. Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice) <br /> Câu hỏi đa lựa chọn bắt buộc học sinh chọn một hoặc nhiều phương án <br /> đúng trong số những phương án trả lời mà giáo viên đưa ra. Để tạo ra câu hỏi <br /> đa lựa chọn, giáo viên thực hiện các bước sau đây: <br /> 1­ Từ menu “Insert Slide”, lựa chọn “Question Slide” <br /> 2­ Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “Multiple choice” và kích <br /> chọn dạng câu hỏi cho điểm (Grade question) hay câu hỏi điều tra (Survey  <br /> question) <br /> 3­ Giữ  nguyên tiêu đề  mặc định cho câu hỏi hoặc gõ vào tiêu đề  mới trong  <br /> hộp soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện trên slide câu hỏi trong đoạn <br /> phim <br /> 4­ Trong mục “Question”, gõ nội dung câu hỏi <br /> <br /> 5­ Trong hộp “points”: Nhập vào giá trị tính điểm cho câu hỏi này (tối đa là 100  <br /> điểm, tối thiểu là 0 điểm)  <br /> 6­ Trong mục “Answers”, kích chọn vào nút bấm “Add” và gõ vào những câu <br /> trả lời. Nếu sai có thể bấm nút “Delete” để xóa câu trả lời từ danh sách. <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> 7­ Xác định câu trả  lời nào là lựa chọn đúng trong danh sách bằng cách kích  <br /> chọn vào nút bấm lựa chọn (màu xanh đầu danh sách) <br /> 8­   Trong   “Type”,   lựa   chọn   khả   năng   có   nhiều   câu   trả   lời   đúng   (Multiple <br /> Response) hoặc chỉ một câu trả lời đúng (Single Response). <br /> 9­ Trong “Numbering”, lựa chọn kiểu ký tự xuất hiện ở đầu mỗi câu trả lời là <br /> kiểu số (1, 2…) hay chữ cái (A, B…) <br /> 10­ Nếu giáo viên muốn phân nhánh (xác định đoạn phim sẽ  tương tác như <br /> thế nào khi học sinh chọn một phương án trả lời trong danh sách các câu trả <br /> lời): <br /> a. Giáo viên chọn câu trả lời muốn phân nhánh <br /> b. Kích vào nút bấm “Advanced”. Hộp thoại “Advanced Answer Options”  <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> xuất hiện <br /> c. Kích chọn “Advanced Answer” <br /> d. Mặc định câu trả lời sẽ xuất hiện trong hộp thoại trả lời, giáo viên có thể <br /> thay đổi nếu muốn <br /> e. Trong menu xuất hiện lựa chọn một trong các khả  năng sau, sau khi lựa <br /> chọn kích vào nút “Ok” để trở về hộp thoại chính: <br /> <br /> ­ Continue: lựa chọn này làm đoạn phim tiếp tục chạy <br /> <br /> ­ Go to previous slide: nhảy về slide ngay trước slide hiện tại <br /> <br /> ­ Go to next slide: nhảy về slide ngay sau slide hiện tại <br /> <br /> ­ Jump to slide: nhảy đến một silde xác định <br /> <br /> ­ Open URL or file: nhảy đến 1 liên kết khác hay 1 file khác. <br /> <br /> ­  Open other project: cho phép chạy 1 dự án khác.<br /> <br /> ­  Send e­mail to: Tùy chọn này cho phép mở trình duyệt thư điện tử mặc định<br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 11­ Lựa chọn nút “Option”   <br /> 12­ Trong mục “Type”, kích chọn menu popup và lựa chọn đây là câu hỏi  <br /> phân loại (Graded) hay câu hỏi điều tra (Survey) <br /> 13­ Nếu muốn các nút bấm điều khiển “Clear” (xóa), “Back” (quay trở về trang  <br /> trước), “Skip” (bỏ qua) xuất hiện trong silde thì kích chọn mục này <br /> 14­ Trong mục “If correct answer and If wrong answer”, giáo viên lựa chọn  <br /> khả năng phân nhánh nếu người học trả lời đúng hoặc sai <br /> 15­ Trong thẻ “Reporting”, có thể lựa chọn những mục sau:<br /> <br /> <br /> <br /> <br />               <br /> •   Report answers: lựa chọn này chọn tính điểm câu hỏi <br /> <br /> • Time limit: tùy chọn cho phép thời gian giới hạn để  người học hoàn thành <br /> câu trả lời. Trong hộp nhập giờ, xác định thời gian tối đa giáo viên muốn người  <br /> học phải trả lời dưới dạng giờ: phút: giây <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ minh họa:<br /> <br /> 2.2. Câu hỏi đúng sai (True/False) <br /> Học sinh phải chọn một trong hai phương án từ câu hỏi (chỉ có 1 phương  <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> án đúng). Để tạo ra câu hỏi đúng/sai, giáo viên thực hiện theo các bước sau: <br /> 1­ Lựa chọn slide muốn tạo ra câu hỏi trong danh sách các silde của dự án. Silde  <br /> câu hỏi sẽ được thêm vào sau silde được chọn <br /> 2­ Từ menu “Insert”, lựa chọn “Question Slide” <br /> <br /> 3­ Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “True/False” và kích chọn <br /> dạng câu hỏi cho điểm (grade question) hay câu hỏi điều tra (survey question) <br /> 4­ Gõ vào tiêu đề mới trong hộp soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện <br /> trên slide câu hỏi trong đoạn phim <br /> <br /> 5­ Trong mục “Question”, nhập vào câu hỏi. Nhập vào điểm số cho câu hỏi <br /> trong hộp points (tối đa là 100 điểm và tối thiểu là 0 điểm) <br /> <br /> 6­ Trong mục “Answers”, kích chọn vào nút bấm “Add” và gõ vào những câu  <br /> trả lời. Nếu sai có thể bấm nút “Delete” để xóa câu trả lời từ danh sách. Lựa <br /> chọn câu trả lời đúng bằng cách nhấp vào lựa chọn (màu xanh ở  đầu câu trả <br /> lời). <br /> <br /> 7­ Trong “Type”, lựa chọn khả năng đúng/sai (“True or False”, “Yes or No”). <br /> 8­ Trong mục “Numbering”, kích và lựa chọn chữ cái hoa, thường  hoặc con số <br /> đầu các phương án trả lời.<br /> 9­ Lựa chọn nút “Option” <br /> 10­ Trong mục “Type”, kích chọn menu popup và lựa chọn đây là câu hỏi phân  <br /> loại hay câu hỏi điều tra <br /> <br /> 11­ Nếu giáo viên muốn các nút bấm “Clear/Back/Skip” (Xóa/Trở lại/Bỏ qua)  <br /> xuất hiện trong slide, có thể kích chọn mục này. <br /> 12­ Mục “If correct answer and If wrong answer”, giáo viên lựa chọn khả năng <br /> phân nhánh nếu người học trả lời đúng hoặc sai (ý nghĩa của các mục tùy chọn  <br /> như mục câu hỏi đa lựa chọn) <br /> 13­ Trong mục “Reporting”, có thể lựa chọn những trường như mục câu hỏi đa <br /> lựa chọn. <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ minh họa:<br /> <br /> 2.3. Câu hỏi điền khuyết thiếu (Fill the blank) <br /> Học sinh phải điền vào chỗ trống bằng cách nhập nội dung vào hoặc chọn  <br /> từ danh sách. Để tạo ra câu hỏi điền khuyết, giáo viên thực hiện theo các bước  <br /> sau: <br /> 1­ Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “Fill the blank” và kích <br /> chọn dạng câu hỏi cho điểm (grade question) hay câu hỏi điều tra (survey <br /> question).<br /> 2­ Gõ vào tiêu đề mới trong hộp soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện <br /> trên slide câu hỏi trong đoạn phim. Nhập điểm số  cho câu hỏi này (tối đa là <br /> 100 điểm và tối thiểu là 0 điểm) trong hộp Points<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 3­ Trong mục “Type in the question or phrase that needs to be completed”:  <br /> Trong hộp  “Phrase”, gõ vào những câu có chứa khoảng trắng để  điền bởi <br /> người học. Giáo viên kích chọn vào mục “Shuffle List Answers” nếu muốn  <br /> tạo ra trật tự ngẫu nhiên trong các phương án trả lời. <br /> 4­ Lựa chọn một từ  hoặc cụm từ  trong hộp “Phrase” và kích vào mục “Add <br /> Blank” <br /> 5­ Trong hộp “Blank Answer”, lựa chọn loại câu trả lời: <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> • The user will type in the answer, which will be compared to the list below: tự <br /> điền câu trả lời và sẽ được so sánh với danh sách đáp án <br /> <br /> • The user will select an answer from the list below: lựa chọn câu trả lời trong <br /> danh sách <br /> 6­ Kích chọn nút bấm “Add” và nhập vào từ hoặc cụm từ điền đúng cho chỗ <br /> trống. Kích  chọn nút “Add” hoặc “Delete” để  bổ  sung vào danh sách lựa <br /> chọn <br /> 7­ Tùy chọn “The answer is case­sensitive”: câu trả  lời là khác giữa chữ <br /> hoa và chữ thường. <br /> 8­ Kích chọn “Ok” <br /> 9­ Lựa chọn “Option” <br /> 10­ Trong mục “Type” chọn đây là câu hỏi đánh giá hay điều tra <br /> 11­ Trong mục “If correct answer and If wrong answer” lựa chọn phương án <br /> nếu học viên trả lời đúng hoặc sai (ý nghĩa lựa chọn như các phần trên) <br /> 12­ Nếu giáo viên muốn các nút bấm “Clear/Back/Skip” (Xóa/Trở lại/Bỏ qua) <br /> xuất hiện trong slide, có thể kích chọn mục này. <br /> Trong mục “Reporting”, có thể  lựa chọn những trường như  mục câu hỏi đa  <br /> lựa chọn. Để kết thúc, kích chọn nút bấm “Ok” <br /> Chú ý: có thể  sửa đổi câu hỏi bằng cách bấm chọn vào mục “Edit Question”  <br /> (góc trái trên của slide).<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ minh họa: <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> 2.4. Câu hỏi trả lời ngắn (Short answer question) <br /> <br /> Học sinh phải trả lời bằng một từ hoặc một cụm từ. Để tạo ra câu hỏi  <br /> ngắn, giáo viên thực hiện theo các bước sau: <br /> <br /> 1­ Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “Short answer” và kích <br /> chọn dạng câu hỏi cho điểm (grade question) hay câu hỏi điều tra (survey  <br /> question) <br /> 2­ Giữ  nguyên tiêu đề  mặc định cho câu hỏi hoặc gõ vào tiêu đề  mới trong <br /> hộp soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện trên slide câu hỏi trong đoạn <br /> phim <br /> 3­ Trong hộp “Question”, gõ vào chính xác câu hỏi ngắn <br /> 4­ Nhập vào giá trị tính điểm cho câu hỏi này (tối đa là 100 điểm và tối thiểu là  <br /> 0 điểm) <br /> 5­ Trong mục “Acceptable answer”, nhập câu trả lời chấp nhận được vào danh <br /> sách ở dưới. Kích chọn vào nút bấm “Add” hoặc “Delete” để  tạo ra danh sách  <br /> các câu trả lời mong muốn. <br /> 6­ Tùy chọn “The answer is case­sensitive”: câu trả  lời là khác giữa chữ <br /> hoa và chữ thường. <br /> 7­ Kích chọn mục “Option”: ý nghĩa như phần trên <br /> 8­ Nếu giáo viên muốn các nút bấm “Clear/Back/Skip” (Xóa/Trở  lại/Bỏ  qua) <br /> xuất hiện trong slide, có thể kích chọn mục này. <br /> 9­ Trong mục “Reporting”, có thể lựa chọn những trường như mục câu hỏi đa <br /> lựa chọn. <br /> 10­ Để kết thúc, kích chọn nút bấm “Ok” <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ minh họa: <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> 2.5. Câu hỏi nối, ghép cột (Matching question) <br /> Học sinh phải ghép đôi các mục trong 2 cột phù hợp theo phương án  <br /> định sẵn của giáo viên. Để tạo ra câu hỏi so khớp, giáo viên thực hiện theo các <br /> bước sau: <br /> 1­ Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “Matching” và kích chọn <br /> dạng câu hỏi cho điểm (grade question) hay câu hỏi điều tra (survey question) <br /> 2­ Giữ nguyên tiêu đề mặc định cho câu hỏi hoặc gõ vào tiêu đề mới trong hộp <br /> soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện trên slide câu hỏi trong đoạn phim <br /> 3­ Trong hộp “Question”, gõ vào chính xác câu hỏi so khớp.<br /> 4­ Nhập vào giá trị tính điểm cho câu hỏi này (tối đa là 100 điểm và tối thiểu là  <br /> 0 điểm)<br /> 5­ Trong hộp “Answer”, kích chọn nút “Add” dưới mỗi cột và gõ vào từ hoặc  <br /> cụm từ để  phù hợp với nhau. Có thể dùng nút “Delete” để loại bỏ câu trả lời  <br /> hoặc di chuyển câu  trả  lời trong cột. Giáo viên kích chọn vào mục “Shuffle <br /> Answers” nếu muốn tạo ra trật tự ngẫu nhiên trong các phương án trả lời. <br /> 6­ Để thiết lập các cặp hỏi/đáp phù hợp với nhau: kích chọn 1 cụm từ ở cột 1,  <br /> sau đó chọn  một cụm từ  tương  ứng  ở  cột 2 và kích chọn nút “Match”. Một <br /> dòng kẻ  được tạo ra kết nói 2 phần này lại. Giáo viên có thể  sửa bằng cách <br /> bấm vào nút “Clear Matches” để bỏ  sự lựa chọn này. Đơn giản hơn, giáo viên <br /> có thể ghép nối 2 mục với nhau bằng cách bấm chuột trái lên mục ở trên cột 1 <br /> và kéo thả sang mục đáp án tương ứng trên cột 2. <br /> 7­ Trong mục “Style”: giáo viên chọn kiểu “Drag Drop” nếu muốn học sinh  <br /> sử  dụng  chuột để  kéo thả  chọn phương án trả  lời; chọn kiểu “Drop Down  <br /> List” nếu muốn học sinh chọn phương án từ danh sách. <br /> 8­ Trong mục “Numbering” lựa chọn đánh số kiểu số, chữ cái hoa/thường <br /> 9­ Kích chọn mục “Option”, ý nghĩa các tùy chọn như các phần trên <br /> 10­ Nếu giáo viên muốn các nút bấm “Clear/Back/Skip” (Xóa/Trở lại/Bỏ qua) <br /> xuất hiện trong slide, có thể kích chọn mục này. <br /> 11­ Trong mục “Reporting”, có thể lựa chọn những trường như mục câu hỏi đa <br /> lựa chọn. <br /> 12­ Để kết thúc, kích chọn nút bấm “Ok” <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ minh họa:   <br /> <br /> 2.6. Câu hỏi phân biệt hình ảnh (Hotspot question) <br /> Học sinh phải phân biệt các hình ảnh theo phương án định sẵn của giáo  <br /> viên. Câu trả  lời  được xem là chính xác nếu tất cả  các vùng đánh dấu đúng <br /> đều được chọn hoặc không vùng nào sai được chọn. Để  tạo ra câu hỏi phân  <br /> biệt hình ảnh, giáo viên thực hiện theo các bước sau: <br /> 1­ Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “Hotspot” và kích chọn <br /> dạng câu hỏi cho điểm (grade question) hay câu hỏi điều tra (survey question) <br /> <br /> 2­ Giữ  nguyên tiêu đề  mặc định cho câu hỏi hoặc gõ vào tiêu đề  mới trong <br /> hộp soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện trên slide câu hỏi trong đoạn <br /> phim <br /> 3­ Trong hộp “Question”, nhập vào câu hỏi phân biệt hình ảnh. <br /> 4­ Nhập vào giá trị tính điểm cho câu hỏi này (tối đa là 100 điểm và tối thiểu <br /> là 0 điểm). Giáo viên có thể tùy chọn: <br /> •   Allow click on hotspot only: vô hiệu hóa việc kích chuột ngoài vùng đánh dấu <br /> •   Để thay đổi dạng hoạt hình xuất hiện sau khi học viên kích vào vùng đánh <br /> dấu, giáo viên bấm nút “Select”, lựa chọn hình ảnh hoạt hình mong muốn <br /> 5­ Trong hộp “Hotspot”, nhập vào số vùng ảnh được tạo. <br /> 6­ Kích chọn mục “Option”, ý nghĩa các tùy chọn như các phần trên <br /> 7­ Nếu giáo viên muốn các nút bấm “Clear/Back/Skip” (Xóa/Trở  lại/Bỏ  qua) <br /> xuất hiện trong slide, có thể kích chọn mục này. <br /> 8­ Trong mục “Reporting”, có thể lựa chọn những trường như mục câu hỏi đa <br /> lựa chọn. <br /> 9­ Để kết thúc, kích chọn nút bấm “Ok” <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ minh họa: <br /> <br /> 2.7. Câu hỏi sắp xếp (Sequence question) <br /> <br /> Học sinh phải sắp xếp các câu trả lời theo trật tự định sẵn của giáo viên. <br /> Hiện tại số câu trả lời theo danh sách tối đa là 8 câu. <br /> Để tạo ra câu hỏi sắp xếp, giáo viên thực hiện theo các bước sau: <br /> 1­ Mở slide cần tạo câu hỏi sắp xêp <br /> <br /> 2­ Trong hộp chọn “Question Types” lựa chọn mục “Sequence question” và <br /> kích chọn dạng câu hỏi cho điểm (grade question) hay câu hỏi điều tra (survey  <br /> question) <br /> <br /> 3­ Giữ  nguyên tiêu đề  mặc định cho câu hỏi hoặc gõ vào tiêu đề  mới trong  <br /> hộp soạn thảo văn bản. Tiêu đề này sẽ xuất hiện trên slide câu hỏi trong đoạn <br /> phim.<br /> 4­ Trong hộp “Question”, nhập vào câu hỏi sắp xếp. <br /> 5­ Nhập vào giá trị tính điểm cho câu hỏi này (tối đa là 100 điểm và tối thiểu <br /> là 0 điểm). Giáo viên có thể tùy chọn.<br /> 6­ Trong hộp “Answers”, nhập vào các câu trả lời. Giáo viên có thể dùng các  <br /> nút bấm chuyển lên (“Move up”), chuyển xuống (“Move down”) để thay đổi trật <br /> tự các câu. <br /> 7­ Trong mục “Style”: giáo viên chọn kiểu “Drag Drop” nếu muốn học viên  <br /> sử  dụng  chuột để  kéo thả  chọn phương án trả  lời; chọn kiểu “Drop Down  <br /> List” nếu muốn học sinh chọn phương án từ danh sách. <br /> 8­ Trong mục “Numbering” lựa chọn đánh số kiểu số, chữ cái hoa/thường <br /> 9­ Kích chọn mục “Option”, ý nghĩa các tùy chọn như các phần trên <br /> <br /> 10­ Nếu giáo viên muốn các nút bấm “Clear/Back/Skip” (Xóa/Trở  lại/Bỏ  qua)  <br /> xuất hiện trong slide, có thể kích chọn mục này. <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> 11­ Trong mục “Reporting”, có thể lựa chọn những trường như mục câu hỏi đa <br /> lựa chọn. <br /> 12­ Để kết thúc, kích chọn nút bấm “Ok” <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ví dụ minh họa:   <br /> <br /> <br /> <br /> 2.8. Các thiết lập cho câu hỏi <br /> Mặc định, khi người giáo viên tạo ra câu hỏi, sẽ có một slide cuối cùng <br /> để  tổng kết  điểm của học sinh. Để  thêm hoặc bớt mục hiển thị  trên slide <br /> thông báo kết quả này, giáo viên làm theo các bước sau: <br /> 1­ Chọn slide thông báo kết quả <br /> 2­ Bấm vào mục chọn “Edit Results…” kích chọn các mục cần hiển thị (Mặc <br /> định, tất cả các mục đều được chọn)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> • Display score: hiển thị điểm học sinh ghi được <br /> • Display maximum possible score: hiển thị số điểm tối đa cho bộ câu hỏi <br /> <br /> • Display number of correct questions: hiển thị số các câu học sinh trả lời đúng <br /> <br /> • Display total number of questions: hiển thị tổng số câu hỏi <br /> • Display accuracy (e.g., 70%): hiển thị tỉ lệ làm đúng của học sinh<br /> • Display number of quiz attempts: hiển thị  số  lần học sinh thực hiện bộ câu <br /> hỏi. <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> 3­ Để  thay đổi tên mục, kích đúp vào tên mục trong silde thông báo kết quả <br /> hoặc   xuất   bản  ra   dạng   Doc,   sau   đó   sửa   đổi   nhãn   và   nhập   ngược   trở   lại <br /> Captivate <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 4­ Giáo viên sử dụng chuột để kéo dãn hộp văn bản của mỗi mục để hiển thị <br /> được hết văn bản. <br /> <br /> 3. Xuất bản bài tập tương tác <br /> ­ Cách xuất bài giảng trực tiếp trên phần mềm Adobe Captivate sau khi <br /> thiết kế xong:<br />               + Nháy chọn nút chèn câu hỏi như hình dưới\ Chọn bài giảng cần <br /> chèn tương ứng.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> * Chú ý: + Khi sử dụng bài tập tương tác ở bài giảng Powerpoint:<br /> ­ Chọn File\chọn Options\Add_Ins<br /> ­ Trong Manage: Chọn Powerpoint <br /> Add_Ins\Ok<br /> + Khi sử dụng bài tập tương tác ở bài giảng <br /> Elearning với phần mềm (Adobe Presenter,  <br /> Ispring):<br /> ­ Chọn File\chọn Options\Add_Ins<br /> ­ Trong Manage: Chọn COM Add_Ins\Ok<br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> 4. Kết quả.<br />      * Về phía giáo viên:<br />           Trong năm học này, tôi đã được sự quan tâm chỉ đạo tận tình của Ban <br /> giám hiệu nhà trường, sự cố gắng nỗ lực của bản thân, tôi đã nghiên cứu và  <br /> vận dụng hiệu quả đề tài “Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các  <br /> bài tập tương tác trong bài giảng điện tử  đạt hiệu quả  cao ” vào quá <br /> trình giảng dạy đạt một số kết quả như sau:<br /> + Năm học 2017 – 2018: 40% giáo viên trong trường tạo các câu hỏi tương  <br /> tác trong bài giảng của mình trong giảng dạy. Học sinh khi được học các bài  <br /> giảng được tương tác với giáo viên, với bạn bè trong lớp rất hứng thú, tiếp <br /> thu bài tốt hơn.<br /> + Năm học 2018 – 2019: Giáo viên trong trường đã sử dụng phần mềm để <br /> tạo ra các bài tập tương tác với học sinh của mình lên tới 70%.<br /> Với kinh nghiệm của mình tôi đã hướng dẫn, giúp đỡ nhiều giáo viên trong <br /> nhà trường và bạn bè đồng nghiệp trong các trường bạn, nhiều giáo viên tạo <br /> ra các bài tập có chất lượng tốt giúp học sinh học có hiệu quả cao. <br /> * Về phía học sinh:<br /> Khi học sinh được học tương tác trực tiếp với thầy cô, với bạn học được  <br /> làm rất nhiều dạng bài tập hay, được quyền chọn và làm lại đáp án, được  <br /> xem video hình, nghe những lời giảng, thuyết minh của giáo viên, các em <br /> được học ở mọi lúc. Tất cả những điều đó không có trong các bài giảng thông  <br /> thường. Chính vì vậy, việc sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo ra các bài  <br /> tập tương tác chuyển đổi thành các bài giảng điện tử  có chất lượng tốt đã <br /> đem lại hiệu quả trong học tập.<br /> + Qua kết quả khảo sát thực tế: 97% học sinh nắm chắc nội dung bài khi  <br /> học bằng bài giảng điện tử có bài tập tương tác so với việc học bình thường <br /> trên lớp chỉ đạt 80% <br /> * Về phía phụ huynh học sinh<br /> + Phụ  huynh học sinh rất hào hứng khi con em mình được tham gia học <br /> tập qua bài giảng điện tử có sự tương tác với giáo viên và bạn học trực tiếp. <br /> Qua đó phụ  huynh có thể  kiểm tra trực tiếp sự  nhận thức và tiếp thu kiến <br /> thức của con em mình và phát huy được tính tự học, tư duy sáng tạo của học  <br /> sinh.   <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> C. GIẢI QUYẾT VẮN ĐỀ <br /> <br /> I. KẾT LUẬN CHUNG<br />          Chúng ta đang bước vào thời kỳ công nghệ 4.0 với toàn bộ các mặt kinh <br /> tế và đời sống xã hội. Cùng với đó là sự phát triển của tin học, vai trò của tin  <br /> học ngày càng đa dạng và phong phú. Chính vì lẽ đó mà công nghệ  thông tin <br /> học ngày càng được đưa vào giảng dạy đối với các cấp học. <br /> Tiểu học là bậc học có vị  trí quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc  <br /> dân. Đây là bậc học đầu tiên, bậc học của phương pháp cùng với sự  phát  <br /> triển khoa học và công nghệ. Giáo dục tiểu học đang từng bước chuyển mình <br /> trong đó việc đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học là yêu cầu <br /> cần thiết, là quy luật tất yếu, khách quan. Thấy rõ điều đó nên tôi đã không  <br /> ngừng học hỏi, tìm hiểu các phần mềm để  nâng cao trình độ  chuyên môn <br /> nghiệp vụ, tu dưỡng đạo đức góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục.<br /> Hiện nay công nghệ thông tin, mạng Internet được kết nối ở khắp mọi  <br /> nơi, trên thế  giới, trong trường học các em được học tập bằng máy chiếu, <br /> bằng bài giảng điện tử chất lượng tốt … Bài giảng điện tử mà học sinh được <br /> tương tác với thầy, cô, bạn học giúp cho học sinh  tự lĩnh hội được kiến thức, <br /> ôn tập, củng cố, khắc sâu kiến thức, có thể  học  ở  mọi lúc, mọi nơi. Vì vậy <br /> việc soạn bài giảng điện tử  với nhiều dạng câu hỏi tương tác giúp học sinh <br /> tiếp thu bài nhanh và khắc sâu kiến thức bài học,  đem lại những hiệu quả <br /> cao, giúp giáo viên dạy tốt hơn.<br /> <br /> II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM<br />           Xã hội đang phát triển như vũ bão với sự bùng nổ của công nghệ thông <br /> tin. Từ  nhu cầu giáo dục phát triển toàn diện, từ  nhiệm vụ  giáo dục các em <br /> tiếp cận với thế giới công nghệ 4.0 thì người giáo viên cần chú trọng một số <br /> vấn đề sau:<br /> ­ Phải tâm huyết với nghề, yêu nghề, mến trẻ. Trau dồi chuyên môn và <br /> “tự giáo dục mình” ở mọi lúc, mọi nơi.<br /> ­ Luôn nghiên cứu bài dạy và chuẩn bị  các phương tiện dạy học chu  <br /> đáo trước khi đi dạy. Phải biết vận dụng linh hoạt các phần mềm hỗ trợ việc <br /> giảng dạy. Kết hợp các phương pháp dạy học khác.<br /> ­ Sưu tầm kho tư  liệu các bài giảng điện tử. Chỉnh sửa các bài giảng  <br /> đúng theo chuẩn về nội dung, hình thức. Tích cực nghiên cứu, học hỏi kĩ năng  <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> xây dựng bài giảng điện tử  thông thường thành bài giảng điện tử  với các bài <br /> tập tương tác hay.<br /> ­ Chúng ta luôn phải cập nhật thông tin theo từng ngày vì xã hội ta đang <br /> phát triển trong sự  bùng nổ  của công nghệ. Để  là người giáo viên giỏi thì <br /> chúng ta phải không ngừng học tập, cập nhật công nghệ, các phần mềm mới <br /> thông qua hệ  thống mạng Internet và sách, báo…để  có thể  hoàn thiện về <br /> chuyên môn của mình hơn.<br /> <br /> III. KHUYẾN NGHỊ<br />                Hiện nay việc  ứng dụng công nghệ  thông tin vào dạy học còn gặp  <br /> nhiều khó khăn. Cơ  sở  vật chất thì còn thấp đặc biệt đối với các trường  ở <br /> vùng xa.  Ở các trường trên địa bàn Hà Nội và một số  các tỉnh khác thì đã có  <br /> được một phòng máy tính cho học sinh. Đối với ở trường tôi đang công tác đã  <br /> được trang bị  một phòng máy gồm 33 máy tính, có mạng Internet phủ  rộng,  <br /> 70% các lớp đã có máy tính, máy chiếu hay tivi màn hình rộng có kết nối <br /> mạng Internet. Tuy nhiên để có thể tiếp cận với công nghệ thông tin, đưa bài <br /> giảng điện tử có các bài tập tương tác hay vào giảng dạy thì vẫn còn có nhiều <br /> khó khăn trở ngại. Tôi rất mong muốn các cấp lãnh đạo tạo điều kiện giúp đỡ <br /> chúng tôi:<br /> 1. Được nâng cấp và tạo điều kiện về cơ sở vật chất là có thêm nhiều <br /> máy   tính   chất   lượng   tốt   hơn   để   giáo   viên   sử   dụng   và   nhiều   máy   chiếu <br /> projecter ở các lớp học. <br /> 2. Tạo điều kiện để  có thêm các buổi chuyên đề  về  CNTT và tổ  chức  <br /> giới thiệu về  các phần mềm mới. Hướng dẫn giáo viên cập nhật các kiến <br /> thức mới về CNTT.<br />       Trên đây là một số biện pháp mà tôi đã áp dụng để giúp giáo viên tạo bài <br /> giảng điện tử  có các bài tập tương tác mà tôi đã thực hiện thành công trong <br /> những năm học vừa qua.<br />       Tôi rất mong được sự quan tâm của Hội đồng khoa học giáo dục góp thêm  <br /> ý kiến cho tôi để tôi được nâng cao chuyên môn tốt hơn.<br />       Tôi xin chân thành cảm ơn!<br /> <br /> <br /> Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi. Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu  <br /> trách nhiệm trước nhà trường và Phòng giáo dục.<br />       <br /> XÁC NHẬN CỦA BGH Đông   Anh,   ngày   15   tháng   04   năm  <br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> 2019<br /> Người viết<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> D. TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> <br /> 1. Sách giáo khoa Hướng dẫn học tin học lớp 4<br /> Chủ biên: Đào Thái Lai ­ Nhà xuất bản giáo dục<br /> 2. Sách Hướng dẫn học tin học lớp 3 sách bài tập<br /> Chủ  biên:  Lê Viết Chung  ­  Nhà xuất bản giáo dục Việt  <br /> Nam<br /> <br /> 3. Sách giáo khoa Cùng học tin học dành cho học sinh tiểu học quyển 2 (dành <br /> cho lớp 4).<br /> Chủ  biên: Nguyễn  Xuân Huy  ­  Nhà xuất bản giáo  <br /> dục<br /> 4. Phần mềm Adobe Presenter 11, Phần mềm Power Point, phần m ềm  Adobe  <br /> Captivate.<br /> 5. Sử dụng công cụ tìm kiếm: http://google.com.vn<br /> 6. Thư viện tư liệu giáo dục: http://tulieu.edu.vn<br /> 7. Thư viện bài giảng điện tử: http://baigiang.edu.vn<br /> 8. Diễn đàn giáo viên: http://diendan.bachkim.vn<br />  <br /> Sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập tương tác trong bài giảng điện tử đạt hiệu quả cao<br /> <br /> <br /> <br /> E. MỤC LỤC<br />  A: ĐẶT VẤN ĐỀ                                                                                                  <br />  <br /> .................................................................................................    <br />  2<br />  B. GIẢI QUYẾT VẮN ĐỀ                                                                                  <br />  <br /> .................................................................................    <br />  4<br />  I. CƠ SỞ LÍ LUẬN                                                                                           <br />  <br /> ..........................................................................................    <br />  4<br />  II. CƠ SỞ THỰC TIỄN                                                                                    <br />  <br /> ...................................................................................    <br />  4<br /> 1. Tình hình thực tế việc sử dụng công nghệ thông tin của giáo viên trong <br />  dạy học ở tiểu học hiện nay                                                                         <br />  <br /> ........................................................................   <br />  4<br /> 2. Tình hình thực tế sử dụng phần mềm Adobe Captivate tạo các bài tập <br />  tương tác đã đạt được những hiệu quả sau.                                                <br />  <br /> ..............................................   <br />  5<br />  III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN                                                                          <br />  <br /> .........................................................................    <br />  6<br />  1. Chuẩn bị của giáo viên trước khi tạo bài tập tương tác.                           <br /> ........................<br />    <br />  6<br />  1.1. Tác dụng của việc chuẩn bị:                                                              <br />  <br /> .............................................................   <br />  6<br />  1.2. Chuẩn bị của giáo viên trước khi tạo bài tập tương tác:                    <br /> ................<br />    <br />  6<br /> 2. Hướng dẫn cụ thể khi sử dụng phần mềm vào việc soạn thảo câu hỏi <br />  tương tác                                                                                                        <br />  <br /> .......................................................................................................    <br />  8<br />  2.1. Câu hỏi đa lựa chọn (Multiple choice)                                               <br />  <br /> .............................................<br />    <br />  9<br />  2.2. Câu hỏi đúng sai (True/False)                                                           <br />  <br /> .........................................................    <br />  11<br />  2.3. Câu hỏi điền khuyết thiếu (Fill the blank)                                      <br />  <br /> ....................................<br />     <br />  13<br />  2.4. Câu hỏi trả lời ngắn (Short answer question)                                  <br />  <br /> ................................<br />     <br />  15<br />  2.5. Câu hỏi nối, ghép cột (Matching question)                                      <br />  <br /> ....................................<br />     <br />  16<br />  2.6. Câu hỏi phân biệt hình ảnh (Hotspot question)                                 <br /> .............................<br />     <br />  17<br />  2.7. Câu hỏi sắp xếp (Sequence question)                                              <br />  <br /> .............................